8473659393

Z życia szkoły

Edyta Smyk

Przedszkole Prywatne „Piotruś Pan” w Lublinie

Sześciolatek u progu szkoły. Część 2

Wiedza i umiejętności przyszłego ucznia

Sześciolatek jest gotowy zostać uczniem, gdy zna m.in. 23 litery alfabetu i potrafi je rozpoznać w wyrazach. Potrafi wyodrębnić głoski i rozumie znaczenie liter. Umie podzielić słowo na głoski i sylaby i wyizolować głoskę na początku słowa, w środku i na końcu. Dostrzega różnice i podobieństwa w kształtach, wzorach, elementach literopo-dobnych. Podejmuje próby samodzielnego odczytywania wyrazów, prostych zdań, a nawet krótkich tekstów. Dopasowuje napisy (wyrazy i zdania) do obrazków. Dzieli zdanie na wyrazy. Odwzorowuje podany kształt, układ elementów literopodobnych, konstruuje i rysuje podane tematy. Układa przedmioty w serie rosnące i malejące, a także po wybraniu jednego z przedmiotu umiem określić wszystkie mniejsze lub większe w tej serii. Wie, że w zbiorze jest tyle samo elementów, mimo zmiany ich położenia. Potrafi liczyć przedmioty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego. Dodaje i odejmuje w pamięci lub na palcach. Zna cyfry od 0 do 9, znaki matematyczne:    i potrafi zastosować

je w działaniach. Rozwiązuje proste zadania matematyczne w oparciu o scenkę, obrazek. Wie, w jaki sposób mierzy się długość, pojemność i ciężar. Potrafi rozróżnić podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt). Spontanicznie posługuje się określeniami stron: prawa, lewa i je rozróżnia. Rozumie określenia stosunków przestrzennych: na, pod, nad, za. Rozumie istotę stosunków czasowych: dzień, noc, tydzień (zna nazwy tygodnia), miesiąc, pora roku. Potrafi zaobserwować zmiany w otoczeniu w związku ze zmieniającymi się porami roku. Kreśli szlaczki, linie wg podanego kierunku. W rysowanej postaci wyszczególnia głowę, tułów, ręce, nogi, palce, oczy, nos, usta, włosy Wykazuje się koordynacją, sprawnością, umiejętnością działania na rzecz zachowania zdrowia. Właściwie trzyma narzędzie pisarskie, nożyczki, pędzel; wie jak wykorzystać różne materiały i środki do zrealizowania różnorodnych zadań. Odpowiada na zadane pytania w sposób zrozumiały, prostymi zdaniami. Stosuje w mowie oprócz rzeczowników i czasowników, przymiotniki, zaimki, przysłówki, przyimki, także neologizmy. Potrafi podejmować się zadań na swoją miarę i realizować je do końca mimo napięć emocjonalnych. Potrafi skupić uwagę na zajęciach i porozumiewać się z nauczycielem w zrozumiały dla niego sposób. Znosi porażkę i koryguje swoje zachowania. Reaguje w sposób racjonalny mimo przeżywanych napięć w sytuacjach trudnych. Potrafi wyrażać zadowolenie z własnych osiągnięć i odczuwam satysfakcję, gdy samodzielnie wykonuje zadania. Zdaje sobie sprawę z obowiązków wynikających z roli ucznia i potrafi je realizować; współpracuje z innymi. Umie opowiedzieć o swoich zmartwieniach i o tym, co go cieszy. Chętnie idzie do szkoły!

Nie można zapominać, że rozwój dziecka zależy nie tylko od jego możliwości intelektualno-emocjonalno-fizycznych, indywidualnego tempa rozwoju, wrodzonego potencjału, czyli nieuzewnętrznionych możliwości, zdolności, które mogą być dopiero ujawnione, ale także od uwarunkowań środowiskowych takich jak: rodzina i otoczenie.

Co czeka dziecko w pierwszej klasie?

W pierwszej klasie szkoły podstawowej następuje poszerzenie relacji dziecka z rówieśnikami i z dorosłymi, co wymaga ob-

16