683539658

Skutki zanieczyszczania wód i atmosfery.	Określenie źródeł zagrożeń środowiska. Szukanie w środowisku śladów degradacji (zanieczyszczenie roślinności, korozja materiałów).	Las, park, jezioro, rzeka.
Zwalczanie ujemnych skutków rozwoju techniki.	Segregowanie i gromadzenie odpadów poprodukcyjnych i komunalnych. Zorganizowanie i prowadzenie systematycznej zbiórki surowców wtórnych. Wykonanie drobnych przedmiotów użytkowych i dekoracyjnych z materiałów odpadowych.	Wysypisko odpadów.
KLASA II gimnazjum (dawniej VIII szkoły podstawowej)
Sposoby korzystania z zasobów dawniej i dziś. Źródła energii elektrycznej - problemy ochrony środowiska naturalnego.	Zapoznanie z konwencjonalnymi i odnawialnymi źródłami energii. Ocenianie strat przy przesyłaniu i zamianie energii.	Elektrociepłownia, wiatrak, młyn wodny.
Użytkowanie i konserwacja urządzeń elektromechanicznych i elektrycznych.	Sposoby energooszczędnego korzystania z urządzeń.	Żarówka energooszczędna, magnetofon, odkurzacz.

Istotna rola nauczyciela techniki nie ogranicza się jedynie do przekazywania treści merytorycznych, ale głównie do wychowania i podnoszenia kultury technicznej. Kulturą techniczną nazywamy zdolność tworzenia, co oznacza użytkowanie określonych technik i umiejętność posługiwania się środkami technicznymi zgodnie z ich przeznaczeniem. Kultura techniczna obejmuje także szereg elementów humanistycznych, związanych z etyką postępowania. Nie zagłębiając się zbytnio w ten temat, przypomnę tylko, że zagadnieniami ekofilozofii, a szczególnie wpływem techniki na kryzys filozoficzny zajmuje się prof. Henryk Skolimowski, prekursor filozofii ekologicznej (patrz rozdział I. 6). Jego poglądy są przedmiotem rozważań, dyskusji i polemik [Wróblewski 1996,

62