ciesla 712[02] z2 04 n

„Projekt wspó

łfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Małgorzata Chojnacka

Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych
712[02].Z2.04

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Sylwester Wesołowski
inż. Andrzej Dygas

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Chojnacka

Konsultacja:
dr inż. Jacek Przepiórka

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 712[02].Z2.04
„Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych” zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu cieśla.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Rodzaje konstrukcji dachów

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Materiały na konstrukcje dachów drewnianych prefabrykowanych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Montaż dachu o ustroju krokwiowym

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Montaż dachu o ustroju krokwiowo - płatwiowym

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Montaż dachu o ustroju jętkowym

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Montaż dachu o ustroju z wiązarów wieszarowych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Montaż drewnianych dźwigarów pełnych i kratowych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Montaż drewnianych ram klejonych i zbijanych

5.8.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie cieśla 712[02].

W poradniku zamieszczono:

–

wymagania wstępne,

–

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

–

przykładowe scenariusze zajęć,

–

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

–

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania, np. pokazu z objaśnieniem,
tekstu przewodniego, metody projektów, ćwiczeń praktycznych.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym
różnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

–

plan testu w formie tabelarycznej,

–

punktacje zadań,

–

propozycje norm wymagań,

–

instrukcję dla nauczyciela,

–

instrukcję dla ucznia,

–

kartę odpowiedzi,

–

zestaw zadań testowych.
Jednostka modułowa 712[02].Z2.04 „Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych” jest

integralną częścią modułu 712[02].Z2 „Montaż obiektów z elementów prefabrykowanych”.
Miejsce jednostki w strukturze całego modułu jest wyeksponowane na zamieszczonym schemacie
na stronie 4.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

712[02].Z2

Montaż obiektów

z elementów prefabrykowanych

712[02].Z2.01

Dobieranie narzędzi, sprzętu i maszyn

do robót montażowych

712[02].Z2.02

Wykonywanie podstawowych pomiarów

w robotach budowlanych

712[02].Z2.09

Rozliczanie robót montażowych

712[02].Z2.03

Montowanie elementów ściennych

712[02].Z2.04

Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych

712[02].Z2.05

Wykonywanie montażu stropów i stropodachów

712[02].Z2.06

Wykonywanie montażu schodów drewnianych

712[02].Z2.07

Wykonywanie podłóg z gotowych elementów

drewnianych

712[02].Z2.08

Wykonywanie rusztowań do robót montażowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

czytać dokumentację budowlaną i posługiwać się nią podczas wykonywania robót
budowlano-montażowych,

−

wykonywać podstawowe pomiary w robotach budowlanych i ciesielskich,

−

dokonywać doboru i selekcji materiałów budowlanych niezbędnych do wykonywania
poszczególnych elementów ustroju konstrukcyjnego,

−

dokonywać wyboru odpowiedniej konstrukcji wykonywanego elementu budowli,

−

magazynować, składować i transportować materiały budowlane,

−

dobierać narzędzia, sprzęt i maszyny do robót ciesielskich,

−

dobierać narzędzia, sprzęt i maszyny do robót montażowych,

−

przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

−

transportować na stanowisko pracy elementy i sprzęt niezbędny do wykonywania robót
montażowych,

−

wykonywać ręczną i mechaniczną obróbkę drewna,

−

wykonywać połączenia i złącza ciesielskie,

−

wykonywać proste połączenia konstrukcji drewnianych za pomocą gwoździ, śrub, klamer
i wkrętów,

−

naprawiać uszkodzone elementy konstrukcji drewnianej,

−

wykonywać i demontować rusztowania drewniane,

−

wykonywać drewniane ściany szkieletowe,

−

wykonywać ściany wieńcowe,

−

montować elementy ścienne,

−

wykonywać stropy drewniane,

−

montować stropy drewniane,

−

wykonywać konserwację elementów drewnianych,

−

rozbierać konstrukcje ciesielskie,

−

wykonywać wiązary i dźwigary dachowe,

−

stosować podczas wykonywania robót podstawowe przepisy bhp i ochrony ppoż.,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

