od lewej:
Juliusz Studnicki
Jacek Úu"awski
Krystyna ¸ada Studnicka
Jan Wodył
ski
Hanna Úu"awska
Franciszek Duszeł
ko
*
*
Adam Smolana
Wydzia" Malarstwa i Grafiki ASP w Gdał
sku 2000 2002 Wydzia" Malarstwa i Grafiki ASP w Gdał
sku
W
y
d
z
i
a
"
M
a
l
a
r
s
t
w
a
i
G
r
a
f
i
k
i
A
S
P
w
G
d
a
Å‚

s
k
u
2
0
0
0

2
0
0
2
W
y
d
z
i
a
"
M
a
l
a
r
s
t
w
a
i
G
r
a
f
i
k
i
A
S
P
w
G
d
a
Å‚

s
k
u
redakcja:
r
e
d
a
k
c
j
a
:
Micha" Woroniecki
M
i
c
h
a
"
W
o
r
o
n
i
e
c
k
i
(portrety):
(
p
o
r
t
r
e
t
y
)
:
fotografie
f
o
t
o
g
r
a
f
i
e
SpoĘród  ojców za"oŻycieli gdał
skiej Pał
stwowej WyŻszej Szko"y
S
p
o
Ę
r
ó
d

o
j
c
ó
w
z
a
"
o
Å»
y
c
i
e
l
i

g
d
a
Å‚

s
k
i
e
j
P
a
Å‚

s
t
w
o
w
e
j
W
y
Å»
s
z
e
j
S
z
k
o
"
y
Witold W´grzyn
W
i
t
o
l
d
W
´
g
r
z
y
n
Sztuk Pi´knych (do 1954 roku z siedzibÄ… w Sopocie), tylko
S
z
t
u
k
P
i
´
k
n
y
c
h
(
d
o
1
9
5
4
r
o
k
u
z
s
i
e
d
z
i
b
Ä…
w
S
o
p
o
c
i
e
)
,
t
y
l
k
o
skanowanie:
s
k
a
n
o
w
a
n
i
e
:
Marian Wnuk by" rzeębiarzem, pozostali to malarze  Krystyna
M
a
r
i
a
n
W
n
u
k
b
y
"
r
z
e
Ä™
b
i
a
r
z
e
m
,
p
o
z
o
s
t
a
l
i
t
o
m
a
l
a
r
z
e

K
r
y
s
t
y
n
a
Zak"ady artystyczne ART
Z
a
k
"
a
d
y
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
A
R
T
¸ada Studnicka, Józefa Wnukowa, Hanna Úu"awska, Janusz
¸
a
d
a

S
t
u
d
n
i
c
k
a
,
J
ó
z
e
f
a
W
n
u
k
o
w
a
,
H
a
n
n
a
Ú
u
"
a
w
s
k
a
,
J
a
n
u
s
z
Strza"ecki, Juliusz Studnicki i Jacek Úu"awski. Zapewnili oni
S
t
r
z
a
"
e
c
k
i
,
J
u
l
i
u
s
z
S
t
u
d
n
i
c
k
i
i
J
a
c
e
k
Ú
u
"
a
w
s
k
i
.
Z
a
p
e
w
n
i
l
i
o
n
i
opracowanie graficzne/przygotowanie do druku:
o
p
r
a
c
o
w
a
n
i
e
g
r
a
f
i
c
z
n
e
/
p
r
z
y
g
o
t
o
w
a
n
i
e
d
o
d
r
u
k
u
:
swojej dyscyplinie dominujÄ…cÄ… pozycj´ w Szkole, uznanÄ… w 1950
s
w
o
j
e
j
d
y
s
c
y
p
l
i
n
i
e
d
o
m
i
n
u
j
Ä…
c
Ä…
p
o
z
y
c
j
´
w
S
z
k
o
l
e
,
u
z
n
a
n
Ä…
w
1
9
5
0
Jacek Zdybel
J
a
c
e
k
Z
d
y
b
e
l
roku przez organizatorów nowej struktury szkolnictwa artysty-
r
o
k
u
p
r
z
e
z
o
r
g
a
n
i
z
a
t
o
r
ó
w
n
o
w
e
j
s
t
r
u
k
t
u
r
y
s
z
k
o
l
n
i
c
t
w
a
a
r
t
y
s
t
y
-
naĘwietlenia, druk:
n
a
Ę
w
i
e
t
l
e
n
i
a
,
d
r
u
k
:
cznego w Polsce za równorz´dnÄ… wobec wydzia"ów malarstwa
c
z
n
e
g
o
w
P
o
l
s
c
e
z
a
r
ó
w
n
o
r
z
´
d
n
Ä…
w
o
b
e
c
w
y
d
z
i
a
"
ó
w
m
a
l
a
r
s
t
w
a
DRUK MARKUSZEWSCY Sp. z o. o.
D
R
U
K
M
A
R
K
U
S
Z
E
W
S
C
Y
S
p
.
z
o
.
o
.
w akademiach w Krakowie i Warszawie. Nic wi´c dziwnego,
w
a
k
a
d
e
m
i
a
c
h
w
K
r
a
k
o
w
i
e
i
W
a
r
s
z
a
w
i
e
.
N
i
c
w
i
´
c
d
z
i
w
n
e
g
o
,
80-464 Gdał
sk, ul. Leszczył
skich 2
8
0
-
4
6
4
G
d
a
Å‚

s
k
,
u
l
.
L
e
s
z
c
z
y
Å‚

s
k
i
c
h
2
Å»e wkrótce zacz´to mówiç o Szkole jako o trzeciej akademii,
Å»
e
w
k
r
ó
t
c
e
z
a
c
z
´
t
o
m
ó
w
i
ç
o
S
z
k
o
l
e
j
a
k
o
o
t
r
z
e
c
i
e
j
a
k
a
d
e
m
i
i
,
tel. [phone],  89,  90
t
e
l
.
(
+
5
8
)
3
4
6
9
1
8
8
,

8
9
,

9
0
fax [phone]
f
a
x
(
+
5
8
)
3
4
6
5
1
4
4
którÄ… sta"a si´ rzeczywiĘcie, ale dopiero po wielu latach, bo
k
t
ó
r
Ä…
s
t
a
"
a
s
i
´
r
z
e
c
z
y
w
i
Ę
c
i
e
,
a
l
e
d
o
p
i
e
r
o
p
o
w
i
e
l
u
l
a
t
a
c
h
,
b
o
e-mail: [e-mail]
e
-
m
a
i
l
:
i
n
f
o
@
m
m
d
r
u
k
.
p
l
w 1996 roku, w rezultacie kolejnej reformy.
w
1
9
9
6
r
o
k
u
,
w
r
e
z
u
l
t
a
c
i
e
k
o
l
e
j
n
e
j
r
e
f
o
r
m
y
.
Dzisiaj pozycja malarstwa, od 1968 roku po"Ä…czonego z grafikÄ…
D
z
i
s
i
a
j
p
o
z
y
c
j
a
m
a
l
a
r
s
t
w
a
,
o
d
1
9
6
8
r
o
k
u
p
o
"
Ä…
c
z
o
n
e
g
o
z
g
r
a
f
i
k
Ä…
w jednym wydziale, jest taka sama jak na początku. PodkreĘla to
w
j
e
d
n
y
m
w
y
d
z
i
a
l
e
,
j
e
s
t
t
a
k
a
s
a
m
a
j
a
k
n
a
p
o
c
z
Ä…
t
k
u
.
P
o
d
k
r
e
Ę
l
a
t
o
prof. Maciej Âwieszewski, kierownik katedry malarstwa, w sposób
p
r
o
f
.
M
a
c
i
e
j
Â
w
i
e
s
z
e
w
s
k
i
,
k
i
e
r
o
w
n
i
k
k
a
t
e
d
r
y
m
a
l
a
r
s
t
w
a
,
w
s
p
o
s
ó
b
nast´pujÄ…cy:  Malarstwo to niejako korzenie ca"ego spektrum (& )
n
a
s
t
´
p
u
j
Ä…
c
y
:

M
a
l
a
r
s
t
w
o
t
o
n
i
e
j
a
k
o
k
o
r
z
e
n
i
e
c
a
"
e
g
o
s
p
e
k
t
r
u
m
(
&
)
dzia"ał
wizualnych, to w nim - niczym w laboratorium powstajÄ…
d
z
i
a
"
a
Å‚

w
i
z
u
a
l
n
y
c
h
,
t
o
w
n
i
m
-
n
i
c
z
y
m
w
l
a
b
o
r
a
t
o
r
i
u
m
p
o
w
s
t
a
j
Ä…
The Academy of Fine Arts, Gdansk.
nowe idee i eksperymenty przenoszone póęniej na róŻne dyscy-
n
o
w
e
i
d
e
e
i
e
k
s
p
e
r
y
m
e
n
t
y
p
r
z
e
n
o
s
z
o
n
e
p
ó
Ä™
n
i
e
j
n
a
r
ó
Å»
n
e
d
y
s
c
y
-
The Department of Painting and Graphic Arts.
pliny dzia"alnoĘci ludzkiej . Daje w ten sposób wyraz nie tylko
p
l
i
n
y
d
z
i
a
"
a
l
n
o
Ę
c
i
l
u
d
z
k
i
e
j

.
D
a
j
e
w
t
e
n
s
p
o
s
ó
b
w
y
r
a
z
n
i
e
t
y
l
k
o
ciÄ…g"oĘci tradycji Szko"y, której zresztÄ…, jak wi´kszoĘç pracowni-
c
i
Ä…
g
"
o
Ę
c
i
t
r
a
d
y
c
j
i
S
z
k
o
"
y
,
k
t
ó
r
e
j
z
r
e
s
z
t
Ä…
,
j
a
k
w
i
´
k
s
z
o
Ę
ç
p
r
a
c
o
w
n
i
-
ków, jest wychowankiem, ale równieŻ wskazuje na zasady, które
k
ó
w
,
j
e
s
t
w
y
c
h
o
w
a
n
k
i
e
m
,
a
l
e
r
ó
w
n
i
e
Å»
w
s
k
a
z
u
j
e
n
a
z
a
s
a
d
y
,
k
t
ó
r
e
za wzorem przedwojennej akademii w Warszawie leg"y u podstaw
z
a
w
z
o
r
e
m
p
r
z
e
d
w
o
j
e
n
n
e
j
a
k
a
d
e
m
i
i
w
W
a
r
s
z
a
w
i
e
l
e
g
"
y
u
p
o
d
s
t
a
w
jej programu nauczania. A by"y to zasady g"oszÄ…ce integracj´
j
e
j
p
r
o
g
r
a
m
u
n
a
u
c
z
a
n
i
a
.
A
b
y
"
y
t
o
z
a
s
a
d
y
g
"
o
s
z
Ä…
c
e
i
n
t
e
g
r
a
c
j
´
wszystkich sztuk, tych ma"ych, poniewaŻ wed"ug niektórych
w
s
z
y
s
t
k
i
c
h
s
z
t
u
k
,
t
y
c
h
m
a
"
y
c
h
,
p
o
n
i
e
w
a
Å»
w
e
d
"
u
g
n
i
e
k
t
ó
r
y
c
h
skupia"y si´ na zadaniach spo"ecznych, i duÅ»ych, bo nie wykra-
s
k
u
p
i
a
"
y
s
i
´
n
a
z
a
d
a
n
i
a
c
h
s
p
o
"
e
c
z
n
y
c
h
,
i
d
u
Å»
y
c
h
,
b
o
n
i
e
w
y
k
r
a
-
czajÄ…cych poza klasycznie pojmowane gatunki. JednoĘç sztuki
c
z
a
j
Ä…
c
y
c
h
p
o
z
a
k
l
a
s
y
c
z
n
i
e
p
o
j
m
o
w
a
n
e
g
a
t
u
n
k
i
.
J
e
d
n
o
Ę
ç
s
z
t
u
k
i
mia"a wed"ug tych zasad realizowaç si´ w"aĘnie w przestrzeni
m
i
a
"
a
w
e
d
"
u
g
t
y
c
h
z
a
s
a
d
r
e
a
l
i
z
o
w
a
ç
s
i
´
w
"
a
Ę
n
i
e
w
p
r
z
e
s
t
r
z
e
n
i
From among the founders of the State School of Fine Arts (until
F
r
o
m
a
m
o
n
g
t
h
e
f
o
u
n
d
e
r
s
o
f
t
h
e
S
t
a
t
e
S
c
h
o
o
l
o
f
F
i
n
e
A
r
t
s
(
u
n
t
i
l
spo"ecznej, której figurą jak zawsze by"a architektura. Odbudowa
s
p
o
"
e
c
z
n
e
j
,
k
t
ó
r
e
j
f
i
g
u
r
Ä…
j
a
k
z
a
w
s
z
e
b
y
"
a
a
r
c
h
i
t
e
k
t
u
r
a
.
O
d
b
u
d
o
w
a
1954 seated in Sopot) only Marian Wnuk was a sculptor. Others
1
9
5
4
s
e
a
t
e
d
i
n
S
o
p
o
t
)
o
n
l
y
M
a
r
i
a
n
W
n
u
k
w
a
s
a
s
c
u
l
p
t
o
r
.
O
t
h
e
r
s
starego Gdał
ska odebra"a tej jednoĘci sztuk cechy tylko reto-
s
t
a
r
e
g
o
G
d
a
Å‚

s
k
a
o
d
e
b
r
a
"
a
t
e
j
j
e
d
n
o
Ę
c
i
s
z
t
u
k
c
e
c
h
y
t
y
l
k
o
r
e
t
o
-
were painters - Krystyna Lada-Studnicka, Józefa Wnukowa,
w
e
r
e
p
a
i
n
t
e
r
s
-
K
r
y
s
t
y
n
a
L
a
d
a
-
S
t
u
d
n
i
c
k
a
,
J
ó
z
e
f
a
W
n
u
k
o
w
a
,
ryczne; przed artystami z Wydzia"u stan´"a wyjÄ…tkowa okazja
r
y
c
z
n
e
;
p
r
z
e
d
a
r
t
y
s
t
a
m
i
z
W
y
d
z
i
a
"
u
s
t
a
n
´
"
a
w
y
j
Ä…
t
k
o
w
a
o
k
a
z
j
a
Hanna Úu"awska, Janusz Strza"ecki, Juliusz Studnicki and Jacek
H
a
n
n
a
Ú
u
"
a
w
s
k
a
,
J
a
n
u
s
z
S
t
r
z
a
"
e
c
k
i
,
J
u
l
i
u
s
z
S
t
u
d
n
i
c
k
i
a
n
d
J
a
c
e
k
nawiązania twórczego dialogu z przesz"oĘcią, która ongiĘ da"a
n
a
w
i
Ä…
z
a
n
i
a
t
w
ó
r
c
z
e
g
o
d
i
a
l
o
g
u
z
p
r
z
e
s
z
"
o
Ę
c
i
Ä…
,
k
t
ó
r
a
o
n
g
i
Ę
d
a
"
a
Úu"awski. They secured a dominating role for their discipline in
Ú
u
"
a
w
s
k
i
.
T
h
e
y
s
e
c
u
r
e
d
a
d
o
m
i
n
a
t
i
n
g
r
o
l
e
f
o
r
t
h
e
i
r
d
i
s
c
i
p
l
i
n
e
i
n
temu miastu miano dzie"a sztuki. Z zadania tego wywiÄ…zali si´
t
e
m
u
m
i
a
s
t
u
m
i
a
n
o
d
z
i
e
"
a
s
z
t
u
k
i
.
Z
z
a
d
a
n
i
a
t
e
g
o
w
y
w
i
Ä…
z
a
l
i
s
i
´
the School which in 1950 was recognised by organisers of the
t
h
e
S
c
h
o
o
l
w
h
i
c
h
i
n
1
9
5
0
w
a
s
r
e
c
o
g
n
i
s
e
d
b
y
o
r
g
a
n
i
s
e
r
s
o
f
t
h
e
znakomicie, rozwijajÄ…c swoje umiej´tnoĘci w takich dziedzinach
z
n
a
k
o
m
i
c
i
e
,
r
o
z
w
i
j
a
j
Ä…
c
s
w
o
j
e
u
m
i
e
j
´
t
n
o
Ę
c
i
w
t
a
k
i
c
h
d
z
i
e
d
z
i
n
a
c
h
new structure of artistic education as an equivalent to the
n
e
w
s
t
r
u
c
t
u
r
e
o
f
a
r
t
i
s
t
i
c
e
d
u
c
a
t
i
o
n
a
s
a
n
e
q
u
i
v
a
l
e
n
t
t
o
t
h
e
jak malarstwo monumentalne, ceramika czy tkanina artystyczna.
j
a
k
m
a
l
a
r
s
t
w
o
m
o
n
u
m
e
n
t
a
l
n
e
,
c
e
r
a
m
i
k
a
c
z
y
t
k
a
n
i
n
a
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
a
.
Departments of Painting in the academies in Cracow and
D
e
p
a
r
t
m
e
n
t
s
o
f
P
a
i
n
t
i
n
g
i
n
t
h
e
a
c
a
d
e
m
i
e
s
i
n
C
r
a
c
o
w
a
n
d
Np. ta ostatnia, zawdzi´czajÄ…ca swoje powstanie i rozkwit prof.
N
p
.
t
a
o
s
t
a
t
n
i
a
,
z
a
w
d
z
i
´
c
z
a
j
Ä…
c
a
s
w
o
j
e
p
o
w
s
t
a
n
i
e
i
r
o
z
k
w
i
t
p
r
o
f
.
Warsaw. It is no wonder that the School was soon talked about
W
a
r
s
a
w
.
I
t
i
s
n
o
w
o
n
d
e
r
t
h
a
t
t
h
e
S
c
h
o
o
l
w
a
s
s
o
o
n
t
a
l
k
e
d
a
b
o
u
t
Wnukowej, nadal z wielkim powodzeniem kontynuowana jest
W
n
u
k
o
w
e
j
,
n
a
d
a
l
z
w
i
e
l
k
i
m
p
o
w
o
d
z
e
n
i
e
m
k
o
n
t
y
n
u
o
w
a
n
a
j
e
s
t
as the third academy, which it, in fact, became after many years
a
s
t
h
e
t
h
i
r
d
a
c
a
d
e
m
y
,
w
h
i
c
h
i
t
,
i
n
f
a
c
t
,
b
e
c
a
m
e
a
f
t
e
r
m
a
n
y
y
e
a
r
s
przez pracowni´ prof. W"odzimierza Cygana. Ale w ciÄ…gu lat
p
r
z
e
z
p
r
a
c
o
w
n
i
´
p
r
o
f
.
W
"
o
d
z
i
m
i
e
r
z
a
C
y
g
a
n
a
.
A
l
e
w
c
i
Ä…
g
u
l
a
t
in 1996 as a result of another reform. Today the position of
i
n
1
9
9
6
a
s
a
r
e
s
u
l
t
o
f
a
n
o
t
h
e
r
r
e
f
o
r
m
.
T
o
d
a
y
t
h
e
p
o
s
i
t
i
o
n
o
f
pojawi"y si´ nowe specjalnoĘci, przede wszystkim w zakresie
p
o
j
a
w
i
"
y
s
i
´
n
o
w
e
s
p
e
c
j
a
l
n
o
Ę
c
i
,
p
r
z
e
d
e
w
s
z
y
s
t
k
i
m
w
z
a
k
r
e
s
i
e
Painting, since 1968 combined with the Graphic Arts in one
P
a
i
n
t
i
n
g
,
s
i
n
c
e
1
9
6
8
c
o
m
b
i
n
e
d
w
i
t
h
t
h
e
G
r
a
p
h
i
c
A
r
t
s
i
n
o
n
e
projektowania graficznego, które pozwalajÄ… kszta"towaç nie
p
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
g
r
a
f
i
c
z
n
e
g
o
,
k
t
ó
r
e
p
o
z
w
a
l
a
j
Ä…
k
s
z
t
a
"
t
o
w
a
ç
n
i
e
Department, is the same as it was at the beginning. Professor
D
e
p
a
r
t
m
e
n
t
,
i
s
t
h
e
s
a
m
e
a
s
i
t
w
a
s
a
t
t
h
e
b
e
g
i
n
n
i
n
g
.
P
r
o
f
e
s
s
o
r
tylko przedmioty, ale przy pomocy równieŻ technik fotografi-
t
y
l
k
o
p
r
z
e
d
m
i
o
t
y
,
a
l
e
p
r
z
y
p
o
m
o
c
y
r
ó
w
n
i
e
Å»
t
e
c
h
n
i
k
f
o
t
o
g
r
a
f
i
-
Maciej Âwieszewski, the Head of the Chair of Painting, says:
M
a
c
i
e
j
Â
w
i
e
s
z
e
w
s
k
i
,
t
h
e
H
e
a
d
o
f
t
h
e
C
h
a
i
r
o
f
P
a
i
n
t
i
n
g
,
s
a
y
s
:
cznych i komputerowych wp"ywaç na wizualny sposób przekazy-
c
z
n
y
c
h
i
k
o
m
p
u
t
e
r
o
w
y
c
h
w
p
"
y
w
a
ç
n
a
w
i
z
u
a
l
n
y
s
p
o
s
ó
b
p
r
z
e
k
a
z
y
-
 Painting is somehow the roots of the whole spectrum (...) of

