PROPOZYCJA OCENY OPISOWEJ
DLA KLASY II
Anetta Bartoszyńska
Elżbieta Bujak
Małgorzata Molak – Babiarz
Anna Walewska
2010
Didasko
2
Szanowni Państwo,
Oddajemy w Państwa ręce materiały ułatwiające pracę podczas dokonywania ocen
opisowych uczniów w klasie drugiej. Są to propozycje, z których możecie Państwo skorzystać
w całości lub posłużyć się ich częścią.
Podobnie, jak miało to miejsce w propozycji dla klasy pierwszej, na wstępie Autorki
przedstawiły umiejętności podstawowe oraz ponadpodstawowe, które uczeń klasy drugiej
powinien osiągnąć lub może osiągnąć (w przypadku ponadpodstawowych). Zostały one
pogrupowane zgodnie z wcześniej przyjętym podziałem.
Pod tabelami zgromadzono gotowe sformułowania, które będą przydatne przy
tworzeniu oceny opisowej dla Państwa uczniów.
Redakcja
Didasko
3
Edukacja polonistyczna
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Słucha wypowiedzi innych i tekstów
czytanych przez nauczyciela oraz
kolegów – stawia pytania (dopytuje)
dotyczące słuchanych wypowiedzi.
•
Słucha ze zrozumieniem pytań, poleceń ,
krótkich instrukcji wypowiadanych przez
nauczyciela i kolegów.
•
Słucha w skupieniu i ze zrozumieniem
czytanych tekstów literackich.
•
Układa wielozdaniowe wypowiedzi
związane z przeżyciami, wydarzeniami z
życia, czytanymi lub wysłuchanymi
utworami literackimi itp.
•
Buduje zdania opisujące przedmiot lub
osobę.
•
Stawia pytania związane z własnymi
zainteresowaniami, wydarzeniami z życia,
obserwacjami itp.
•
Udziela jednoznacznych odpowiedzi na
pytania, zwraca uwagę na trafność i
poprawność gramatyczną formułowanych
zdań.
•
Prowadzi rozmowę na tematy wynikające
z naturalnych potrzeb i zainteresowań,
czytanymi tekstami, oglądanym filmem.
•
Prowadzi dialog z kolegami.
•
Dba o kulturę wypowiedz; stosuje zwroty
grzecznościowe.
•
Wygłasza wiersz z pamięci z
zastosowaniem odpowiedniej intonacji,
pauz, siły głosu.
•
Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem
różne krótkie teksty, wyodrębnia osoby,
zdarzenia fragmenty tekstu i zdania na
określony temat.
•
Czyta po cichu wyrazy i proste zdania od
jednego rzutu oka oraz głośno krótkie
teksty w sposób płynny.
•
Czyta po cichu i głośno ze zrozumieniem:
teksty użytkowe, rozkłady jazdy, mapy,
daty, zapisy w kalendarzu, informacje
prezentowane w tabelach, znaki rzymskie
•
Uważnie słucha i rozumie
wypowiedzi innych, formułuje i
wypowiada zdania pytające,
oznajmujące, oczekuje
uzasadnienia.
•
W trakcie wykonywanych czynności
słucha i rozumie polecenia,
instrukcje i wypowiedzi innych.
•
Stosuje w mowie elementy techniki
języka mówionego: pauzy, tempo,
siła głosu, odpowiednia intonacja.
•
Udziela odpowiedzi, zwracając
uwagę na poprawność i trafność
formułowanych zdań, rozwija je,
przekształca zdania pojedyncze w
złożone.
•
W wypowiedziach używa wyrazów
bliskoznacznych, wieloznacznych,
•
o znaczeniu podobnym i
przeciwstawnym.
•
Czyta poprawnie, płynnie,
wyraziście ze zrozumieniem
polecenia, instrukcje, krótkie
teksty wybrane przez siebie.
•
Samodzielnie i sprawnie korzysta z
różnych źródeł wiedzy i informacji,
np.: albumów, podręczników,
encyklopedii, słowników...
Didasko
4
•
Czyta czasopisma dziecięce i książki z
literatury dziecięcej.
•
Korzysta z biblioteki.
•
Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z
uwzględnieniem właściwego kształtu liter,
poprawnego ich łączenia, jednolitego
nachylenia.
•
Przepisuje zdania i krótkie teksty
drukowane z trudnościami
ortograficznymi, stosuje właściwe litery
pisane, dwuznaki i zmiękczenia.
•
Układa i zapisuje zdania opisujące różne
przedmioty, ludzi.
•
Układa i zapisuje krótkie, kilkuzdaniowe
wypowiedzi na podstawie przeżyć,
ilustracji...
•
Zapisuje daty różnymi sposobami.
•
Zapisuje liczby za pomocą cyfr i słownie.
•
Pisze krótkie dialogi – pytania i zdania
oznajmujące jako odpowiedzi na pytania.
•
Pisze z pamięci i ze słuchu zdania oraz
krótkie teksty z wyrazami:
•
-rz
i
ó
wymiennymi,
•
-rz
po spółgłoskach,
•
-ó
w zakończeniach
-ów, -ówna, -ówka,
•
-u
na początku i końcu wyrazu i
zakończeniach
-uje,
•
-h
i -
ch
w zakresie omówionego
słownictwa.
•
Samodzielnie tworzy i zapisuje
spójne wypowiedzi pisemne na
określony temat.
•
Bezbłędnie przepisuje krótkie
teksty z podręcznika, tablicy i
innych źródeł.
•
Poprawnie pisze z pamięci i ze
słuchu krótkie teksty oraz
uzasadnia pisownię wyrazów z
trudnościami ortograficznymi w
zakresie omówionego słownictwa.
Didasko
5
Edukacja polonistyczna
słuchanie
•
Słucha uważnie wypowiedzi innych.
•
Słucha i rozumie tekst mówiony i czytany.
•
Rozumie sens wysłuchanej wypowiedzi.
•
Okazuje zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczyciela.
•
Nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi i poleceń, wymaga dodatkowych
instrukcji nauczyciela.
mówienie
•
Rzeczowo wypowiada się na różnorodne tematy.
•
Samodzielnie buduje logiczne wypowiedzi związane z przeczytanym
(wysłuchanym) tekstem literackim.
•
Wypowiada się pełnymi zdaniami w uporządkowanej formie.
