Na następne zajęcia przygotować charakterystykę osoby niepełnosprawnej

1. Struktura charakterystyki indywidualnego przypadku

1. Materiały źródłowe opisujące rozwój podopiecznego

- dokumenty medyczne (książeczka zdrowia)

- dokumenty pedagogiczne (opinia psychologiczno-pedagogiczna, świadectwa szkolne)

b) charakterystyka środowiska rodzinnego

- dane osobowe rodziny ( imię podopiecznego, wiek, imię matki, wiek, zawód/wykształcenie, imię ojca, wiek, zawód/wykształcenie)

c) warunki socjalno-bytowe rodziny

- same fakty, bez oceniania (nie formułujemy zdań typu: warunki bytowe dobre)

d) indywidualne warunki socjalne podopiecznego

e) atmosfera wychowawcza i styl wychowania w rodzinie (autokratyczny, demokratyczny, liberalny) – z uzasadnieniem, oraz czy podopieczny ma w domu obowiązki i prawa

f) stan zdrowia rodziców i rodzeństwa

g) kultura pedagogiczna rodziców

- czy razem wychodzą (na koncerty, do kościoła, na zakupy)

- czy razem oglądają programy telewizyjne, czy ktoś tłumaczy podopiecznemu co ogląda

- czy wyjeżdżają razem na wakacje

- czy ktoś czyta podopiecznemu

- czy wspólnie gotują, sprzątają (relacja)

1. Przebieg ciąży i porodu

1. Klimat psychofizyczny w jakim funkcjonowała przyszła matka

2. Opieka specjalistyczna w czasie ciąży

3. Przebieg porodu i połogu

1. Przebieg etapów rozwoju dziecka

1. Okres niemowlęcy i poniemowlęcy – przebieg rozwoju i opieki (do 3 r.ż.) (w oparciu o zagadnienia psychologii rozwojowej)

2. Okres przedszkolny – przebieg rozwoju i opieki

3. Okres wczesnoszkolny i szkolny – przebieg rozwoju, opieki edukacyjnej i specjalistycznej

1. Charakterystyka podopiecznego i jego kontekstu społecznego

1. Charakterystyka obrazu klinicznego niepełnosprawnego na podstawie diagnozy medycznej

2. Funkcjonowanie podopiecznego w środowisku rodzinnym, zainteresowania, cechy zachowania (pozytywne i negatywne)

3. Funkcjonowanie w środowisku WTZ

4. Ogólna charakterystyka podopiecznego w zakresie funkcjonowania sfer: emocjonalno-motywacyjnej, instrumentalnej, społecznej z pierwszoplanowym uwzględnieniem mocnych stron jednostki, a następnie jej braków

- sfera emocjonalno-motywacyjna: temperament, potrzeby, motywacja, treść i znak przeżyć emocjonalnych, mechanizmy obronne)

- sfera instrumentalna: procesy motoryczne, procesy percepcyjne (wzrok, słuch, orientacja przestrzenna – orientacja względem siebie, orientacja stron- co jest z lewej, co jest z prawej, dopiero potem przedmiot względem przedmiotu, orientacja w czasie), procesy intelektualne (koncentracja, uwaga, pamięć, myślenie), procesy wykonawcze – wytwory pracy podopiecznego (precyzja, dokładność, estetyka, czy podopieczny kończy swoją pracę)

- sfera społeczna: rola członka rodziny (jako syn, jako brat), rola członka grupy rówieśniczej (jako przywódca, jako członek), w roli uczestnika warsztatów (zasady funkcjonowania WTZ), styl życia

1. Percepcja dziecka, jego niesprawności i procesu rewalidacji przez najbliższe otoczenie (środowisko domowe, instytucja)

2. Percepcja siebie, swojej niesprawności, procesu rewalidacji

3. Plany i marzenia podopiecznego