P
a
i
n
t
i
n
g
i
s
s
o
m
e
h
o
w
t
h
e
r
o
o
t
s
o
f
t
h
e
w
h
o
l
e
s
p
e
c
t
r
u
m
(
.
.
.
)
o
f
wania róŻnorodnych informacji, w tym takŻe pod postacią
w
a
n
i
a
r
ó
Å»
n
o
r
o
d
n
y
c
h
i
n
f
o
r
m
a
c
j
i
,
w
t
y
m
t
a
k
Å»
e
p
o
d
p
o
s
t
a
c
i
Ä…
visual actions. Within the discipline, like in a laboratory, new
v
i
s
u
a
l
a
c
t
i
o
n
s
.
W
i
t
h
i
n
t
h
e
d
i
s
c
i
p
l
i
n
e
,
l
i
k
e
i
n
a
l
a
b
o
r
a
t
o
r
y
,
n
e
w
ksiąŻek. Tym ostatnim s"uŻą swoim talentem tacy artyĘci, jak
k
s
i
Ä…
Å»
e
k
.
T
y
m
o
s
t
a
t
n
i
m
s
"
u
Å»
Ä…
s
w
o
i
m
t
a
l
e
n
t
e
m
t
a
c
y
a
r
t
y
Ę
c
i
,
j
a
k
ideas and experiments come into being, and they are later trans-
i
d
e
a
s
a
n
d
e
x
p
e
r
i
m
e
n
t
s
c
o
m
e
i
n
t
o
b
e
i
n
g
,
a
n
d
t
h
e
y
a
r
e
l
a
t
e
r
t
r
a
n
s
-
prof. Tomasz Bogus"awski, obecny dziekan Wydzia"u, czy prof.
p
r
o
f
.
T
o
m
a
s
z
B
o
g
u
s
"
a
w
s
k
i
,
o
b
e
c
n
y
d
z
i
e
k
a
n
W
y
d
z
i
a
"
u
,
c
z
y
p
r
o
f
.
ferred onto other disciplines of human activity. In this way
f
e
r
r
e
d
o
n
t
o
o
t
h
e
r
d
i
s
c
i
p
l
i
n
e
s
o
f
h
u
m
a
n
a
c
t
i
v
i
t
y
.

I
n
t
h
i
s
w
a
y
Janusz Górski, kierujący jedną z Pracowni Projektowania
J
a
n
u
s
z
G
ó
r
s
k
i
,
k
i
e
r
u
j
Ä…
c
y
j
e
d
n
Ä…
z
P
r
a
c
o
w
n
i
P
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
Professor Âwieszewski underlines not only the continuity of the
P
r
o
f
e
s
s
o
r
Â
w
i
e
s
z
e
w
s
k
i
u
n
d
e
r
l
i
n
e
s
n
o
t
o
n
l
y
t
h
e
c
o
n
t
i
n
u
i
t
y
o
f
t
h
e
Graficznego. Pisarze i wydawcy gdał
scy zawdzi´czajÄ… im
G
r
a
f
i
c
z
n
e
g
o
.
P
i
s
a
r
z
e
i
w
y
d
a
w
c
y
g
d
a
Å‚

s
c
y
z
a
w
d
z
i
´
c
z
a
j
Ä…
i
m
school tradition, but also points out principles which were adapt-
s
c
h
o
o
l
t
r
a
d
i
t
i
o
n
,
b
u
t
a
l
s
o
p
o
i
n
t
s
o
u
t
p
r
i
n
c
i
p
l
e
s
w
h
i
c
h
w
e
r
e
a
d
a
p
t
-
opraw´ plastycznÄ… swoich dzie", które we wspó"czesnej
o
p
r
a
w
´
p
l
a
s
t
y
c
z
n
Ä…
s
w
o
i
c
h
d
z
i
e
"
,
k
t
ó
r
e
w
e
w
s
p
ó
"
c
z
e
s
n
e
j
ed from the pre-war academy in Warsaw in order to construct the
e
d
f
r
o
m
t
h
e
p
r
e
-
w
a
r
a
c
a
d
e
m
y
i
n
W
a
r
s
a
w
i
n
o
r
d
e
r
t
o
c
o
n
s
t
r
u
c
t
t
h
e
przestrzeni spo"ecznej sÄ… pi´knym przyk"adem wspó"istnienia
p
r
z
e
s
t
r
z
e
n
i
s
p
o
"
e
c
z
n
e
j
s
Ä…
p
i
´
k
n
y
m
p
r
z
y
k
"
a
d
e
m
w
s
p
ó
"
i
s
t
n
i
e
n
i
a
school s syllabus. Those principles advocated integration of all
s
c
h
o
o
l

s
s
y
l
l
a
b
u
s
.
T
h
o
s
e
p
r
i
n
c
i
p
l
e
s
a
d
v
o
c
a
t
e
d
i
n
t
e
g
r
a
t
i
o
n
o
f
a
l
l
arts, those small because they were thought to focus on social
a
r
t
s
,
t
h
o
s
e
s
m
a
l
l
b
e
c
a
u
s
e
t
h
e
y
w
e
r
e
t
h
o
u
g
h
t
t
o
f
o
c
u
s
o
n
s
o
c
i
a
l
issues, and those large not going beyond typically grasped kinds.
i
s
s
u
e
s
,
a
n
d
t
h
o
s
e
l
a
r
g
e
n
o
t
g
o
i
n
g
b
e
y
o
n
d
t
y
p
i
c
a
l
l
y
g
r
a
s
p
e
d
k
i
n
d
s
.
According to those principles the unity of art was to be realised
A
c
c
o
r
d
i
n
g
t
o
t
h
o
s
e
p
r
i
n
c
i
p
l
e
s
t
h
e
u
n
i
t
y
o
f
a
r
t
w
a
s
t
o
b
e
r
e
a
l
i
s
e
d
in the social field - architecture. Yet that unity of art was
i
n
t
h
e
s
o
c
i
a
l
f
i
e
l
d
-
a
r
c
h
i
t
e
c
t
u
r
e
.
Y
e
t
t
h
a
t
u
n
i
t
y
o
f
a
r
t
w
a
s
deprived of rhetorical characteristics by the reconstruction of Old
d
e
p
r
i
v
e
d
o
f
r
h
e
t
o
r
i
c
a
l
c
h
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
s
b
y
t
h
e
r
e
c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
o
n
o
f
O
l
d
Gdansk. Then there was a splendid opportunity for the artists
G
d
a
n
s
k
.
T
h
e
n
t
h
e
r
e
w
a
s
a
s
p
l
e
n
d
i
d
o
p
p
o
r
t
u
n
i
t
y
f
o
r
t
h
e
a
r
t
i
s
t
s
from the Architecture Department to face the city s past in which
f
r
o
m
t
h
e
A
r
c
h
i
t
e
c
t
u
r
e
D
e
p
a
r
t
m
e
n
t
t
o
f
a
c
e
t
h
e
c
i
t
y

s
p
a
s
t
i
n
w
h
i
c
h
Gdał
sk was regarded as a piece of art. They completed the task
G
d
a
Å‚

s
k
w
a
s
r
e
g
a
r
d
e
d
a
s
a
p
i
e
c
e
o
f
a
r
t
.
T
h
e
y
c
o
m
p
l
e
t
e
d
t
h
e
t
a
s
k
superbly developing their skills in such domains as monumental
s
u
p
e
r
b
l
y
d
e
v
e
l
o
p
i
n
g
t
h
e
i
r
s
k
i
l
l
s
i
n
s
u
c
h
d
o
m
a
i
n
s
a
s
m
o
n
u
m
e
n
t
a
l
painting, ceramics and artistic fabric. The latter, for example,
p
a
i
n
t
i
n
g
,
c
e
r
a
m
i
c
s
a
n
d
a
r
t
i
s
t
i
c
f
a
b
r
i
c
.
T
h
e
l
a
t
t
e
r
,
f
o
r
e
x
a
m
p
l
e
,
arose and flourished thanks to Professor Wnukowa and is still
a
r
o
s
e
a
n
d
f
l
o
u
r
i
s
h
e
d
t
h
a
n
k
s
t
o
P
r
o
f
e
s
s
o
r
W
n
u
k
o
w
a
a
n
d
i
s
s
t
i
l
l
being successfully run by Professor W"odzimierz Cygan. Yet
b
e
i
n
g
s
u
c
c
e
s
s
f
u
l
l
y
r
u
n
b
y
P
r
o
f
e
s
s
o
r
W
"
o
d
z
i
m
i
e
r
z
C
y
g
a
n
.
Y
e
t
throughout the years there have appeared new specialisation
t
h
r
o
u
g
h
o
u
t
t
h
e
y
e
a
r
s
t
h
e
r
e
h
a
v
e
a
p
p
e
a
r
e
d
n
e
w
s
p
e
c
i
a
l
i
s
a
t
i
o
n
especially in the field of graphic design. This allows shaping not
e
s
p
e
c
i
a
l
l
y
i
n
t
h
e
f
i
e
l
d
o
f
g
r
a
p
h
i
c
d
e
s
i
g
n
.
T
h
i
s
a
l
l
o
w
s
s
h
a
p
i
n
g
n
o
t
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„S K U
5
4
s"owa z obrazem. Wspó"istnienia innego niŻ ten z prze"omu lat
s
"
o
w
a
z
o
b
r
a
z
e
m
.
W
s
p
ó
"
i
s
t
n
i
e
n
i
a
i
n
n
e
g
o
n
i
Å»
t
e
n
z
p
r
z
e
"
o
m
u
l
a
t
pi´çdziesiÄ…tych i szeĘçdziesiÄ…tych, si´gajÄ…cego z niezwyk"ym
p
i
´
ç
d
z
i
e
s
i
Ä…
t
y
c
h
i
s
z
e
Ę
ç
d
z
i
e
s
i
Ä…
t
y
c
h
,
s
i
´
g
a
j
Ä…
c
e
g
o
z
n
i
e
z
w
y
k
"
y
m
takÅ»e w skali mi´dzynarodowej powodzeniem po Ęrodki teatral-
t
a
k
Å»
e
w
s
k
a
l
i
m
i
´
d
z
y
n
a
r
o
d
o
w
e
j
p
o
w
o
d
z
e
n
i
e
m
p
o
Ę
r
o
d
k
i
t
e
a
t
r
a
l
-
ne, tak charakterystyczne dla tamtego czasu.
n
e
,
t
a
k
c
h
a
r
a
k
t
e
r
y
s
t
y
c
z
n
e
d
l
a
t
a
m
t
e
g
o
c
z
a
s
u
.
W latach pi´çdziesiÄ…tych pojawi"o si´ okreĘlenie  szko"a sopocka
W
l
a
t
a
c
h
p
i
´
ç
d
z
i
e
s
i
Ä…
t
y
c
h
p
o
j
a
w
i
"
o
s
i
´
o
k
r
e
Ę
l
e
n
i
e

s
z
k
o
"
a
s
o
p
o
c
k
a

w odniesieniu do uprawianej przez nią redakcji odgórnie lanso-
w
o
d
n
i
e
s
i
e
n
i
u
d
o
u
p
r
a
w
i
a
n
e
j
p
r
z
e
z
n
i
Ä…
r
e
d
a
k
c
j
i
o
d
g
ó
r
n
i
e
l
a
n
s
o
-
wanego malarstwa. Po 1956 roku jeszcze na d"ugo pozosta"o
w
a
n
e
g
o
m
a
l
a
r
s
t
w
a
.
P
o
1
9
5
6
r
o
k
u
j
e
s
z
c
z
e
n
a
d
"
u
g
o
p
o
z
o
s
t
a
"
o
w ĘwiadomoĘci ogó"u niejako znakiem firmowym jej twórczej orygi-
w
Ę
w
i
a
d
o
m
o
Ę
c
i
o
g
ó
"
u
n
i
e
j
a
k
o
z
n
a
k
i
e
m
f
i
r
m
o
w
y
m
j
e
j
t
w
ó
r
c
z
e
j
o
r
y
g
i
-
nalnoĘci, idącej juŻ to pod wp"ywem m. in. przyby"ego z Anglii
n
a
l
n
o
Ę
c
i
,
i
d
Ä…
c
e
j
j
u
Å»
t
o
p
o
d
w
p
"
y
w
e
m
m
.
i
n
.
p
r
z
y
b
y
"
e
g
o
z
A
n
g
l
i
i
Piotra Potworowskiego, profesora w latach 1958 1962, w stron´
P
i
o
t
r
a
P
o
t
w
o
r
o
w
s
k
i
e
g
o
,
p
r
o
f
e
s
o
r
a
w
l
a
t
a
c
h
1
9
5
8

1
9
6
2
,
w
s
t
r
o
n
´
abstrakcji niegeometrycznej, juŻ to podejmującej róŻne wersje
a
b
s
t
r
a
k
c
j
i
n
i
e
g
e
o
m
e
t
r
y
c
z
n
e
j
,
j
u
Å»
t
o
p
o
d
e
j
m
u
j
Ä…
c
e
j
r
ó
Å»
n
e
w
e
r
s
j
e
figuracji, jak np. ów  realizm halucynacyjny prof. Kiejstuta
f
i
g
u
r
a
c
j
i
,
j
a
k
n
p
.
ó
w

r
e
a
l
i
z
m
h
a
l
u
c
y
n
a
c
y
j
n
y

p
r
o
f
.
K
i
e
j
s
t
u
t
a
BereÄ™nickiego.   MoÅ»na by powiedzieç  mówi" on w trzydziesto-
B
e
r
e
Ä™
n
i
c
k
i
e
g
o
.


