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L'Educateur Prolźtarien 391

des batisseurs conscients et actifs de la societe socialiste sans clnsses ». Cc probl&me comprend des ćlenients tels cjue la lutte contrę los vicux prćjugćs boiirgcois Ićgućs par Fancicn reginie d^ploilntion ; cominc la lutle conlre los cfepredateurs et les voleurs de biens sociahstes. contrę les faineants et Hancu rs qui ne comprennent pas ou nc veulent pas comprendre leurs obliga-tions envers FEtat proletarien ; tels que la lutle pour une altilude socjalistę envers le travail, etc...

En exćcutanl ces obligations q:ii leur incombent,Fćcole sovićlique et les institutcurs sovićtimies vont liausser nussi Timportance educative de Fćco-le : car, a Fćcole les cnfants s-imprd-gnent d’un esprit socialiste non seu-ieinent d'apres ce qu’on leur dit. ce qu’on leur cnseigne, mais aussi et avant tout (Faprds ce qu’ils voient dans la realitć ambiante y compris Fe-cole. En suivanl cette voic, en posant et en remplissant ces tftchcs nous al-lons liausser le role de Fćcole dans Fćdiflcnlion du socialisme et dans la rcfontc socialiste des honnncs. Car Fćcole doił etre etroitement liće a la familie, ellc doił exercer sur celle-ci son action et son influence conformć-ment aux grands buts liistoriques qu’on est en train (Fatteindre victo-rieusemcnt ces dernieres annćes. dans notre pays, au pays du socialisme en construction.

La socieie des PMagognes Marxlstes

L attitude de la jeunesse des ecoles vis-a-vis de la profession de pedagogue

En eiufuclant au printciups de Fannie 1931, parmi les cIćycs des classes supórieures cFun college, dans le quar-ier 1’rounze, :i Moscou, sur la profession qu’ils allaienl choisir, nous avons recueilli les donnćcs suivantes: Aucuil d’cux ne voulail de la profession de pedagogue. Parmi loutes les profcssions qui leur dćplaisaient, la profession de pedagogue occupait la promićre place.

Nous avons procćde a une encjuele compićmentnire qui comprenait les cpiestions que voici :

1.    Quclle est ton attitude envers la profession de pedagogue ?

2.    Quc vois-tu dc bon dans cetlc profession ?

3.    Qu’y vois-tu de mauvais ?

4* Qu*est-ce que les purcnts Font dit sur la profession de pedagogue ?

Comment conęois-tu un bon pedagogue ?

Voici les resultats de Fcnquetc.

Les elcves, a l^,exception de cas ra-res, comprennent la grandę imporlan-cc soeiale quc le travail pedagogicjue a pour notre pays et j>our eux-memes. lis se rendent cornpte uuc le pćdago-gue repami le savoir et la culture parmi les masses travailleuses et collabo-re °insi activemenl a la construction socialiste.

« Le pedagogue est un propagan-diste sur le front de la eonstrucion socialiste et de la rĆYolulion culturelle. II a la mission difficile et fort irapor-lante (Finstńlire les masses. »

La jeunesse souligne encore Fim-portancc du travail du pedagogue pour la preparation dc cadres.

«• Le travail pedagogiquc a ccci de bon qu’il educjue les enfants, prepn-ranl a nolre pays de bons cadres <•.

Un ćlćvc a brillamment cnractćrisć cel aspeet du probleme : •• Un pedagogue c*esł comme une entreprise gui produirait des hommes aux ronnais-sances precise*.

Les elóvcs ne manquent pas de re-lever le cAlć positif du trnvail peda-gogicjue pour Finstiluteur lui-mcme : « Cesi un travail qui favorise le deve-loppemcnt d« pedagogue » ; il ćprouve de la satisfaction quand son travail donnę des rćsultats posilifs quand il voit qu’il a aide son ćlóve a se deve-lopper et participer activement fi la vie, a devenir « bon oinrier cl pen-setir n, sclon Fexpreśsion (Fune ćleve

Mais les apprćciations que la jeunesse fait des cótes negatifs de la profession de pedagogue sont encore plus Yigourcuses et delaillees.

Presque tous les elĆYes soulignenl les difficultes du travail pedagogicjue nervosite, fatigue et perle de la sanie.