•
Potrafi udzielać trafnych odpowiedzi.
•
Buduje zdania opisujące przedmiot lub osobę.
•
Wypowiada się chętnie dbając o trafność i poprawność gramatyczną.
•
Poprawnie tworzy spójne, logiczne i wielozdaniowe wypowiedzi na podany
temat.
•
Zachęcony wypowiada się trafnie, ale krótko.
•
Wypowiada się chętnie, ale nie zawsze zgodnie z omawianym tematem.
•
Odpowiada na pytania z pomocą nauczyciela.
•
Ma trudności z formułowaniem poprawnych wypowiedzi.
czytanie
•
Czyta głośno, poprawnie, płynnie i wyraziście.
•
Czyta płynnie i ze zrozumieniem książki, czasopisma, teksty pisane i
drukowane.
•
Czyta głośno, płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych.
Didasko
6
•
Czyta teksty literackie i potrafi je analizować.
•
Czyta głośno i po cichu teksty i polecenia z pełnym zrozumieniem.
•
Odczytuje ze zrozumieniem teksty użytkowe.
•
Biegle czyta tekst z podziałem na role.
•
Odczytuje symbole obrazkowe i graficzne.
•
Poprawnie czyta krótkie teksty pisane i drukowane.
•
Poprawnie czyta krótkie teksty pisane i drukowane, ale czasami ma
problem ze zrozumieniem ich treści.
•
Czyta głośno teksty pisane i drukowane, ale skupiając się na technice
czytania nie zawsze je rozumie.
•
Czyta w wolnym tempie teksty drukowane i pisane, nie zawsze je
rozumiejąc.
•
Czyta sylabizując.
pisanie
•
Pisze czytelnie i płynnie, poprawnie łącząc litery tej samej wielkości i o
tym samym kierunku nachylenia.
•
Pisze płynnie, czytelnie i starannie.
•
Poprawnie pisze i łączy litery.
•
Właściwie rozmieszcza pisany tekst na stronie, pamiętając o staranności.
•
Przepisuje poprawnie tekst drukowany, stosując właściwe litery pisane.
•
Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie teksty na określony temat.
•
Formułuje odpowiedzi pisemne na pytania do tekstu.
•
Układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź na określony temat.
•
Samodzielnie redaguje i zapisuje zdania opisujące przedmioty i
wydarzenia.
•
Z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje zdania opisujące przedmioty i
wydarzenia.
•
Pisze szybko i niestarannie.
•
Niestarannie prowadzi zeszyty.
Didasko
7
ortografia i gramatyka
•
Samodzielnie redaguje i zapisuje teksty poprawne pod względem
ortograficznym i gramatycznym.
•
Samodzielnie redaguje i zapisuje teksty, ale nie zawsze poprawne pod
względem ortograficznym i gramatycznym.
•
Na ogół pisze płynnie i starannie, ale nie zawsze pamięta o poprawności
ortograficznej i gramatycznej.
•
Bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu zdania i krótkie teksty z
trudnościami ortograficznymi.
•
Zazwyczaj prawidłowo pisze ze słuchu i z pamięci w zakresie poznanych
reguł ortograficznych.
•
Na ogół pamięta o poprawności gramatycznej i ortograficznej
redagowanych i pisanych zdań, tekstów.
•
Popełnia nieliczne błędy pisząc z pamięci i ze słuchu.
•
Z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje zdania na określony temat, brak
mu czujności ortograficznej.
•
Przepisuje teksty popełniając przy tym błędy ortograficzne.
Didasko
8
Edukacja matematyczna
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Przelicza przedmioty, liczy kolejno i
wstecz w zakresie 100.
•
Wyodrębnia w zapisie liczby jedności,
dziesiątki, setki.
•
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100,
sprawdza wynik odejmowania za pomocą
dodawania.
•
Korzysta z przemienności dodawania.
•
Porównuje liczby w zakresie 100 (słownie
i z użyciem znaków <, >, = ).
•
Rozwiązuje równania jednodziałaniowe z
niewiadomą w postaci okienka.
•
Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w
zakresie 50.
•
Sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia i
odwrotnie.
•
Rozumie odwrotności tych działań.
•
Korzysta z przemienności mnożenia.
•
Rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz
układa treść zadań do rysunku, schematu,
zapisu matematycznego.
•
Mierzy długości, oblicza i zapisuje wyniki
pomiarów, stosuje jednostki miary
posługując się ich skrótami: mm, cm, m.
•
Waży przedmioty i używa jednostek
masy: kilogram, pół kilograma, dekagram.
•
Wżywa jednostek pojemności: litr, pół
litra, ćwierć litra, odmierza ilości płynów.
•
Odczytuje wskazania zegara, posługuje
się pojęciami: doba, godzina, pół godziny,
kwadrans, minuta.
•
Dokonuje pomiarów i obliczeń
użytecznych w życiu związanych z : masą,
długością, pojemnością, czasem,
temperaturą, pieniędzmi.
•
Odczytuje i zapisuje liczby w systemie
rzymskim od I do XII.
•
Rozpoznaje i nazywa figury
geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt,
trójkąt.
•
Porządkuje przedmioty według wielkości
•
Sprawnie w pamięci dodaje i
odejmuje liczby w zakresie 100.
•
Sprawnie rozwiązuje równania
jednodziałaniowe z niewiadomą w
postaci X.
•
Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w
zakresie 100.
•
Odczytuje i zapisuje liczby w
systemie rzymskim od I do XXX.
•
Rozpoznaje i nazywa figury
nietypowe, np. zachodzące na
siebie.
•
Rysuje figury w powiększeniu i
pomniejszeniu oraz zachowuje
regularność w prostych motywach.
Didasko
9
oraz według wskazanej cechy.
•
Wyznacza kierunki w przestrzeni i na
kartce papieru: na dół, do góry, na lewo,
na prawo , do przodu, do tyłu.
•
Używa odpowiednio zwrotów: nad, pod, za
obok, w, zza, pomiędzy, na zewnątrz, do
wewnątrz...
•
Zapisuje daty, dokonuje prostych
obliczeń zegarowych.
Edukacja matematyczna
•
Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100. Bezbłędnie rozwiązuje zadania
tekstowe, traktując je jako doskonałą rozrywkę umysłową. Bardzo
chętnie rozwiązuje dodatkowe zadania tekstowe wymagające dobrej
znajomości tabliczki mnożenia. Obliczenia pieniężne i zegarowe wykonuje
na ogół bezbłędnie, w bardzo dobrym tempie.
