Marek Biesiada 24. 11. 2006

Konspekt lekcji historii

w klasie III B

Temat: Osiągnięcia naukowo-techniczne okresu międzywojennego

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

• zna działalność wybranych przedstawicieli nauki i ich osiągnięcia np. Aleksander Fleming - penicylina

• wymienia najważniejsze osiągnięcia nauki i techniki okresu międzywojennego

• rozumie wpływ wynalazków i odkryć naukowo-technicznych na zmiany w życiu codziennym ludzi okresu międzywojennego

• uzasadnia, że postęp może zarówno służyć jak i szkodzić człowiekowi

• lokalizuje na mapie potęgi gospodarcze: USA, Wielką Brytanię i Francję

2. Metody:

• podręcznik

• mapa świata

• teksty źródłowe

• przedmioty codziennego użytku pochodzące z tego okresu

3. Środki dydaktyczne:

• rozmowa nauczająca

• praca z podręcz.

• skoroszytem

• sporządzenie tabeli

• prezentującej osiągnięcia naukowe i techniczne i ich znaczenie dla cywilizacji

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Jaka była sytuacja gospodarcza Polski w pierwszych latach niepodległości? Jakie działania podjęły rządy II RP w celu odbudowy kraju? Czym była spowodowana inflacja w Polsce? Jakich reform dokonał rząd premiera Władysława Grabskiego? Jakie były przyczyny kryzysu gospodarczego w Polsce? Jakie nastąpiły przejawy kryzysu w Polsce? Jakie działania podjął rząd Polski w celu przezwyciężenia kryzysu? Dlaczego rząd Polski podjął działania zmierzające do budowy Centralnego Okręgu Przemysłowego? Kto był twórcą COP? Jaki zrealizowano plan budowy COP? Jakie były założenia planu 15-letniego? Jakie były sukcesy i porażki II Rzeczpospolitej?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Osiągnięcia naukowo-techniczne okresu międzywojennego 1. Osiągnięcia nauk ścisłych Jakie osiągnięcia naukowe miały miejsce w okresie międzywojennym? 2. Postęp techniczny w przemyśle Jaki nastąpił postęp techniczny w przemyśle? Jakie państwa były potęgami gospodarczymi świata? 3. Komunikacja Jaki nastąpił postęp w komunikacji? 4. Wpływ postępu naukowo-technicznego na życie codzienne Jak postęp naukowo-techniczny wpłynął na życie codzienne?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: Uczniowie rysują tabelkę pt. Osiągnięcia nauk ścisłych 1. Osiągnięcia nauk ścisłych Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Postęp techniczny w przemyśle mechanizacja produkcji we wszystkich działach produkcji taśmowy sposób produkcji zakładanie laboratoriów i pracowni Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Komunikacja budowa autostrad rozwój motoryzacji i lotnictwa cywilnego rozwój łączności telefonicznej budowa rozgłośni radiowych pierwsza telewizji Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia III..., Poznań 2002, s. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Wpływ postępu naukowo-technicznego na życie codzienne większa mobilność usprawnienie pracy zmianę strukturę zatrudnienia ogólny wzrost dobrobytu
Rekapitulacja pierwotna Jakie osiągnięcia naukowe miały miejsce w okresie międzywojennym? Jaki nastąpił postęp techniczny w przemyśle? Jakie państwa były potęgami gospodarczymi świata? Jaki nastąpił postęp w komunikacji? Jak postęp naukowo-techniczny wpłynął na życie codzienne?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń uczniowie mają wykonać Zadania 1,2,3/57 i 59. Z Podręcznika uczniowie mają wykonać Zadanie 1/96.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---