Celem programu jest:

• Rozwijanie autonomii dziecka,

• Poszerzenie możliwości komunikacyjnych,

• Zdobycie jak najpełniejszej niezależności w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb / na miarę możliwości ucznia/,

• Kształtowanie zaradności w życiu codziennym,

• Uczestnictwo w różnych formach życia społecznego.

  Zadania:

• Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolności kojarzenia, umiejętność skupiania uwagi na rzeczach i osobach,

• Dostrzeganie relacji między przedmiotami i zjawiskami,

• Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej, technicznej,

• Wspieranie samodzielnych działań dziecka,

• Umożliwienie dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań,

• Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka,

• Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego ,,ja” i zaspokajaniu poczucia bezpieczeństwa,

• Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami,

• Umożliwienie zdobycia doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym,

• Umożliwienie dziecku udziału w uroczystościach przedszkolnych, przedstawieniach teatralnych,

• Tworzenie okazji do pełnienia ról społecznych / np. dyżurny/.

  I. Ćwiczenie sprawności manualnej i grafomotorycznej:

1. Motoryka duża:

• Wykonywanie w powietrzu prostych ruchów pionowych, poziomych oraz okrężnych;

• Rysowanie w powietrzu dużych wzorów

• Rysowanie na dużym arkuszu lasek, ślimaków, kół, fal;

• Pełzanie i czołganie:

• Utrzymanie równowagi w różnych pozycjach’

• Przekraczanie przeszkód.

2. Motoryka mała:

• Robienie kulek z gazet;

• Obrysowywanie figur geometrycznych;

• Zabawy w „grę na pianinie”, „pisanie na maszynie” itp.;

• Lepienie z plasteliny, masy solnej;

• Wydzieranie, gniecenie, cięcie papieru;

• „Zabawy paluszkowe”;

• Przekładanie, przesypywanie, przelewanie;

• Naklejanie małych elementów.

• Zbieranie koralików do pojemnika;

• Nawlekanie koralików na sznurek.

• Nauka prawidłowego trzymania ołówka

3. Zmniejszanie nadmiernego napięcia mięśni rąk:

• Malowanie kulkami z waty;

• Malowanie patyczkami do uszu.

  II. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej:

  Ćwiczenia:

• kalkowanie prostych wzorów;

• rysowanie po śladzie bez odrywania ręki;

• łączenie kropek;

• zamalowywanie małych powierzchni kredkami;

• rysowanie labiryntów;

• Rzuty do celu;

• Posługiwanie się myszką komputerową;

• Układanie puzzli.

  III. Stymulacja rozwoju poznawczego

1. Rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez kształtowanie umiejętności prawidłowego rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych:

• rozpoznawanie treści obrazków;

• różnicowanie kolorów;

• różnicowanie prostych figur geometrycznych;

• dobieranie jednakowych obrazków;

• spostrzeganie różnic;

• układanie prostych puzzli;

• wyszukiwanie braków na obrazku;

• układanie obrazków wg wzoru.

2. Rozwijanie percepcji słuchowej poprzez kształtowanie umiejętności prawidłowego rozpoznawania i naśladowania dźwięków:

• wysłuchiwanie i rozpoznawanie odgłosów otoczenia i odgłosów przyrody;

• naśladowanie odgłosów otoczenia i odgłosów przyrody;

• odtwarzanie przez dziecko rytmu (klaskanie, wystukiwanie);

• dobieranie w pary wyrazów tworzących rymy.

3. Rozwijanie procesów myślenia

• układanie prostych historyjek obrazkowych i opowiadanie ich;

• dobieranie przedmiotów w pary;

• klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wspólną cechę;

• sekwencje czasowe;

• Liczenie w zakresie dostosowanym do możliwości dziecka;

• Gry planszowe;

• Edukacyjne gry komputerowe.

Program zajęć rewalidacyjnych

z uczniem, Miłoszem Jędraszczykiem,

w/g Indywidualnego Programu

Edukacyjno - Terapeutycznego

na rok szkolny 2012/ 2013

Prowadząca: Teresa Małecka