•
Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 nie sprawia mu większych
trudności. Rozumie dzielenie i mnożenie jako działania odwrotne, potrafi
wykonać je pamięciowo i właściwie zastosować je w działaniach.
Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, poprawnie dokonuje
ich analizy. Radzi sobie z obliczeniami zegarowymi i pieniężnymi.
•
Liczenie na ogół nie sprawia mu większych problemów. Poprawnie dodaje i
odejmuje w zakresie 100, ale popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu w
zakresie 30. Z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe, ich analiza
sprawia mu dużą trudność. Zna się na zegarze, ale obliczenia zegarowe
wykonuje z pomocą.
•
Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100. Na ogół poprawnie mnoży i
dzieli w zakresie 30, ale powinien to robić w szybszym
tempie. Myśli logicznie i dokonuje poprawnej analizy zadań tekstowych.
Potrafi mierzyć i zapisywać długości w cm i mm. Sprawnie liczy pieniądze.
•
Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20, nawet z przekroczeniem progu
dziesiątkowego, ale w zakresie 100 liczy bardzo wolno i popełnia liczne
błędy. Opanował tabliczkę mnożenia w zakresie 30, ale dzielenie w tym
zakresie wymaga jeszcze utrwalenia. Samodzielnie rozwiązuje proste
zadania tekstowe, analiza złożonych, sprawia mu jeszcze trudność.
Didasko
10
Poprawnie odczytuje godziny na zegarze, dokonuje prostych obliczeń z
zastosowaniem modelu zegara lub pomocniczych rysunków.
•
Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100. Zbyt mało czasu poświęcił na
doskonalenie znajomości tabliczki mnożenia, dlatego popełnia jeszcze w
tym zakresie błędy. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe,
złożone, sprawiają mu jeszcze trudność. Poprawnie odczytuje wskazania
zegara. Dokonuje pomiarów długości za pomocą miary centymetrowej.
•
Na ogół poprawnie, w dobrym tempie dodaje i odejmuje w zakresie 100.
Potrafi mnożyć i dzielić w zakresie 30, ale zbyt często korzysta z
modelu tabliczki mnożenia. Analiza zadań tekstowych sprawia mu dużą
trudność, dlatego wymaga pomocy przy ich rozwiązywaniu. Zna się na
zegarze. Poprawnie posługuje się miarką centymetrową.
•
Liczenie na ogół nie sprawia mu większych problemów. Poprawnie dodaje i
odejmuje w zakresie 100. Nie utrwalił tabliczki mnożenia w zakresie 30,
dlatego popełnia tak liczne błędy w tym zakresie. Zdania tekstowe,
zarówno proste jak i złożone rozwiązuje szybko i na ogół poprawnie.
Szkoda tylko, że nie wykonuje ich w domu, a jedynie w klasie.
•
Dodaje i odejmuje w zakresie 100 jedynie na konkretach, posługuje się w
tym celu liczydłem. Coraz lepiej dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami.
Mnoży i dzieli w zakresie 30 z wykorzystaniem modelu tabliczki
mnożenia. Z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe. Ma trudności z
liczeniem pieniędzy i wykonywaniem obliczeń zegarowych.
•
Dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekroczenia progu
dziesiątkowego, w zakresie 100 popełnia jeszcze liczne błędy. Trudność
sprawia mu również mnożenie i dzielenie w zakresie 30. Samodzielnie
dokonuje analizy zadań z treścią, ale obliczenia wykonuje z pomocą.
•
Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w zakresie stu.
Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII. Mnoży liczby w
zakresie 50. Mierzy długość odcinków, poprawnie posługuje się w tym celu
linijką. Odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze tarczowym.
•
Dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach. Potrafi wykonać
mnożenie jako dodawanie jednakowych składników. Dokonuje pomiarów
długości odcinków za pomocą linijki, zapisuje ich długość w cm.
Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne. Z pomocą
Didasko
11
odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII. Odczytuje pełne
godziny na zegarze tarczowym. Z pomocą dokonuje prostych obliczeń
zegarowych, pieniężnych i kalendarzowych oraz rozwiązuje zadania
tekstowe.
•
Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w zakresie stu.
Mnoży liczby w zakresie stu. Dokonuje pomiarów długości odcinków za
pomocą linijki, zapisuje ich długość w cm i mm. Rozpoznaje i nazywa
podstawowe figury geometryczne. Poprawnie odczytuje i zapisuje liczby
w systemie rzymskim do XII. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania z
treścią; złożone - z pomocą.
•
Mnoży i dzieli liczby w poznanym zakresie. Dokonuje pomiarów długości
odcinków za pomocą linijki, zapisuje ich długość w cm i mm. Z pomocą
nauczyciela układa i rozwiązuje zadania tekstowe.
•
Dodaje i odejmuje w zakresie stu na konkretach. Rozróżnia i nazywa
podstawowe figury geometryczne. Dokonuje pomiarów długości odcinków
za pomocą linijki, potrafi zapisać ich długość jedynie w centymetrach.
Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą.
•
Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w zakresie stu –na
ogół poprawnie. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII.
Mnoży i dzieli liczby w zakresie stu. Samodzielnie rozwiązuje proste
zadania tekstowe, złożone - z pomocą.
•
Na ogół bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w
zakresie stu. Mnoży liczby w zakresie stu. Mierzy długość odcinków,
poprawnie posługuje się w tym celu linijką. Z pomocą rozwiązuje zadania
tekstowe.
•
Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w zakresie stu.
Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim do XII. Mnoży liczby w
zakresie 50. Mierzy długość odcinków, poprawnie posługuje się w tym celu
linijką. Odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze tarczowym. Z
pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz dokonuje
prostych obliczeń kalendarzowych i pieniężnych.
Didasko
12
Edukacja przyrodnicza
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Wykazuje naturalną ciekawość poznawczą
– stawia różnorodne pytania.
•
Obserwuje zmiany zachodzące w
przyrodzie w różnych porach roku,
dostrzega przyczyny, skutki, zależności
funkcjonowania przyrody od pór roku.
•
Zna wpływ światła, powietrza i wody na
życie zwierząt, roślin i ludzi.