scharakteryzować rodzaje konstrukcji dachów drewnianych,

−

rozróżnić elementy drewnianych konstrukcji dachów,

−

dobrać materiały do montażu elementów dachów,

−

dobrać narzędzia i sprzęt do montażu,

−

wykonać montaż drewnianej konstrukcji dachowej o ustroju krokwiowym,

−

wykonać montaż drewnianej konstrukcji dachowej o ustroju krokwiowo – płatwiowym,

−

wykonać montaż drewnianej konstrukcji dachowej o ustroju jętkowym,

−

wykonać montaż drewnianej konstrukcji dachowej z wiązarów wieszarowych,

−

wykonać montaż drewnianej konstrukcji belkowego dźwigara pełnego,

−

wykonać montaż belkowego dźwigara kratowego,

−

wykonać montaż konstrukcji drewnianej ramy klejonej,

−

wykonać montaż konstrukcji drewnianej ramy zbijanej,

−

wykonać prace zgodnie z dokumentacją techniczną i przepisami bhp.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Cieśla 712[02]

Moduł:

Montaż obiektów z elementów prefabrykowanych
712[02].Z2

Jednostka modułowa:

Montowanie

drewnianych

konstrukcji

dachowych

712[02].Z2.04

Temat: Montowanie dwóch krokwi łączonych na zwidłowanie opartych na belce.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności montażu konstrukcji ustroju krokwiowego.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

zorganizować stanowisko zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

wykonać w skali 1:1 wzornik wykonywanego wiązara,

−

dobrać materiały i narzędzia do wykonania elementów wiązara,

−

wyznaczyć, przyciąć, odpowiednio obrobić poszczególne elementy wiązara,

−

sprawdzić zgodność wymiarów przygotowanych do montażu elementów z rysunkiem
wiązara i wykonanym wzornikiem,

−

dokonać próbnego scalenia elementów wiązara,

−

oznaczyć poszczególne elementy wiązara,

−

rozmontować wiązar,

−

przygotować elementy wiązara do transportu na miejsce wbudowania,

−

przetransportować elementy,

−

rozmieścić belki więźby dachowej i ułożyć na nich podkład z desek,

−

ustawić krokwie we właściwych miejscach i zamontować stężenia tymczasowe,

−

sprawdzić poprawność ustawienia i skorygować ewentualne błędy montażowe,

−

dokonać ostatecznego scalenia elementów wiązara i montażu wiatrownic,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania:
–

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
–

zespołowa – zespoły 3 osobowe.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

rysunek wiązara,

–

materiały: belki, bale, deski, gwoździe,

–

narzędzia i sprzęt: pilarka tarczowa, piła poprzeczna, piła płatnica, siekiera, młotek, żabka,
cęgi, świder, poziomnica, pion, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

–

środki transportu pionowego: krążki lub wielokrążki wyciągowe z oprzyrządowaniem
(lina, hak, zawiesie).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Omówienie sposobu wykonania ćwiczenia.
4. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy przy posługiwaniu się ręcznym

sprzętem elektrycznym.

5. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
6. Realizacja tematu.

−

Uczniowie przygotowują elementy więźby – belkę, bale (2 krokwie), deski
(wiatrownice, stężenia tymczasowe).

−

Uczniowie na stanowisku wykonują wzornik wiązara w skali 1:1.

−

Uczniowie wyznaczają, przycinają i odpowiednio dopasowują elementy wiązara
(w razie trudności korzystają z pomocy nauczyciela).

−

Uczniowie dokonują próbnego montażu wiązara.

−

Uczniowie dokonują oznaczenia elementów wiązara.

−

Uczniowie rozmontowują wiązar i przygotowują elementy do transportu na miejsce
wbudowania.

−

Uczniowie transportują elementy na miejsce wbudowania.

−

Uczniowie rozmieszczają belki i układają na nich podkład z desek.

−

Uczniowie ustawiają krokwie we właściwych miejscach i montują stężenia tymczasowe.

−

Uczniowie sprawdzają poprawność ustawienia i korygują ewentualne błędy montażowe.

−

Uczniowie dokonują ostatecznego scalenia elementów wiązara i montażu wiatrownic.

−

Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga w poprawnym wykonaniu ćwiczenia.

−

Uczniowie demontują podkład z desek i uprzątają stanowisko pracy.