M
o
Å»
n
a
b
y
p
o
w
i
e
d
z
i
e
ç

m
ó
w
i
"
o
n
w
t
r
z
y
d
z
i
e
s
t
o
-
pi´ciolecie swojej twórczoĘci - Å»e jest to tworzenie pewnej u"udy
p
i
´
c
i
o
l
e
c
i
e
s
w
o
j
e
j
t
w
ó
r
c
z
o
Ę
c
i
-
Å»
e
j
e
s
t
t
o
t
w
o
r
z
e
n
i
e
p
e
w
n
e
j
u
"
u
d
y
realnoĘci, aby wyraÅ»aç pewne idee (& ). Wydarzenia realne nie
r
e
a
l
n
o
Ę
c
i
,
a
b
y
w
y
r
a
Å»
a
ç
p
e
w
n
e
i
d
e
e
(
&
)
.
W
y
d
a
r
z
e
n
i
a
r
e
a
l
n
e
n
i
e
majÄ… bezpoĘredniego wp"ywu na mojÄ… twórczoĘç. Nigdy nie only objects but also influencing a visual way of transmitting
m
a
j
Ä…
b
e
z
p
o
Ę
r
e
d
n
i
e
g
o
w
p
"
y
w
u
n
a
m
o
j
Ä…
t
w
ó
r
c
z
o
Ę
ç
.
N
i
g
d
y
n
i
e
o
n
l
y
o
b
j
e
c
t
s
b
u
t
a
l
s
o
i
n
f
l
u
e
n
c
i
n
g
a
v
i
s
u
a
l
w
a
y
o
f
t
r
a
n
s
m
i
t
t
i
n
g
by"em reporterem . Jest to opinia, którą z pewnoĘcią mogliby various pieces of information like books by means of photogra-
b
y
"
e
m
r
e
p
o
r
t
e
r
e
m

.
J
e
s
t
t
o
o
p
i
n
i
a
,
k
t
ó
r
Ä…
z
p
e
w
n
o
Ę
c
i
Ä…
m
o
g
l
i
b
y
v
a
r
i
o
u
s
p
i
e
c
e
s
o
f
i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
l
i
k
e
b
o
o
k
s
b
y
m
e
a
n
s
o
f
p
h
o
t
o
g
r
a
-
podzieliç z nim takÅ»e inni malarze i graficy z Akademii. Ale phic and computer techniques. Professor Tomasz Bogus"awski,
p
o
d
z
i
e
l
i
ç
z
n
i
m
t
a
k
Å»
e
i
n
n
i
m
a
l
a
r
z
e
i
g
r
a
f
i
c
y
z
A
k
a
d
e
m
i
i
.
A
l
e
p
h
i
c
a
n
d
c
o
m
p
u
t
e
r
t
e
c
h
n
i
q
u
e
s
.
P
r
o
f
e
s
s
o
r
T
o
m
a
s
z
B
o
g
u
s
"
a
w
s
k
i
,
jednoczeĘnie wĘród artystów m"odszej generacji pojawi"y si´ the Dean of the Department, and Janusz Górski, the Head of one
j
e
d
n
o
c
z
e
Ę
n
i
e
w
Ę
r
ó
d
a
r
t
y
s
t
ó
w
m
"
o
d
s
z
e
j
g
e
n
e
r
a
c
j
i
p
o
j
a
w
i
"
y
s
i
´
t
h
e
D
e
a
n
o
f
t
h
e
D
e
p
a
r
t
m
e
n
t
,
a
n
d
J
a
n
u
s
z
G
ó
r
s
k
i
,
t
h
e
H
e
a
d
o
f
o
n
e
postawy oddalajÄ…ce si´ od tego, co d"ugo oznacza"a kolorystyczna of the Graphic Design studios are offering their talents in this
p
o
s
t
a
w
y
o
d
d
a
l
a
j
Ä…
c
e
s
i
´
o
d
t
e
g
o
,
c
o
d
"
u
g
o
o
z
n
a
c
z
a
"
a
k
o
l
o
r
y
s
t
y
c
z
n
a
o
f
t
h
e
G
r
a
p
h
i
c
D
e
s
i
g
n
s
t
u
d
i
o
s
a
r
e
o
f
f
e
r
i
n
g
t
h
e
i
r
t
a
l
e
n
t
s
i
n
t
h
i
s
tradycja  szko"y sopockiej . Szuka"y one kontaktu z rzeczywisto- respect. Gdansk s writers and publishers owe visual settings to
t
r
a
d
y
c
j
a

s
z
k
o
"
y
s
o
p
o
c
k
i
e
j

.
S
z
u
k
a
"
y
o
n
e
k
o
n
t
a
k
t
u
z
r
z
e
c
z
y
w
i
s
t
o
-
r
e
s
p
e
c
t
.
G
d
a
n
s
k

s
w
r
i
t
e
r
s
a
n
d
p
u
b
l
i
s
h
e
r
s
o
w
e
v
i
s
u
a
l
s
e
t
t
i
n
g
s
t
o
Ęcią przy pomocy Ęrodków i materia"ów tylko dla niej aktualnie them. This serves as a good example of the coexistence of word
Ę
c
i
Ä…
p
r
z
y
p
o
m
o
c
y
Ę
r
o
d
k
ó
w
i
m
a
t
e
r
i
a
"
ó
w
t
y
l
k
o
d
l
a
n
i
e
j
a
k
t
u
a
l
n
i
e
t
h
e
m
.
T
h
i
s
s
e
r
v
e
s
a
s
a
g
o
o
d
e
x
a
m
p
l
e
o
f
t
h
e
c
o
e
x
i
s
t
e
n
c
e
o
f
w
o
r
d
w"aĘciwych, wyraŻających prawdy w stosunku do sztuki w sensie and picture in a contemporary social setting. Yet this coexistence
w
"
a
Ę
c
i
w
y
c
h
,
w
y
r
a
Å»
a
j
Ä…
c
y
c
h
p
r
a
w
d
y
w
s
t
o
s
u
n
k
u
d
o
s
z
t
u
k
i
w
s
e
n
s
i
e
a
n
d
p
i
c
t
u
r
e
i
n
a
c
o
n
t
e
m
p
o
r
a
r
y
s
o
c
i
a
l
s
e
t
t
i
n
g
.
Y
e
t
t
h
i
s
c
o
e
x
i
s
t
e
n
c
e
klasycznym nowe. W 1978 roku Witos"aw Czerwonka, Jerzy seems to be different than that of the 1950s and 1960s when
k
l
a
s
y
c
z
n
y
m
n
o
w
e
.
W
1
9
7
8
r
o
k
u
W
i
t
o
s
"
a
w
C
z
e
r
w
o
n
k
a
,
J
e
r
z
y
s
e
e
m
s
t
o
b
e
d
i
f
f
e
r
e
n
t
t
h
a
n
t
h
a
t
o
f
t
h
e
1
9
5
0
s
a
n
d
1
9
6
0
s
w
h
e
n
Ostrogórski i Adam Haras, dzisiejsi profesorowie, utworzyli grup´ theatre measures were so common even on an international
O
s
t
r
o
g
ó
r
s
k
i
i
A
d
a
m
H
a
r
a
s
,
d
z
i
s
i
e
j
s
i
p
r
o
f
e
s
o
r
o
w
i
e
,
u
t
w
o
r
z
y
l
i
g
r
u
p
´
t
h
e
a
t
r
e
m
e
a
s
u
r
e
s
w
e
r
e
s
o
c
o
m
m
o
n
e
v
e
n
o
n
a
n
i
n
t
e
r
n
a
t
i
o
n
a
l
pn. Out. RzeczÄ… charakterystycznÄ… dla nich by"o pos"ugiwanie scale.
p
n
.
O
u
t
.
R
z
e
c
z
Ä…
c
h
a
r
a
k
t
e
r
y
s
t
y
c
z
n
Ä…
d
l
a
n
i
c
h
b
y
"
o
p
o
s
"
u
g
i
w
a
n
i
e
s
c
a
l
e
.
si´ rysunkiem, wyst´pujÄ…cym w sztuce od lat szeĘçdziesiÄ…tych
s
i
´
r
y
s
u
n
k
i
e
m
,
w
y
s
t
´
p
u
j
Ä…
c
y
m
w
s
z
t
u
c
e
o
d
l
a
t
s
z
e
Ę
ç
d
z
i
e
s
i
Ä…
t
y
c
h
In the 1950s there appeared a new term -  Sopot s School to apply
I
n
t
h
e
1
9
5
0
s
t
h
e
r
e
a
p
p
e
a
r
e
d
a
n
e
w
t
e
r
m
-

S
o
p
o
t

s
S
c
h
o
o
l

t
o
a
p
p
l
y
w intelektualnie i formalnie nowej roli, niemniej waŻnej niŻ te,
w
i
n
t
e
l
e
k
t
u
a
l
n
i
e
i
f
o
r
m
a
l
n
i
e
n
o
w
e
j
r
o
l
i
,
n
i
e
m
n
i
e
j
w
a
Å»
n
e
j
n
i
Å»
t
e
,
to the way painting was perceived in respect of the officially pro-
t
o
t
h
e
w
a
y
p
a
i
n
t
i
n
g
w
a
s
p
e
r
c
e
i
v
e
d
i
n
r
e
s
p
e
c
t
o
f
t
h
e
o
f
f
i
c
i
a
l
l
y
p
r
o
-
które od koł
ca XVIII wieku s"uŻy"y konstrukcyjnym i narracyjnym
k
t
ó
r
e
o
d
k
o
Å‚

c
a
X
V
I
I
I
w
i
e
k
u
s
"
u
Å»
y
"
y
k
o
n
s
t
r
u
k
c
y
j
n
y
m
i
n
a
r
r
a
c
y
j
n
y
m
moted stance. After 1956 that way had for long been regarded
m
o
t
e
d
s
t
a
n
c
e
.
A
f
t
e
r
1
9
5
6
t
h
a
t
w
a
y
h
a
d
f
o
r
l
o
n
g
b
e
e
n
r
e
g
a
r
d
e
d
potrzebom coraz szybciej zmieniajÄ…cych si´ czasów. Radykaliza-
p
o
t
r
z
e
b
o
m
c
o
r
a
z
s
z
y
b
c
i
e
j
z
m
i
e
n
i
a
j
Ä…
c
y
c
h
s
i
´
c
z
a
s
ó
w
.
R
a
d
y
k
a
l
i
z
a
-
as a trademark of its artistic uniqueness. Under the influence of
a
s
a
t
r
a
d
e
m
a
r
k
o
f
i
t
s
a
r
t
i
s
t
i
c
u
n
i
q
u
e
n
e
s
s
.
U
n
d
e
r
t
h
e
i
n
f
l
u
e
n
c
e
o
f
cja takich dzia"ał
czerpiących z coraz to nowych mediów odbywa
c
j
a
t
a
k
i
c
h
d
z
i
a
"
a
Å‚

c
z
e
r
p
i
Ä…
c
y
c
h
z
c
o
r
a
z
t
o
n
o
w
y
c
h
m
e
d
i
ó
w
o
d
b
y
w
a
Piotr Potworowski (professor 1958-1962), who arrived from
P
i
o
t
r
P
o
t
w
o
r
o
w
s
k
i
(
p
r
o
f
e
s
s
o
r
1
9
5
8
-
1
9
6
2
)
,
w
h
o
a
r
r
i
v
e
d
f
r
o
m
si´ nadal i ma swoich znaczÄ…cych przedstawicieli wĘród najm"o-
s
i
´
n
a
d
a
l
i
m
a
s
w
o
i
c
h
z
n
a
c
z
Ä…
c
y
c
h
p
r
z
e
d
s
t
a
w
i
c
i
e
l
i
w
Ę
r
ó
d
n
a
j
m
"
o
-
England, it later headed for the non geometrical abstraction
E
n
g
l
a
n
d
,
i
t
l
a
t
e
r
h
e
a
d
e
d
f
o
r
t
h
e
n
o
n

g
e
o
m
e
t
r
i
c
a
l
a
b
s
t
r
a
c
t
i
o
n
dszej generacji pracowników Wydzia"u, którzy wraz z innymi
d
s
z
e
j
g
e
n
e
r
a
c
j
i
p
r
a
c
o
w
n
i
k
ó
w
W
y
d
z
i
a
"
u
,
k
t
ó
r
z
y
w
r
a
z
z
i
n
n
y
m
i
which took up various forms of figures like, for example, the hal-
w
h
i
c
h
t
o
o
k
u
p
v
a
r
i
o
u
s
f
o
r
m
s
o
f
f
i
g
u
r
e
s
l
i
k
e
,
f
o
r
e
x
a
m
p
l
e
,
t
h
e
h
a
l
-
piszą kolejny, niemniej waŻny niŻ poprzednie rozdzia", tym razem
p
i
s
z
Ä…
k
o
l
e
j
n
y
,
n
i
e
m
n
i
e
j
w
a
Å»
n
y
n
i
Å»
p
o
p
r
z
e
d
n
i
e
r
o
z
d
z
i
a
"
,
t
y
m
r
a
z
e
m
lucination like realism by Professor Kiejstut Bereęnicki. In the
l
u
c
i
n
a
t
i
o
n

l
i
k
e
r
e
a
l
i
s
m
b
y
P
r
o
f
e
s
s
o
r
K
i
e
j
s
t
u
t
B
e
r
e
Ä™
n
i
c
k
i
.
I
n
t
h
e
juŻ  szko"y gdał
skiej .
j
u
Å»

s
z
k
o
"
y
g
d
a
Å‚

s
k
i
e
j

.
thirty five anniversary of his artistic activity, he explained  I
t
h
i
r
t
y

f
i
v
e
a
n
n
i
v
e
r
s
a
r
y
o
f
h
i
s
a
r
t
i
s
t
i
c
a
c
t
i
v
i
t
y
,
h
e
e
x
p
l
a
i
n
e
d

I
would say that it is a creation of some illusion of reality in order
w
o
u
l
d
s
a
y
t
h
a
t
i
t
i
s
a
c
r
e
a
t
i
o
n
o
f
s
o
m
e
i
l
l
u
s
i
o
n
o
f
r
e
a
l
i
t
y
i
n
o
r
d
e
r
to express certain ideas (...) Real events do not influence my
t
o
e
x
p
r
e
s
s
c
e
r
t
a
i
n
i
d
e
a
s
(
.
.
.
)
R
e
a
l
e
v
e
n
t
s
d
o
n
o
t
i
n
f
l
u
e
n
c
e
m
y
work directly. I have never been a reporter. This is the opinion
w
o
r
k
d
i
r
e
c
t
l
y
.
I
h
a
v
e
n
e
v
e
r
b
e
e
n
a
r
e
p
o
r
t
e
r
.

T
h
i
s
i
s
t
h
e
o
p
i
n
i
o
n
which could be shared by other painters and graphic artists from
w
h
i
c
h
c
o
u
l
d
b
e
s
h
a
r
e
d
b
y
o
t
h
e
r
p
a
i
n
t
e
r
s
a
n
d
g
r
a
p
h
i
c
a
r
t
i
s
t
s
f
r
o
m
the Academy. At the same time, however, among younger gener-
t
h
e
A
c
a
d
e
m
y
.
A
t
t
h
e
s
a
m
e
t
i
m
e
,
h
o
w
e
v
e
r
,
a
m
o
n
g
y
o
u
n
g
e
r
g
e
n
e
r
-
ation artists there were inclinations to give up the colourful tra-
a
t
i
o
n
a
r
t
i
s
t
s
t
h
e
r
e
w
e
r
e
i
n
c
l
i
n
a
t
i
o
n
s
t
o
g
i
v
e
u
p
t
h
e
c
o
l
o
u
r
f
u
l
t
r
a
-
dition of the  Sopot s School . They searched for a contact with
d
i
t
i
o
n
o
f
t
h
e

S
o
p
o
t

s
S
c
h
o
o
l

.
T
h
e
y
s
e
a
r
c
h
e
d
f
o
r
a
c
o
n
t
a
c
t
w
i
t
h
reality by means of materials currently appropriate which
r
e
a
l
i
t
y
b
y
m
e
a
n
s
o
f
m
a
t
e
r
i
a
l
s
c
u
r
r
e
n
t
l
y
a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e
w
h
i
c
h
expressed new truths towards the art in a classic sense. In 1978
e
x
p
r
e
s
s
e
d
n
e
w
t
r
u
t
h
s
t
o
w
a
r
d
s
t
h
e
a
r
t
i
n
a
c
l
a
s
s
i
c
s
e
n
s
e
.
I
n
1
9
7
8
Witos"aw Czerwonka, Jerzy Ostrógorski and Adam Haras, pres-
W
i
t
o
s
"
a
w
C
z
e
r
w
o
n
k
a
,
J
e
r
z
y
O
s
t
r
ó
g
o
r
s
k
i
a
n
d
A
d
a
m
H
a
r
a
s
,
p
r
e
s
-
ent day professors, gave rise to the group called Out. What was
e
n
t

d
a
y
p
r
o
f
e
s
s
o
r
s
,
g
a
v
e
r
i
s
e
t
o
t
h
e
g
r
o
u
p
c
a
l
l
e
d
O
u
t
.
W
h
a
t
w
a
s
characteristic for them was the use of drawing which since the
c
h
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
f
o
r
t
h
e
m
w
a
s
t
h
e
u
s
e
o
f
d
r
a
w
i
n
g
w
h
i
c
h
s
i
n
c
e
t
h
e
1960s existed in art in a new formal and intellectual role. This
1
9
6
0
s
e
x
i
s
t
e
d
i
n
a
r
t
i
n
a
n
e
w
f
o
r
m
a
l
a
n
d
i
n
t
e
l
l
e
c
t
u
a
l
r
o
l
e
.
T
h
i
s
role was not less important that those which since XVIII century
r
o
l
e
w
a
s
n
o
t
l
e
s
s
i
m
p
o
r
t
a
n
t
t
h
a
t
t
h
o
s
e
w
h
i
c
h
s
i
n
c
e
X
V
I
I
I
c
e
n
t
u
r
y
fulfilled the structural and narration like needs of the constantly
f
u
l
f
i
l
l
e
d
t
h
e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
l
a
n
d
n
a
r
r
a
t
i
o
n

l
i
k
e
n
e
e
d
s
o
f
t
h
e
c
o
n
s
t
a
n
t
l
y
changeable times. The process of such actions deriving from
c
h
a
n
g
e
a
b
l
e
t
i
m
e
s
.
T
h
e
p
r
o
c
e
s
s
o
f
s
u
c
h
a
c
t
i
o
n
s
d
e
r
i
v
i
n
g
f
r
o
m
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„S K U
7
6
Zasady nauczania nie tylko malarstwa czy grafiki, nie ulegajÄ…
Z
a
s
a
d
y
n
a
u
c
z
a
n
i
a
n
i
e
t
y
l
k
o
m
a
l
a
r
s
t
w
a
c
z
y
g
r
a
f
i
k
i
,
n
i
e
u
l
e
g
a
j
Ä…
jednak gwa"townym zmianom. Prof. Maria Skowroł
ska, kierow-
j
e
d
n
a
k
g
w
a
"
t
o
w
n
y
m
z
m
i
a
n
o
m
.
P
r
o
f
.
M
a
r
i
a
S
k
o
w
r
o
Å‚

s
k
a
,
k
i
e
r
o
w
-
nik Katedry Kszta"cenia Podstawowego, jest przekonana, Że jak
n
i
k
K
a
t
e
d
r
y
K
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
P
o
d
s
t
a
w
o
w
e
g
o
,
j
e
s
t
p
r
z
e
k
o
n
a
n
a
,
Å»
e
j
a
k
dawniej nie moÅ»na rozwinÄ…ç i ukszta"towaç ĘwiadomoĘci pla-
d
a
w
n
i
e
j
n
i
e
m
o
Å»
n
a
r
o
z
w
i
n
Ä…
ç
i
u
k
s
z
t
a
"
t
o
w
a
ç
Ę
w
i
a
d
o
m
o
Ę
c
i
p
l
a
-
stycznej bez studium martwej natury i aktu.  Studium natury 
s
t
y
c
z
n
e
j
b
e
z
s
t
u
d
i
u
m
m
a
r
t
w
e
j
n
a
t
u
r
y
i
a
k
t
u
.