•
Nazywa charakterystyczne elementy
krajobrazu swojej najbliższej okolicy
oraz wymienia kilka typowych zwierząt
dla swojego regionu.
•
Wymienia i nazywa niektóre zwierzęta
egzotyczne.
•
Obserwuje i prowadzi proste
doświadczenia przyrodnicze – uczy się
formułować wnioski.
•
Zna zasady prawidłowego odżywiania się.
•
Zna podstawowe warzywa i owoce oraz
ich znaczenie dla zdrowia człowieka.
•
Dostrzega niebezpieczeństwa związane
ze zjawiskami atmosferycznymi (huragan,
burza, powódź, śnieżyca).
•
Rozumie potrzebę ochrony przyrody, wie,
że człowiek powoduje zniszczenia w
przyrodzie.
•
Stara się, swoim codziennym
postępowaniem, chronić otaczającą go
przyrodę.
•
Poznaje mapę Polski – czyta legendę oraz
wybrane elementy mapy.
•
Formułuje wnioski na podstawie
obserwacji otaczającej
rzeczywistości.
•
Interesuje się światem przyrody,
samodzielnie poszerza swoje
wiadomości.
Didasko
13
Edukacja przyrodnicza
•
Posiada wystarczający zasób wiedzy o otaczającym środowisku.
•
Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku.
•
Wymienia nazwy miesięcy w kolejności ich występowania.
•
Z pomocą czyta podstawowe informacje z mapy pogody oraz odczytuje
wskazania termometru.
•
Posiada bardzo ubogą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym.
•
Posiada wiadomości o otaczającym środowisku w wąskim zakresie. Nazywa
poszczególne miesiące korzystając z kalendarza. Zna charakterystyczne cechy
pór roku.
•
Posiada wystarczającą wiedzę o otaczającym środowisku.
•
Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku.
•
Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Wskazuje
na mapie Polski główną rzekę Wisłę, miejscowość w której mieszka. Zna i
poprawnie określa na mapie kierunki geograficzne. Poprawnie zaznacza i
odczytuje wskazania termometru. Odczytuje podstawowe informacje z mapy
pogody.
•
Z pomocą wymienia nazwy pór roku i nazwy miesięcy w kolejności ich
występowania. Dokonuje bacznej obserwacji przyrody. Dostrzega zmiany
zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku, potrafi wymienić cechy
charakterystyczne każdej z pór roku. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki
roślin i zwierząt.
•
Potrafi wymienić nazwy niektórych ptaków zimujących w Polsce oraz tych, które
odlatują na zimę do ciepłych krajów. Z pomocą odczytuje mapę pogody i
wskazanie termometru. Wskazuje na mapie Polski dwie największe rzeki,
miejscowość w której mieszka. Stosuje zasady higieny osobistej.
•
Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Potrafi
wymienić nazwy niektórych ptaków zimujących w Polsce oraz tych, które
odlatują na zimę do ciepłych krajów. Wskazuje na mapie Polski główną rzekę
Wisłę, miejscowość w której mieszka. Poprawnie zaznacza i odczytuje
wskazania termometru. Odczytuje podstawowe informacje z mapy pogody.
Didasko
14
•
Z pomocą wymienia dni tygodnia oraz nazwy miesięcy w kolejności ich
występowania. Nazywa pory roku. Zna charakterystyczne cechy pór roku.
Wymienia kilka gatunków roślin i zwierząt ze swojego najbliższego otoczenia.
Wskazuje na mapie Polski granice oraz dwie główne rzeki. Z pomocą odczytuje
informacje z mapy pogody oraz wskazania termometru.
•
Potrafi wymienić nazwy pór roku i nazwy miesięcy w kolejności ich
występowania. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach
roku, potrafi wymienić cechy charakterystyczne każdej z pór roku. Rozpoznaje
i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt. Ukierunkowany odczytuje mapę
pogody i wskazanie termometru. Wskazuje na mapie Polski dwie największe
rzeki, miejscowość, w której mieszka. Stosuje zasady higieny osobistej.
•
Dokonuje obserwacji zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku,
dostrzega przyczyny, skutki, zależności funkcjonowania przyrody od pór roku.
Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie zwierząt, roślin i ludzi. Potrafi
wymienić kilka charakterystycznych elementów krajobrazu swojej najbliższej
okolicy oraz nazwy typowych zwierząt dla swojego regionu.
•
Obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Na ich podstawie
próbuje wyciągać właściwe wnioski. Zna zasady prawidłowego odżywiania się
ludzi. Prawidłowo rozróżnia i nazywa podstawowe warzywa i owoce, rozumie ich
znaczenie dla zdrowia człowieka.
Didasko
15
Edukacja społeczna
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Zna prawa i obowiązki ucznia.
•
Nawiązuje i utrzymuje pozytywne
kontakty w grupie społecznej, wykazuje
szacunek i zrozumienie dla innych ludzi.
•
Akceptuje różnice między ludźmi.
•
Wykazuje szacunek i zrozumienie dla
innych osób.
•
Stara się oceniać postępowanie swoje i
innych.
•
Szanuje pracę własną i innych; wie, że
pieniądze otrzymuje się za pracę.
•
Poznaje pracę różnych zawodów i rozumie
jej znaczenie, zna zawody osób mu
najbliższych.
•
Rozpoznaje sygnały alarmowe
(akustyczne) w sytuacjach szkolnych i
pozaszkolnych i prawidłowo na nie
reaguje.
•
Zna numery telefonów: pogotowia
ratunkowego, policji, straży pożarnej,
numer alarmowy 112.
•
Zna zagrożenia ze strony innych ludzi,
wie, do kogo zwrócić się o pomoc w
sytuacji zagrożenia.
•
Uczy się współpracować z innymi w
różnych sytuacjach.
•
Poznaje swoją najbliższą okolicę i jej
najważniejsze obiekty oraz region, w
którym mieszka.
•
Zna swoją narodowość i symbole
narodowe.
•
Potrafi ocenić postępowanie swoje
i innych, potrafi odróżnić, co jest
dobre, a co złe.
•
Rozumie, że trzeba dostosować
swoje wymagania do sytuacji
ekonomicznej rodziny.
Edukacja społeczna
•
Jest ambitny, sumienny, miły, pracowity, systematyczny, obowiązkowy,
odpowiedzialny, spokojny, zdyscyplinowany, staranny, pilny, samodzielny,
koleżeński, wrażliwy na potrzeby innych, uczynny, życzliwy, opiekuńczy.
