Program indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia upośledzonego w stopniu lekkim

Cele rewalidacyjne:

• wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia

• wyrównywanie i kompensowanie dysharmonii rozwojowych, korygowanie zaburzonych funkcji

Zaburze- nia	Wytyczne programowo - metodyczne	Środki realizacji ćwiczeń	Uwagi
Funkcje motory- czne	Ćwiczenia graficzne	- Wodzenie po wzorze szlaków, figur geometrycznych, wodzenie po śladzie kropkowym lub kreskowym - Rysunki dowolne kredkami świecowymi lub ołówkowymi - Kalkowanie konturów przedmiotów - Odwzorowywanie wzorów graficznych
Funkcje wzrokowo-ruchowe	Korygowanie zaburzeń analizatora wzrokowego i orientacji przestrzennej	-Dobieranie par jednakowych obrazków (dobieranki, loteryjki, domino) -Dobieranie jednakowych figur geometrycznych -Układanie obrazków z części -Dobieranie części do całego obrazka -Układanie kompozycji z oddzielnych figur geometrycznych -Wyszukiwanie różnic i podobieństw między obrazkami - Dobieranie zbiorów liczbowych w tym samym układzie (domina klasyczne, kwiatowe, kostki do gier, itp.
Funkcje wzrokowo-słuchowe	Ćwiczenie słuchu fonetycznego	-Podział wyrazu na sylaby, liczenie sylab -Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej sylaby -Sztafeta sylabowa (tworzenie wyrazów rozpoczynających się sylabą końcową poprzedniego wyrazu) -Rozpoznawanie obrazków na podstawie pierwszych głosek ich nazw Wykrywanie różnic i podobieństw w wyrazach Ćwiczenia „porusz umysł” wg Doroty Friedel-Rudzińskiej
Trudności w pisaniu i czytaniu	Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu	-Utrwalenie pojęć: samogłoska i spółgłoska -Przepisywanie lub pisanie z pamięci -Doskonalenie umiejętności czytania i pisania, usprawnienie techniki oraz tempa -Ćwiczenie rozumienia czytanych zdań i tekstów, poprawienie graficznej strony pisma -Ćwiczenie w rozróżnianiu części mowy
	Formy ćwiczeń w czytaniu	- Czytanie całościowe sylab i wyrazów, czytanie głośne i ciche, ćwiczenia w rozumieniu treści.
Trudności w liczeniu	Ćwiczenia korekcyjno-wyrównawcze	-Różnicowanie kształtów i położenia figur, przedmiotów z otoczenia -Utrwalenie działania na liczbach, obliczenia czasowe (zegar) -Dodawania, odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 100(zarówno w pamięci, jak i pisemnie) -Układanie i rozwiązywanie zadań -Klasyfikacja przedmiotów, obrazków i figur -Porządkowanie przedmiotów (malejąco i rosnąco) -Porównywanie całych kul z plasteliny i podzielonych na mniejsze elementy -Szeregowanie zdarzeń w czasie (kalendarz)
	Mobilizowanie dziecka do wypowiadania się zdaniami. Rozwijanie rozumienia poleceń złożonych i myślenia pojęciowo-skutkowego. Wzbogacenie słownictwa i pojęć z coraz szerszego otoczenia oraz znajomość zasad życia społecznego	-Historyjki obrazkowe, ilustracje -uzasadnienie swoich wypowiedzi -redagowanie krótkich tekstów -wyszukiwanie różnic i podobieństw na obrazkach -układanie obrazków -rozmowy na temat przeczytanego utworu, uzyskiwanie przyczyn i skutków pewnych zdarzeń -poszerzenie słownictwa z różnych dziedzin życia-najbliższych dziecku i nieco dalszych

---