1

2 3

Zielono nam, czyli o roli drzew w ekosystemie

1) Cele:

2) Środki dydaktyczne:

3) Przebieg zajęć:

- uczeń umie korzystać z atlasów i przewodników do oznaczania drzew
- uczeń umie prawidłowo rozpoznać 10 gatunków drzew liściastych i 5 gatunków drzew iglastych

- zajęcia w parku lub lesie
- przewodniki i atlasy drzew
- owoce i liście drzew
- karty pracy
- kartki papieru, kredki, klamerki, sznurek
- karteczki z nazwami drzew

Wyjaśnienie celu tematu zajęć, przypomnienie o zasadach bezpieczeństwa w czasie pracy
w terenie. Uczniowie stają w kole, twarzami do siebie i rękoma z tyłu. Nauczyciel daje każdemu
losowo wybrany przedmiot (jeden z pięciu: np. kasztan, żołądź, szyszka sosny, liść klonu,
gałązka świerku). Uczniowie za pomocą dotyku – nie wolno oglądać przedmiotów – rozpoznają
ich cechy. Nauczyciel prosi pięciu uczniów (każdy ma inny przedmiot) o opisanie cech przedmiotu
który otrzymał. W ten sposób uczniowie którzy rozpoznali cechy opisywanego przedmiotu tworzą
grupy, w których będą pracować. Rozdanie uczniom potrzebnych pomocy oraz kart pracy
z instrukcjami. Każda grupa wykonuje te same polecenia dotyczące dwóch gatunków drzew
liściastych i jednego gatunku drzewa iglastego (nazwy drzew nauczyciel przydziela każdej grupie).

1

2 3

1)

Nazwa drzewa

2)

Odpowiedz na następujące pytania:

3)

W atlasie lub przewodniku odszukaj nazwy „swoich” drzew i zbierz najpotrzebniejsze informacje

na ich temat: wysokość maksymalna, kolor i „wzór” kory, kształt liści, rodzaj owoców

Spróbuj znaleźć liście twoich drzew. Obrysuj na kartce w kratkę kształt liścia. Wiedząc, że 4 kratki

2

to 1 cm oblicz powierzchnię liścia.

2

Powierzchnia liścia………………….....= ………………....cm

Do czego służą liście?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Jaka jest zależność miedzy ilością drzew a wilgotnością powietrza?

……………………………………………………………………………………………...........................

……………………………………………………………………………………………...........................

Określ własnymi słowami wysokość drzewa.

Wysokość mojego drzewa wynosi około……………………m

Narysuj kwiat, owoc lub szyszkę

Narysuj gałązkę z liśćmi. Opisz, jakie są liście: kształt, wielkość,
barwa itp.

Stań w pewnej odległości od drzewa i narysuj jego sylwetkę.

Kora. Przyłóż kartkę do drzewa i pomaluj kredką tak, aby otrzymać
odcisk kory

Karta pracy

!

1

2 3

Karta pracy

Obejrzyj dokładnie korę swoich drzew i określ jaka ona jest:

Za pomocą kredek świecowych lub pasteli odrysuj „wzór” kory swoich drzew przykładając do

niej kartkę papieru.

.Jak myślisz po co jest kora?

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..

Jakie rośliny i zwierzęta znajdują się pod twoim drzewem? Czy bez drzew mogłyby żyć?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Określ, czy twoje drzewo rośnie samo czy w grupie z innymi osobnikami tego samego gatunku

………………………………………………………………………………………………………………

Jaki jest nastrój pod twoim drzewem?

Przygotuj się do prezentacji wyników pracy.

Prezentacje wszystkich grup przy swoich drzewach na podstawie wypełnionych kart pracy.
Podsumowanie i utrwalenie wiadomości:
Uczniowie stoją wokół dwóch drzew pomiędzy którymi został rozciągnięty sznurek; na nim
zawieszają za pomocą klamerek liście swoich drzew. Losowo wybrani uczniowie rozpoznają drzewa,
na podstawie zapamiętanych wiadomości i krótko je charakteryzują. Następnie, przy pomocy
nauczyciela, uczniowie wykazują wzajemne związki pomiędzy drzewem a nieożywionymi
i ożywionymi elementami środowiska.

Zaprojektuj i wykonaj plakat ze swoim drzewem, uwzględniając

wszystkie funkcje jakie pełni w ekosystemie.

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

Podsumowanie:

„Opowiedz mi coś o drzewie”.

Praca domowa:

Szorstka

Gładka

Zimna

Ciepła

Twarda

Łuskowata

Wilgotna

Śliska

Błyszcząca

Omszona

Brązowa

Szara

Sucha

Matowa

Biała

Woskowa

Przyjemnie

Strasznie

Słonecznie

Spokojnie

Tajemniczo

Chłodno

Wesoło

Cicho