Marek Biesiada 23. 01. 2007

Konspekt lekcji WOS

w klasie I D

Temat: Cele gospodarowania

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

• potrafi scharakteryzować ogólne i konkretne cele gospodarowania (P)

• rozumie cele gospodarowania (P)

2. Metody:

• praca z podręcznikiem,

• rozmowa nauczająca

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Co to jest potrzeba? Jakie mamy potrzeby? Co robimy gdy mamy jakieś potrzeby? Jakie są dwie najważniejsze grupy potrzeb? Jakie są rodzaje potrzeb w zależności od potrzeb ludzkich? Jakie są formy występowania zaspokajania potrzeb? Jak jest ułożona hierarchia potrzeb? Jakie są cechy ludzkich potrzeb? Czy wszyscy mamy takie samy potrzeby? Czy zawsze zadawalamy się tym czym mamy? Czy ograniczamy się tylko do jednej potrzeby? Co to jest zjawisko rzadkości? Czym jest spowodowane zjawisko rzadkości? Dlaczego człowiek musi dokonywać wyboru pomiędzy potrzebami? Jakie pytania ułatwiają dokonywanie wyboru potrzeb?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Cele gospodarowania 1. Cele gospodarowania Jakie są cele gospodarowania? Jakie działania należy podjąć w celu uzyskania korzyści? Jakie cele przyświecają konsumentom, a jakie producentom w gospodarowaniu? Jakie są zależności pomiędzy producentami i konsumentami w osiągnięciu celów gospodarowania? 2. Osiąganie korzyści Jakie są cele gospodarowania? Jakie działania należy podjąć w celu uzyskania korzyści? Jakie cele przyświecają konsumentom, a jakie producentom w gospodarowaniu? Jakie są zależności pomiędzy producentami i konsumentami w osiągnięciu celów gospodarowania? 3. Hierarchia celów gospodarowania Jaką można ustalić hierarchię celów gospodarowania? Od czego zależy kolejność przy ustalaniu hierarchii celów? Do czego może prowadzić tylko dążenie do bogacenia się? Czemu służy gospodarowanie?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 93-94. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 1. Cele gospodarowania chęć zaspokojenia określonych potrzeb ludzkich chęć osiągnięcia korzyści Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 95. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 2. Osiąganie korzyści. Korzyść może być wyrażona w: pieniądzu (zysk, wartość majątku) stopniu zaspokojenia potrzeb (mieszkanie, samochód, meble itp.) wartościach intelektualnych (zdobywanie wiedzy i nabywanie umiejętności) kategoriach społeczno-politycznych (zdobycie określonego stanowiska, władzy itp.) kategoriach etycznych (uznanie, przyjaźń) Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 95-96. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 3. Hierarchia celów gospodarowania
Rekapitulacja pierwotna Jakie są cele gospodarowania? Jakie działania należy podjąć w celu uzyskania korzyści? Jakie cele przyświecają konsumentom, a jakie producentom w gospodarowaniu? Jakie są zależności pomiędzy producentami i konsumentami w osiągnięciu celów gospodarowania? Jakie są cele gospodarowania? Jakie działania należy podjąć w celu uzyskania korzyści? Jakie cele przyświecają konsumentom, a jakie producentom w gospodarowaniu? Jakie są zależności pomiędzy producentami i konsumentami w osiągnięciu celów gospodarowania? Jaką można ustalić hierarchię celów gospodarowania? Od czego zależy kolejność przy ustalaniu hierarchii celów? Do czego może prowadzić tylko dążenie do bogacenia się? Czemu służy gospodarowanie?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

1

---