TEN JEST ŚWIETNY POLECAM, teatr, scenariusze


Konspekty lekcji: Zwierzęta wodne - scenariusz zajęć zintegrowanych do klasy III

Wysłany przez jolakanty dnia 05-03-2007 o godz. 07:26:35

Chciałabym przedstawić nauczycielom nauczania zintegrowanego scenariusz zajęć dla klasy trzeciej z zakresu edukacji przyrodniczo-polonistycznej. Lekcja ta wymagała od uczniów dużej samodzielności w poszukiwaniu wiadomości oraz umiejętności współpracy w zespole, ponadto uwzględniając różne możliwości uczniów prowadziłam pracę na poziomach. Prezentuję tu również samodzielnie przygotowane karty pracy do lekcji.

0x01 graphic

0x01 graphic

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE III

AUTORKA: Jolanta Kantypowicz

HASŁO BLOKU: ŻYCIE W WODZIE

HASŁO DNIA: ZWIERZĘTA WODNE

EDUKACJA PRZYRODNICZO - POLONISTYCZNA:

      Samodzielne poszukiwanie informacji na temat zwierząt wodnych i prezentowanie zdobytych wiadomości. Wypowiedzi uczniów na temat zwierząt i roślin, które obserwował Sobieradzik. Głośne jednostkowe czytanie wybranych fragmentów tekstu. Wyrazy pokrewne.

CELE OGÓLNE:

  • Poznawanie środowisk przyrodniczych - środowisko wodne.

  • Poznanie różnorodności świata zwierząt wodnych - grupy taksonomiczne.

  • Wdrażanie do poszukiwania różnych źródeł informacji.

  • Wdrażanie do wielozdaniowej wypowiedzi

  • Wdrażanie do samodzielności w pracy.

  • Budzenie wrażliwości na piękno przyrody.

  • Rozwijanie umiejętności przedstawiania wydarzeń za pomocą dramy.

  • Wdrażanie do integracji w grupie.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń:

  • umie korzystać z różnych źródeł informacji;

  • potrafi ciekawie zaprezentować samodzielnie zdobytą wiedzę;

  • wyróżnia grupy taksonomiczne zwierząt wodnych i zna ich przedstawicieli;

  • dostrzega zależność zwierząt wodnych od środowiska, w którym żyją;

  • czyta tekst cicho ze zrozumieniem;

  • prowadzi dialogi i dobiera słowa adekwatnie do wypowiedzi;

  • przedstawia w dramie zdarzenia za pomocą środków werbalnych i pozawerbalnych;

  • wyszukuje odpowiednie fragmenty z tekstu;

  • układa odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu;

  • uzupełnia ilustrację nalepkami zgodnie z treścią tekstu;

  • wypowiada się na dany temat;

  • tworzy wyrazy pokrewne;

  • umie współpracować w grupie;

METODY:

słowna - czytanie informacji z różnych źródeł, wypowiedzi uczniów nt. zwierząt wodnych, ciche czytanie tekstu, głośne czytanie wybranych fragmentów, udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela, drama, śpiewanie piosenki

oglądowa - oglądanie plansz i tablic, albumów i atlasów o zwierzętach wodnych, ilustracje z naklejkami w karcie pracy, ilustracje mieszkańców wód w podręczniku

działań praktycznych - ułożenie rozsypanki sylabowej, wykonanie ćwiczeń w karcie pracy, uzupełnianie kart, naklejanie nalepek

FORMY PRACY: zbiorowa, indywidualna, grupowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: odtwarzacz i płyta CD z nagraniem piosenki pt. Żaby, plansze, tablice przyrodnicze, atlasy, albumy, encyklopedie, słowniki, preparat przedstawiający rozwój żaby, rozsypanka sylabowa, karty do pracy na poziomach, podręczniki i karty pracy „Wesoła szkoła” kl.3, naklejki, karta oceny dla każdego zespołu (karta imitująca staw i nalepki żab)

