2967512049

ROZKŁAD WYNIKÓW - ROZUMOWANIE

zadania	Łatwość zadań
KlasaN.	4	16	17	19	20	22	24
Klasa VIa	0,78	0,30	0,39	0,48	0,48	0,65	0,26
Klasa VIb	0,63	0,50	0,38	0,38	0,46	0,75	0,29
Klasa VIc	0,67	0,43	0,29	0,52	0,67	0,62	0,31
Szkoła	0,69	0,41	0,35	0,46	0,53	0,68	0,29

W standardzie III umiejętności sprawdzane były 5 zadaniami wielokrotnego wyboru oraz dwoma zadaniami otwartymi. Za rozwiązanie zadań z tego obszaru uczeń mógł otrzymać maksymalnie 8 pkt. Trudne okazały się aż cztery zadania:

-    w zad. 24 uczniowie nie potrafili ustalić liczbę brył o wskazanej własności, łatwość 0,29. Aby udzielić poprawnej odpowiedzi, uczniowie musieli wyobrazić sobie, jakie kolory - po odpowiednim pomalowaniu ścian sześcianu - będą widoczne z różnych stron. Zadanie to, mimo otrzymanej informacji, według jakiej zasady te ściany pomalowano, sprawiło uczniom trudność. Szóstoklasistów zawiodła wyobraźnia przestrzenna, chociaż bardzo często w codziennych sytuacjach spotykają się z prostopadłościanami. Sprawne wykorzystywanie w rzeczywistych kontekstach własności i cech tych brył jest niezwykle ważne.

-    w zad. 17 tylko 1/3 potrafiła określić nazwy państw leżących nad Bałtykiem,

-    w zad. 16 - uczniowie nie potrafili w sytuacji praktycznej wykorzystać cechy podzielności liczb, łatwość 0,41,

-    w zad. 19 prawie połowa piszących sprawdzian prawidłowo określiło długość średnicy koła spełniającego warunek określony w zadaniu.

Natomiast dla szóstoklasistów umiarkowanie trudne okazały się czynności:

-    porządkowanie chronologiczne zdarzeń, o których czytali w tekście populamonaukowym-zad. 4 - łatwość 0,69,

-    wskazywanie ilustracji graficznej dostosowanej do sytuacji opisanej w zadaniu - zad. 20, łatwość 0,68,

-    wskazanie osiemnastej części kwadratu - zad.22 - łatwość o,68.

Zatem kolejny standard okazał się dla uczniów naszej szkoły umiarkowanie trudny -łatwość zadań 0,46.