mają prawo do zdawania egzaminu w formie i warunkach dostosowanych do ich możliwości psychofizycznych i edukacyjnych (np. do wydłużonego czasu zdawania etapu pisemnego, dodatkowych urządzeń lub pomocy ze strony zespołu nadzorującego).
Pytania i zadania zawarte w arkuszach egzaminacyjnych zarówno w etapie pisemnym, jak i praktycznym, są takie same jak dla zdających ze szkół masowych.
Warunki i forma przeprowadzania egzaminu uwzględniają rodzaj niepełnosprawności ucznia m.in. poprzez:
zminimalizowanie ograniczeń, które wynikają z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych; odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu (o 30 minut w etapie pisemnym);
obecność, w czasie egzaminu, specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności lub niedostosowania społecznego, tj.: oligofrenopedagoga, tyflopedagoga, surdo-pedagoga lub pedagoga resocjalizacji czy tłumacza języka migowego, dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym niepełnosprawnym lub niedostosowanym społecznie i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu czy środków dydaktycznych;
przygotowanie arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności absolwentów niewidomych i słabo widzących, którzy posiadają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
powrót
25. Na jakiej podstawie osoby niepełnosprawne mają prawo do dostosowania egzaminu?
Osoby niepełnosprawne mają prawo do dostosowania egzaminu do ich potrzeb, jeżeli posiadają:
• opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej1;
• orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
• orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
• zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza.
W przypadku absolwentów szkól funkcjonujących przy zakładach karnych lub aresztach śledczych opinię może wy dać psycholog zatrudniony w zakładzie karnym lub areszcie śledczym.