S
t
u
d
i
u
m
n
a
t
u
r
y

stwierdza  pozwala na analizowanie poszczególnych zagadnieł

s
t
w
i
e
r
d
z
a

p
o
z
w
a
l
a
n
a
a
n
a
l
i
z
o
w
a
n
i
e
p
o
s
z
c
z
e
g
ó
l
n
y
c
h
z
a
g
a
d
n
i
e
Å‚

przedstawiania wizualnego, takich jak kompozycja, proporcje,
p
r
z
e
d
s
t
a
w
i
a
n
i
a
w
i
z
u
a
l
n
e
g
o
,
t
a
k
i
c
h
j
a
k
k
o
m
p
o
z
y
c
j
a
,
p
r
o
p
o
r
c
j
e
,
kontrasty walorowe, gama zestawieł
barwnych, temperatura
k
o
n
t
r
a
s
t
y
w
a
l
o
r
o
w
e
,
g
a
m
a
z
e
s
t
a
w
i
e
Å‚

b
a
r
w
n
y
c
h
,
t
e
m
p
e
r
a
t
u
r
a
koloru, ustawienie planów przestrzeni, perspektywa, deforma-
k
o
l
o
r
u
,
u
s
t
a
w
i
e
n
i
e
p
l
a
n
ó
w
p
r
z
e
s
t
r
z
e
n
i
,
p
e
r
s
p
e
k
t
y
w
a
,
d
e
f
o
r
m
a
-
cja i wiele innych . S"uŻy to dalszemu kszta"ceniu studentów
c
j
a
i
w
i
e
l
e
i
n
n
y
c
h

.
S
"
u
Å»
y
t
o
d
a
l
s
z
e
m
u
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
u
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
new media still takes place today and has its significant repre-
n
e
w
m
e
d
i
a
s
t
i
l
l
t
a
k
e
s
p
l
a
c
e
t
o
d
a
y
a
n
d
h
a
s
i
t
s
s
i
g
n
i
f
i
c
a
n
t
r
e
p
r
e
-
w pracowniach malarstwa, rysunku i grafiki, w tym ostatnim
w
p
r
a
c
o
w
n
i
a
c
h
m
a
l
a
r
s
t
w
a
,
r
y
s
u
n
k
u
i
g
r
a
f
i
k
i
,
w
t
y
m
o
s
t
a
t
n
i
m
sentatives among the youngest generation of the Department
s
e
n
t
a
t
i
v
e
s
a
m
o
n
g
t
h
e
y
o
u
n
g
e
s
t
g
e
n
e
r
a
t
i
o
n
o
f
t
h
e
D
e
p
a
r
t
m
e
n
t
przypadku zarówno tzw. warsztatowych, jak i projektowych.
p
r
z
y
p
a
d
k
u
z
a
r
ó
w
n
o
t
z
w
.
w
a
r
s
z
t
a
t
o
w
y
c
h
,
j
a
k
i
p
r
o
j
e
k
t
o
w
y
c
h
.
who opened a new door, this time of the  Gdansk s School .
w
h
o
o
p
e
n
e
d
a
n
e
w
d
o
o
r
,
t
h
i
s
t
i
m
e
o
f
t
h
e

G
d
a
n
s
k

s
S
c
h
o
o
l

.
Studium takie jest niezb´dne takÅ»e w pracowniach specja-
S
t
u
d
i
u
m
t
a
k
i
e
j
e
s
t
n
i
e
z
b
´
d
n
e
t
a
k
Å»
e
w
p
r
a
c
o
w
n
i
a
c
h
s
p
e
c
j
a
-
The ways of teaching painting or graphic arts have not encountered
T
h
e
w
a
y
s
o
f
t
e
a
c
h
i
n
g
p
a
i
n
t
i
n
g
o
r
g
r
a
p
h
i
c
a
r
t
s
h
a
v
e
n
o
t
e
n
c
o
u
n
t
e
r
e
d
listycznych, tych tradycyjnych, jak tkaniny artystycznej,
l
i
s
t
y
c
z
n
y
c
h
,
t
y
c
h
t
r
a
d
y
c
y
j
n
y
c
h
,
j
a
k
t
k
a
n
i
n
y
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
j
,
sudden changes. Professor Maria Skowroł
ska, the Head of the
s
u
d
d
e
n
c
h
a
n
g
e
s
.
P
r
o
f
e
s
s
o
r
M
a
r
i
a
S
k
o
w
r
o
Å‚

s
k
a
,
t
h
e
H
e
a
d
o
f
t
h
e
malarstwa Ęciennego i witraŻu, oraz intermedialnej, uczącej
m
a
l
a
r
s
t
w
a
Ę
c
i
e
n
n
e
g
o
i
w
i
t
r
a
Å»
u
,
o
r
a
z
i
n
t
e
r
m
e
d
i
a
l
n
e
j
,
u
c
z
Ä…
c
e
j
Basic Instruction Chair, is convinced that like before artistic
B
a
s
i
c
I
n
s
t
r
u
c
t
i
o
n
C
h
a
i
r
,
i
s
c
o
n
v
i
n
c
e
d
t
h
a
t
l
i
k
e
b
e
f
o
r
e
a
r
t
i
s
t
i
c
pos"ugiwania si´ nowoczesnymi Ęrodkami wyrazu dla dzia"aÅ‚

p
o
s
"
u
g
i
w
a
n
i
a
s
i
´
n
o
w
o
c
z
e
s
n
y
m
i
Ę
r
o
d
k
a
m
i
w
y
r
a
z
u
d
l
a
d
z
i
a
"
a
Å‚

awareness cannot be shaped and developed without the study of
a
w
a
r
e
n
e
s
s
c
a
n
n
o
t
b
e
s
h
a
p
e
d
a
n
d
d
e
v
e
l
o
p
e
d
w
i
t
h
o
u
t
t
h
e
s
t
u
d
y
o
f
wykraczajÄ…cych poza tradycyjne rozumienie sztuki. O sposobie
w
y
k
r
a
c
z
a
j
Ä…
c
y
c
h
p
o
z
a
t
r
a
d
y
c
y
j
n
e
r
o
z
u
m
i
e
n
i
e
s
z
t
u
k
i
.
O
s
p
o
s
o
b
i
e
still life or nude. She claims that  the study allows us to analyse
s
t
i
l
l
l
i
f
e
o
r
n
u
d
e
.
S
h
e
c
l
a
i
m
s
t
h
a
t

t
h
e
s
t
u
d
y
a
l
l
o
w
s
u
s
t
o
a
n
a
l
y
s
e
kszta"cenia we wszystkich tych pracowniach moŻna by powie-
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
w
e
w
s
z
y
s
t
k
i
c
h
t
y
c
h
p
r
a
c
o
w
n
i
a
c
h
m
o
Å»
n
a
b
y
p
o
w
i
e
-
individual problems of visual show such as composition, propor-
i
n
d
i
v
i
d
u
a
l
p
r
o
b
l
e
m
s
o
f
v
i
s
u
a
l
s
h
o
w
s
u
c
h
a
s
c
o
m
p
o
s
i
t
i
o
n
,
p
r
o
p
o
r
-
dzieç za prof. Zdzis"awem Walickim, kierownikiem Katedry
d
z
i
e
ç
z
a
p
r
o
f
.
Z
d
z
i
s
"
a
w
e
m
W
a
l
i
c
k
i
m
,
k
i
e
r
o
w
n
i
k
i
e
m
K
a
t
e
d
r
y
tions, colour combination and temperature, spatial, perspective,
t
i
o
n
s
,
c
o
l
o
u
r
c
o
m
b
i
n
a
t
i
o
n
a
n
d
t
e
m
p
e
r
a
t
u
r
e
,
s
p
a
t
i
a
l
,
p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e
,
Projektowania Graficznego, Å»e post´pujÄ…c wed"ug indywidual-
P
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
G
r
a
f
i
c
z
n
e
g
o
,
Å»
e
p
o
s
t
´
p
u
j
Ä…
c
w
e
d
"
u
g
i
n
d
y
w
i
d
u
a
l
-
deformity and many more. It also serves as a teaching tool in
d
e
f
o
r
m
i
t
y
a
n
d
m
a
n
y
m
o
r
e
.

I
t
a
l
s
o
s
e
r
v
e
s
a
s
a
t
e
a
c
h
i
n
g
t
o
o
l
i
n
nych nastawieł
artystycznych osób je prowadzących, rozwija-
n
y
c
h
n
a
s
t
a
w
i
e
Å‚

a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
y
c
h
o
s
ó
b
j
e
p
r
o
w
a
d
z
Ä…
c
y
c
h
,
r
o
z
w
i
j
a
-
the Painting, Drawing and Graphic Design Departments, in the
t
h
e
P
a
i
n
t
i
n
g
,
D
r
a
w
i
n
g
a
n
d
G
r
a
p
h
i
c
D
e
s
i
g
n
D
e
p
a
r
t
m
e
n
t
s
,
i
n
t
h
e
ją podobne w"aĘciwoĘci u studentów. Nie prowadzi to jednak
j
Ä…
p
o
d
o
b
n
e
w
"
a
Ę
c
i
w
o
Ę
c
i
u
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
.
N
i
e
p
r
o
w
a
d
z
i
t
o
j
e
d
n
a
k
latter case both technical and draft like. The study is necessary
l
a
t
t
e
r
c
a
s
e
b
o
t
h
t
e
c
h
n
i
c
a
l
a
n
d
d
r
a
f
t

l
i
k
e
.
T
h
e
s
t
u
d
y
i
s
n
e
c
e
s
s
a
r
y
do dekompozycji ideowego i artystycznego oblicza Akademii,
d
o
d
e
k
o
m
p
o
z
y
c
j
i
i
d
e
o
w
e
g
o
i
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
g
o
o
b
l
i
c
z
a
A
k
a
d
e
m
i
i
,
in specialised studios as well: those traditional like artistic fab-
i
n
s
p
e
c
i
a
l
i
s
e
d
s
t
u
d
i
o
s
a
s
w
e
l
l
:
t
h
o
s
e
t
r
a
d
i
t
i
o
n
a
l
l
i
k
e
a
r
t
i
s
t
i
c
f
a
b
-
którego zachowanie jest przedmiotem troski zarówno naucza-
k
t
ó
r
e
g
o
z
a
c
h
o
w
a
n
i
e
j
e
s
t
p
r
z
e
d
m
i
o
t
e
m
t
r
o
s
k
i
z
a
r
ó
w
n
o
n
a
u
c
z
a
-
ric, wall painting and stained glass, and those non traditional
r
i
c
,
w
a
l
l
p
a
i
n
t
i
n
g
a
n
d
s
t
a
i
n
e
d
g
l
a
s
s
,
a
n
d
t
h
o
s
e
n
o
n

t
r
a
d
i
t
i
o
n
a
l
jÄ…cych, jak nauczanych. Troska ta jest taka sama, jak przed
j
Ä…
c
y
c
h
,
j
a
k
n
a
u
c
z
a
n
y
c
h
.
T
r
o
s
k
a
t
a
j
e
s
t
t
a
k
a
s
a
m
a
,
j
a
k
p
r
z
e
d
like inter media which teaches using modern means of expres-
l
i
k
e
i
n
t
e
r

m
e
d
i
a
w
h
i
c
h
t
e
a
c
h
e
s
u
s
i
n
g
m
o
d
e
r
n
m
e
a
n
s
o
f
e
x
p
r
e
s
-
laty, kiedy obchodzono pierwszy jubileusz.   My, wszyscy, pra-
l
a
t
y
,
k
i
e
d
y
o
b
c
h
o
d
z
o
n
o
p
i
e
r
w
s
z
y
j
u
b
i
l
e
u
s
z
.


M
y
,
w
s
z
y
s
c
y
,
p
r
a
-
sion for activities going beyond traditionally understood art.
s
i
o
n
f
o
r
a
c
t
i
v
i
t
i
e
s
g
o
i
n
g
b
e
y
o
n
d
t
r
a
d
i
t
i
o
n
a
l
l
y
u
n
d
e
r
s
t
o
o
d
a
r
t
.
cownicy i studenci tej Uczelni, którzy uczestniczyliĘmy w jej
c
o
w
n
i
c
y
i
s
t
u
d
e
n
c
i
t
e
j
U
c
z
e
l
n
i
,
k
t
ó
r
z
y
u
c
z
e
s
t
n
i
c
z
y
l
i
Ę
m
y
w
j
e
j
Professor Zdzis"aw Walicki, the Head of the Graphic Design
P
r
o
f
e
s
s
o
r
Z
d
z
i
s
"
a
w
W
a
l
i
c
k
i
,
t
h
e
H
e
a
d
o
f
t
h
e
G
r
a
p
h
i
c
D
e
s
i
g
n
dwudziestoletnim Życiu, mamy ją we krwi - napisali
d
w
u
d
z
i
e
s
t
o
l
e
t
n
i
m
Å»
y
c
i
u
,
m
a
m
y
j
Ä…
w
e
k
r
w
i
-
n
a
p
i
s
a
l
i
Chair, expressed his opinion about the ways of teaching in the
C
h
a
i
r
,
e
x
p
r
e
s
s
e
d
h
i
s
o
p
i
n
i
o
n
a
b
o
u
t
t
h
e
w
a
y
s
o
f
t
e
a
c
h
i
n
g
i
n
t
h
e
cz"onkowie komitetu redakcyjnego opublikowanego z tamtej
c
z
"
o
n
k
o
w
i
e
k
o
m
i
t
e
t
u
r
e
d
a
k
c
y
j
n
e
g
o
o
p
u
b
l
i
k
o
w
a
n
e
g
o
z
t
a
m
t
e
j
above studios that acting according to individual approaches of
a
b
o
v
e
s
t
u
d
i
o
s
t
h
a
t
a
c
t
i
n
g
a
c
c
o
r
d
i
n
g
t
o
i
n
d
i
v
i
d
u
a
l
a
p
p
r
o
a
c
h
e
s
o
f
okazji pamiątkowego wydawnictwa.  (& ) KaŻdy z nas,
o
k
a
z
j
i
p
a
m
i
Ä…
t
k
o
w
e
g
o
w
y
d
a
w
n
i
c
t
w
a
.