7. Po wykonaniu pracy uczniowie próbują dokonać analizy wykonanego ćwiczenia.
8. Uczniowie wskazują swoje mocne i słabe strony.
9. Nauczyciel analizuje pracę uczniów i stwierdza poprawność jej wykonania.
10. Uczniowie prezentują pracę w kolejności wykonywania.
11. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Montaż dachu o ustroju krokwiowym. Na

podstawie zgromadzonych informacji wyszukaj materiały dotyczące zasad wykonywania
montażu wiązarów krokwiowych i zapisz je w zeszycie. Wykonaj w zeszycie rysunek
szczegółu połączenia krokwi w kalenicy na zwidłowanie.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Cieśla 712[02]

Moduł:

Montaż obiektów z elementów prefabrykowanych
712[02].Z2

Jednostka modułowa:

Montowanie

drewnianych

konstrukcji

dachowych.

712[02].Z2.04

Temat: Wykonywanie połączenia wieszaka ze ściągiem za pomocą obejm (chomąt).

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania połączenia wieszaka ze ściągiem za

pomocą obejm (chomąt).

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:
–

zorganizować stanowisko do wykonywania ćwiczenia

zgodnie z zasadami

bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

dobrać materiały i narzędzia do wykonania połączenia,

–

wykonać połączenie,

–

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania:
–

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
–

zespołowa – zespoły 2 osobowe.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie.

Środki dydaktyczne:
–

krawędziaki, chomąto metalowe,

–

pilarka tarczowa,

–

świder,

–

klucz do śrub i nakrętek,

–

poziomnica,

–

miarka składana lub zwijana,

–

kątownik przylgowy,

–

ołówek ciesielski.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest wykonanie połączenia wieszaka ze ściągiem za pomocą

chomąta.

FAZA WSTĘPNA
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, omówienie sposobu

wykonania zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA WŁAŚCIWA

INFORMACJE
1. W jaki sposób wykonuje się otwory przy użyciu świdra?
2. W jaki sposób wyznacza się miejsca położenia otworów na śruby?
3. W jaki sposób wykonuje się połączenie wieszaka ze ściągiem za pomocą chomąta?
4. Czy potrafisz zgromadzić odpowiednie narzędzia potrzebne do wykonania zadania?

PLANOWANIE
1. Określ miejsce wykonania ćwiczenia.
2. Zaplanuj kolejność czynności wykonania połączenia.
3. Zaplanuj materiał i narzędzia do wykonania zadania.

UZGODNIENIE
1. Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2. Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1. Przygotuj elementy konstrukcji wiązara do połączenia.
2. Wyznacz miejsce połączenia.
3. Wykonaj otwory na śruby.
4. Sprawdź dokładność wykonania połączenia.
5. Zamontuj łączone elementy.
6. Zwróć uwagę na estetykę i dokładność swojej pracy.
7. Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy.

SPRAWDZANIE
1. Czy poprawnie zostało wyznaczone miejsce połączenia?
2. Czy poprawnie zostało rozplanowane usytuowanie otworów na śruby?
3. Czy prawidłowo zostały wykonane otwory na śruby?
4. Czy prawidłowo zostało zamontowane chomąto?

ANALIZA

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne umiejętności
zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Montaż wiązarów wieszarowych. Na

podstawie zgromadzonych informacji opracuj instrukcję wykonywania połączenia wieszaka
i ściągu za pomocą chomąta.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Rodzaje konstrukcji dachów

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na prezentowanej planszy rozpoznaj i podpisz rysunki ilustrujące poszczególne kształty

dachów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z planszą,
2) rozpoznać prezentowane na planszy kształty dachów,
3) wykonać na przygotowanych kartkach podpisy pod rysunki,
4) przyporządkować nazwy na kartkach odpowiadającym im rysunkom,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

plansza tematyczna,

−

samoprzylepne kartki papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Zaprezentuj, wykorzystując model wiązara płatwiowo – kleszczowego, jego budowę.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) przygotować model wiązara do prezentacji,
3) zaprezentować sposób budowy wiązara oraz połączeń jego elementów,
4) zlikwidować stanowisko po wykonaniu ćwiczenia,
5) dokonać oceny ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

model wiązara o konstrukcji płatwiowo – kleszczowej,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Materiały

konstrukcje

dachów

drewnianych

prefabrykowanych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wśród prezentowanych próbek drewna i materiałów drewnopochodnych rozpoznaj

