cele, teatr, scenariusze


Operacjonalizacja celów kształcenia

Cele kształcenia - zamierzone właściwości uczniów pod względem emocjonalno - motywacyjnym i poznawczym.


Operacyjność - możliwość porównania opisu z rzeczywistymi osiągnięciami uczniów.

Cele:OGÓLNE - wskazują kierunki dążenia ucznia.

OPERACYJNE - stanowią opis wyników, jakie mają być uzyskane. Opis ten powinien być na tyle dokładny, aby umożliwić rozpoznanie czy cel został osiągnięty, a przynajmniej określenie sposobu sprawdzenia wyniku.

Błędy operacjonalizacji:

Operacjonalizacja celów kształcenia - przykład:

  1. Uczeń (podmiot działań - kto?)

  2. Uczeń wymienia (czynność - co robi?)

  3. Uczeń wymienia przyczyny wybuchu II wojny światowej (przedmiot działań - co?)

  4. Uczeń na podstawie tekstu źródłowego wymieni przyczyny wybuchu II wojny światowej (warunki działania, źródła, wyposażenie - jak? gdzie?)

  5. Uczeń wymienia trzy najistotniejsze przyczyny wybuchu II wojny światowej wskazane w tekście źródłowym (kryteria działania, jakość, sprawność - ile? kiedy? Jakie?)Cele składowe nieoperacyjne:

(zapoznanie, kształtowanie, wykazanie)

Zapoznanie uczniów ze stanami skupienia - ze stanem ciekłym.

Cele szczegółowe:

  1. Zapoznanie uczniów z możliwościami wykorzystania stanu ciekłego H2O w przyrodzie i życiu.

  2. Zapoznanie uczniów z procesami fizycznymi związanymi ze zmianami stanu skupienia H2O.

  3. Wykazanie różnic między stanem ciekłym a innymi stanami skupienia H2O.

Operacjonalizowanie celów szczegółowych:

  1. Uczeń wymienia 5 sposobów na wykorzystanie stanu ciekłego H2O w zyciu na podstawie własnych doświadczeń.

  2. Uczeń opisuje znaczenie stanu ciekłego dla środowiska.

  3. Uczeń wymienia 3 właściwości fizyczne stanu ciekłego H2O.

  4. Uczeń rysuje schemat obiegu wody w przyrodzie z zaznaczeniem miejsc zmiany stanu skupienia H2O na ciekły

  5. Uczeń wykonuje doświadczenie zmiany stanu lotnego H2O na ciekły.

Operacjonalizacja celów (na przykładach lekcji)

1. Uczeń potrafi wymienić przynajmniej pięć form ochrony przyrody (np. parki narodowe, parki krajoznawcze, rezerwaty, pomniki przyrody, ochrona gatunków roślin i zwierząt)

2. Uczeń potrafi wymienić przynajmniej pięć parków narodowych w Polsce

3. Uczeń potrafi wskazać na mapie przynajmniej pięć parków narodowych w Polsce

4. Uczeń potrafi wymienić przynajmniej pięć gatunków roślin będących pod całkowitą ochroną i pięć gatunków zwierząt będących pod całkowitą ochroną w Polsce

temat lekcji → Budowa i funkcje oka człowieka

cel ogólny → zapoznanie się z budową i funkcją oka człowieka

cele operacyjne:

1. Uczeń potrafi wymienić przynajmniej sześć elementów budowy oka u człowieka

2. Uczeń potrafi prawidłowo wskazać na rysunku przynajmniej sześć elementów budowy oka u człowieka

3. Uczeń potrafi wymienić przynajmniej trzy choroby oka człowieka



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
+Scenariusz-Jaselka wieczor wigilijny 14, teatr, scenariusze
jasełka - Nasza szopka, teatr, scenariusze
Scenariusz-Akademia Bożonarodzeniowa, teatr, scenariusze
jasełka zartobliwie, teatr, scenariusze
Scenariusz zajęć Kim bede w przyszlosci, teatr, scenariusze
Dzien Mamy, teatr, scenariusze
jaselka-inaczej, teatr, scenariusze
psdwz, teatr, scenariusze
grzyby podpis, teatr, scenariusze
Scenariusze - jasełka, teatr, scenariusze
Wprowadzenie liczby9, teatr, scenariusze
Boże Narodzenie -, teatr, scenariusze
Święto Mamy, teatr, scenariusze
Streszczenie ksiki Diagnoza caociowa w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, teatr, scenariusze
TEN JEST ŚWIETNY POLECAM, teatr, scenariusze
scenariusz kolacji wigilijnej, teatr, scenariusze

więcej podobnych podstron