•
Pracuje w skupieniu, szybko i sprawnie.
•
Pracuje samodzielnie, koncentrując się na wykonywanym ćwiczeniu.
•
Zawsze koncentruje się na wykonywanym ćwiczeniu.
Didasko
16
•
Zadania i polecenia wykonuje w szybkim tempie.
•
Poprawnie wykonuje zadania i polecenia.
•
Pracuje w wolnym tempie i szybko rozprasza się.
•
Zadania i polecenia wykonuje właściwie, ale w wolnym tempie.
•
Zadania i polecenia wykonuje w szybkim tempie, ale nie zawsze uważnie i
poprawnie.
•
Na ogół pracuje samodzielnie, ma jednak problemy z koncentracją uwagi
na wykonywanym ćwiczeniu.
•
Wymaga pomocy nauczyciela, udzielania dodatkowych wskazówek,
powtarzania tych samych poleceń i dopilnowania realizacji zadań.
•
Wymaga stałej pomocy nauczyciela na zajęciach, kontroli wykonywanej
przez siebie pracy oraz ciągłego mobilizowania do jej podjęcia.
•
Jest wzorowo przygotowany do zajęć.
•
Bardzo dokładnie przygotowuje zadania domowe.
•
Zazwyczaj jest przygotowany do zajęć.
•
Nie zawsze jest przygotowany do zajęć.
•
Potrafi współpracować z innymi podczas zajęć grupowych.
•
Zgodnie współpracuje w małej grupie.
•
Chętniej wykonuje zadania indywidualne niż grupowe.
•
Zgodnie współdziała w grupie, ale tylko wtedy, gdy jej przewodniczy.
•
Chętnie przyjmuje do realizacji dodatkowe zadania i opracowuje
materiały korzystając z różnych źródeł wiedzy.
•
Potrzebuje konfrontowania efektów swojej pracy z rezultatami
osiąganymi przez innych.
•
Nigdy nie popada w konflikty z rówieśnikami.
•
Zawsze panuje nad swoimi emocjami.
•
W kontaktach z rówieśnikami zawsze kontroluje swoje emocje.
•
Stara się panować nad swoimi emocjami.
•
W sytuacjach konfliktowych nie zawsze panuje nad swoimi emocjami.
Didasko
17
•
Potrafi racjonalnie ocenić postępowanie swoje i innych.
•
W
rozmowach
z
dorosłymi
i
rówieśnikami
używa
zwrotów
grzecznościowych.
•
Kulturalnie odnosi się do starszych i dzieci.
•
Chętnie służy radą i pomocą rówieśnikom.
•
Angażuje się w różnorodne działania podejmowane w klasie.
•
Wykazuje się samodzielnością w różnych sytuacjach.
•
Umie zachować się w sytuacjach trudnych, wymagających szybkiego
działania.
•
Łatwo rozprasza się i przestaje śledzić tok lekcji.
•
Brakuje mu wiary we własne możliwości.
•
Szybko zniechęca się napotkanymi trudnościami.
•
W sytuacjach nowych przyjmuje postawę wyczekującą lub wycofującą.
Didasko
18
Edukacja muzyczna
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Zna kolejność dźwięków gamy i potrafi je
zaśpiewać.
•
Słucha utworów muzycznych i niektóre z
nich rozpoznaje.
•
Śpiewa piosenki zbiorowo z
zastosowaniem zmian tempa, dynamiki.
•
Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany
dynamiczne słuchanych utworów
muzycznych.
•
Rozpoznaje głosy i brzmienia wybranych
instrumentów muzycznych.
•
Rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas).
•
Improwizuje melodie do wierszy, tworzy
ilustracje muzyczne do bajek, opowiadań i
wierszy.
•
Swobodnie interpretuje ruchem tematy
rytmiczne, piosenki, utwory
instrumentalne.
•
Wie, jak zachować się w czasie audycji
muzycznych.
•
Śpiewa piosenki indywidualnie z
zastosowaniem zmian tempa,
dynamiki.
•
Gra na wybranym instrumencie
muzycznym.
Edukacja muzyczna
•
Zna teksty poznanych piosenek i chętnie śpiewa je z cała klasą.
•
Chętnie śpiewa i tańczy, ale tylko w grupie.
•
Lubi śpiewać i tańczyć.
•
Potrafi zaśpiewać fragment piosenki z całą klasą.
•
Słucha z uwagą utworów muzycznych, niektóre z nich rozpoznaje. Śpiewa w
zespole poznane piosenki z zastosowaniem zmian tempa i dynamiki. Bezbłędnie
rozpoznaje głosy i brzmienia wybranych instrumentów muzycznych.
•
Zna teksty poznanych piosenek, chętnie śpiewa je zarówno z cała klasą, jak i
indywidualnie.
•
Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno - ruchowych.
•
Zna wiele piosenek, które chętnie indywidualnie prezentuje w klasie.
•
Szybko zapamiętuje treść i melodię piosenek. Chętnie śpiewa je indywidualnie i
w grupie.
Didasko
19
Edukacja plastyczna
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego
środowiska.
•
Poznaje zabytki architektury znajdujące
się w najbliższym otoczeniu.
•
Zna i korzysta z placówek kultury
znajdujących się w najbliższej okolicy.
•
Podejmuje pracę twórczą, posługuje się
takimi środkami wyrazu plastycznego,
jak: kształt, barwa, faktura,
kompozycja...
•
Korzysta z różnych technik plastycznych,
wykorzystuje różnorodne materiały,
przybory, narzędzia.
•
Potrafi określić niektóre dziedziny sztuk
plastycznych (malarstwo, rzeźba,
architektura), specjalności zawodowe
(malarz, architekt, rzeźbiarz, grafik),
działy sztuki użytkowej (fotografia, film).
•
Przedstawia w swoich pracach
plastycznych zjawiska i wydarzenia z
otaczającej rzeczywistości.
•
Projektuje oraz wykonuje płaskie i
przestrzenne formy użytkowe,
uwzględniając zasady kompozycji.
•
Uzasadnia swoje wybory technik,
materiałów, narzędzi i przyborów
Zajęcia techniczne
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Rozpoznaje i nazywa materiały, przybory i
narzędzia wykorzystywane w działalności
technicznej i plastycznej.