CZAS I MIEJSCE ZAJĘĆ: 2 x 45 min, sala lekcyjna.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

I. CZĘŚĆ WSTĘPNA

  1. Powitanie.

  2. Zapowiedź tematu:
    Wspólne zaśpiewanie znanej dzieciom piosenki pt. Żaby. (ZAŁĄCZNIK 1) (dzieci siedzą w kręgu na dywanie)

  3. Zapowiedź pracy w grupach i omówienie systemu oceniania - za aktywność i współpracę w grupie zbieranie żabek do stawu (naklejki żab i błękitna karta imitująca staw).

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA

  1. Wprowadzenie do tematu.
    Ułożenie z rozsypanki sylabowej hasła:
    ZWIERZĘTA ŻYJĄCE W WODZIE (ZAŁĄCZNIK 2)

  2. Wyłonienie grup i omówienie ich zadań:
    Losowanie przez każde dziecko paska papieru z jednym z haseł:

    • RYBY

    • PŁAZY

    • SSAKI, PTAKI I GADY

    • OWADY, ŚLIMAKI, PAJĄKI I SKORUPIAKI

i uformowanie w ten sposób poszczególnych grup.

  1. Praca w grupach:
    Każda grupa podchodzi do stanowiska z hasłem, jakie wylosowała i zapoznaje się z zadaniami:

    GRUPA I:
    RYBY

         Na swoim stanowisku ma atlasy, albumy i tablice ryb, encyklopedie przyrodnicze, podręcznik oraz instrukcję z zadaniami.

    Korzystając ze zgromadzonych materiałów oraz podręcznika (str.83) zbierzcie jak najwięcej informacji i ciekawostek na temat ryb jako mieszkańców środowiska wodnego, a następnie przygotujcie prezentację dla kolegów (opowiedzcie o rybach i przedstawcie ilustracje).

    Pytania i polecenia pomocnicze:

    1. Jakie zwierzęta nie mogą żyć bez wody i dlaczego?

    2. Jak ryby przystosowały się do życia w wodzie?

    3. Gatunki ryb najczęściej spotykanych w rzekach i jeziorach.

GRUPA II: PŁAZY

     Na swoim stanowisku ma albumy, tablice, encyklopedie i słowniki przyrodnicze, preparat biologiczny - ROZWÓJ ŻABY, podręcznik oraz instrukcję z zadaniami.

      Korzystając ze zgromadzonych materiałów oraz podręcznika (str.83) zbierzcie jak najwięcej informacji i ciekawostek na temat płazów jako mieszkańców środowiska wodnego, a następnie przygotujcie prezentację dla kolegów (opowiedzcie o płazach i pokażcie ilustracje).

Pytania i polecenia pomocnicze:

    1. Jakie zwierzęta żyją na lądzie, ale ich potomstwo przychodzi na świat w wodzie?

    2. Przedstawiciele płazów.

    3. Przedstaw rozwój żaby - pokaz preparatu.

GRUPA III: SSAKI, PTAKI I GADY

     Na swoim stanowisku ma atlasy, albumy, tablice i encyklopedie przyrodnicze, podręcznik oraz instrukcję z zadaniami.

     Korzystając z zebranych materiałów oraz podręcznika (str.84) zbierzcie jak najwięcej informacji i ciekawostek na temat ssaków, ptaków i gadów związanych ze środowiskiem wodnym, a następnie przygotujcie prezentację dla kolegów (opowiedzcie o tej grupie zwierząt i pokażcie ilustracje).

Pytania i polecenia pomocnicze:

    1. Jakie znasz ssaki, które przystosowane są do życia w środowisku wodnym?

    2. W jaki sposób bóbr przystosował się do poruszania w wodzie.

    3. Wymień ptaki żywiące się rybami.

    4. Jakie znasz gady związane ze środowiskiem wodnym?

GRUPA IV: OWADY, ŚLIMAKI, PAJĄKI I SKORUPIAKI

      Na swoim stanowisku ma atlasy, albumy, plansze i encyklopedie przyrodnicze, podręcznik oraz instrukcję z zadaniami.