i wybierz te, które mogą być użyte do wykonania elementów konstrukcji dachowych. Na
przygotowanych kartkach napisz ich nazwy i przyporządkuj je odpowiadającym im rodzajom
materiałów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z prezentowanymi próbkami drewna i materiałów drewnopochodnych,
2) rozpoznać rodzaje prezentowanych próbek,
3) napisać na przygotowanych kartkach nazwy wybranych materiałów,
4) przyporządkować kartki z nazwami odpowiadającym im materiałom,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

próbki drewna i materiałów drewnopochodnych lub plansza tematyczna,

−

samoprzylepne kartki papieru,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Odczytaj z rysunku więźby dachowej i dobierz odpowiedni rodzaj łączników

potrzebnych przy montażu wiązara pełnego składającego się z pary krokwi i belki głównej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z rysunkiem więźby dachowej,
2) odczytać z rysunku więźby dachowej rodzaje występujących łączników,
3) dobrać rodzaje łączników niezbędnych do montażu elementów konstrukcji wiązara,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać samooceny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz z rysunkiem więźby dachowej,

−

łączniki metalowe punktowe /gwoździe, śruby, sworznie, wkręty zszywki/,

−

wkładki łącznikowe /pierścienie metalowe, płytki kolczaste/,

−

łączniki z wytłaczanych blach stalowych,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Montaż dachu o ustroju krokwiowym

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj zamocowanie murłaty (namurnicy), o przekroju 100x100 mm, na śruby

zakotwione w gniazdach muru. Dobierz podkładki i nakrętki właściwe dla użytej średnicy
śruby.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały (krawędziak 100x100 mm, podkładka, nakrętka),
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (krawędziak 100x100 mm, podkładki, nakrętki),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna lub piła poprzeczna / piła płatnica, korba do
świdrów i świder, klucz do śrub i nakrętek, ołówek ciesielski, miarka składana lub
zwijana, kątownik prostokątny,

−

zeszyt, przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj montaż belki, o przekroju 200x200 mm, łączonej z namurnicą – murłatą,

o przekroju 100x100 mm, na wrąb jednostronny wzmocniony gwoździami.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (krawędziak 100x100 mm, belka 200x200 mm,
gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, siekiera, młotek, dłuta, ołówek
ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

zeszyt, przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj montaż dwóch krokwi, o przekroju 75x150 mm, łączonych na zwidłowanie

i opartych na belce, o przekroju 200x200 mm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (2 bale 75x150 mm, belka 200x200 mm, kołek dębowy),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, siekiera, dłuta, ołówek ciesielski,
miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

zeszyt, przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj montaż wiązarów pełnych składających się z pary krokwi (75 x 150 mm) i belki

głównej (200 x 200 mm) Zastosuj deski o przekroju 25 x 125 mm oraz łaty 50 x 75 mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (bale 75x150 mm, belka 200x200 mm, łaty 50x75
mm, deski 25x125 mm, kołek dębowy),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, siekiera, dłuta, młotek, ołówek
ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny, poziomnica, pion,

−

zeszyt, przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Montaż dachu o ustroju krokwiowo – płatwiowym

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na przygotowanym modelu więźby dachowej krokwiowo – płatwiowej wskaż, nazwij,

oznacz i scharakteryzuj jej poszczególne elementy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2) przygotować model więźby dachowej krokwiowo – płatwiowej do prezentacji,
3) wypisać nazwy elementów na kartkach samoprzylepnych,
4) oznaczyć elementy więźby dachowej używając kartek z ich nazwami,
5) scharakteryzować poszczególne elementy wiązara dachowego,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

model wiązara dachowego krokwiowo – płatwiowego,

−

kartki samoprzylepne,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj połączenie wiązara pustego z płatwią stopową w dachu o ustroju krokwiowo -

płatwiowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (krawędziak 100 x 100 mm, bale 75 x 150 mm,
gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, siekiera, młotek, dłuta, ołówek
ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Montaż dachu o ustroju jętkowym

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj montaż wiatrownic, przybijając je gwoździami do spodu krokwi wiązarów

pełnych i pustych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (deski 38 x 100 mm, gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, młotek, ołówek ciesielski, miarka
składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj montaż elementów ustroju jętkowego ze ścianą stolcową: słupa z belką główną

i podciągiem łączonych na czop i gwoździe, miecza łączonego na wrąb czołowy przedni.