(
&
)
K
a
Å»
d
y
z
n
a
s
,
the persons running them (the studios), they develop similar
t
h
e
p
e
r
s
o
n
s
r
u
n
n
i
n
g
t
h
e
m
(
t
h
e
s
t
u
d
i
o
s
)
,
t
h
e
y
d
e
v
e
l
o
p
s
i
m
i
l
a
r
pracowników Uczelni i ca"a m"odzieŻ, która w niej studiowa"a
p
r
a
c
o
w
n
i
k
ó
w
U
c
z
e
l
n
i
i
c
a
"
a
m
"
o
d
z
i
e
Å»
,
k
t
ó
r
a
w
n
i
e
j
s
t
u
d
i
o
w
a
"
a
characteristics in the students. This does not lead, however, to
c
h
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
s
i
n
t
h
e
s
t
u
d
e
n
t
s
.
T
h
i
s
d
o
e
s
n
o
t
l
e
a
d
,
h
o
w
e
v
e
r
,
t
o
i studiuje, ma swój trudno wymierny wk"ad w jej rozwój. Na
i
s
t
u
d
i
u
j
e
,
m
a
s
w
ó
j
t
r
u
d
n
o
w
y
m
i
e
r
n
y
w
k
"
a
d
w
j
e
j
r
o
z
w
ó
j
.
N
a
the ideological or artistic decomposition of the Academy which
t
h
e
i
d
e
o
l
o
g
i
c
a
l
o
r
a
r
t
i
s
t
i
c
d
e
c
o
m
p
o
s
i
t
i
o
n
o
f
t
h
e
A
c
a
d
e
m
y
w
h
i
c
h
swojÄ… miar´ i swoje moÅ»liwoĘci . Takie s"owa z pewnoĘciÄ…
s
w
o
j
Ä…
m
i
a
r
´
i
s
w
o
j
e
m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
c
i

.
T
a
k
i
e
s
"
o
w
a
z
p
e
w
n
o
Ę
c
i
Ä…
would never be accepted by both lecturers and students. This
w
o
u
l
d
n
e
v
e
r
b
e
a
c
c
e
p
t
e
d
b
y
b
o
t
h
l
e
c
t
u
r
e
r
s
a
n
d
s
t
u
d
e
n
t
s
.
T
h
i
s
naleÅ»y powtarzaç przy kaÅ»dym nast´pnym jubileuszu, a nawet
n
a
l
e
Å»
y
p
o
w
t
a
r
z
a
ç
p
r
z
y
k
a
Å»
d
y
m
n
a
s
t
´
p
n
y
m
j
u
b
i
l
e
u
s
z
u
,
a
n
a
w
e
t
concern is equally strong today like years ago on the date of the
c
o
n
c
e
r
n
i
s
e
q
u
a
l
l
y
s
t
r
o
n
g
t
o
d
a
y
l
i
k
e
y
e
a
r
s
a
g
o
o
n
t
h
e
d
a
t
e
o
f
t
h
e
na koniec kaŻdego kolejnego roku studiów. MoŻe zw"aszcza
n
a
k
o
n
i
e
c
k
a
Å»
d
e
g
o
k
o
l
e
j
n
e
g
o
r
o
k
u
s
t
u
d
i
ó
w
.
M
o
Å»
e
z
w
"
a
s
z
c
z
a
first jubilee. Members of the editorial committee wrote in the
f
i
r
s
t
j
u
b
i
l
e
e
.
M
e
m
b
e
r
s
o
f
t
h
e
e
d
i
t
o
r
i
a
l
c
o
m
m
i
t
t
e
e
w
r
o
t
e
i
n
t
h
e
wtedy, bo przecieŻ nie ma szko"y bez uczniów.
w
t
e
d
y
,
b
o
p
r
z
e
c
i
e
Å»
n
i
e
m
a
s
z
k
o
"
y
b
e
z
u
c
z
n
i
ó
w
.
commemorative publication:  We employees and students of the
c
o
m
m
e
m
o
r
a
t
i
v
e
p
u
b
l
i
c
a
t
i
o
n
:

W
e
e
m
p
l
o
y
e
e
s
a
n
d
s
t
u
d
e
n
t
s
o
f
t
h
e
Academy who have been taking part in its twenty year long life,
A
c
a
d
e
m
y
w
h
o
h
a
v
e
b
e
e
n
t
a
k
i
n
g
p
a
r
t
i
n
i
t
s
t
w
e
n
t
y

y
e
a
r

l
o
n
g
l
i
f
e
,
Bogus"aw Mansfeld
B
o
g
u
s
"
a
w
M
a
n
s
f
e
l
d
have it in our blood. All of us the employees and the youth who
h
a
v
e
i
t
i
n
o
u
r
b
l
o
o
d
.
A
l
l
o
f
u
s

t
h
e
e
m
p
l
o
y
e
e
s
a
n
d
t
h
e
y
o
u
t
h
w
h
o
either studied or study in the Academy have contributed greatly
e
i
t
h
e
r
s
t
u
d
i
e
d
o
r
s
t
u
d
y
i
n
t
h
e
A
c
a
d
e
m
y
h
a
v
e
c
o
n
t
r
i
b
u
t
e
d
g
r
e
a
t
l
y
in its development. Such words should certainly be repeated at
i
n
i
t
s
d
e
v
e
l
o
p
m
e
n
t
.

S
u
c
h
w
o
r
d
s
s
h
o
u
l
d
c
e
r
t
a
i
n
l
y
b
e
r
e
p
e
a
t
e
d
a
t
each jubilee and even at the end of each academic year, as there
e
a
c
h
j
u
b
i
l
e
e
a
n
d
e
v
e
n
a
t
t
h
e
e
n
d
o
f
e
a
c
h
a
c
a
d
e
m
i
c
y
e
a
r
,
a
s
t
h
e
r
e
is no school without students.
i
s
n
o
s
c
h
o
o
l
w
i
t
h
o
u
t
s
t
u
d
e
n
t
s
.
Bogus"aw Mansfeld
B
o
g
u
s
"
a
w
M
a
n
s
f
e
l
d
trans. Marek Ordał
ski
t
r
a
n
s
.
M
a
r
e
k
O
r
d
a
Å‚

s
k
i
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„S K U
9
8
Wydzia" Malarstwa i Grafiki w obecnej strukturze kszta"ci Katedra Kszta"cenia Podstawowego prowadzi zaj´cia ze stu-
W
y
d
z
i
a
"
M
a
l
a
r
s
t
w
a
i
G
r
a
f
i
k
i
w
o
b
e
c
n
e
j
s
t
r
u
k
t
u
r
z
e
k
s
z
t
a
"
c
i
K
a
t
e
d
r
a
K
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
P
o
d
s
t
a
w
o
w
e
g
o
p
r
o
w
a
d
z
i
z
a
j
´
c
i
a
z
e
s
t
u
-
studentów na dwóch samodzielnych kierunkach: malarstwo dentami malarstwa i grafiki I i II roku. Od roku 1999 katedra
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
n
a
d
w
ó
c
h
s
a
m
o
d
z
i
e
l
n
y
c
h
k
i
e
r
u
n
k
a
c
h
:
m
a
l
a
r
s
t
w
o
d
e
n
t
a
m
i
m
a
l
a
r
s
t
w
a
i
g
r
a
f
i
k
i
I
i
I
I
r
o
k
u
.
O
d
r
o
k
u
1
9
9
9
k
a
t
e
d
r
a
i grafika. Rekrutacja na oba kierunki studiów odbywa si´ kierowana jest przez prof. Mari´ SkowroÅ‚
skÄ… Trzon stanowiÄ…
i
g
r
a
f
i
k
a
.
R
e
k
r
u
t
a
c
j
a
n
a
o
b
a
k
i
e
r
u
n
k
i
s
t
u
d
i
ó
w
o
d
b
y
w
a
s
i
´
k
i
e
r
o
w
a
n
a
j
e
s
t
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
M
a
r
i
´
S
k
o
w
r
o
Å‚

s
k
Ä…
T
r
z
o
n
s
t
a
n
o
w
i
Ä…
niezaleŻnie, co odzwierciedla takŻe formu"a egzaminu cztery Pracownie Podstaw Rysunku i Malarstwa (kierowane
n
i
e
z
a
l
e
Å»
n
i
e
,
c
o
o
d
z
w
i
e
r
c
i
e
d
l
a
t
a
k
Å»
e
f
o
r
m
u
"
a
e
g
z
a
m
i
n
u
c
z
t
e
r
y
P
r
a
c
o
w
n
i
e
P
o
d
s
t
a
w
R
y
s
u
n
k
u
i
M
a
l
a
r
s
t
w
a
(
k
i
e
r
o
w
a
n
e
wst´pnego. Dwa pierwsze lata studiów obejmujÄ… kszta"cenie przez prof. prof. Teres´ Miszkin, Mari´ SkowroÅ‚
skÄ…, Henryka
w
s
t
´
p
n
e
g
o
.
D
w
a
p
i
e
r
w
s
z
e
l
a
t
a
s
t
u
d
i
ó
w
o
b
e
j
m
u
j
Ä…
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
e
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
p
r
o
f
.
T
e
r
e
s
´
M
i
s
z
k
i
n
,
M
a
r
i
´
S
k
o
w
r
o
Å‚

s
k
Ä…
,
H
e
n
r
y
k
a
podstawowe, w"aĘciwe dla kaÅ»dego z kierunków, nast´pne CzeĘnika, Jerzego Ostrogórskiego). Do katedry naleŻą ponadto
p
o
d
s
t
a
w
o
w
e
,
w
"
a
Ę
c
i
w
e
d
l
a
k
a
Å»
d
e
g
o
z
k
i
e
r
u
n
k
ó
w
,
n
a
s
t
´
p
n
e
C
z
e
Ę
n
i
k
a
,
J
e
r
z
e
g
o
O
s
t
r
o
g
ó
r
s
k
i
e
g
o
)
.
D
o
k
a
t
e
d
r
y
n
a
l
e
Å»
Ä…
p
o
n
a
d
t
o
trzy - wybór specjalizacji i pracowni dyplomowych. Bazą trzy Pracownie: Rysunku Anatomicznego (prof. dr hab. n. med.
t
r
z
y
-
w
y
b
ó
r
s
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
j
i
i
p
r
a
c
o
w
n
i
d
y
p
l
o
m
o
w
y
c
h
.
B
a
z
Ä…
t
r
z
y
P
r
a
c
o
w
n
i
e
:
R
y
s
u
n
k
u
A
n
a
t
o
m
i
c
z
n
e
g
o
(
p
r
o
f
.
d
r
h
a
b
.
n
.
m
e
d
.
programu studiów kierunku GRAFIKA jest projektowanie Marek Grzybiak), Podstaw Projektowania Plastycznego (prof.
p
r
o
g
r
a
m
u
s
t
u
d
i
ó
w
k
i
e
r
u
n
k
u
G
R
A
F
I
K
A
j
e
s
t
p
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
e
M
a
r
e
k
G
r
z
y
b
i
a
k
)
,
P
o
d
s
t
a
w
P
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
P
l
a
s
t
y
c
z
n
e
g
o
(
p
r
o
f
.
graficzne rozszerzone o specjalizacje grafiki warsztatowej. nadzw.) Andrzej Markowicz) i Technologii Malarstwa (wyk".
g
r
a
f
i
c
z
n
e
r
o
z
s
z
e
r
z
o
n
e
o
s
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
j
e
g
r
a
f
i
k
i
w
a
r
s
z
t
a
t
o
w
e
j
.
n
a
d
z
w
.
)
A
n
d
r
z
e
j
M
a
r
k
o
w
i
c
z
)
i
T
e
c
h
n
o
l
o
g
i
i
M
a
l
a
r
s
t
w
a
(
w
y
k
"
.
Formu"a studiów kierunku MALARSTWO zawiera klasyczne Agnieszka Sikorska).
F
o
r
m
u
"
a
s
t
u
d
i
ó
w
k
i
e
r
u
n
k
u
M
A
L
A
R
S
T
W
O
z
a
w
i
e
r
a
k
l
a
s
y
c
z
n
e
A
g
n
i
e
s
z
k
a
S
i
k
o
r
s
k
a
)
.
elementy kszta"cenia warsztatu artysty malarza, z rozszerze-
e
l
e
m
e
n
t
y
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
w
a
r
s
z
t
a
t
u
a
r
t
y
s
t
y
m
a
l
a
r
z
a
,
z
r
o
z
s
z
e
r
z
e
-
Programy zaj´ç realizowane przez te jednostki sÄ… wzajemnie skore-
P
r
o
g
r
a
m
y
z
a
j
´
ç
r
e
a
l
i
z
o
w
a
n
e
p
r
z
e
z
t
e
j
e
d
n
o
s
t
k
i
s
Ä…
w
z
a
j
e
m
n
i
e
s
k
o
r
e
-
niem moŻliwoĘci kreacyjnych o specjalizacje dodatkowe, jak
n
i
e
m
m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
c
i
k
r
e
a
c
y
j
n
y
c
h
o
s
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
j
e
d
o
d
a
t
k
o
w
e
,
j
a
k
lowane, by móc zapewniç studentom wszechstronny rozwój
l
o
w
a
n
e
,
b
y
m
ó
c
z
a
p
e
w
n
i
ç
s
t
u
d
e
n
t
o
m
w
s
z
e
c
h
s
t
r
o
n
n
y
r
o
z
w
ó
j
tkanina, multimedia, malarstwo Ęcienne czy scenografia.
t
k
a
n
i
n
a
,
m
u
l
t
i
m
e
d
i
a
,
m
a
l
a
r
s
t
w
o
Ę
c
i
e
n
n
e
c
z
y
s
c
e
n
o
g
r
a
f
i
a
.
artystyczny i nabycie umiej´tnoĘci warsztatowych.
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
y
i
n
a
b
y
c
i
e
u
m
i
e
j
´
t
n
o
Ę
c
i
w
a
r
s
z
t
a
t
o
w
y
c
h
.
Istotnym uzupe"nieniem kszta"cenia kierunkowego jest pro-
I
s
t
o
t
n
y
m
u
z
u
p
e
"
n
i
e
n
i
e
m
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
k
i
e
r
u
n
k
o
w
e
g
o
j
e
s
t
p
r
o
-
Zaj´cia w Pracowniach Podstaw Rysunku i Malarstwa majÄ… na celu
Z
a
j
´
c
i
a
w
P
r
a
c
o
w
n
i
a
c
h
P
o
d
s
t
a
w
R
y
s
u
n
k
u
i
M
a
l
a
r
s
t
w
a
m
a
j
Ä…
n
a
c
e
l
u
gram wyk"adów i seminariów opracowany przez Zak"ad Nauk
g
r
a
m
w
y
k
"
a
d
ó
w
i
s
e
m
i
n
a
r
i
ó
w
o
p
r
a
c
o
w
a
n
y
p
r
z
e
z
Z
a
k
"
a
d
N
a
u
k
kszta"towanie ĘwiadomoĘci plastycznej i rozwijanie kreatywno-
k
s
z
t
a
"
t
o
w
a
n
i
e
Ę
w
i
a
d
o
m
o
Ę
c
i
p
l
a
s
t
y
c
z
n
e
j
i
r
o
z
w
i
j
a
n
i
e
k
r
e
a
t
y
w
n
o
-
Humanistycznych. Zadania dydaktyczne i organizacyjne
H
u
m
a
n
i
s
t
y
c
z
n
y
c
h
.
Z
a
d
a
n
i
a
d
y
d
a
k
t
y
c
z
n
e
i
o
r
g
a
n
i
z
a
c
y
j
n
e
Ęci studentów, mi´dzy innymi poprzez studium martwej natury
Ę
c
i
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
,
m
i
´
d
z
y
i
n
n
y
m
i
p
o
p
r
z
e
z
s
t
u
d
i
u
m
m
a
r
t
w
e
j
n
a
t
u
r
y
Wydzia"u realizowane sÄ… przez kadr´ doĘwiadczonych
W
y
d
z
i
a
"
u
r
e
a
l
i
z
o
w
a
n
e
s
Ä…
p
r
z
e
z
k
a
d
r
´
d
o
Ę
w
i
a
d
c
z
o
n
y
c
h
i aktu. PozwalajÄ… one na analiz´ poszczególnych zagadnieÅ‚

i
a
k
t
u
.
P
o
z
w
a
l
a
j
Ä…
o
n
e
n
a
a
n
a
l
i
z
´
p
o
s
z
c
z
e
g
ó
l
n
y
c
h
z
a
g
a
d
n
i
e
Å‚

artystów pedagogów, w tym 14 profesorów tytularnych,
a
r
t
y
s
t
ó
w

p
e
d
a
g
o
g
ó
w
,
w
t
y
m
1
4
p
r
o
f
e
s
o
r
ó
w
t
y
t
u
l
a
r
n
y
c
h
,
przedstawienia wizualnego (kompozycja, proporcje, kontrasty
p
r
z
e
d
s
t
a
w
i
e
n
i
a
w
i
z
u
a
l
n
e
g
o
(
k
o
m
p
o
z
y
c
j
a
,
p
r
o
p
o
r
c
j
e
,
k
o
n
t
r
a
s
t
y
6 profesorów nadzwyczajnych, 4 adiunktów II stopnia, 20
6
p
r
o
f
e
s
o
r
ó
w
n
a
d
z
w
y
c
z
a
j
n
y
c
h
,
4
a
d
i
u
n
k
t
ó
w
I
I
s
t
o
p
n
i
a
,
2
0
walorowe, gra zestawieł
barwnych, temperatura koloru, per-
w
a
l
o
r
o
w
e
,
g
r
a
z
e
s
t
a
w
i
e
Å‚

