KONSPEKT LEKCJI PRZEPROWADZONEJ W KLASIE 3B, 3A

Data:

Imię i nazwisko prowadzącego: Anna Gajecka

Opiekun praktyki: dr Dariusz Zięba

Czas realizacji tematu: 45 min.

TEMAT LEKCJI: Pieśń I Horacego jako recepta na szczęście.

CELE LEKCJI:

Poziom wiadomości:

- uczeń zna postać Horacego

- uczeń zna zasadę filozofii epikurejskiej

Poziom umiejętności:

- uczeń ze zrozumieniem czyta tekst kultury

- uczeń potrafi wskazać receptę na szczęście zawartą w utworze

Poziom postaw:

- analizuje zagadnienie szczęścia w życiu człowieka

MATERIAŁ:

Bobiński W. Świat w słowach i obrazach. Podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego w klasie III gimnazjum, Warszawa 2001.

METODY:

- podająca

- burza mózgów

FORMY PRACY:

- praca z tekstem

PRZEBIEG LEKCJI:

Etapy lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Umiejętności kluczowe	Uwagi
Zaangażowanie	Nauczyciel wita się z uczniami, sprawdza obecność, odpytuje kilku uczniów z wiadomości poznanych na poprzednich lekcjach. Informuje, że na lekcji uczniowie zastanowią się nad receptą na szczęście. Pyta uczniów, czym jest dla nich szczęście i jak je można według nich osiągnąć. Na tablicy wokół wyrazu szczęście wypisuje skojarzenia uczniów związane z tym wyrazem.	Odpowiada na pytania nauczyciela.	Komunikowanie się (nauczyciel - uczeń), uważne słuchanie.	Przykładowe skojarzenia: szczęście to miłość, rodzina, pieniądze, władza, itp.
Badanie	Nauczyciel prosi uczniów, by dokładnie wysłuchali utworu, i zastanowili się, kim jest osoba mówiąca w pieśni, o czym mówi i kto może być adresatem utworu. Nauczyciel odczytuje tekst Pieśni I, 11 Horacego.	Uczeń uważnie słucha utworu.	Uważne słuchanie
Prezentacja	Nauczyciel pyta, kim może być osoba mówiąca w utworze, o czym mówi, i kto może być adresatem utworu. Prosi uczniów, by przypomnieli postać Horacego, poznaną już przy okazji omawiania Exegi monumentum. Nauczyciel zapisuje temat lekcji na tablicy.	Odpowiada na pytania nauczyciela.		Przykładowe odpowiedzi: Osobą mówiącą w wierszu jest poeta/ filozof/ nauczyciel, który przedstawia swój punkt widzenia.
Przekształcenie	Nauczyciel prosi, by uczniowie sami przeczytali pieśń; pyta uczniów, jaką receptę na szczęście przedstawia Horacy w swojej pieśni, prosi by wskazali stosowne fragmenty. Pyta, co o niej myślą, czy się z nią zgadzają, oraz czy według nich podmiot liryczny jest szczęśliwy. Mówi o tym, że myśl carpe diem czyli chwytaj dzień została zaczerpnięta z filozofii epikurejskiej, która głosiła, iż szczęściem jest brak nieszczęścia, a filozofowie ją wyznający radzili by żyć tak, by czerpać z życia przyjemności. Prosi uczniów, by zapisali w zeszytach krótką informację o epikurejczykach.	Uczeń czyta ze zrozumieniem pieśń, wskazuje stosowne fragmenty dla potwierdzenia swoich tez.	Czytanie ze zrozumieniem tekstu kultury, praca z tekstem	Notatka: Epikureizm - kierunek filozoficzny zapoczątkowany w starożytności, przez Epikura. Jest jedną z dwóch najważniejszych antycznych filozofii życia, w której kluczowym pytaniem było: jak osiągnąć szczęście? Wyznawcy tej filozofii uważali, że szczęście może osiągnąć człowiek mądry i sprawiedliwy.
Podsumowanie	Nauczyciel pyta uczniów, czy myślą, iż recepta zawarta w pieśni jest dzisiaj aktualna. Nauczyciel dyktuje uczniom krótką notatkę podsumowującą lekcję.	Uczeń odpowiada na pytania nauczyciela; zapisuje notatkę do zeszytu.		Notatka: Pieśń I Horacego zawiera receptę na szczęśliwe życie. Według podmiotu lirycznego człowiek musi nauczyć się cieszyć każdą chwilą, stosować się do epikurejskiej zasady carpe diem, czyli chwytać dzień. Przesłanie pieśni jest wyraźne - nie zastanawiaj się nad przyszłością, dbaj o dziś, staraj się być szczęśliwy.

---