•
Interesuje się, w jaki sposób powstały
przedmioty codziennego użytku..
•
Rozpoznaje i nazywa środki transportu.
•
Rozróżnia rodzaje budowli: budynki
mieszkalne, biurowe, mosty, wiadukty,
wieże...
•
Rozpoznaje wybrane narzędzia i
urządzenia elektryczne.
•
Bezpiecznie posługuje się prostymi
narzędziami i przyrządami: nożyczkami,
młotkiem, igłą...
•
Uczy się planowania własnej pracy.
•
Wykonuje do końca zaplanowane prace.
•
Utrzymuje ład i porządek w miejscu
•
Sprawnie i bezpiecznie posługuje
się narzędziami i przyrządami:
nożyczkami, młotkiem, igłą...
•
Świadomie przestrzega przepisów
ruchu drogowego.
•
Planuje kolejne etapy swojej pracy.
Didasko
20
pracy.
•
Bezpiecznie korzysta z podstawowych
urządzeń technicznych: radio, suszarka
do włosów, odkurzacz...
•
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z
ruchem drogowym, pozostawaniem bez
opieki dorosłych.
•
Zna zasady obowiązujące pieszych
poruszających się po drogach.
Edukacja plastyczna i techniczna
•
Wykonuje prace plastyczne na tematy zaproponowane przez nauczyciela.
•
Wykonuje prace plastyczne na zadane tematy.
•
Bardzo starannie i dbając o szczegóły wykonuje wszystkie prace
plastyczne na tematy zaczerpnięte z życia.
•
Chętnie, dbając o szczegóły wykonuje prace plastyczne.
•
Wykonuje prace plastyczne na zadane tematy. Wie do czego służą
podstawowe narzędzia plastyczne (nożyczki, farby, pędzle, itp.),
bezpiecznie się nimi posługuje.
•
Podejmuje działania twórcze, posługuje się w tym celu takimi środkami
wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, kompozycja czy faktura.
Rozpoznaje i nazywa materiały, przybory i narzędzia, które właściwie
wykorzystuje w działalności plastycznej i technicznej.
•
Przedstawia w swoich pracach plastycznych zjawiska i wydarzenia z
otaczającej rzeczywistości. Bezpiecznie posługuje się prostymi
narzędziami i przyrządami.
•
Jego prace plastyczne i techniczne są estetyczne, pomysłowe i zawsze
dokończone.
•
Wytrwale dąży do starannego wykonania prac plastycznych technicznych,
wkłada w to dużo wysiłku i zaangażowania.
•
Bardzo chętnie wykonuje prace plastyczne i techniczne, nie zawsze
jednak pamięta, aby wykonywać je starannie i doprowadzać do końca.
•
Przejawia duże zdolności plastyczne. Jego prace są bardzo staranne i
dobrze skomponowane. Chętnie stosuje nowe techniki i poprzez różne
próby poznaje możliwości, jakie one stwarzają. Z wyczuciem dobiera
kolory.
Didasko
21
•
Chętnie wykonuje prace plastyczne. Poprawnie rozmieszcza elementy na
kartce, jego prace są bardzo estetyczne. Posługuje się różnymi
narzędziami, ale nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu
pracy.
•
Jego prace plastyczno - techniczne są mało estetyczne. Zdarza się, że
brakuje mu cierpliwości, aby je dokończyć.
Didasko
22
Zajęcia komputerowe
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Stosuje się do ograniczeń dotyczących
korzystania z komputera, dba o własne
zdrowie.
•
Tworzy proste obrazy w programie
graficznym, posługuje się takimi
narzędziami jak: pędzel, ołówek, gumka,
korzysta z palety kolorów.
•
Korzysta z edytora tekstu: wpisuje,
usuwa oraz przenosi tekst, zmienia
rozmiar i kolor czcionki, wprowadza
pogrubienia, podkreślenia, pochylenia i
wyrównuje tekst.
•
Korzysta z Internetu, potrafi uruchomić
przeglądarkę, wpisać adres strony
internetowej.
•
Zna pojęcie strony www
•
Korzysta z poczty internetowej.
Zajęcia komputerowe
•
Potrafi posługiwać się dostępnym programem do tworzenia prostej grafiki.
Korzysta z palety kolorów.
•
Umie zaznaczyć stworzony przez siebie obraz graficzny, pomniejszyć go,
przenieść, zapisać.
•
Tworzy proste obrazy graficzne, używając dostępnych narzędzi.
•
Posługuje się dostępnym edytorem tekstu. Pisze prosty tekst.
•
Potrafi zmienić czcionkę w edytorze tekstu, wprowadzić pogrubienia,
podkreślenia, pochylenia tekstu.
•
Potrafi uruchomić przeglądarkę internetową i za jej pomocą przeglądać
wybraną stronę internetową.
•
Z pomocą nauczyciela tworzy proste obrazy w edytorze grafiki.
•
Z pomocą nauczyciela pisze krótki tekst, korzystając z dostępnego edytora
tekstu.
•
Zna zasady bezpieczeństwa, dotyczące obsługi komputera i je stosuje.
Didasko
23
Wychowanie fizyczne
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Aktywnie uczestniczy w zajęciach
rozwijających sprawność fizyczną .
•
Uczy się poprawnie wykonywać ćwiczenia
gimnastyczne.
•
Reaguje ruchem na różne sygnały
dźwiękowe i wzrokowe.
•
Pokonuje przeszkody sztuczne i
naturalne, skacze, biega.
•
Wykonuje proste ćwiczenia równoważne.
•
Chwyta piłkę, rzuca nią do celu ruchomego
i nieruchomego, na odległość, kozłuje ją i
toczy.
•
Bierze udział w grach i zabawach
sportowych.
•
Stara się przestrzegać zasad gier i
zabaw sportowych oraz właściwie
reagować na zwycięstwo i porażkę.
•
Dba o czystość ciała, zębów, higienę
osobistą.
•
Przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas zabaw ruchowych.
•
Wie, jak zachować się w sytuacjach
zagrożenia.
•
Uprawia wybraną dyscyplinę
sportową.
•
Potrafi zaplanować i poprowadzić
rozgrzewkę.
•
Potrafi wybrać bezpieczne miejsce
do zabawy.
