185

www

.wsip.com.pl

Scenariusz nr 42. Ewa Skarĝyñska Teatr

Temat: Tworzymy Dekalog kulturalnego widza teatralnego i kinowego.

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

Wprowa-

dzenie

– rozwiÈzuje krzyĝówkÚ

– korzysta ze sïownika jÚzyka

polskiego

– odczytuje odpowiedzi i hasïo

– poprawia bïÚdne zapisy

– wkleja krzyĝówkÚ do zeszytu

– rozdaje karty z krzy-

ĝówkÈ i sïowniki

jÚzyka polskiego

– udziela dodatko-

wych wyjaĂnieñ

karta

z krzyĝówkÈ

– dla kaĝ-

dego ucznia
(ZaïÈcznik

nr 1)

sïowniki

jÚzyka pol-

skiego

•

•

ZajÚcia rozpoczynamy od krzyĝówki, którÈ uczniowie

rozwiÈzujÈ samodzielnie. Uczeñ, który rozwiÈĝe jÈ

jako pierwszy, odczytuje odpowiedzi i hasïo. Pozostali

sprawdzajÈ swoje zapisy, ewentualnie poprawiajÈ je,

uzupeïniajÈ. Podczas pracy uczniowie mogÈ korzy-

staÊ ze sïownika jÚzyka polskiego. W razie potrzeby

nauczyciel udziela dodatkowych wyjaĂnieñ. Krzyĝów-

ka zostaje wklejona do zeszytu po zapisaniu tematu
lekcji.

Realizacja

– sïucha wzorcowego czytania

– czyta gïoĂno

– opowiada o sytuacji ukazanej

w utworze

– okreĂla nastrój, jaki wywoïuje

u czytelnika wiersz

– wyjaĂnia znaczenie sïowa

dekalog

– korzysta ze sïownika jÚzyka

polskiego

– zapisuje temat lekcji

– czyta tekst wiersza

– prowadzi ukierun-

kowanÈ pogadankÚ

na temat przeczyta-
nego wiersza

– podaje temat lekcji

Nauczyciel czyta gïoĂno tekst wiersza, a nastÚpnie ro-

biÈ to wskazani kolejno 2–3 uczniowie. Potem dzieci

opowiadajÈ o sytuacji ukazanej w utworze, okreĂlajÈ

nastrój, jaki wywoïuje u czytelnika wiersz i przypomi-

najÈ, korzystajÈc ze sïownika jÚzyka polskiego, zna-

czenie sïowa dekalog. (Chodzi o ksiÈĝkowe, przenoĂne

znaczenie wyrazu: zbiór obowiÈzujÈcych przepisów, za-

sad.) NastÚpnie nauczyciel podaje temat lekcji, dzieli

uczniów na cztery grupy, rozdaje instrukcje, arkusze
szarego papieru i pisaki. Uczniowie realizujÈ zadanie

186

Tok lekcji

CzynnoĂci ucznia:

CzynnoĂci

nauczyciela:

Potrzebne

materiaïy

Omówienie lekcji

– czyta zadania
– opracowuje Dekalog kul-

turalnego widza teatralnego
(uczniowie z grupy 1. i 2.)

– opracowuje Dekalog kultural-

nego widza kinowego (ucznio-
wie z grupy 3. i 4.)

– prezentuje efekt pracy grupy

– dzieli uczniów na

grupy, rozdaje zada-
nia dla grup

– koordynuje pracÚ

grup

– ocenia prezentacje

zadania

dla grup
(ZaïÈcznik

nr 2)

szary pa-

pier, pisaki

•

•

w grupach: dwie pierwsze wymyĂlajÈ i zapisujÈ w for-

mie dekalogu zasady dotyczÈce ubioru i zachowania

siÚ w teatrze, a dwie nastÚpne robiÈ to samo w odnie-

sieniu do kina. Po upïywie okreĂlonego czasu nastÚpu-

je prezentacja i ocena efektów pracy zespoïowej.

Zakoñ-

czenie

– porównuje zasady dotyczÈce

ubioru oraz zachowania siÚ
w teatrze i kinie

– wnioskuje na temat róĝnic

w ubiorze i zachowaniu siÚ

w odniesieniu do kina i teatru

– zapisuje treĂÊ zadania domo-

wego

– prowadzi pogadan-

kÚ na temat róĝnic

miÚdzy sposobem

ubierania siÚ

i zachowania w kinie
oraz teatrze

– objaĂnia treĂÊ zada-

nia domowego

Na zakoñczenie uczniowie porównujÈ przygotowane

zestawy zasad dotyczÈcych ubioru oraz zachowania siÚ

w teatrze i kinie. NastÚpnie wyciÈgajÈ wnioski na te-

mat tego, jakie zachowanie jest dopuszczalne w kinie,
a niedopuszczalne w teatrze oraz róĝnic w sposobie

ubrania siÚ przed pójĂciem do kina i teatru.

Zadanie

domowe

PrzedstawiÚ w formie grafi cznej (na wzór tabliczek informujÈcych o tym, ĝe siÚ czegoĂ zabrania lub coĂ siÚ nakazuje) wybranÈ

zasadÚ z opracowanego na lekcji Dekalogu kulturalnego widza teatralnego lub Dekalogu kulturalnego widza kinowego. Zadanie

wykonam na kartce z bloku.

187

www.wsip.com.pl

ZaïÈcznik nr 1

RozwiÈĝ krzyĝówkÚ:

1

2

3

4

5

1. Widowisko, w którym treĂÊ przekazywana jest przez aktorów wyïÈcznie

za pomocÈ ruchów ciaïa, gestów, mimiki.

2. Widoczna dla publicznoĂci przestrzeñ, na której grajÈ aktorzy.

3. Przerwa miÚdzy aktami przedstawienia, czÚĂciami koncertu itp.

4. Ruchoma zasïona (podnoszona lub rozsuwana) oddzielajÈca scenÚ

od widowni.

5. Lalka poruszana z góry za pomocÈ nitek lub drutów przyczepionych

do jej koñczyn i gïowy.

[Odpowiedzi: 1. Pantomima, 2. Scena, 3. Antrakt, 4. Kurtyna, 5. Marionetka; hasïo: teatr]

ZaïÈcznik nr 2

Zadanie dla grup 1 i 2

(czas na realizacjÚ 15 minut)

• W co ubraÊ siÚ przed pójĂciem do teatru?

• Jak zachowywaÊ siÚ w teatrze?
Opracujcie Dekalog kulturalnego widza teatralnego, czyli zbiór zasad

dotyczÈcych ubioru i zachowania siÚ w teatrze.

Zadanie dla grup 3 i 4

(czas na realizacjÚ 15 minut)

• W co ubraÊ siÚ przed pójĂciem do kina?

• Jak zachowywaÊ siÚ w kinie?
Opracujcie Dekalog kulturalnego widza kinowego, czyli zbiór zasad

dotyczÈcych ubioru i zachowania siÚ w kinie.