10

8. Arkusz szczegółowej obserwacji dziecka z trudnościami w uczeniu się

1

1. Imię i nazwisko ............................................................................................. 2. Klasa .......................

3. Data urodzenia ........................................................................................................................................

4. Określenie problemu …………...................…………………………………………………………………………………………….

Część I

1. Cechy wyglądu zewnętrznego (budowa ciała, higiena osobista, ubranie) ..............................................

.................................................................................................................................................................

2. Usposobienie (pogodne, otwarte, zamknięte w sobie, smutne, inne) ...................................................

.................................................................................................................................................................

3. Funkcjonowanie w grupie rówieśniczej (komunikatywne, chętnie uczestniczy w zabawach, koleżeńskie)

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

4. Mocne strony (aktywne, zdolne do koncentracji uwagi, zdyscyplinowane) ...........................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

5. Nieprawidłowości w zachowaniu (wycofujące się z relacji, agresywne, nadpobudliwe, lękliwe, inne)

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

Część II

1. Artykulacja

2

a. prawidłowa w zakresie wszystkich głosek,

b. głoski wymawiane nieprawidłowo ...................................................................................................,

c. sposób wypowiadania się – chętnie, niechętnie, wyrazami, prostymi zdaniami, zdaniami rozwinię-

tymi, popełnia błędy gramatyczne,

d. zasób słownictwa (słownictwo ubogie, bogate, inne) ……………..........……………………………………………

1

Arkusz należy wypełnić w sytuacji, gdy po semestrze systematycznej nauki w szkole nie widać postępów ucznia w zdobywaniu

wiedzy i umiejętności. Wypełniony arkusz obserwacji może być pomocny w przygotowaniu opinii o dziecku do przedstawienia
w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Może być stosowany także jako arkusz obserwacyjny uczniów klasy II i III.

2

W punktach a. c. i d. – należy podkreślić właściwe odpowiedzi.

11

2. Sprawność grafomotoryczna

a. sposób uchwytu narzędzia do pisania ................................................................................................

b. estetyka prac .......................................................................................................................................

c. rysunki (barwy, szczegóły) …………………………………………..................................………………………………….

3. Lateralizacja

a. posługuje się prawą ręką …………………...............................…………………..………………………………………….

b. posługuje się lewą ręką …………………………………................................…..……………………………………………

c. jest oburęczne …………………………………………………................................……...……………………………………..

4. Czytanie

3

a. technika czytania (globalna, sylabowa, głoskowa, inna) .....................................................................

b. tempo czytania ...................................................................................................................................

c. poziom rozumienia czytanego tekstu ……………………………….....................……………….……………………….

d. błędy popełniane w czytaniu (mylenie, przestawianie, opuszczanie liter, sylab, wyrazów, inne)

………………………………………………………………………..........................………………………………………………………

5. Pisanie

a. znajomość kształtu liter i sposób ich odtwarzania …………….........................………………….……………….

b. łączenie liter (prawidłowe, nieprawidłowe, brak łączenia) ................................................................

c. estetyka pisma, mieszczenie się w liniaturze …………………………….........................………….………………..

6. Umiejętności matematyczne

a. liczenie obiektów (w jakim zakresie) .................................................................................................

b. umiejętność porównywania, klasyfikowania, wnioskowania ............................................................

c. znajomość i stosowanie cyfr oraz znaków matematycznych .............................................................

Uwagi/Podsumowanie

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

3

W punktach a., d. można podkreślić właściwe odpowiedzi.