Wychowanie fizyczne
•
Potrafi wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne. Uczestniczy w grach
zespołowych i zabawach ruchowych.
•
Uczestniczy w zajęciach sportowych i grach zespołowych, z dużym
zaangażowaniem.
•
Bardzo dokładnie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne. Z
zaangażowaniem uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, przestrzegając w
nich zasad bezpieczeństwa.
•
Bardzo chętnie wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne na zasadzie
naśladownictwa. Uczestniczy w grach zespołowych i zabawach ruchowych,
przestrzega w nich zasad bezpieczeństwa i współzawodnictwa.
•
Zawsze bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność
fizyczną.
•
Bardzo stara się przestrzegać zasad gier i zabaw sportowych oraz w sposób
właściwy reagować na zwycięstwo i porażkę.
Didasko
24
Etyka
Umiejętności podstawowe
Umiejętności ponadpodstawowe
•
Ocenia postępowanie swoje i innych jako
członków różnych społeczności (domowej,
szkolnej).
•
Przestrzega reguł i norm obowiązujących
w społeczności ludzkiej (mówi prawdę,
szanuje cudzą własność, oddaje rzeczy
znalezione, przyznaje się do błędu, winy).
•
Wie, że nie można dążyć do zaspokojenia
własnych potrzeb kosztem innych ludzi.
•
Potrafi doceniać i cieszyć się z sukcesów
innych osób.
•
Zgodnie współdziała w zespole.
•
Unika konfliktów, nie krzywdzi innych,
okazuje szacunek sobie i innym,.
•
Niesie pomoc potrzebującym.
•
Wykazuje się inicjatywą i
pomysłowością w niesieniu pomocy
innym.
•
Nie oczekuje wdzięczności za
niesioną pomoc.
Etyka
•
Przestrzega normy i zasady zachowania obowiązujące w świecie ludzi dorosłych
i dzieci.
•
Jest prawdomówny.
•
Szanuje cudzą własność.
•
Potrafi przyznać się do błędu.
•
Potrafi cieszyć się ze szczęścia innych.
•
Umie dzielić się z innymi radością.
•
Szczerze życzy innym tego, co najlepsze.
•
Zgodnie współpracuje z rówieśnikami podczas zabaw oraz pracy.
•
Umie podporządkować się zasadom, które obowiązują w grupie.
•
Docenia wysiłek rówieśników.
•
Unika sytuacji konfliktowych.
•
Używa na co dzień zwrotów grzecznościowych.
•
Szanuje zarówno rówieśników, jak i dorosłych.
•
Niesie pomoc potrzebującym.
Didasko
25
Tworzenie oceny opisowej
Zauważyliście z pewnością Państwo, iż przedstawiony przez nas materiał jest
bardzo podobnie skonstruowany, jak wcześniejszy, obejmujący klasę pierwszą. Chcemy
zatem zaproponować podobne rozwiązania, dotyczące oceny semestralnej.
Pierwszą propozycją jest „pusta” tabela, którą nauczyciel – wychowawca
wypełnia samodzielnie.
Kolejną propozycję stanowi inwencja twórcza nauczyciela – wychowawcy, który
samodzielnie tworzy indywidualne oceny swoich uczniów. Ocena ma tę samą formę, co
propozycja z pierwszej klasy. Stworzyć ją pomogą szczegółowo rozpisane umiejętności
w postaci gotowych zdań.
Trzecią propozycją pozostaje również znajoma w formie tabela, stanowiąca
ułatwienie dla nauczyciela – wychowawcy. Musi on podkreślić w odpowiednim miejscu
wyrazy, odpowiadające danemu uczniowi. Nie jest to oczywiście ten sam materiał,
ponieważ z każdym rokiem edukacji, dzieci nabywają więcej umiejętności.
Dostosowałyśmy ją do tychże umiejętności. Sądzimy, że ta propozycja będzie
stanowiła najprostszy sposób oceny uczniów.
Didasko
26
Uczeń __________________________ semestr I rok szkolny _______________
Klasa II
Umiejętności
Opis umiejętności
Umiejętność mówienia
Umiejętność czytania
Umiejętność pisania
Umiejętności matematyczne
Umiejętności przyrodnicze
Aktywność artystyczna i
ruchowa
Didasko
27
Zajęcia komputerowe
Język _____________
Rozwój emocjonalno –
społeczny
Osobiste osiągnięcia
Uwagi dodatkowe / Wskazówki dotyczące dalszej pracy z dzieckiem:
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
(podpis rodzica)
(podpis wychowawcy)
Didasko
28
..................................................................................................
imię i nazwisko ucznia
.... semestr rok szkolny..............
klasa II
Zachowanie
: ...................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
Zajęcia edukacyjne
:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
Religia: ................................................................................
(podpis rodzica)
(podpis wychowawcy)
Didasko
29
Imię i nazwisko ucznia: ........................................................................................................
Opis postępów edukacji
w roku szkolnym ______________ w klasie II___ w semestrze..............
Umiejętności
mówienia
Wypowiada się swobodnie, logicznie w formie spójnej wypowiedzi na określony temat:
-bardzo dobrze -z niewielką pomocą nauczyciela - tylko z pomocą nauczyciela
Buduje zdania, opisujące przedmiot:
-bardzo dobrze
-z niewielką pomocą nauczyciela
- tylko z pomocą nauczyciela
Opowiada o danym wydarzeniu:
- chętnie - czasami - gdy jest poproszony - dłuższą wypowiedzią
Przeważnie odpowiada na pytania:
- słowem: - zdaniem: - dłuższą wypowiedzią
Uczestniczy w dyskusji na określony temat:
- zawsze - czasami - nigdy
Umiejętności
czytania
Czyta głośno, poprawnie, płynnie, wyraziście z właściwą intonacją, zwracając uwagę na
znaki przestankowe:
- zawsze - czasami - nigdy
Czyta:
- głoskując - sylabizując - całościowo - wyrazy krótkie.
