WRZESIEŃ

Temat kompleksowy: Kolory wokół nas.

Temat dnia: Wszystkie kolory tęczy.

Cele - dziecko:

- maluje tęczę techniką „mokre na mokrym”

- podejmuje próbę zdefiniowania pojęcia „tęcza”

- zwraca uwagę na efekty połączenia barw

- porusza się w takt muzyki

- wskazuje podane przez nauczyciela kolory

Metody: słowna, działań praktycznych

Środki dydaktyczne: farby, kartki A4, nagranie muzyczne, paski krepiny, szarfy.

I

1. Ozdabianie sali kolorowymi paskami krepiny.

Dzieci siadają w kręgu. Nauczyciel kładzie przed nimi poplątane, kolorowe paski krepiny. Prosi dzieci, by pomogły mu je rozplątać.

Następnie każde dziecko w grupie ma za zadanie przyporządkować krepinę do odpowiedniego koloru znajdującego się w sali przedszkolnej. Po odnalezieniu przedmiotu w tym samym kolorze, co krepina, dziecko ozdabia dany przedmiot kolorowym paskiem lub kładzie pasek przy przedmiocie.

2. Kolory wokół nas - tęcza.

Wykorzystując udekorowane kolorowymi paskami zabawki, nauczyciel pyta dzieci, gdzie jeszcze wokół nas są kolory. Prosi, aby dzieci rozejrzały się wokół siebie, spojrzały przez okno. Powiedziały, dzięki czemu nasz świat jest kolorowy.

Dzieci wymieniają: przedmioty w sali, obiekty za oknem (drzewa, chmury, niebo, samochody).

Nauczyciel dopowiada (jeśli dzieci nie wymienią wcześniej), że także dzięki tęczy świat staje się bardziej kolorowy.

3. Wyjaśnienie znaczenia pojęcia „tęcza”.

Dzieci odpowiadają na pytanie co to jest tęcza. Istotne są pomysły dzieci, a nie poprawna odpowiedź.

W jaki sposób możemy spotkać tęczę tutaj w sali? - zastanawia się nauczyciel wspólnie z dziećmi.

II

1. Tęcza - zabawa kolorem.

Nauczyciel proponuje dzieciom namalowanie tęczy.

Technika „mokre na mokrym”

Dzieci malują techniką „mokre na mokrym”. Nauczyciel przygotowuje dla każdego dziecka kartkę wielkości minimum A4. Wygładza ją mokrym pędzlem. Następnie uczniowie farbami nanoszą kolejne kolory tęczy: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, jasnoniebieski, ciemnoniebieski, fioletowy. Dzieci obserwują zlewanie się kolorów. W tle nastrojowa muzyka.

2. Wystawka prac.

Dzieci podczas oglądania swoich prac oglądają połączenia kolorów. Wspólnie z nauczycielem zauważają efekty łączenia się barw (żółty+niebieski=zielony itd.).

III

1. Zabawa ruchowa - mieszanie barw.

Dzieci są przepasane kolorowymi szarfami. Biegają w rozsypce po całej sali. W tle gra muzyka. Nauczyciel na chwilę wyłącza nagranie i wymienia nazwy kolorów, które mają się połączyć. W tym momencie dzieci mają za zadanie połączyć się w pary z odpowiedni kolorem.

LUB

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa - Złap kolor.

Dzieci biegają po sali. W tle gra muzyka, gdy nagranie zostaje przerwane, nauczyciel wymienia dowolną barwę. W tym momencie dzieci mają za zadanie dotknąć przedmiotu, który jest właśnie w tym kolorze. Kto szybko nie znajdzie kolorowego przedmiotu, odpada z gry. I tak, aż do ostatniego dziecka albo do ostatniej trójki.

---