Wskazówki do realizacji
Wykonaj montaż elementów ustroju jętkowego ze ścianą stolcową: słupa z belką główną

i podciągiem łączonych na czop i gwoździe, miecza łączonego ze słupem i płatwią na wrąb
czołowy przedni.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (belka 200 x 200 mm, krawędziaki 100 x 100 mm
i 125 x 150 mm, gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, czopiarka, piła płatnica, dłuta, młotek, ołówek
ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Montaż dachu o ustroju z wiązarów wieszarowych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przedstaw na podstawie prezentowanego filmu sposób montowania wieszara

jednowieszakowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film instruktażowy,
2) wyjaśnić sposób prowadzenia montażu wieszara jednowieszakowego,
3) opisać w zeszycie przedmiotowym sposób montażu wieszara jednowieszakowego,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

film instruktażowy dotyczący sposobu montowania wieszara jednowieszakowego,

−

odtwarzacz DVD/ VHS,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj połączenie ściągu z namurnicą za pomocą śrub zakotwionych w murze.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (krawędziak 100 x 100 mm, belka 175 x 175 mm,
śruby, podkładki, nakrętki),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, klucz do śrub i nakrętek, ołówek
ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj połączenie wieszaka ze ściągiem za pomocą obejm (chomąt).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (krawędziak 100 x 100 mm, belka 175 x 175 mm,
chomąto, śruby, podkładki, nakrętki),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, świder, klucz do śrub i nakrętek,
ołówek ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj montaż zastrzału i wieszaka wiązara jednowieszakowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (krawędziak 100 x 100 mm, belka 175 x 175 mm,
chomąto, śruby, podkładki, nakrętki),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka elektryczna, piła płatnica, dłuta, klucz do śrub i nakrętek,
ołówek ciesielski, miarka składana lub zwijana, kątownik prostokątny,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Montaż drewnianych dźwigarów pełnych i kratowych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przedstaw, na podstawie prezentowanego filmu, sposób ustawienia na podporach przy

pomocy żurawia, dźwigara o ściance pełnej. Opisz w zeszycie metodę montażu dźwigara.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film instruktażowy,
2) wyjaśnić sposób prowadzenia montażu dźwigara o ściance pełnej,
3) sporządzić notatkę,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

film instruktażowy dotyczący sposobu ustawienia na podporach przy pomocy żurawia
dźwigara o ściance pełnej,

−

odtwarzacz DVD/ VHS,

−

zeszyt,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj tymczasowe stężenia dźwigarów z desek łączonych na gwoździe.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (dźwigarów o ściankach pełnych, deski, gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka tarczowa, piła płatnica, młotek, żabka,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj połączenie na stałe dźwigara z płatwiami. Do wykonania połączenia płatwi

z pasem górnym dźwigara zastosuj kątownik 50 x 50 x 5 oraz zastrzały.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (bale 75 x 150 mm i 50 x 100 mm, kątownik 50 x 50 x 5,
śruby, nakrętki, podkładki, gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka tarczowa, wiertarka i wiertła, piła płatnica, młotek, żabka,
klucz do śrub i nakrętek,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj połączenie połówek dźwigara kratowego łączonych za pomocą desek i gwoździ.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować materiały,
5) wykonać ćwiczenie,
6) uprzątnąć stanowisko pracy,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z instruktażem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały do wykonania ćwiczenia (połówki dźwigarów, deski 25 x 125 mm, gwoździe),

−

narzędzia i sprzęt: pilarka tarczowa, wiertarka i wiertła, piła płatnica, młotek, żabka,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Montaż drewnianych ram klejonych i zbijanych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przedstaw, na podstawie prezentowanego rysunku, sposób montażu ram klejonych

metodą kolejnego ustawiania. Opis metody zapisz do zeszytu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z rysunkiem,
2) wyjaśnić sposób prowadzenia montażu ram klejonych,
3) opisać w zeszycie przedmiotowym sposób montażu ram klejonych,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać oceny ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansza z rysunkiem,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Przedstaw na podstawie prezentowanego filmu sposób montażu ram zbijanych metodą

równoczesną. Opis metody zapisz do zeszytu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film instruktażowy,
2) wyjaśnić sposób prowadzenia montażu ram zbijanych,
3) opisać w zeszycie przedmiotowym sposób montażu ram zbijanych,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać oceny ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne

−

film instruktażowy ilustrujący sposób montażu ram zbijanych metodą równoczesną,

−

odtwarzacz DVD/VHS,

−

zeszyt przedmiotowy,

−

przybory do pisania,

−

literatura z rozdziału 7.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie wiązarów
i dźwigarów dachowych”

Test składa się z 23 zadań, wielokrotnego wyboru, z których :

–

zadania 1÷17 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 18÷23 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 21 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. d, 3. c, 4. b, 5. d, 6. b, 7. a, 8. d, 9. c, 10. b, 11. d,
12. d, 13. a, 14. a, 15. d, 16. a, 17. c, 18. c, 19. c, 20. b, 21. a, 22. c, 23. a.

Plan testu

zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Ustalić, od jakiego czynnika nie zależy kształt
dachu.

2. Rozpoznać na rysunku kształt dachu.

Określić maksymalny kąt nachylenia połaci
dachowych wiązarów krokwiowych.

Określić maksymalną długość całej krokwi lub
jej odcinka dolnego.

Określić element nie należący do wiązara
płatwiowo – kleszczowego.

Określić maksymalną rozpiętość w świetle
podpór dachów jednospadowych o dużym
nachyleniu.

Ustalić rodzaj łączonych elementów
pokazanych na rysunku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Ustalić rodzaj łącznika pokazanego na rysunku.

Określić wilgotność drewna stosowanego do
celów budowlanych.

10.

Określić temperaturę suszenia drewna
w komorach.

11.

Ustalić, na czym polega impregnacja
powierzchniowa drewna.

12.

Ustalić rodzaj połączenia przedstawionego na
rysunku.

13.

Ustalić skalę, w jakiej należy dla potrzeb
montażu narysować wiązar dachowy.

14.

Określić maksymalny rozstaw wiązarów
głównych ustroju płatwiowo – kleszczowego.

15.

Określić maksymalną rozpiętość wiązarów
jednowieszakowych.

16.

Określić minimalną szerokość krokwi łączonych
w kalenicy na zwidłowanie.

17.

Ustalić, jaki element konstrukcji dachu
nazywany jest krawężnicą.

18.

Ustalić, na jakim rysunku konstrukcji dachu
pokazany jest sposób jej usztywnienia w
kierunku podłużnym.

19.

Ustalić sposób ustawienia wiązarów
krokwiowych w budynkach ze stropami
drewnianymi.

20.

Ustalić średnicę kołka wzmacniającego
połączenie kleszczy z krokwiami.

21.

Ustalić maksymalną odległość ścian stolcowych
od podpory w budynkach ze stropami
ogniotrwałymi.

22. Określić miejsce styku pasów dźwigara pełnego.

23.

Określić miejsce zamontowania kleszczy w
wiązarze o konstrukcji płatwiowo – kleszczowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na taki typ zadań testowych, jaki

będzie w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 23 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każde poprawnie rozwiązane zadanie możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna, wybierz
ją i zaznacz kratkę z odpowiadająca jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczyć odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego, natomiast

w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć Ci trudności,
gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań o numerach od 18 do 23).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązywanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia !

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

CZĘŚĆ I

1. Kształt dachu budynku nie zależy od

a) klimatu.
b) konstrukcji dachu.
c) ilości kondygnacji.
d) usytuowania budynku na działce.

2. Na rysunku obok pokazano dach

a) półszczytowy.
b) dwuspadowy.
c) mansardowy.
d) naczółkowy.

3. Wiązary krokwiowe stosowane są o maksymalnym nachyleniu połaci wynoszącym

a) 30°.
b) 45°.
c) 60°.
d) 75°.

4. Długość całej krokwi lub dolnego jej odcinka (w przypadku podparcia krokwi) nie może

być większa niż
a) 600 cm.
b) 450 cm.
c) 350 cm.
d) 250 cm.

5. Elementem wiązara płatwiowo – kleszczowego nie jest

a) kleszcz.
b) miecz.
c) stolec.
d) jętka.

