9693892589

Poznawanie odrębności języka jako tworzywa literackiego w zestawieniu z wypowiedziami użytkowymi. Wyróżnianie oraz obserwacja funkcji artystycznej środków stylistycznych: porównań, przenośni, uosobień. epitetów, wyrazów dźwiękonaśladowczych. Obserwacja różnic między prozą i wierszem: zdanie a wers, układy wersów (strofa i refren), rym jako sygnał końca wersu. Praktyczne ćwiczenie umiejętności zaznaczania rytmu wiersza w głośnym czytaniu.

G. PODSTAWY SAMOKSZTAŁCENIA

Omawianie zagadnień zachowania się odbiorcy utworu jako czytelnika, widza, słuchacza i wykonawcy.

Poznawanie układu książki (np. podręcznika), roli spisu treści, przypisów, ilustracji itp. Zasady obchodzenia się z książką i higieny czytania.

Obserwacja sposobów korzystania z radia i telewizji, omawianie możliwości wyboru audycji i programów.

Przeglądanie czasopism dla dzieci (tytuły, tematyka, częstotliwość ukazywania się). Informacje o gazetach i innych czasopismach dla dorosłych.

Wymiana doświadczeń w zakresie uczenia się wierszy na pamięć.

OSIĄGNIĘCIA KONIECZNE

W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO

1. Redagowanie wypowiedzi

Umiejętność zamykania myśli w granicach zdania oraz rozróżniania i tworzenia różnego typu zdań (oznajmujących, pytających, rozkazujących i wykrzyknikowych). Praktyczna umiejętność rozwijania zdań pojedynczych i budowania nieskomplikowanych zdań złożonych. Umiejętność przekształcania zdań mówionych na zdania pisane oraz dialogu w spójną wypowiedź kilkuzdaniową (i odwrotnie).

Stosowanie zasad ortografii i interpunkcji w zapisie zdań, umiejętność zapisywania dialogu. Posługiwanie się słownikiem ortograficznym samodzielne i w części dotyczącej zasad pisowni pod kierunkiem nauczyciela.

Sprawne redagowanie opowiadania odtwórczego i twórczego, polecenia, prostej informacji o wyglądzie osób i przedmiotów oraz listu do najbliższych. Umiejętność opowiadania baśni i własnych przygód oraz nawiązywania kontaktu z innymi w rozmowie.

Sprawne wyodrębnianie elementów (części) wypowiedzi oraz budowanie ramowego planu opowiadania (za pomocą zdań oznajmujących i pytających).

2. Rozpoznawanie i analiza zjawisk językowych

Rozpoznawanie w tekście części mowy odmiennych (czasowników, przymiotników, rzeczowników) oraz nieodmiennych (przysłówków odprzymiotni-kowych i przyimków). Podział form przypadkowych rzeczowników na temat i końcówkę.

10