7270841568

gólnych rozdziałów pojawiają się pojęcia, które mogą być jeszcze nieznane studentowi, ponieważ tematycznie należą do problematyki pojawiającej się później w standardowej strukturze wykładu ze „Wstępu do prawoznawstwa”. Oczywiście, trudność ta pojawiać się będzie przede wszystkim przy korzystaniu z początkowych partii materiału. Bywa jednak również odwrotnie, tzn. późniejsze partie testu wymagają odwołania się do wcześniej prezentowanych pojęć. Komplikacji tej nie daje się ominąć, a to ze względu na systemowy charakter wiedzy, do której odwołują się pytania testowe. W związku z tym sugerujemy, aby do sprawdzania swojej wiedzy przez rozwiązywanie testów przystępować raczej .dopiero wtedy, gdy dysponuje się przynajmniej podstawową wiedzą z zakresu całości materiału objętego programem „Wstępu do prawoznawstwa”. |

Dydaktyka z przedrtliotu ..Wstęp do prawoznawstwa’' realizowana jest od wielu już lat na Wydziale Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego. Również; test - jako forma sprawdzania wiadomości z tego przedmiotu - ma na naszym Wydziale już kilkunastoletnią tradycję. Potrzeba wprowadzenia testu jako formy sprawdzenia wiadomości podyktowana została w głównej mierze względami organizacyjnymi - a mianowicie koniecznością sprawnego przeprowadzenia egzaminów, w sytuacji znaczącego zwiększenia się liczby studentów na studiach prawniczych i administracyjnych. Uzasadnieniem dla wprowądzenia tej formy egzaminowania była także potrzeba większego zobiektywizowania kryteriów oceny wiedzy studentów, czemu niewątpliwie test bajrdziej sprzyja - w porównaniu z tradycyjnymi formami egzaminowania, j

Dla autorów przygotowujących niniejsze opracowanie forma testu jest ważnym doświadczeniem, umożliwiającym uporządkowanie, a także - do pewnego stopnia - zweryfikowanie własnej wiedzy teoretyczno-prawnej, przez poddanie jej próbie kwantyfikacji i unifikacji pod kątem rygorów formalnych, które niesie ze sobą test. Mimo to bowiem, że „Wstęp do prawoznawstwa’' należy do tych przedmiotów , których zadaniem jest wyposażenie studenta w po4stawy głównie pojęciowej wiedz}' prawniczej, jednakże już nawet na poziomie tak rudymentarnej wiedzy (a może właśnie głównie z tego powodu) nie jest rzeczą łatwą nadać jej cechy kanonu, możliwego do schematycznego wyrażenia w ramach testu - zwłaszcza gdy chce się mu nadać formę zamkniętą. Wielość poglądów w prawniczej literaturze przedmiotu, a niekiedy icli dość zasadnicza niezgodność w podstawowych nawet kwestiach, komplikowały postawione zadanie. W opracowaniu niniejszym staraliśmy się jednaj wypracować pewien w miarę spójny standard wiedzy wymaganej od studenta na I roku prawniczych i administracyjnych studiów uniwersyteckich, unikając, na ile to możliwe, relatywizacji do określonych autorskich koncepcji czy - tak licznych współcześnie - nurtów w obrębie prawoznawstwa. j

www.LexisNexis.pl