b
a
r
w
n
y
c
h
,
t
e
m
p
e
r
a
t
u
r
a
k
o
l
o
r
u
,
p
e
r
-
adiunktów I stopnia i 3 asystentów. Struktura obydwu kierunk-
a
d
i
u
n
k
t
ó
w
I
s
t
o
p
n
i
a
i
3
a
s
y
s
t
e
n
t
ó
w
.
S
t
r
u
k
t
u
r
a
o
b
y
d
w
u
k
i
e
r
u
n
k
-
spektywa, ustawienie planów przestrzeni, deformacja etc).
s
p
e
k
t
y
w
a
,
u
s
t
a
w
i
e
n
i
e
p
l
a
n
ó
w
p
r
z
e
s
t
r
z
e
n
i
,
d
e
f
o
r
m
a
c
j
a
e
t
c
)
.
ów obejmuje dzia"alnoĘç pi´ciu katedr kszta"cenia i podleg"ych
ó
w
o
b
e
j
m
u
j
e
d
z
i
a
"
a
l
n
o
Ę
ç
p
i
´
c
i
u
k
a
t
e
d
r
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
i
p
o
d
l
e
g
"
y
c
h
Celem jest pomoc w samookreĘleniu si´ studenta i zorientowa-
C
e
l
e
m
j
e
s
t
p
o
m
o
c
w
s
a
m
o
o
k
r
e
Ę
l
e
n
i
u
s
i
´
s
t
u
d
e
n
t
a
i
z
o
r
i
e
n
t
o
w
a
-
im pracowni.
i
m
p
r
a
c
o
w
n
i
.
niu go w moÅ»liwoĘciach poszukiwania w"asnego j´zyka plasty-
n
i
u
g
o
w
m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
c
i
a
c
h
p
o
s
z
u
k
i
w
a
n
i
a
w
"
a
s
n
e
g
o
j
´
z
y
k
a
p
l
a
s
t
y
-
cznego
c
z
n
e
g
o
Pracownia Rysunku Anatomicznego prowadzi zaj´cia równolegle
P
r
a
c
o
w
n
i
a
R
y
s
u
n
k
u
A
n
a
t
o
m
i
c
z
n
e
g
o
p
r
o
w
a
d
z
i
z
a
j
´
c
i
a
r
ó
w
n
o
l
e
g
l
e
z wyk"adami w gdał
skiej Akademii Medycznej: zagadnienia
z
w
y
k
"
a
d
a
m
i
w
g
d
a
Å‚

s
k
i
e
j
A
k
a
d
e
m
i
i
M
e
d
y
c
z
n
e
j
:
z
a
g
a
d
n
i
e
n
i
a
omawiane na wyk"adach są podstawą studiów rysunkowych
o
m
a
w
i
a
n
e
n
a
w
y
k
"
a
d
a
c
h
s
Ä…
p
o
d
s
t
a
w
Ä…
s
t
u
d
i
ó
w
r
y
s
u
n
k
o
w
y
c
h
w pracowni, gdzie wykonuje si´ rysunek realistyczny, spe"niajÄ…-
w
p
r
a
c
o
w
n
i
,
g
d
z
i
e
w
y
k
o
n
u
j
e
s
i
´
r
y
s
u
n
e
k
r
e
a
l
i
s
t
y
c
z
n
y
,
s
p
e
"
n
i
a
j
Ä…
-
cy wszelkie warsztatowe wymogi.
c
y
w
s
z
e
l
k
i
e
w
a
r
s
z
t
a
t
o
w
e
w
y
m
o
g
i
.
Na zaj´cia w Pracowni Podstaw Projektowania sk"adajÄ… si´ wyk"a-
N
a
z
a
j
´
c
i
a
w
P
r
a
c
o
w
n
i
P
o
d
s
t
a
w
P
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
s
k
"
a
d
a
j
Ä…
s
i
´
w
y
k
"
a
-
dy i çwiczenia, analizujÄ…ce zasady kompozycji bry" i p"aszczyzn.
d
y
i
ç
w
i
c
z
e
n
i
a
,
a
n
a
l
i
z
u
j
Ä…
c
e
z
a
s
a
d
y
k
o
m
p
o
z
y
c
j
i
b
r
y
"
i
p
"
a
s
z
c
z
y
z
n
.
WaÅ»nym elementem çwiczeÅ‚
jest nauka budowania przestrzeni
W
a
Å»
n
y
m
e
l
e
m
e
n
t
e
m
ç
w
i
c
z
e
Å‚

j
e
s
t
n
a
u
k
a
b
u
d
o
w
a
n
i
a
p
r
z
e
s
t
r
z
e
n
i
Ęwiat"em.
Ę
w
i
a
t
"
e
m
.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„S K U
K A T E D R A K S Z T A ¸ C E N I A P O D S T A W O W E G O
11
10
Jerzy Ostrogórski
Urodzony w Wilnie w 1944 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom
w 1971 roku w Pracowni Malarstwa prof. Stanis"awa Borysowskiego.
Jest kierownikiem Pracowni Podstaw Rysunku i Malarstwa. Tytu" profeso-
ra uzyska" w 1996 roku - pracuje na stanowisku profesora nadzwyczajnego.
Marek Model
Urodzony w Gdał
sku w 1958 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1986 r. w Pracowni Malar-
stwa prof. Kazimierza Ostrowskiego. Jest asystentem w Pracowni Podstaw Rysunku i Malarstwa prof.
Jerzego Ostrogórskiego. I stopieł
kwalifikacji uzyska" w 1994 roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA KSZTA¸CENIA PODSTAWOWEGO
PRACOWNIA PODSTAW RYSUNKU I MALARSTWA
prof. Jerzy Ostrogórski
ad. Marek Model
13
12
Maria Skowroł
ska
Urodzona w Olsztynie. Studia w PWSSP
w Gdał
sku. Dyplom w 1972 roku w Pra-
cowni Malarstwa prof. Stanis"awa Bory-
sowskiego. Jest kierownikiem Pracowni
Podstaw Rysunku i Malarstwa. Tytu" pro-
fesora uzyska"a w 1998 roku - pracuje
na stanowisku profesora nadzwyczajne-
go. Pe"ni funkcj´ Kierownika Katedry
Kszta"cenia Podstawowego.
Jacek Kornacki
Urodzony w Gdał
sku
w 1964 roku. Studia
w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1991 r. w Pra-
cowni Malarstwa prof.
Mieczys"awa Olszewskie-
go. Jest asystentem
w Pracowni Podstaw
Rysunku i Malarstwa
prof. Marii Skowroł
-
skiej. I stopieł
kwalifika-
cji uzyska" w 2000 roku
- pracuje na stanowisku
adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
KSZTA¸CENIA PODSTAWOWEGO
PRACOWNIA
PODSTAW RYSUNKU I MALARSTWA
prof. Maria Skowroł
ska
ad. JacekKornacki
15
14
Krzysztof Polkowski
Urodzony w Gdał
sku w 1958 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom
w 1985 r. w Pracowni Malarstwa
prof. Kazimierza Ostrowskiego. Jest
asystentem w Pracowni Podstaw
Rysunku i Malarstwa prof. Henryka
CzeĘnika. I stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 2001 roku - pracuje na
stanowisku adiunkta.
Henryk CzeĘnik
Urodzony w Sopocie w 1951 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1977
roku w Pracowni Malarstwa prof. Kazimierza Ostrowskiego. Jest kierownikiem
Pracowni Podstaw Malarstwa i Rysunku. Tytu" profesora uzyska" w 1994 roku
- pracuje na stanowisku profesora nadzwyczajnego.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
prof. Henryk CzeĘnik
KATEDRA KSZTA¸CENIA PODSTAWOWEGO
PRACOWNIA PODSTAW RYSUNKU I MALARSTWA
ad. Krzysztof Polkowski
17
16
Teresa Miszkin
Urodzona w Gdał
sku. Studia w PWSSP
w Gdał
sku. Dyplom w 1973 roku w Pra-
cowni Malarstwa prof. W"adys"awa
Jackiewicza. Jest kierownikiem Praco-
wni Podstaw Malarstwa i Rysunku.
Tytu" profesora uzyska"a w 1994 roku -
pracuje na stanowisku profesora nad-
zwyczajnego. Pe"ni funkcj´ Prodziekana
Wydzia"u Malarstwa i Grafiki
Jaros"aw Bauç
Urodzony w Krakowie w 1959 r.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1985 r. w Pracowni
Malarstwa prof. W"odzimierza
¸ajminga. Jest asystentem w
Pracowni Podstaw Malarstwa
i Rysunku prof. Teresy Miszkin.
II stopieł
kwalifikacji uzyska"
w 2001 roku - pracuje na
stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA KSZTA¸CENIA PODSTAWOWEGO
PRACOWNIA PODSTAW RYSUNKU I MALARSTWA
prof. Teresa Miszkin
ad. Jaros"aw Bauç
19
18
Andrzej Markowicz
Urodzony w Warszawie w 1942
roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1969 roku w Pracowni
W"adys"awa Jackiewicza. Jest
kierownikiem Pracowni Podstaw
Projektowania Plastycznego.
I stopieł
kwalifikacji uzyska"
w 1998 roku - pracuje na stano-
wisku profesora nadzwyczajnego.
Zbigniew Blekiewicz
Urodzony w Gdał
sku w 1957 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1989 r. w Pracowni
Malarstwa prof. W"odzimierza
¸ajminga. Jest asystentem w Pra-
cowni Podstaw Projektowania
Plastycznego prof. nadzw. Andrzeja
Markowicza. I stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 2001 roku - pracuje na
stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA KSZTA¸CENIA PODSTAWOWEGO
PRACOWNIA PODSTAW PROJEKTOWANIA PLASTYCZNEGO
prof. nadzw. Andrzej Markowicz
ad. Zbigniew Blekiewicz
21
20
Agnieszka Sikorska
Urodzona w Warszawie. Studia na
Uniwersytecie Miko"aja Kopernika
w Toruniu. Dyplom w 1975 r.
w Pracowni prof. Wies"awa
Domas"owskiego. Jest kierowni-
kiem Pracowni Technologii
i Technik Sztuk Pi´knych.
Katedra Malarstwa i Rysunku, kierowana przez prof. Macieja
K
a
t
e
d
r
a
M
a
l
a
r
s
t
w
a
i
R
y
s
u
n
k
u
,
k
i
e
r
o
w
a
n
a
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
M
a
c
i
e
j
a
Âwieszewskiego, prowadzi zaj´cia ze studentami III, IV i V roku
Â
w
i
e
s
z
e
w
s
k
i
e
g
o
,
p
r
o
w
a
d
z
i
z
a
j
´
c
i
a
z
e
s
t
u
d
e
n
t
a
m
i
I
I
I
,
I
V
i
V
r
o
k
u
studiów, na kierunku malarstwa i grafiki. Pi´ç Pracowni Ma-
s
t
u
d
i
ó
w
,
n
a
k
i
e
r
u
n
k
u
m
a
l
a
r
s
t
w
a
i
g
r
a
f
i
k
i
.
P
i
´
ç
P
r
a
c
o
w
n
i
M
a
-
larstwa (prowadzonych przez prof. prof. Kiejstuta Bereęnickiego,
l
a
r
s
t
w
a
(
p
r
o
w
a
d
z
o
n
y
c
h
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
p
r
o
f
.
K
i
e
j
s
t
u
t
a
B
e
r
e
Ä™
n
i
c
k
i
e
g
o
,
Hugona Laseckiego, W"odzimierza ¸ajminga, Mieczys"awa Ol-
H
u
g
o
n
a
L
a
s
e
c
k
i
e
g
o
,
W
"
o
d
z
i
m
i
e
r
z
a
¸
a
j
m
i
n
g
a
,
M
i
e
c
z
y
s
"
a
w
a
O
l
-
szewskiego, Macieja Âwieszewskiego) i trzy Pracownie Rysunku
s
z
e
w
s
k
i
e
g
o
,
M
a
c
i
e
j
a
Â
w
i
e
s
z
e
w
s
k
i
e
g
o
)
i
t
r
z
y
P
r
a
c
o
w
n
i
e
R
y
s
u
n
k
u
Wieczornego (ad. II st. Roman Gajewski, ad. II st. Maria Targoł
-
W
i
e
c
z
o
r
n
e
g
o
(
a
d
.
I
I
s
t
.
R
o
m
a
n
G
a
j
e
w
s
k
i
,
a
d
.
I
I
s
t
.
M
a
r
i
a
T
a
r
g
o
Å‚

-
ska, ad. II st. Wies"aw Zaremba)  oferujÄ… studentom moÅ»liwoĘç
s
k
a
,
a
d
.
I
I
s
t
.
W
i
e
s
"
a
w
Z
a
r
e
m
b
a
)

o
f
e
r
u
j
Ä…
s
t
u
d
e
n
t
o
m
m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
ç
doskonalenia swego warsztatu pod kierunkiem wybitnych artys-
d
o
s
k
o
n
a
l
e
n
i
a
s
w
e
g
o
w
a
r
s
z
t
a
t
u
p
o
d
k
i
e
r
u
n
k
i
e
m
w
y
b
i
t
n
y
c
h
a
r
t
y
s
-
tów pedagogów, na latach zaĘ dyplomowych, pod ich okiem 
t
ó
w

p
e
d
a
g
o
g
ó
w
,
n
a
l
a
t
a
c
h
z
a
Ę
d
y
p
l
o
m
o
w
y
c
h
,
p
o
d
i
c
h
o
k
i
e
m

realizacji siebie. Najcenniejsza zaĘ jest  i to dotyczy ca"ej uczel-
r
e
a
l
i
z
a
c
j
i
s
i
e
b
i
e
.
N
a
j
c
e
n
n
i
e
j
s
z
a
z
a
Ę
j
e
s
t

i
t
o
d
o
t
y
c
z
y
c
a
"
e
j
u
c
z
e
l
-
ni  moÅ»liwoĘç obcowania z róŻnymi osobowoĘciami, koncepcja-
n
i

