Gimnazjum nr 1 im. Stanisława Wyspiańskiego w Lubaniu

ARKUSZ WIELOSPECJALISTYCZNEJ OCENY POZIOMU

FUNKCJONOWANIA UCZNIA

Imię i nazwisko ucznia…………………………………………………………………....................
Klasa………………………………………….wiek…………………………………………....................
Wychowawca………………………………………………………………………………....................

Nr orzeczenia

…………………………………………............................................

Źródło informacji

Rozpoznanie

Potrzeby ucznia

Orzeczenia i opinie

Mieszane zaburzenia
zachowania i emocji, astma
oskrzelowa, dysleksja
rozwojowa

Zintegrowanie z zespołem
klasowym( dotychczas
nauczanie indywidualne ).
Prawidłowe funkcjonowanie
na lekcjach, przyswajanie
wiedzy, rozwój
zainteresowao –
dostosowanie metod
oceniania i tempa pracy do
możliwości psycho -
fizycznych dziecka.
Stwarzanie szans do
osiągania sukcesów na miarę
swoich możliwości.

Nauczyciele –
obserwacje, diagnozy
wiedzy i umiejętności

Uczeo wycofany, zamknięty
w

sobie,

widoczne

zmęczenie

psychofizyczne,

trudności w koncentracji,
postawa bierna.
Niechęd i blokada przed
pracami pisemnymi,
notowaniem na lekcji.
Test na wejściu – średni
poziom wiedzy i
umiejętności, sprawdzian po
kl. VI – 22 pkt.

Zindywidualizowane
podejście w zakresie
wykonywania przez ucznia
prac pisemnych. Dobór
odpowiedniej metody.
Angażowanie ucznia do
zadao indywidualnych i
grupowych, w których
mógłby się pozytywnie
wykazad.
Zapewnienie poczucia
bezpieczeostwa i komfortu
emocjonalnego w sytuacji
zadaniowej.

Rodzice - wywiad

Zaburzenia zachowania i
emocji, astma oskrzelowa,
stan po operacji przepukliny

Wielospecjalistyczna opieka,
zagwarantowanie poczucia
bezpieczeostwa,
umożliwienie wyjścia do
toalety w miarę potrzeb.
Przestrzeganie zasad

dotyczących pracy z uczniem
w domu i szkole ( normy,
odrabianie zadao, kary,
nagrody, motywacja ).

Lekarze i specjaliści
pracujący z dzieckiem,
dokumentacja medyczna

Pod opieką lekarza
psychiatry, lekarza
rodzinnego, alergologa
( przyjmuje leki )

Z uwagi na chorobę
przewlekłą – astmę należy
umożliwid uczniowi
korzystanie z inhalatora.

Inni specjaliści pracujący z
dzieckiem np. psycholog

Z uwagi na zaburzenia
zachowania uczeo objęty jest
zajęciami
socjoterapeutycznymi,
pomocą psychologiczną.

Otwarcie się na innych,
poprawa komunikacji
interpersonalnej,
uspołecznienie.

Badanie specjalistyczne
prowadzone w szkole

Wywiad, obserwacja, test
psychologiczny, badanie
socjometryczne zespołu
klasowego,

Objęcie ucznia szeroko
rozumianym wsparciem
psychologiczno –
pedagogicznym, pomoc w
pokonywaniu trudności.

Dokumentacja
prowadzona przez
wychowawcę klasy

Zeszyt korespondencji,
Karty obserwacji, karta
monitorowania zachowania i
frekwencji,

Integracja z zespołem
klasowym

Wielospecjalistyczna
ocena poziomu
funkcjonowania ucznia

Mieszane zaburzenia
zachowania i emocji, astma
oskrzelowa, dysleksja
rozwojowa.
Wycofanie, zamknięcie się w
sobie, trudności z pisaniem.

Mocne strony ucznia:
wysoka kultura osobista,
duży zasób słownictwa
naukowego, uczciwośd, chęd
pokonywania trudności.
Słabe strony: wycofywanie,
trudności adaptacyjne, brak
wiary we własne możliwości.
Osiągnięcia rozwojowe:
uczeo funkcjonuje na
poziomie przeciętnym, ma
opanowaną podstawę
programową szkoły
podstawowej, trudności w
pisaniu będące wynikiem
zaniedbao oraz następstwem
dysleksji rozwojowej.

Data

Podpisy członków zespołu

Podpisy rodziców