Czyta głośno i cicho z podziałem na role:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Ustala kolejność zdarzeń, wyszukuje odpowiednie fragmenty, ocenia postępowanie
bohaterów:
- bardzo dobrze - dobrze - z pomocą nauczyciela
Teksty samodzielnie przeczytane rozumie:
- bardzo dobrze - dobrze - nie zawsze w pełni - słabo
Didasko
30
Umiejętności
pisania
Pisze czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji
oraz ich łączenia w wyrazach:
- zawsze - czasami
Pisze niestarannie i nieczytelnie:
zawsze - nie zawsze - czasami
Zna poznane zasady i reguły ortograficzne:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu teksty przestrzegając reguł ortograficznych w
zakresie pisowni często spotykanych wyrazów:
- zawsze - czasami - bardzo rzadko
Wyróżnia w tekście poznane części mowy i wie jak o nie zapytać
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Pisze krótkie teksty użytkowe: list, życzenia z różnych okazji, zaproszenia:
- samodzielnie - z pomocą nauczyciela
Umiejętności
matematyczne
Porównuje i porządkuje liczby w zakresie pięćdziesięciu:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 50:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Potrafi sprawdzić wynik wynik odejmowania za pomocą dodawania:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Mnoży w zakresie 30:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dzieli w zakresie 20:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Rozwiązuje proste zadania z treścią w zakresie czterech działań:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne tygodnie, miesiące):
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dokonuje obliczeń zegarowych (pełne godziny):
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych:
Didasko
31
- samodzielnie - z pomocą nauczyciela
Rysuje odcinki o wskazanej długości:
- samodzielnie - z pomocą nauczyciela
Zapisuje daty:
- bezbłędnie - z drobnymi błędami - z pomocą nauczyciela
Odczytuje i zapisuje liczby rzymskie od I – XII:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Zainteresowania
i umiejętności
przyrodnicze
Dostrzega zmiany, zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku:
- wyczerpująco – prawidłowo - słabo
Wymienia kilka zwierząt, charakterystycznych i typowych dla danego regionu Polski:
- bezbłędnie - nie zawsze poprawnie - z pomocą nauczyciela
Zna podstawowe warzywa i owoce oraz ich znaczenie dla zdrowia:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z zabawami letnimi i zimowymi:
- wszystkie - niektóre - nie rozróżnia
Rozumie potrzebę ochrony przyrody, stara się zapobiegać zniszczeniom:
- wyczerpująco
- prawidłowo
- słabo
Aktywność
artystyczna i
ruchowa
Wykazuje inwencję twórczą potrafi wyrazić w różnorodnych formach plastycznych i
technicznych swoje przeżycia, obserwacje, treści utworu literackiego i muzycznego:
zawsze - zazwyczaj - rzadko
Nazywa materiały, którymi posługuje się, zna ich własności:
- wszystkie - niektóre
Śpiewa poznane piosenki:
- indywidualnie i w grupie - tylko w grupie
Wyklaskuje i wystukuje rytm na instrumentach perkusyjnych:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Potrafi określić nazwę utworu muzycznego:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Wykonuje ćwiczenia gimnastyczne:
- ze szczególną zręcznością i zwinnością - poprawnie chętnie - niechętnie
Rywalizuje podczas gier i zabaw, stosuje ustalone zasady i przepisy:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Didasko
32
Rozwój
emocjonalno –
społeczny
Odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania:
- zawsze - nie zawsze - rzadko
Odrabia prace domowe i wszystkie prace dodatkowe:
- zawsze - nie zawsze
W czasie zajęć jest:
-aktywny - pilny - obowiązkowy - systematyczny -
małoaktywny - niesystematyczny - bierny - przeszkadza kolegom
- przeszkadza nauczycielom - nie reaguje na uwagi
Zlecone zadania wykonuje:
- przed czasem - w czasie - po czasie przewidzianym przez nauczyciela.
Kończy rozpoczętą pracę:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Wypełnia prośby i polecenia nauczyciela:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Umie rozmawiać o sytuacjach problemowych i wyjaśniać nieporozumienia:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Zgodnie współpracuje z rówieśnikami:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Szanuje pracę własną i innych:
- zawsze - zazwyczaj - rzadko
Pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Potrafi ocenić postępowanie swoje i innych:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć i zabawy:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Potrafi opanować własne negatywne emocje:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Reaguje na polecenia nauczyciela kierowane do:
- całej klasy - bezpośrednio do niego - nie reaguje
Didasko
33
Zajęcia
komputerowe
Zna zasady bezpieczeństwa, dotyczące obsługi komputera I je stosuje:
- zawsze - zazwyczaj sporadycznie
Posługuje się dostępnym edytorem grafiki:
- samodzielnie -z pomocą nauczyciela
Posługuje się dostępnym edytorem tekstu:
- samodzielnie -z pomocą nauczyciela
Potrafi uruchomić przeglądarkę internetową i za jej pomocą przeglądać wybraną stronę
internetową:
- samodzielnie -z pomocą nauczyciela
Język obcy
Uważnie słucha, rozumie proste polecenia w języku obcym:
- zawsze - zazwyczaj rzadko
Zadaje pytania, udziela odpowiedzi w języku obcym:
- zawsze - zazwyczaj rzadko
Nazywa przedmioty w swoim otoczeniu:
- zawsze - zazwyczaj rzadko
Recytuje wierszyki, rymowanki, śpiewa piosenki:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Przepisuje wyrazy, zdania, krótkie teksty:
- bardzo dobrze - dobrze - słabo
Osobiste
osiągnięcia ucznia
Religia
Wskazówki dotyczące dalszej pracy z dzieckiem:
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................
(podpis rodzica)
(podpis wychowawcy)
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
ocena opisowa 2005-2006, klasa 1
klasa 3 I śródsemetr, NAUCZANIE ZINTEGROWANE, OCENA OPISOWA
Roczna ocena opisowa kl II
LISTOPAD DIDASKO Suplement klasa II EZ
Skarby Klasa 1-karta oceny opisowej, Szkoła, Ocena opisowa
Ocena opis. sem.I kl.II(1), NAUCZANIE ZINTEGROWANE, OCENA OPISOWA
I śródsemestr klasa 2, Ocena opisowa
ocena opisowa na koniec roku do wklejenia do dziennika (klasa 2), OCENA OPISOWA, ocena opisowa
ocena opisowa klasa I arkusz informacyjny
Ocena Opisowa kl II
Ocena opisowa dla uczniĂłw klas I III
2004 07 Szkoła konstruktorów klasa II
aminy amidy izoptyczna, Chemia, Liceum, klasa II
Tekst do uzupełnienia, konspekty, KONSPEKT, WOS, klasa II
więcej podobnych podstron