H Jasienica, 18.09.2014r,

K O N S P E K T L E K C J I

do przedmiotu Godzina Wychowawca

Temat: Autoprezentacja

Liczba godzin na realizację tematu: 45 minut

Klasa: 6a

1. Cele zajęć:

Cele ;

-kształtowanie umiejętności autoprezentacji i udzielenia informacji zwrotnych o kolegach z klasy

-lepsze wzajemne poznanie

-nawiązywanie pozytywnych kontaktów z innymi

Cele wychowawcze:

• wyrabianie umiejętności krytycyzmu

• pobudzenie aktywności

3. Metody nauczania: pogadanka

4. Formy nauczania: praca indywidualna, praca z całą klasą

5. Pomoce dydaktyczne i środki techniczne:

np

• Definicja autoprezentacji Wikipedia

• Blok rysunkowy

• Kredki

• ołówek

7. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy / podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
1	2	3	4	5	6
	Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami.	Uczniowie witają się z nauczycielem.
cz. wstepna -sprawy organizacyjne	Sprawdzenie porządku w klasie	Nauczyciel sprawdza porządek w klasie i, jeśli zauważa nieprawidłowości, prosi uczniów o wykonanie odpowiednich czynności	Uczniowie wykonują polecenia		Należy sprawdzić: czystość, czy tablica jest starta, itd.
	Sprawdzenie obecności	Nauczyciel sprawdza obecność	odpowiadają
Część zasadnicza lekcji	Rozmowa	Nauczyciel zadaje pytania; -Co to jest autoprezentacja? -z czym wam się to pojęcie kojarzy? Nauczyciel prosi osobę o przeczytanie definicji autoprezentacji z Wikipedii.	Odpowiadają. Wybrany uczeń czyta definicję.
	Gra „Jak postrzegamy siebie i jak widzą mnie inni?”	Nauczyciel tłumaczy zasady gry (przebieg), rozdaje kartki z bloku 1 na osobę. Oddaję głos osobą chętnym do prezentacji.	Słuchają, rysują. Prezentują. Dopowiadają do wypowiedzi kolegów.
Część końcowa lekcji
	Pożegnanie	Nauczyciel żegna się z uczniami	Odpowiadają
RAZEM [minut]	45
DEF. Autoprezentacja – w psychologii sposób, w jaki każdy człowiek poprzez swoje wypowiedzi, zachowania i sygnały niewerbalne komunikuje na zewnątrz kim jest, albo za kogo chciałby być uważany.
Przebieg; Każdy uczeń wykorzystując kartkę z bloku rysuje coś, co w jakiś sposób go przypomina-rodzaj, wielkość, kolor mają odzwierciedlać cechy danej osoby np. mały niebieski ptaszek. Następnie po kolei uczniowie prezentują swoje prace reszcie grupy i mówią, w jaki sposób dany przedmiot wyraża ich cechy osobowości. Podczas prezentacji pozostali uczniowie mogą dodawać od siebie, jak postrzegają mówcę. Źródło; Grzesiak, Janicka-Szyszko, Steblecka (2005)