m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
ç
o
b
c
o
w
a
n
i
a
z
r
ó
Å»
n
y
m
i
o
s
o
b
o
w
o
Ę
c
i
a
m
i
,
k
o
n
c
e
p
c
j
a
-
mi artystycznej samorealizacji i okreĘlenia siebie nie tylko jako
m
i
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
j
s
a
m
o
r
e
a
l
i
z
a
c
j
i
i
o
k
r
e
Ę
l
e
n
i
a
s
i
e
b
i
e
n
i
e
t
y
l
k
o
j
a
k
o
artystów, ale i jako ludzi z ich wielkoĘcią i s"aboĘciami.
a
r
t
y
s
t
ó
w
,
a
l
e
i
j
a
k
o
l
u
d
z
i
z
i
c
h
w
i
e
l
k
o
Ę
c
i
Ä…
i
s
"
a
b
o
Ę
c
i
a
m
i
.
K A T E D R A M A L A R S T W A I R Y S U N K U
KATEDRA KSZTA¸CENIA PODSTAWOWEGO
PRACOWNIA TECHNOLOGII MALARSTWA
wyk". Agnieszka Sikorska
23
22
Hugon Lasecki
Urodzony w GrudziÄ…dzu w 1932
roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1962 roku w Pracowni
Malarstwa prof. Stanis"awa Boryso-
wskiego. Jest kierownikiem Pracowni
Malarstwa. Tytu" profesora uzyska"
w 1988 roku - pracuje na stanowisku
profesora zwyczajnego.
Krzysztof Gliszczył
ski
Urodzony w Miastku w 1962 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1977 r.
w Pracowni Malarstwa prof. Kazimierza Ostrowskiego. Jest asystentem w Pracowni
Malarstwa prof. Hugona Laseckiego. II stopieł
kwalifikacji uzyska" w 2000 roku
- pracuje na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA MALARSTWA PRACOWNIA
prof. zwycz. Hugon Lasecki
ad II st. Krzysztof Gliszczył
ski
25
24
Maciej Âwieszewski
Urodzony w Sopocie w 1950 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1976 roku
w Pracowni Malarstwa prof. Jacka Úu"awskiego. Jest kierownikiem Pracowni Malarstwa.
Tytu" profesora uzyska" w 1994 roku - pracuje na stanowisku profesora zwyczajnego.
Pe"ni funkcj´ Kierownika Katedry Malarstwa.
Józef Czerniawski
Urodzony w MyĘliborzu ko"o
Szczecina w 1954 roku. Studia
w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom
w 1977 r. w Pracowni Malarstwa
prof. Kazimierza Âramkiewicza.
Jest asystentem w Pracowni
Malarstwa prof. Macieja
Âwieszewskiego. I stopieÅ‚
kwalifi-
kacji uzyska" w 2000 roku - pracuje
na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA MALARSTWA
prof. Maciej Âwieszewski
ad. Józef Czerniawski
27
26
Kiejstut Bereęnicki
Urodzony w Poznaniu w 1935 roku. Studia w PWSSP
w Gdał
sku. Dyplom w 1958 roku w Pracowni Malarstwa
prof. Stanis"awa Teisseyre. Jest kierownikiem Pracowni
Malarstwa. Tytu" profesora uzyska" w 1981 roku -
pracuje na stanowisku profesora zwyczajnego.
Hanna Nowicka-Grochal
Urodzona w Szczecinie. Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1987 r. w Pracowni Malarstwa prof. Kazimierza
Ostrowskiego. Jest asystentem w Pracowni Malarstwa
prof. Kiejstuta Bereęnickiego. I stopieł
kwalifikacji
uzyska"a w 1996 roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA MALARSTWA
prof. zwycz. Kiejstut Bereęnicki
ad. Hanna Nowicka-Grochal
29
28
S"awomir Lipnicki
W"odzimierz ¸ajming
Urodzony w Gdał
sku w 1972
Urodzony w Tczewie w 1933 roku.
roku. Studia w ASP w Gdał
sku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 2000 r. w Pracowni
Dyplom w 1960 roku w Pracowni
Malarstwa prof. W"odzimierza
Malarstwa prof. Juliana Studnickie-
¸ajminga. Jest asystentem
go. Jest kierownikiem Pracowni
w Pracowni Malarstwa
Malarstwa. Tytu" profesora uzyska"
prof. W"odzimierza ¸ajminga.
w 1987 roku - pracuje na stanowi-
sku profesora zwyczajnego.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA MALARSTWA
prof. zwycz. W"odzimierz ¸ajming
as. S"awomir Lipnicki
31
30
Mieczys"aw Olszewski
Urodzony w Ostro"´ce w 1945 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1969 roku w Pracowni
Malarstwa prof. Jacka Úu"awskiego.
Jest kierownikiem Pracowni
Malarstwa. Tytu" profesora uzyska"
w 1996 roku - pracuje na
stanowisku profesora zwyczajnego.
Maciej Gorczył
ski
Urodzony w Miastku w 1957 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom
w 1983 r. w Pracowni Malarstwa
prof. Kiejstuta Bereęnickiego. Jest
asystetem w Pracowni Malarstwa
prof. Mieczys"awa Olszewskiego.
I stopieł
kwalifikacji uzyska" w 2000
roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA MALARSTWA
prof. Mieczys"aw Olszewski
ad. Maciej Gorczył
ski
33
32
Maria Targoł
ska
Urodzona w Olsztynie. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1980 roku w Pracowni Malarstwa prof.
Kazimierza Âramkiewicza. Jest kierownikiem Pracowni Rysunku Wieczornego. II stopieÅ‚
kwalifikacji
uzyska"a w 2001 roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
Robert Florczak
Urodzony w Warszawie
w 1955 r. Studia w PWSSP
w Gdał
sku. Dyplom w 1988 r.
w Pracowni Malarstwa prof.
Jerzego Zab"ockiego. Jest
asystentem w Pracowni
Rysunku Wieczornego
ad. Marii Targoł
skiej.
I stopieł
kwalifikacji uzy-
ska" w 1998 roku - pracuje
na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA RYSUNKU WIECZORNEGO
ad. II st. Maria Targoł
ska
ad.Robert Florczak
35
34
Anna Królikiewicz
Urodzona w Gdał
sku. Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1993 r. w Pracowni Malarstwa prof. Hugona Laseckiego.
Jest asystentem w Pracowni Rysunku Wieczornego ad. Wies"awa Zaremby.
I stopieł
kwalifikacji uzyska"a w 2000 roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
Wies"aw Zaremba
Urodzony w GiŻycku w 1954 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom
w 1980 roku w Pracowni Malarstwa
prof. Kazimierza Ostrowskiego. Jest
kierownikiem Pracowni Rysunku Wie-
czornego. II stopieł
kwalifikacji uzyska"
w 1997 roku - pracuje na stanowisku
adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA RYSUNKU WIECZORNEGO
ad.II st. Wies"aw Zaremba
ad. Anna Królikiewicz
37
36
Katedra Specjalizacji Artystycznych kierowana przez prof. Witos"awa
K
a
t
e
d
r
a
S
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
j
i
A
r
t
y
s
t
y
c
z
n
y
c
h
k
i
e
r
o
w
a
n
a
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
W
i
t
o
s
"
a
w
a
Czerwonk´ stawia sobie za cel uzupe"nienie i poszerzenie specja-
C
z
e
r
w
o
n
k
´
s
t
a
w
i
a
s
o
b
i
e
z
a
c
e
l
u
z
u
p
e
"
n
i
e
n
i
e
i
p
o
s
z
e
r
z
e
n
i
e
s
p
e
c
j
a
-
lizacji dost´pnych w trakcie studiów w innych pracowniach.
l
i
z
a
c
j
i
d
o
s
t
´
p
n
y
c
h
w
t
r
a
k
c
i
e
s
t
u
d
i
ó
w
w
i
n
n
y
c
h
p
r
a
c
o
w
n
i
a
c
h
.
Program adresowany jest do studentów II roku jako wprowadze-
P
r
o
g
r
a
m
a
d
r
e
s
o
w
a
n
y
j
e
s
t
d
o
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
I
I
r
o
k
u
j
a
k
o
w
p
r
o
w
a
d
z
e
-
nie w technologi´ (w wymiarze 4 godzin tygodniowo w semestrze
n
i
e
w
t
e
c
h
n
o
l
o
g
i
´
(
w
w
y
m
i
a
r
z
e
4
g
o
d
z
i
n
t
y
g
o
d
n
i
o
w
o
w
s
e
m
e
s
t
r
z
e
zimowym), zaĘ studentom III i IV roku oferuje moÅ»liwoĘç kreacji
z
i
m
o
w
y
m
)
,
z
a
Ę
s
t
u
d
e
n
t
o
m
I
I
I
i
I
V
r
o
k
u
o
f
e
r
u
j
e
m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
ç
k
r
e
a
c
j
i
artystycznej w wybranym obszarze technologicznym. Zaj´cia trwajÄ…
a
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
j
w
w
y
b
r
a
n
y
m
o
b
s
z
a
r
z
e
t
e
c
h
n
o
l
o
g
i
c
z
n
y
m
.
Z
a
j
´
c
i
a
t
r
w
a
j
Ä…
8 godzin tygodniowo, zaĘ rok V przeznaczony jest na wykonanie
8
g
o
d
z
i
n
t
y
g
o
d
n
i
o
w
o
,
z
a
Ę
r
o
k
V
p
r
z
e
z
n
a
c
z
o
n
y
j
e
s
t
n
a
w
y
k
o
n
a
n
i
e
aneksu dyplomowego, lub dyplomu, w ramach specjalizacji arty-
a
n
e
k
s
u
d
y
p
l
o
m
o
w
e
g
o
,
l
u
b
d
y
p
l
o
m
u
,
w
r
a
m
a
c
h
s
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
j
i
a
r
t
y
-
stycznej.
s
t
y
c
z
n
e
j
.
W sk"ad Katedry Specjalizacji Artystycznych wchodzÄ… trzy pracownie:
W
s
k
"
a
d
K
a
t
e
d
r
y
S
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
j
i
A
r
t
y
s
t
y
c
z
n
y
c
h
w
c
h
o
d
z
Ä…
t
r
z
y
p
r
a
c
o
w
n
i
e
:
Malarstwa Âciennego i WitraÅ»u (prof. Andrzej Dyakowski), Tka-
M
a
l
a
r
s
t
w
a
Â
c
i
e
n
n
e
g
o
i
W
i
t
r
a
Å»
u
(
p
r
o
f
.
A
n
d
r
z
e
j
D
y
a
k
o
w
s
k
i
)
,
T
k
a
-
niny Artystycznej (prof. W"odzimierz Cygan) oraz Pracownia Inter-
n
i
n
y
A
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
j
(
p
r
o
f
.
W
"
o
d
z
i
m
i
e
r
z
C
y
g
a
n
)
o
r
a
z
P
r
a
c
o
w
n
i
a
I
n
t
e
r
-
medialna (prof. Witos"aw Czerwonka)
m
e
d
i
a
l
n
a
(
p
r
o
f
.
W
i
t
o
s
"
a
w
C
z
e
r
w
o
n
k
a
)
Pracownia Malarstwa Âciennego i WitraÅ»u umoÅ»liwia studentom
P
r
a
c
o
w
n
i
a
M
a
l
a
r
s
t
w
a
Â
c
i
e
n
n
e
g
o
i
W
i
t
r
a
Å»
u
u
m
o
Å»
l
i
w
i
a
s
t
u
d
e
n
t
o
m
zapoznanie si´ z zasadami projektowania malarstwa w archi-
z
a
p
o
z
n
a
n
i
e
s
i
´
z
z
a
s
a
d
a
m
i
p
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
m
a
l
a
r
s
t
w
a
w
a
r
c
h
i
-
tekturze oraz tradycyjnych i wspó"czesnych technologii; kszta"cą-
t
e
k
t
u
r
z
e
o
r
a
z
t
r
a
d
y
c
y
j
n
y
c
h
i
w
s
p
ó
"
c
z
e
s
n
y
c
h
t
e
c
h
n
o
l
o
g
i
i
;
k
s
z
t
a
"
c
Ä…
-
ce są zw"aszcza praktyki realizacyjne, wyposaŻające absolwenta
c
e
s
Ä…
z
w
"
a
s
z
c
z
a
p
r
a
k
t
y
k
i
r
e
a
l
i
z
a
c
y
j
n
e
,
w
y
p
o
s
a
Å»
a
j
Ä…
c
e
a
b
s
o
l
w
e
n
t
a
ASP w umiej´tnoĘç projektowania i realizacji wystroju dekoracyj-
A
S
P
w
u
m
i
e
j
´
t
n
o
Ę
ç
p
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
i
r
e
a
l
i
z
a
c
j
i
w
y
s
t
r
o
j
u
d
e
k
o
r
a
c
y
j
-
nego architektury.
n
e
g
o
a
r
c
h
i
t
e
k
t
u
r
y
.
Pracownia Tkaniny Artystycznej kszta"ci studentów w zakresie
P
r
a
c
o
w
n
i
a
T
k
a
n
i
n
y
A
r
t
y
s
t
y
c
z
n
e
j
k
s
z
t
a
"
c
i
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
w
z
a
k
r
e
s
i
e
szeroko rozumianej tkaniny unikatowej, dajÄ…c im znajomoĘç tech-
s
z
e
r
o
k
o
r
o
z
u
m
i
a
n
e
j
t
k
a
n
i
n
y
u
n
i
k
a
t
o
w
e
j
,
d
a
j
Ä…
c
i
m
z
n
a
j
o
m
o
Ę
ç
t
e
c
h
-
nik tradycyjnych i wspó"czesnych. W ramach Pracowni funkcjo-
n
i
k
t
r
a
d
y
c
y
j
n
y
c
h
i
w
s
p
ó
"
c
z
e
s
n
y
c
h
.
W
r
a
m
a
c
h
P
r
a
c
o
w
n
i
f
u
n
k
c
j
o
-
nuje równieŻ Warsztat Sitodruku.
n
u
j
e
r
ó
w
n
i
e
Å»
W
a
r
s
z
t
a
t
S
i
t
o
d
r
u
k
u
.
Pracownia Intermedialna zapoznaje Studentów z konsekwencjami
P
r
a
c
o
w
n
i
a
I
n
t
e
r
m
e
d
i
a
l
n
a
z
a
p
o
z
n
a
j
e
S
t
u
d
e
n
t
ó
w
z
k
o
n
s
e
k
w
e
n
c
j
a
m
i
wprowadzenia w obszar sztuki nowych mediów i umoŻliwia
w
p
r
o
w
a
d
z
e
n
i
a
w
o
b
s
z
a
r
s
z
t
u
k
i
n
o
w
y
c
h
m
e
d
i
ó
w
i
u
m
o
Å»
l
i
w
i
a
realizacje wykraczajÄ…ce poza tradycyjnie rozumiane granice
r
e
a
l
i
z
a
c
j
e
w
y
k
r
a
c
z
a
j
Ä…
c
e
p
o
z
a
t
r
a
d
y
c
y
j
n
i
e
r
o
z
u
m
i
a
n
e
g
r
a
n
i
c
e
sztuk plastycznych.
s
z
t
u
k
p
l
a
s
t
y
c
z
n
y
c
h
.
Roman Gajewski
Urodzony w Gdał
sku w 1954 roku. Studia w PWSSP
w Gdał
sku. Dyplom w 1979 roku w Pracowni Malarstwa
prof. W"adys"awa Jackiewicza. Jest kierownikiem
Pracowni Rysunku Wieczornego. II stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 1997 roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
K A T E D R A
S P E C J A L I Z A C J I A R T Y S T Y C Z N Y C H
KATEDRA MALARSTWA I RYSUNKU
PRACOWNIA RYSUNKU WIECZORNEGO
ad. II st. Roman Gajewski
39
38
Aleksander Widył
ski
Urodzony w Poniatowej w 1961 r.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1986 r.w Pracowni
Malarstwa prof. Kazimierza
Ostrowskiego. Jest asystentem
w Pracowni Tkaniny Artystycznej
prof. nadzw. W"odzimierza
Cygana. I stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 1994 roku - pracuje
na stanowisku adiunkta.
W"odzimierz Cygan
Urodzony w ¸odzi w 1953 roku. Studia w PWSSP
w ¸odzi. Dyplom w 1980 roku w Pracowni Gobelinu
i Dywanu prof. Antoniego Starczewskiego. Jest kiero-
wnikiem Pracowni Tkaniny. II stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 1999 roku. - pracuje na stanowisku
profesora nadzwyczajnego.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
SPECJALIZACJI ARTYSTYCZNYCH
PRACOWNIA TKANINY ARTYSTYCZNEJ
prof. nadzw. W"odzimirz Cygan
ad. Aleksander Widył
ski
41
40
Andrzej Dyakowski
Urodzony w Krakowie w 1936 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1969 roku w Pracowni
Malarstwa prof. W"adys"awa
Jackiewicza. Jest kierownikiem
Pracowni Malarstwa Âciennego
i WitraŻu. Tytu" profesora uzyska"
w 1997 roku - pracuje na stanowi-
sku profesora nadzwyczajnego.
Jacek Zdybel
Urodzony w Gdał
sku w 1963 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1990 r. w Pracowni
Malarstwa prof. Hugona Laseckiego.
Jest asystentem w Pracowni
Malarstwa Âciennego i WitraÅ»u
prof. Andrzeja Dyakowskiego.
I stopieł
kwalifikacji uzyska"
w 1996 roku - pracuje na
stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
SPECJALIZACJI ARTYSTYCZNYCH
PRACOWNIA MALARSTWA
ÂCIENNEGO I WITRAÚY
prof. Andrzej Dyakowski
ad. Jacek Zdybel
43
42
Wojciech Zamiara Witos"aw Czerwonka
Urodzony w Toruniu w 1960 roku. Urodzony we Wroc"awiu w 1949 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1968 roku w Pracowni Malarstwa
Studia w PWSSP w Gdał
sku. prof. Jacka Úu"awskiego. Jest kierownikiem Pracowni Intermedialnej. Tytu" profesora uzyska" w 2000 roku
Dyplom w 1986 r. w Pracowni - pracuje na stanowisku profesora nadzwyczajnego. Pe"ni funkcj´ Kierownika Katedry Specjalizacji Artystycznych.
Grafiki prof. Cypriana KoĘcielniaka.
Jest asystentem w Pracowni
Multimedialnej prof. Witos"awa
Czerwonki. I stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 1995 roku - pracuje
na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
SPECJALIZACJI ARTYSTYCZNYCH
PRACOWNIA INTERMEDIALNA
prof. Witos"aw Czerwonka
ad. Wojciech Zamiara
45
44
Katedra Projektowania Graficznego, którą kieruje prof. Zdzis"aw
K
a
t
e
d
r
a
P
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
G
r
a
f
i
c
z
n
e
g
o
,
k
t
ó
r
Ä…
k
i
e
r
u
j
e
p
r
o
f
.
Z
d
z
i
s
"
a
w
Walicki ma w swoim sk"adzie dwie Pracownie Podstaw Proje-
W
a
l
i
c
k
i
m
a
w
s
w
o
i
m
s
k
"
a
d
z
i
e
d
w
i
e
P
r
a
c
o
w
n
i
e
P
o
d
s
t
a
w
P
r
o
j
e
-
ktowania Graficznego kierowane przez prof. Tomasza Bogus"aw-
k
t
o
w
a
n
i
a
G
r
a
f
i
c
z
n
e
g
o
k
i
e
r
o
w
a
n
e
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
T
o
m
a
s
z
a
B
o
g
u
s
"
a
w
-
skiego. i ad. II st. Jadwig´ Okrassa (zaj´cia ze studentami I i II
s
k
i
e
g
o
.
i
a
d
.
I
I
s
t
.
J
a
d
w
i
g
´
O
k
r
a
s
s
a
(
z
a
j
´
c
i
a
z
e
s
t
u
d
e
n
t
a
m
i
I
i
I
I
roku grafiki), oraz trzy Pracownie Projektowania Graficznego
r
o
k
u
g
r
a
f
i
k
i
)
,
o
r
a
z
t
r
z
y
P
r
a
c
o
w
n
i
e
P
r
o
j
e
k
t
o
w
a
n
i
a
G
r
a
f
i
c
z
n
e
g
o
(prof. Jerzy Krechowicz, prof. Zdzis"aw Walicki, ad II st. Janusz
(
p
r
o
f
.
J
e
r
z
y
K
r
e
c
h
o
w
i
c
z
,
p
r
o
f
.
Z
d
z
i
s
"
a
w
W
a
l
i
c
k
i
,
a
d
I
I
s
t
.
J
a
n
u
s
z
Górski, prowadzÄ…ce zaj´cia ze studentami III, IV i V roku grafiki),
G
ó
r
s
k
i
,
p
r
o
w
a
d
z
Ä…
c
e
z
a
j
´
c
i
a
z
e
s
t
u
d
e
n
t
a
m
i
I
I
I
,
I
V
i
V
r
o
k
u
g
r
a
f
i
k
i
)
,
oraz warsztat DTP prowadzony przez ad. I st. Mariusza S"adczy-
o
r
a
z
w
a
r
s
z
t
a
t
D
T
P
p
r
o
w
a
d
z
o
n
y
p
r
z
e
z
a
d
.
I
s
t
.
M
a
r
i
u
s
z
a
S
"
a
d
c
z
y
-
ka. Realizując programy dydaktyczne poszczególne pracownie
k
a
.
R
e
a
l
i
z
u
j
Ä…
c
p
r
o
g
r
a
m
y
d
y
d
a
k
t
y
c
z
n
e
p
o
s
z
c
z
e
g
ó
l
n
e
p
r
a
c
o
w
n
i
e
Katedry od początków kszta"cenia Ęwiadomie zachowują autor-
K
a
t
e
d
r
y
o
d
p
o
c
z
Ä…
t
k
ó
w
k
s
z
t
a
"
c
e
n
i
a
Ę
w
i
a
d
o
m
i
e
z
a
c
h
o
w
u
j
Ä…
a
u
t
o
r
-
ski charakter okreĘlany indywidualnymi preferencjami artysty-
s
k
i
c
h
a
r
a
k
t
e
r
o
k
r
e
Ę
l
a
n
y
i
n
d
y
w
i
d
u
a
l
n
y
m
i
p
r
e
f
e
r
e
n
c
j
a
m
i
a
r
t
y
s
t
y
-
cznymi prowadzÄ…cych, formujÄ…c indywidualny styl wypowiedzi
c
z
n
y
m
i
p
r
o
w
a
d
z
Ä…
c
y
c
h
,
f
o
r
m
u
j
Ä…
c
i
n
d
y
w
i
d
u
a
l
n
y
s
t
y
l
w
y
p
o
w
i
e
d
z
i
studentów.
s
t
u
d
e
n
t
ó
w
.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„S K U
K A T E D R A
P R O J E K T O W A N I A G R A F KI A Z N DE R A
C T E
G O
47
46
Krzysztof Stoja"owski
Urodzony w Gdał
sku w 1964 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1993 roku w Pracowni
Grafiki prof. Jerzego Krechowicza.
Jest asystentem w Pracowni Pod-
staw Projektowania Graficznego
prof. nadzw. Tomasza Bogus"awskiego.
Tomasz Bogus"awski
Urodzony w Gdał
sku w 1958 roku. Studia w PWSSP
w Gdał
sku. Dyplom w 1982 r. w Pracowni Grafiki
prof. W. Janowskiego. Jest kierownikiem Pracowni
Podstaw Projektowania Graficznego. II stopieł