      Korzystając z zebranych materiałów oraz podręcznika (str.85) zbierzcie jak najwięcej informacji i ciekawostek na temat owadów, ślimaków, pająków oraz skorupiaków związanych ze środowiskiem wodnym, a następnie przygotujcie prezentację dla kolegów (opowiedzcie o tej grupie zwierząt i przedstawcie plansze).

      Pytania i polecenia pomocnicze:

    1. Jakie znasz owady wodne?

    2. Wymień nazwy ślimaków żerujących na roślinach wodnych.

    3. Opowiedz o pająku topiku.

    4. Cechy charakterystyczne skorupiaków oraz ich przedstawiciele.

  1. Prezentacje poszczególnych grup - przedstawianie zwierząt żyjących w wodzie należących do różnych grup taksonomicznych.
          Ocena przedstawionej prezentacji, umiejętności dokonania podziału pracy i zgodnego współdziałania w grupie -
    przyznanie naklejek żabek.

  2. Uzupełnienie tabeli nazwami grup zwierząt (gady, płazy, ryby) na podstawie podanych cech - karta pracy 58 ćw. 2.

grupa zwierząt cecha

.........

..........

...........

żyją tylko w wodzie

TAK

NIE

NIE

oddychają w wodzie

TAK

NIE

NIE

składają jaja w wodzie

TAK

TAK

NIE



  1. Praca wykonana zespołowo - ocena poprawności pracy i
    przyznanie żabek grupom.

  2. Utrwalenie zdobytych wiadomości poprzez samodzielne wypełnienie kart pracy.
    POZIOM I: Wpisz odpowiednią nazwę grupy zwierząt do podanych informacji. ( ZAŁĄCZNIK 3)
    POZIOM II Spośród podanych nazw grup zwierząt, wybierz i dopasuj odpowiednią do załączonych informacji (ZAŁĄCZNIK 4)
    POZIOM III: Wytnij ilustracje i wklej pod odpowiednią nazwą grupy zwierząt. (ZAŁĄCZNIK 5)

  3. Sprawdzenie poprawności wykonania zadania.
    Wklejenie do zeszytów rozsypanki wyrazowej jako tematu zajęć oraz uzupełnionej karty.

    ĆWICZENIA ŚRÓDLEKCYJNE Zabawa bieżna: Szczupaki i karasie

  4. Ciche czytanie ze zrozumieniem relacji Sobieradzika znad stawu, w celu zapamiętania nazw roślin i zwierząt wodnych - „Co w stawie piszczy?” ( podręcznik s.86).

  5. Uzupełnianie nalepkami rysunku stawu zgodnie z tekstem pt.„Co w stawie piszczy?” ( karta pracy 58 ćw. 3)

  6. Opowiadanie treści uzupełnionej ilustracji połączone z wyszukiwaniem i głośnym jednostkowym czytaniem odpowiednich fragmentów tekstu.

  7. Scenki dramowe ilustrujące wydarzenia na stawie.
    Tematy scenek, np. Lekcja pływania łabędzi, Rodzina perkozów na wycieczce, grupy losują i przygotowują w zespołach środkami werbalnymi i pozawerbalnymi. Ocena pracy zespołów -
    przyznanie nalepek.

  8. Słuchanie wzorowego czytania relacji Sobieradzika pt. „Co słychać pod wodą?” (podręcznik s.87).

  9. Układanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu połączone z wyszukiwaniem odpowiednich fragmentów sprawozdania.

    • Jakie zwyczaje zwierząt poznałeś dzięki temu sprawozdaniu?

    • Które z nich szczególnie cię zainteresowały?

