dr Hanna Tomaszewska
OCENA POTRZEB DZIECKA I RODZINY
Praca zaliczeniowa z przedmiotu Diagnozowanie potrzeb społeczno-wychowawczych
2008/2009
Cele:
- samodzielne wykorzystanie wiedzy i umiejętności opanowanych na zajęciach w praktyce
pracy z ludz
mi
- skonfrontowanie oczekiwań, związanych z przyszłą pracą pedagoga czy pracownika
socjalnego z rzeczywistością i wyzwaniami procesu pomagania innym
- połączenie odbywanych praktyk z zajęciami teoretycznymi na studiach
- opanowanie umiejętności: metodologicznych (tj.: dobór i zastosowanie metod i technik
pozyskiwania i opracowywania informacji niezbędnych do odpowiedzi na postawione
pytanie i zweryfikowania postawionych hipotez) oraz interpersonalnych (nawiązywanie
kontaktu, wywiad, współpraca z klientem)
Podstawowe zało\
enia:
Praca ma charakter praktyczny, samodzielny i wymaga osobistego kontaktu z
diagnozowanym dzieckiem i/lub jego rodziną oraz pozyskania informacji na jej temat z
innych dostępnych z
ródeł.
Praca powinna zawierać następujące elementy (mogą być one umieszczone w innej kolejności
i pod inną nazwą):
1. Kontakt
sytuacja nawiązania kontaktu z dzieckiem i/lub innymi członkami jego rodziny
(od kiedy trwa znajomość i jak została nawiązana)
określenie swojej roli w procesie diagnozowania (czy w procesie
diagnozowania występujmy z ramienia jakiejś instytucji, czy te\
jest to
znajomość  prywatna)
motywy, dla których podjęliśmy się napisania pracy na temat tej rodziny
2. Opis rodziny
podstawowe informacje na temat składu rodziny, jej sytuacji materialnej,
zawodowej, mieszkaniowej
krótkie scharakteryzowanie innych zmiennych systemu rodzinnego, które
uznamy za wa\
ne ze względu na przedmiot naszej pracy
3. Pytania diagnostyczne i/lub hipotezy wyjaśniające:
sproblematyzowanie pracy czyli postawienie pytań, dotyczących wybranego
aspektu \
ycia rodzinnego, który stanie się przedmiotem naszej pracy
ta część pracy mo\
e zawierać tak\
e hipotezy, dotyczące natury
problemu/zagadnienia i jego przyczyn
4. Metodologia:
opisanie podjętych czynności diagnostycznych oraz wykorzystanych metod,
technik i narzędzi (z podaniem z
ródeł)
czas trwania procesu diagnostycznego
częstotliwości, miejsce, forma spotkań z dzieckiem i/lub rodziną
5. Interpretacja zebranych danych:
przedstawienie zebranych danych w opracowanej formie
1
 przytoczenie najwa\
niejszych informacji uzyskanych w toku: wywiadów,
obserwacji, rozmów z dzieckiem i/lub z poszczególnymi członkami rodziny
oraz innymi osobami (specjaliści, znajomi, sąsiedzi, dalsza rodzina)
przedstawienie wyników przeprowadzonych testów, kwestionariuszy, analizy
dokumentów
interpretacja wykorzystanych technik graficznych (rysunki, genogram,
ekomapa, diagram itp.)
6. Odpowiedz
na postawione pytania diagnostyczne lub weryfikacja przedstawionych
hipotez:
próba odpowiedzi na postawione na wstępie pytania i weryfikacja
postawionych hipotez
wnioski i konkluzja, zawierająca ocenę sytuacji dziecka i jego rodziny
7. Załączniki:
Kopie rysunków, testów projekcyjnych, testów niedokończonych zdań,
genogramu, ekomapy, diagramu itp.
Zbiorcze arkusze wyników (dot. testów, skal, kwestionariuszy, skal
obserwacyjnych)
Ksero dokumentów udostępnionych w placówce (bez danych osobowych)
2