8482348966

Metody aktywne a otwartość uczniów

NA ROZWIĄZYWANIE RÓŻNYCH TYPÓW ZADAŃ

Badanie przeprowadzone na moim seminarium magisterskim w Instytucie Matematyki Uniwersytetu Rzeszowskiego

Zastosowano także metodę obiektywną - tzw. metoda głośnego myślenia. Osoba badana otrzymuje do indywidualnego rozwiązania zadanie, przy czym prosi się ją, by informowała obserwatora o swoich pomysłach dotyczących rozwiązania. Obserwator śledzi i rejestruje (nagrywa na kasetę wideo) pracę badanego, sygnalizowaną przez jego głośne wypowiedzi oraz wykonywane zapisy.

Wcześniejsze opinie na temat uczniów:

Imię ucznia	Ocena na semestr	Opinia nauczyciela
Joanna	Bardzo dobry	Pilna i systematyczna uczennica. Uzdolniona humanistycznie.
Krzysztof	Bardzo dobry	Uczeń systematyczny. Cichy, spokojny. Z przedmiotów ścisłych jest bardzo dobry.
Izabela	Dobry	Dobra uczennica, ale brak jej pewności siebie. Z matematyka nie ma problemów.
Marek	Dobry	Uczeń, któremu brakuje systematyczności. Błyskotliwy, nie mający problemów z matematyką
Mateusz	Dostateczny	Zdolny uczeń, ale leń. Posiada wiedzę matematyczną, lecz nie utrwala jej. Jest inteligentny chłopcem.
Natalia	Dostateczny	Uczennica przeciętna, bardziej humanistka, nie przepada za matematyką.

Warto też wspomnieć, że wszyscy uczniowie byli z jednej klasy, a także poznali pojęcie podobieństwa metodą aktywizującą.

Zadania były dobierane z różnych podręczników, po to, aby mieć pewność, że uczniowie mogli się z nimi wcześniej nie spotkać.

W badaniu wykorzystano 5 poniższych zadań:

6