683539605

	najniezbędniejsze (należy do tego kształtowanie mniej zasobochłonnego stylu życia i konsumpcji), b)    zwiększenie ogólnogospodarczej wydajności zasobów przez postęp techniczny i organizacyjny, c)    zastąpienie zasobów nieodnawialnych zasobami odnawialnymi tylko i wyłącznie w takim zakresie, w jakim nie zostaną naruszone inne postulaty zrównoważonego rozwoju. Znaczy to, że nie mogą zostać zagrożone: równowaga zasobów odnawialnych, zdolność ekosystemów i ważne dla życia krajobrazy kulturowe.
Utrzymanie zdrowych biosyste-mów, podtrzymywanie różnorodności biologicznej i respektowanie podstawowych zasad naturalnej ewolucji	Aby ludzie żyli zdrowo, a bogactwa naturalne można było bez przeszkód zagospodarowywać, konieczna jest troska o utrzymanie zdrowych biosystemów. Wymaga to podtrzymywania biologicznej różnorodności w potrójnym systemie: różnorodności ekosystemowej, rodzajowej i genetycznej. Ponadto w zdrowych biosystemach muszą przebiegać naturalne procesy ewolucyjne, zwłaszcza ważna jest relatywna powolność zmian.
Ochrona krajobrazu kulturowego istotnego dla życia i godności człowieka	Kształtowaniu przestrzeni życiowej ludzi musi towarzyszyć idea praw człowieka. Godność człowieka wymaga wartościowego krajobrazu kulturowego.

Dla wdrożenia metod zrównoważonego rozwoju potrzebna jest wiedza, wyobraźnia i świadomość ekologiczna. Słowo rozwój należy rozumieć jako jakościowy poziom dobrobytu. Rozwój zrównoważony natomiast zachowuje równowagę między interesami współczesnego pokolenia i pokoleń przyszłych: zapewnia zachowanie zasobów naturalnych, powstrzymuje degradację środowiska przyrodniczego [ibid., s. 180]. W koncepcji zrównoważonego rozwoju gospodarka, człowiek i ochrona środowiska są zespolone w jednolity kompleks zależności. Trwałość ekologiczna, rozwój ekonomiczny, sprawiedliwość społeczna między pokoleniami i w obrębie pokoleń tworzą zrównoważony i sprawiedliwy rozwój [Kośmicki 1999, s. 5-6].

Jak podkreśliłam wcześniej, edukacja ekologiczna powinna charakteryzować się wielowarstwowym, wielokierunkowym nauczaniem, a więc proces ten wymaga od pedagoga wiedzy interdyscyplinarnej. Istotne są tu także metody realizacji tego procesu, a więc wykorzystanie natural-

15