    • Jakie rośliny wodne zauważył Sobieradzik?

    • Uzupełnianie nalepkami rysunku stawu zgodnie tekstem pt. „Co słychać pod wodą?” (karta pracy 59 ćw. 1).

    • Wyrazy pokrewne:

      • Uzupełnianie tekstu wyrazami pokrewnymi.

      • Kolorowanie pól z wyrazami należącymi do rodziny wyrazu ryba.

      • Tworzenie wyrazów pokrewnych (krewny, krewniak, pokrewny) (karta pracy 62 ćw. 3 - 6)

      • III. CZĘŚĆ KOŃCOWA

        1. Podsumowanie lekcji i ocena pracy grup.

          • Jaki był temat dzisiejszych zajęć?

          • Jakie grupy zwierząt związanych ze środowiskiem wodnym dziś wyróżniliśmy?

          • Wymień tych przedstawicieli poszczególnych grup, których zapamiętałeś?

          • Z jakich miejsc zdawał nam relacje Sobieradzik?

          • Jakich ciekawostek dostarczył nam Sobieradzik poprzez swoje relacje?

          • Co to są wyrazy pokrewne?

        Podliczenie ilości zebranych żabek w stawie, wyłonienie najbardziej aktywnej i zgodnie pracującej grupy.

        1. Zadanie pracy domowej.
          Karta pracy 60 ćw.1
          Karta pracy 61 ćw.4-6


        ZAŁĄCZNIK 1:
        Piosenka pt. „ŻABY”
        Słowa: Joanna Kulmowa
        Muzyka: Zbigniew Ciechan

        Żaby mają zachrypnięte głosy,
        bo na łąkach za dużo rosy,
        bo w bajorku za zimno jeszcze,
        bo padają, bo padają
        za chłodne deszcze,
        bo padają, bo padają
        za chłodne deszcze.

        Siedzą żaby w wilgotnym błotku,
        Bez deszczowych płaszczyków, bez botków.
        Przemakają od głowy po piętę
        i dlatego, i dlatego są zachrypnięte,
        i dlatego, i dlatego są zachrypnięte.


        ZAŁĄCZNIK 2:

        CE RZĘ W DZIE JĄ TA ZWIE ŻY W



        ZAŁĄCZNIK 3:

        POZIOM I:
        Wpisz odpowiednią nazwę grupy zwierząt do podanych informacji.

        1. ......................................
                - są zwierzętami wodnymi. Doskonale przystosowały się do życia w wodzie. Ciało ich ma kształt opływowy, jest spłaszczone po obu bokach. Pokryte jest łuskami oraz śluzem, który ułatwia pływanie. Płetwa ogonowa umożliwia im poruszanie się do przodu i pełni rolę steru. Oddychają skrzelami, przez które przepuszczają wodę, w której zawarty jest tlen. Do najczęściej spotykanych w rzekach i jeziorach należą:.................................................................

        2. ......................................
                - potomstwo ich może przyjść na świat tylko w wodzie. Zwierzęta te składają jaja do wody i nazywamy je skrzekiem. Z jaj wykluwają się larwy (kijanki) podobne do ryb, a z nich wyrastają dorosłe osobniki, które będą mogły żyć na lądzie. Ich przedstawiciele to: .....................................................................................
          ..............

        3. .......................................
                 - wąż zaskroniec i żółw błotny to przedstawiciele tej grupy zwierząt. Nie składają one jaj w wodzie. Pozostałe zwierzęta z tej grupy, czyli węże i jaszczurki, unikają wody.

        4. ........................................
                - zwierzęta te zdobywają pokarm i schronienie w wodzie. Są chronione w Polsce. Przedstawicielami tego gatunku są piżmaki i wydry, a także ........ , które mieszkają w nawodnych domach - żeremiach.