kwalifikacji uzyska" w 1998 roku - pracuje na stano-
wisku profesora nadzwyczajnego. Pe"ni funkcj´
Dziekana Wydzia"u Malarstwa i Grafiki.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
PRACOWNIA PODSTAW PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
prof. nadzw. Tomasz Bogus"awski
as. Krzysztof Stoja"owski
49
48
Zygmunt Okrassa Jadwiga Okrassa
Urodzony w Sochaczewie w 1945 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1991 r. w Pracowni Urodzona w Z"otoryi w 1950 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1976 r. w Pracowni Grafiki
prof. Jerzego Zab"ockiego. Jest asystentem w Pracowni Podstaw Projektowania Graficznego prof. W. Janowskiego. Jest kierownikiem Pracowni Podstaw Projektowania Graficznego.
ad. Jadwigi Okrassa. I stopieł
kwalifikacji uzyska" w 1999 roku - pracuje na stanowisku adiunkta. I stopieł
kwalifikacji uzyska"a w 1999 roku - pracuje na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
PRACOWNIA PODSTAW PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
ad. Jadwiga Okrassa
ad. Zygmunt Okrassa
51
50
Janusz Górski
Urodzony w Gdał
sku w 1953 r.
Piotr Kazigrotowski
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Urodzony w Sopocie w 1959 roku. Dyplom w 1983 r. w Pracowni
Studia w PWSSP w Gdał
sku. Grafiki prof. Marka Freudenreich.
Dyplom w 1991 r. w Pracowni Jest kierownikiem Pracowni
Grafiki prof. Jerzego Krechowicza. Projektowania Graficznego.
Jest asystentem w Pracowni II stopieł
kwalifikacji uzyska"
Projektowania Graficznego w 2001 roku - pracuje na
ad. Janusza Górskiego. stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
PRACOWNIA PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
ad. Janusz Górski
as. Piotr Kazigrotowski
53
52
Jacek Staniszewski Jerzy Krechowicz
Urodzony w L´borku w 1957 r. Urodzony w Tokach
Studia w PWSSP w Gdał
sku. powiat Tanopol w 1937
Dyplom w 1983 r. w Pracowni roku. Studia w PWSSP
Grafiki prof. Jerzego Krechowicza. w Gdał
sku. Dyplom
Jest asystentem w Pracowni w 1961 roku w Pracowni
Projektowania Graficznego prof. Malarstwa prof. Stani-
Jerzego Krechowicza. I stopieł
s"awa Borysowskiego. Jest
kwalifikacji uzyska" w 1999 roku kierownikiem Pracowni
- pracuje na stanowisku adiunkta. Grafiki. Tytu" profesora
uzyska" w 1993 roku
- pracuje na stanowisku
profesora zwyczajnego.
Pe"ni funkcj´ Rektora
ASP Gdał
sk.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
PRACOWNIA PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
prof. zwycz.Jerzy Krechowicz
ad. Jacek Staniszewski
55
54
Zdzis"aw Walicki
Urodzony w ¸odzi w 1940 roku.
Studia w PWSSP w ¸odzi. Dyplom
w 1967 r. w Pracowni prof. Zdzi-
s"awa G"owackiego. Jest kierowni-
kiem Pracowni Projektowania
Graficznego. II stopieł
kwalifika-
cji uzyska" w 1983 roku - pracuje
na stanowisku profesora nadzwy-
czajnego. Pe"ni funkcj´ Kierownika
Katedry Grafiki Projektowej.
S"awomir Witkowski
Urodzony w Gdał
sku w 1961 r.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1986 r. w Pracowni
Grafiki prof. Cypriana KoĘcielniaka.
Jest asystentem w Pracowni
Projektowania Graficznego prof.
nadzw. Zdzis"awa Walickiego.
I stopieł
kwalifikacji uzyska"
w 1998 roku - pracuje na
stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
PRACOWNIA PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
prof. nadzw. Zdzis"aw Walicki
ad. S"awomir Witkowski
57
56
Katedra Grafiki Warsztatowej, kierowana przez prof. Czes"awa Tumielewicza, stawia
K
a
t
e
d
r
a
G
r
a
f
i
k
i
W
a
r
s
z
t
a
t
o
w
e
j
,
k
i
e
r
o
w
a
n
a
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
C
z
e
s
"
a
w
a
T
u
m
i
e
l
e
w
i
c
z
a
,
s
t
a
w
i
a
sobie za cel umoŻliwienie studentom róŻnych kierunków opanowania coraz rzad-
s
o
b
i
e
z
a
c
e
l
u
m
o
Å»
l
i
w
i
e
n
i
e
s
t
u
d
e
n
t
o
m
r
ó
Å»
n
y
c
h
k
i
e
r
u
n
k
ó
w
o
p
a
n
o
w
a
n
i
a
c
o
r
a
z
r
z
a
d
-
szych umiej´tnoĘci uprawiania szlachetnych, wymierajÄ…cych technik graficznych.
s
z
y
c
h
u
m
i
e
j
´
t
n
o
Ę
c
i
u
p
r
a
w
i
a
n
i
a
s
z
l
a
c
h
e
t
n
y
c
h
,
w
y
m
i
e
r
a
j
Ä…
c
y
c
h
t
e
c
h
n
i
k
g
r
a
f
i
c
z
n
y
c
h
.
Katedra prowadzi zaj´cia ze studentami II roku z technologii, zaĘ ze studentami
K
a
t
e
d
r
a
p
r
o
w
a
d
z
i
z
a
j
´
c
i
a
z
e
s
t
u
d
e
n
t
a
m
i
I
I
r
o
k
u
z
t
e
c
h
n
o
l
o
g
i
i
,
z
a
Ę
z
e
s
t
u
d
e
n
t
a
m
i
III, IV i V roku zaj´cia specjalizacyjne, dajÄ…ce moÅ»liwoĘç wykonania aneksu dyplo-
I
I
I
,
I
V
i
V
r
o
k
u
z
a
j
´
c
i
a
s
p
e
c
j
a
l
i
z
a
c
y
j
n
e
,
d
a
j
Ä…
c
e
m
o
Å»
l
i
w
o
Ę
ç
w
y
k
o
n
a
n
i
a
a
n
e
k
s
u
d
y
p
l
o
-
Mariusz S"adczyk
mowego bÄ…dÄ™ dyplomu.
m
o
w
e
g
o
b
Ä…
d
Ä™
d
y
p
l
o
m
u
.
Urodzony w Chojnicach w 1954 r.
Studia w PWSSP w Gdał
sku. W sk"ad Katedry wchodzÄ… cztery pracownie: dwie pracownie technik wkl´s"o-
W
s
k
"
a
d
K
a
t
e
d
r
y
w
c
h
o
d
z
Ä…
c
z
t
e
r
y
p
r
a
c
o
w
n
i
e
:
d
w
i
e
p
r
a
c
o
w
n
i
e
t
e
c
h
n
i
k
w
k
l
´
s
"
o
-
Dyplom w 1984 roku w Pracowni
drukowych (metal) prowadzone przez prof. Wies"awa Dembskiegowraz z ad. II st.
d
r
u
k
o
w
y
c
h
(
m
e
t
a
l
)
p
r
o
w
a
d
z
o
n
e
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
W
i
e
s
"
a
w
a
D
e
m
b
s
k
i
e
g
o
w
r
a
z
z
a
d
.
I
I
s
t
.
Grafiki prof. Marka Freudenreich.
AlinÄ… Jackiewicz Kaczmarek i ad. II st. Cezarego Paszkowskiego, Pracownia
A
l
i
n
Ä…
J
a
c
k
i
e
w
i
c
z

K
a
c
z
m
a
r
e
k
i
a
d
.
I
I
s
t
.
C
e
z
a
r
e
g
o
P
a
s
z
k
o
w
s
k
i
e
g
o
,
P
r
a
c
o
w
n
i
a
Prowadzi Warsztat DTP. I stopieł

Wypuk"odruku (linoryt), prowadzona przez prof. Czes"awa Tumielewicza, oraz
W
y
p
u
k
"
o
d
r
u
k
u
(
l
i
n
o
r
y
t
)
,
p
r
o
w
a
d
z
o
n
a
p
r
z
e
z
p
r
o
f
.
C
z
e
s
"
a
w
a
T
u
m
i
e
l
e
w
i
c
z
a
,
o
r
a
z
kwalifikacji uzyska" w 1997 roku
- pracuje na stanowisku adiunkta. Pracownia Druku P"askiego (litografia), którą prowadzi ad. II st. Zbigniew Gorlak.
P
r
a
c
o
w
n
i
a
D
r
u
k
u
P
"
a
s
k
i
e
g
o
(
l
i
t
o
g
r
a
f
i
a
)
,
k
t
ó
r
Ä…
p
r
o
w
a
d
z
i
a
d
.
I
I
s
t
.
Z
b
i
g
n
i
e
w
G
o
r
l
a
k
.
K A T E D R A
G R A F I K I W A R S Z T A T O W E J
KATEDRA
PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO
WARSZTAT DTP
ad. Mariusz S"adczyk
59
58
Czes"aw Tumielewicz
Urodzony w Lidzie w 1942 roku. Studia w PWSSP w Poznaniu. Dyplom w 1978 roku w Pracowni Malarstwa prof.
L. Mianowskiego. Jest kierownikiem Pracowni Grafiki. Tytu" profesora uzyska" w 1994 roku - pracuje na stanowisku
profesora nadzwyczajnego. Od 1999 pe"ni funkcj´ Kierownika Katedry Grafiki Artystycznej (Warsztatowej)
Zbigniew Gorlak
Urodzony w Sopocie w 1955 roku.
Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1979 roku w Pracowni
Malarstwa prof. W"adys"awa Jackie-
wicza. Jest kierownikiem Pracowni
Litografi. II stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 1999 roku - pracuje
na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
GRAFIKI WARSZTATOWEJ
PRACOWNIA GRAFIKI WARSZTATOWEJ
warsztat wypuk"odruku:
prof. Czes"aw Tumielewicz
warsztat p"askodruku:
ad II st. Zbigniew Gorlak
61
60
Wies"aw Dembski
Urodzony w Ciechocinku w 1933
roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku.
Dyplom w 1958 roku w Pracowni
Malarstwa prof. Krystyny Studnic-
kiej. Jest kierownikiem Pracowni
Grafiki Warsztatowej. Tytu" profeso-
ra uzyska" w 1996 roku - pracuje
na stanowisku profesora nadzwy-
czajnego.
Alina Jackiewicz-Kaczmarek
Urodzona w Lublinie. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1979 roku w Pracowni
Malarstwa prof. W"adys"awa Jackiewicza. Jest kierownikiem Pracowni Grafiki Warsztatowej.
II stopieł
kwalifikacji uzyska"a w 2000 roku pracuje na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
GRAFIKI WARSZTATOWEJ
PRACOWNIA GRAFIKI WARSZTATOWEJ
prof. Wies"aw Dembski
ad. II st. Alina Jackiewicz-Kaczmarek
63
62
Cezary Paszkowski
Urodzony w Gdał
sku w 1948 roku. Studia w PWSSP w Gdał
sku. Dyplom w 1973 roku
w Pracowni Malarstwa prof. R. Pietkiewicza. Jest kierownikiem Pracowni Grafiki Warsztatowej.
II stopieł
kwalifikacji uzyska" w 1993 roku - pracuje na stanowisku profesora nadzwyczajnego.
Waldemar Marsza"ek
Urodzony w Dobrzycy ko"o Koszali-
na w 1960 roku. Studia w PWSSP
w Gdał
sku.Dyplom w 1985 r.
w Pracowni Grafiki prof. Jerzego
Krechowicza. Jest asystentem
w Pracowni Grafiki Warsztatowej
prof. nadzw. Cezarego Paszkow-
skiego. I stopieł
kwalifikacji
uzyska" w 1994 roku - pracuje
na stanowisku adiunkta.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
KATEDRA
GRAFIKI WARSZTATOWEJ
PRACOWNIA GRAFIKI WARSZTATOWEJ
prof. nadzw. Cezary Paszkowski
ad. Waldemar Marsza"ek
65
64
Studenci Wydzia"u Malarstwa i Grafiki mają takŻe
moÅ»liwoĘç realizowania swoich artystycznych
preferencji w zakresie scenografii (Pracownia
Scenograficzna prowadzona przez prof. nadzw.
Andrzeja Markowicza) oraz fotografii (Praco-
wnia Fotograficzna którą prowadzi Witold
W´grzyn), majÄ…c tam moÅ»liwoĘç przygotowania
aneksów do dyplomu.
Zbigniew Treppa
Micha" W´grzyn
Urodzony w Gdyni w 1960 roku.
Studia na Katolickim Uniwersytecie Urodzony w Gdał
sku w 1974 roku.
Lubelskim - Wydzia" Teologii. Prac´ Studia w ASP w Poznaniu. Dyplom
Witold W´grzyn
magisterskÄ… obroni" w 2000 r. pod w 2000 roku w Pracowni Fotografii
kierunkiem Bpa prof. dr hab. Jana Intermedialnej ad. Krzysztofa J. Bara- Urodzony w Wąbrzeęnie w 1945 r.
Bernarda Szlagi. Jest asystentem nowskiego. Jest asystentem w Praco- Artysta Fotografik. Jest kierowni-
w Pracowni Fotografii prowadzonej wni Fotografii prowadzonej przez kiem Mi´dzywydzia"owego Zak"adu
przez Witolda W´grzyna. Witolda W´grzyna. Fotograficznego.
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
MIóDZYWYDZIA¸OWY ZAK¸AD FOTOGRAFII
kier. Witold W´grzyn
as. Zbigniew Treppa
as. Micha" W´grzyn
67
66
Zak"ad Nauk Humanistycznych
Pracownicy Zak"adu b´dÄ…cego jednostkÄ… mi´dzywydzia"owÄ…,
prowadzÄ… wyk"ady, seminaria i çwiczenia ze studentami wszyst-
kich lat. Celem tych zaj´ç jest oprócz przekazania konkretnej
wiedzy równieŻ rozszerzenie ogólnej kultury humanistycznej stu-
dentów, a takŻe aspekty wychowawcze.
W Zak"adzie pracujÄ…:
dr Jacek Friedrich (historia sztuki nowoŻytnej, historia architektury),
dr Andrzej C. Leszczył
ski (estetyka, filozofia wspó"czesna),
dr Roman Nieczyporowski (historia sztuki Ęredniowiecznej
i wspó"czesnej),
dr Micha" Woroniecki (historia filozofii, aksjologia)
- Pe"ni funkcj´ Kierownika Zak"adu
dr Irena Zakidalska (socjologia kultury),
mgr. Hubert Bilewicz (historia sztuki staroŻytnej oraz XVIII-XIX w.,
historia architektury).
Pracownicy Zak"adu sÄ… promotorami pisemnych prac dyplomo-
wych studentów jak równieŻ inicjują naukowe spotkania
pozadydaktyczne.
Micha" Woroniecki
Urodzony w Radomiu w 1949 r.
Dyplom w 1974 roku w Uniwersy-
tecie Warszawskim u prof.
Rohoził
skiego. W 1983 roku
uzyska" tytu" doktora nauk human-
istycznych - pracuje
na stanowisku adiunkta. Pe"ni
funkcj´ Kierownika Zak"adu
Nauk Humanistycznych
WY D Z I A ¸ MA L A R S T WA I G R A F I K I A S P W G D A Ä„ S K U
P O D Z I ó K O W A N I A
MIóDZYWYDZIA¸OWY ZAK¸AD NAUK HUMANISTYCZNYCH
dr Micha" Woroniecki
dr Jacek Friedrich
dr Andrzej C. Leszczył
ski
dr Roman Nieczyporowski
dr Irena Zakidalska
mgr. Hubert Bilewicz
69
68