8658359819

dań polskiej edukacji w integrującej się rodzinie państw europejskich (prof. M. Śnieżyński); badań pedagogicznych a zmian w praktyce szkolnej (prof. S. Palka); szkoły w reformie systemu edukacji - w teorii i praktyce (prof. Cz. Banach); promowania rozwoju dziecka i naukowych teorii społeczeństwa i szkoły (prof. E. Potulicka); wizji szkoły przyszłości w raportach OECD oraz dylematów kształcenia nauczycieli (prof. D. Ekiert-Oldroyd); nierówności społecznych w oświacie (prof. M. Szymański); nauczycieli klas I-III wobec współczesnych przemian edukacji w świetle koncepcji „Szkoły promującej rozwój dzieci” (prof. Z. Żukowska); potrzeb i kierunków rozwoju samokształcenia i doskonalenia nauczycieli (prof. J. Półtu-rzycki); zabawy jako źródła inspiracji poznawczej dziecka (prof. B. Muchacka); przedszkola jako podstawy szkoły promującej rozwój dzieci (prof. D. Wa-loszek).

Wśród wielu interesujących referatów, dotyczących zróżnicowanej problematyki, wygłoszonych podczas obrad w sekcjach warto wymienić następujące: formacje osobowościowe jako czynnik jakości kształcenia nauczycieli (prof. A. M. De Tchorzewski); poznawać siebie - rozumieć innych: uniwersalne cele kształcenia (prof. M. Ledzińska); dziecko w święcie mediów, czyli o potrzebie edukacji medialnej i informatycznej (drinż.J. Morbitzer).

Podczas trwającej około 2 godzin głównej dyskusji panelowej podjęto dyskurs na temat założeń koncepcyjnych i celów ogólnych Szkoły Promującej Rozwój Dzieci (SPRD). Dyskusji przewodniczył prof. Jó-

Konferencje

zef Kuźma, a jej uczestnikami byli autorzy opracowania Szkoła Promująca Rozwój Dzieci - założenia koncepcyjne i cele ogólne oraz trzech nauczycieli--praktyków współpracujących z zespołem przygotowującym to opracowanie. Uczestnicy dyskusji zgodnie podkreślili, że do głównych celów i zadań Szkoły Promującej Rozwój Dzieci powinno należeć': wspieranie holistycznego, wielostronnego, harmonijnego rozwoju każdego dziecka; kreowanie jego wyobraźni i zainteresowań, w tym zwłaszcza w rozwoju inteligencji, postawy twórczej oraz sfery poznawczej, emocjonalnej i moralnej; wychowanie fizyczne w harmonii ze środowiskiem lokalnym, przyrodniczym i kulturowym; promowanie edukacji plastycznej, muzycznej i wychowania w świecie mediów; aktywne nauczanie języków obcych; aktywne formy komunikacji i dialogu; kształtowanie samodzielności dzieci; uczenie szacunku i kultury w stosunkach międzyludzkich, tolerancji dla odmienności; nauczanie krytycznego, a zarazem refleksyjnego odbierania rzeczywistości i zjawisk otaczającego świata, dostrzegania i właściwego reagowania na wyzwania przyszłości.

Merytoryczną część konferencji poprzedził występ duetu muzycznego - Danuty Brandys (skrzypce) i Wojciecha Koguta (fortepian). Uzupełnieniem artystycznej części konferencji była też Opowieść wigilijna w wykonaniu Studium Małych Form Scenicznych oraz wiązanka kolęd polskich i obcojęzycznych zaśpiewana przez chór akademicki „Educatus” pod dyrekcją prof. Adama Korzeniowskiego.

Fot. M. Pasternak