Grupa2
1. Opisz rozwoj dziecka w 2 r.z wg Piageta
2.Co to są reakcje okrężne i wymień ich rodzaje
Reakcje okrężne lub inaczej asymilacja reprodukcyjna(odtwarzajaca)-dziecko odtwarza zdarzenia ,które wydały mu się ciekawe lub zainteresowały je.
Reakcje okrężne są wyraźnymi przykładami aktywnych interakcji z otoczeniem.
Stanowia zaawansowane postacie asymilacji.
Reakcje okrężne prowadza do większej świadomości przedmiotow oraz lepszego zrozumienia przyczyny i skutku.
Piaget opisal 3 typy reakcji okrężnych:
a) pierwotne-wyst w 2 okresie rozwoju sensomotorycznego,obejmuja jedynie czynności dziecka związanego z jego cialem
b) wtorne- powst.w okresie 3 sa to czynności dziecka na przedmiotach
c) trzeciego rzedu-powst w 5 okresie rozwoju sensomotorycznego i cechuje je intencjonalne roznicowanie powtórzeń w celu sprawdzenia jakie sa skutki podobnych czynności.
3. Jak rozwijają się skrypty u dzieci i podaj przedziały wiekowe
Reprezentacja typowej sekwencji działań i zdarzen występujących w jakis znanych warunkach np. skrypt odwiedzenia restauracji.
Skrypt pojawia się w weiku przedszkolnym i stopniowo obejmuje coraz wieksza liczbe wydarzen znanych dziecku z sytuacji życiowych.
Już 3 latki znaja niektóre konwencjonalne elementy opowiadan.
4. Egocentryzm młodzieńczy.
Egocentryzm ten przejawia się w postaci pewnej misji,powolania polegający na tym ze teoria za pomoca której dorastjacy przedstawia sobie siwat,koncentrując się na działalności do której w przyszosi czuje się powolany.
Jest to niezdolność odróżniania wlasnego swiata od swiata rzeczywistego.
Nie rozumie ze swiat nie zawsze jest logiczny i racjonalnie uporządkowany gdyz uwaza ze taki wlasnie powinien być.
Zwieksza się zainteresowanie wlasna osoba
Wiara we wszechmoc refleksji.
W skutek młodzieńczego egocentryzmu dorastający wytwarza sobie w myslach”wyimaginowana publiczność-poryw entuzjazmu,pragnienie czynow nadzwyczajnych .Rozwoj wyobrazni ujawnia się w marzeniach i twórczości młodzieży
w 4. fazie nieróżnicuje swoich konstrukcji świata idealnego, a jak działa świat opierając się niebyłą uniezależniania się od swojego myślenia abstrakcyjnego...ale w świecie rzeczywistym oprócz logiki działają inne prawa
5. Jak zmienia się klasyfikowanie u dzieci.
Jest to zdolność dzieci do grupowania przedmioow pod względem określonego kryterium lub grupowanie przedmiotow wg podobieństw.
Poziom 1 dzieci w wieku 4-5 lat - wybieraja przedmioty na podstawie podobieństw miedzy nimi,jednakze uzywanym przez nie kryterium jest podobieństwo tylko pomiedzy dwoma przedmiotami naraz np. czarne kolo z białym kolem-podobienstwo w parach-brak planu obejmującego caly zbior.
Poziom 2-7 lat-tworza zbiory elementow podobnych do siebie na jednym wymiarze np. albo kola razem albo te same kolory.. Nie zdaja sobie sprawy z zależności pomiedzy zborami i podzbiorami. Nie rozumieja logicznych związków pomiedzy klasa i podklasami czy inkluzji klas(zawierania klas)
Poziom 3 ok. 8 rz. Zaczynaja przejawiac zrozumienie inkluzji klas. Biora pod uwage zarówno roznice jak i podobieństwa i sa w stanie w swoim rozumieniu uwzględnić relacje miedzy klasami oraz Podlasami.
Czynność klasyfikowania przeksztalca się w okresie przedoperacyjnym z tworzenia zbiorów figuratywnych poprzez klasyfikowanie empiryczne w klasyfikowanie hirarchiczne
6 pyt to co to jest funkcja symboliczna
Jest to zdolność do przywoływania nieobecnych przedmiotow i zjawisk za pośrednictwem symboli i znakow.
Pierwsze jej przejawy to: przyswajanie mowy, pojawienie się zabawy symbolicznej, naśladownictwo odroznicowane oraz pierwsze przejawy wyobrażeń.
Zdaniem Piageta funkcja symboliczna pojawia się w 6 stadium inteligencji sensoryczno-motorycznej
7.Rozwój skryptów
8. Ekwiwalenty pamięci
9. Elaboracje