        5. . ......................................
                - potrafią brodzić po wodzie, ale też są takie, które świetnie pływają i nurkują w poszukiwaniu pokarmu. Często mają dziób spłaszczony, a palce u nóg spięte błoną. Cenione ze względu na puch i mięso.

        6. ......................................
                 - posiadają one dwie pary czułków oraz pancerzyk, nazywany skorupą. Do wodnych zwierząt tego gatunku należą: rak, kiełż, rozwielitka (dafnia).

        ZAŁĄCZNIK 4:

        POZIOM II:

        Spośród podanych nazw grup zwierząt, wybierz i dopasuj odpowiednią do załączonych informacj
        SKORUPIAKI SSAKI PŁAZY
        RYBY PTAKI GADY

        1. .......................................
          - są zwierzętami wodnymi. Doskonale przystosowały się do życia w wodzie. Ciało ich ma kształt opływowy, jest spłaszczone po obu bokach. Pokryte jest łuskami oraz śluzem, który ułatwia pływanie. Płetwa ogonowa umożliwia im poruszanie się do przodu i pełni rolę steru. Oddychają skrzelami, przez które przepuszczają wodę, w której zawarty jest tlen. Do najczęściej spotykanych w rzekach i jeziorach należą: ..............................

        2. .......................................
          - potomstwo ich może przyjść na świat tylko w wodzie. Zwierzęta te składają jaja do wody i nazywamy je skrzekiem. Z jaj wykluwają się larwy (kijanki) podobne do ryb, a z nich wyrastają dorosłe osobniki, które będą mogły żyć na lądzie. Ich przedstawiciele to: ..............................................

        3. ......................................
          - wąż zaskroniec i żółw błotny to przedstawiciele tej grupy zwierząt. Nie składają one jaj w wodzie. Pozostałe zwierzęta z tej grupy, czyli węże i jaszczurki, unikają wody.


        4. - zwierzęta te zdobywają pokarm i schronienie w wodzie. Są chronione w Polsce. Przedstawicielami tego gatunku są piżmaki i wydry, a także ........ , które mieszkają w nawodnych domach - żeremiach.

        5. ....................................
          - potrafią brodzić po wodzie, ale też są takie, które świetnie pływają i nurkują w poszukiwaniu pokarmu. Często mają dziób spłaszczony, a palce u nóg spięte błoną. Cenione ze względu na puch i mięso.

        6. .....................................
          - posiadają one dwie pary czułków oraz pancerzyk, nazywany skorupą. Do wodnych zwierząt tego gatunku należą: rak, kiełż, rozwielitka (dafnia).

        ZAŁĄCZNIK 5:

        POZIOM III:

        Wytnij ilustracje i wklej pod odpowiednią nazwą grupy zwierząt.

        RYBY PŁAZY GADY
        SSAKI PTAKI SKORUPIAKI



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
TEN TEŻ JEST FAJNY, teatr, scenariusze
cele, teatr, scenariusze
+Scenariusz-Jaselka wieczor wigilijny 14, teatr, scenariusze
jasełka - Nasza szopka, teatr, scenariusze
Scenariusz-Akademia Bożonarodzeniowa, teatr, scenariusze
jasełka zartobliwie, teatr, scenariusze
Scenariusz zajęć Kim bede w przyszlosci, teatr, scenariusze
Dzien Mamy, teatr, scenariusze
jaselka-inaczej, teatr, scenariusze
psdwz, teatr, scenariusze
grzyby podpis, teatr, scenariusze
Scenariusze - jasełka, teatr, scenariusze
JEST PROBLEM - ROZWIĄŻMY GO, SCENARIUSZ ZAJĘĆ:
Wprowadzenie liczby9, teatr, scenariusze
Boże Narodzenie -, teatr, scenariusze
Święto Mamy, teatr, scenariusze
Streszczenie ksiki Diagnoza caociowa w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, teatr, scenariusze
Kto jest najważniejszy w mojej miejscowości scenariusz zajęć

więcej podobnych podstron