6. W dachach jednospadowych przy dużym nachyleniu połaci dachowych maksymalna

rozpiętość w świetle podpór wynosi
a) 450 cm.
b) 600 cm.
c) 750 cm.
d) 950 cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Rysunek obok ilustruje połączenie:

a) krokwi z jętką.
b) dwóch krokwi.
c) krokwi i płatwi.
d) dwóch kleszczy.

8. Do łączenia elementów wiązarów i dźwigarów drewnianych stosowane są łącznik

mechaniczne. Rysunek obok przedstawia:
a) samozaczepną spiralę wczepną.
b) płytkę zębatą Gang Nail.
c) pierścień Lennowa.
d) pierścień Geka.

9. Zalecana wilgotność drewna stosowanego do celów budowlanych wynosi

a) więcej niż 18 %.
b) mniej niż 10 %.
c) 12÷18 %.
d) 10 ÷12 %.

10. Drewno suszone jest komorowo w temperaturze

a) 85 °C.
b) 75 °C.
c) 65 °C.
d) 60 °C.

11. Impregnacja powierzchniowa drewna polega na

a) kilkuminutowym zanurzeniu elementu w roztworze preparatu.
b) wstrzykiwaniu preparatu w strukturę drewna.
c) długotrwałej kąpieli w roztworze preparatu.
d) umieszczeniu drewna w autoklawie.

12. Na rysunku obok pokazano wrąb

a) cofnięty.
b) czołowy środkowy.
c) czołowy podwójny.
d) czołowy przedni z czopem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Dla potrzeb montażu wiązar powinien być rozrysowany na specjalnym podkładzie

a) w skali 1 : 1.
b) w skali 1 : 2.
c) w skali 1 : 5.
d) w skali 2 : 1

14. Maksymalny rozstaw wiązarów głównych ustroju płatwiowo – kleszczowego wynosi

a) 500 cm.
b) 450 cm.
c) 400 cm.
d) 350 cm.

15. Wiązary jednowieszakowe wykonuje się o maksymalnej rozpiętości

a) 1000÷1200 cm.
b) 900÷1000 cm.
c) 800÷900 cm.
d) do 800 cm.

16. Krokwie można łączyć w kalenicy na zwidłowanie, gdy ich szerokość

a) jest większa od 80 mm.
b) wynosi 50÷80 mm.
c) jest równa 80 mm.
d) jest równa 50 mm.

17. Krawężnica jest to element więźby dachu układany

a) wzdłuż linii okapu.
b) w kalenicy.
c) w narożu.
d) w koszu.

CZĘŚĆ II

18. Sposób usztywnienia więźby dachowej w kierunku podłużnym pokazany jest na rysunku

a) rzutu dachu.
b) rzutu więźby dachowej.
c) przekroju podłużnego dachu.
d) przekroju poprzecznego dachu.

19. W budynkach ze stropami drewnianymi wiązary krokwiowe ustawiane są

a) co drugą belkę stropu.
b) co trzecią belkę stropu.
c) nad każdą belką stropu.
d) pomiędzy belkami stropu.

20. Kleszcze z krokwiami można łączyć w półjaskółczy ogon wzmocniony dębowym

kołkiem o średnicy
a) 30 mm.
b) 25 mm.
c) 18 mm.
d) 15 mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21. Maksymalna odległość ścian stolcowych od podpory (wewnętrznej ściany nośnej)

w budynku ze stropem ogniotrwałym wynosi
a) 150 cm.
b) 130 cm.
c) 120 cm.
d) 100 cm.

22. Styk pasów dźwigara pełnego wykonywany jest najczęściej

a) w odległości 150 cm od środka rozpiętości.
b) w odległości 100 cm od podpory skrajnej.
c) w środku rozpiętości.
d) nad podporą.

23. W wiązarze o konstrukcji płatwiowo – kleszczowej kleszcze montowane są

a) z obu stron krokwi i słupów.
b) z obu stron krokwi i płatwi.
c) z jednej strony krokwi i słupów.
d) z jednej strony krokwi, słupów i płatwi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ............................................................................................................................

Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Montowanie drewnianych
konstrukcji dachowych”

Test składa się z 25 zadań, wielokrotnego wyboru, z których :

–

zadania 1÷19 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 20÷25 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 22 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. c, 3. a, 4. c, 5. a, 6. c, 7. c, 8. b, 9. b, 10. d, 11. b,
12. d, 13. c, 14. c, 15. b, 16. b, 17. a, 18. a, 19. d, 20. d, 21. c, 22. a, 23. c, 24. d,
25. c.

Plan testu

zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Określić rodzaj kształtu dachu.

Określić, o ile drewno wysuszone posiada
wyższą wytrzymałość od drewna wilgotnego.

Ustalić, jakie drewno jest bardziej odporne na
działanie ognia.

Określić maksymalną rozpiętość dachów
wykonanych z paneli dachowych łączonych
w kalenicy na zawiasy.

5. Określić minimalny przekrój murłat.

6. Rozpoznać na rysunku rodzaj połączenia na wrąb.

Ustalić maksymalną odległość kotew
stalowych mocujacych murłaty do muru.

Określić rodzaj elementów wiązarów
pośrednich ustroju płatwiowo – kleszczowego.

Określić kąt pochylenia mieczy w ścianach
stolcowych.

10. Ustalić maksymalną długość jętki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Zidentyfikować oznaczony na rysunku
element szczegółu podparcia płatwi.

12.

Określić maksymalną rozpiętość wiązara
dwuwieszakowego.

13. Ustalić grubości łat.

14.

Określić początkową wysokość podnoszenia
dźwigara z podestu roboczego.

15.

Określić maksymalny rozstaw dźwigarów
dachowych pełnych

16.

Określić średnicę śruby stosowaną w
połączeniu kleszczy ze słupami.

17. Określić rodzaj wrębu pokazanego na rysunku.

18.

Określić maksymalną długość górnego
odcinka krokwi w wiązarach jętkowych.

19.

Określić rodzaj elementu stosowanego przy
przenoszeniu dźwigara.

20.

Określić maksymalny rozstaw wiązarów
pośrednich dachu o konstrukcji płatwiowo –
kleszczowej.

21.

Określić głębokość wrębu w połączeniu
rozpory z wieszakiem w wiązarach
dwuwieszakowych.

22.

Określić odstęp zwornic przy styku dźwigara
w czasie jego wykonywania.

23.

Określić głębokość wrębu wykonywanego w
kleszczach.

24.

Ustalić rodzaj stosowanego elementu dla
ochrony dolnych końców krokwi w połączeniu
z belką stropową.

25.

Określić maksymalną odległość ścian
stolcowych od podpory w budynku ze stropem
drewnianym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

będzie w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 25 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Za każde poprawnie rozwiązane zadanie możesz uzyskać 1 punkt.
6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi; a, b, c, d. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna, wybierz
ją i zaznacz, kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego natomiast w

części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć Ci trudności, gdyż
są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to pytań o numerach od 20 do 25).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia !

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

CZĘŚĆ I

1. Na rysunku obok pokazano dach

a) czterospadowy.
b) półszczytowy
c) mansardowy.
d) naczółkowy.

2. Drewno wysuszone wykazuje wyższą wytrzymałość od drewna wilgotnego o

a) 40÷45 %.
b) 50÷55 %.
c) 60÷70 %.
d) 75÷80 %.

3. Na działanie ognia bardziej odporne jest drewno

a) strugane z 4 stron.
b) strugane z 2 stron.
c) niestrugane.
d) okrąglaki.

4. Dachy wykonywane z paneli dachowych łączonych w kalenicy na zawiasy mogą być

wykonywane o rozpiętości do
a) 6,0 m.
b) 8,0 m.
c) 10,0 m.
d) 12,0 m.

5. Minimalny przekrój murłat wynosi

a) 100 x 100 mm.
b) 125 x 125 mm.
c) 150 x150 mm.
d) 175 x 175 mm.

6. Rysunek obok przedstawia wrąb

a) przedni z czopem.
b) czołowy środkowy.
c) czołowy podwójny.
d) cofnięty.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Maksymalna odległość kotew stalowych mocujących murłaty do muru wynosi

a) 300 cm.
b) 350 cm.
c) 400 cm.
d) 450 cm.

8. Wiązary pośrednie ustroju płatwiowo- kleszczowego w budynku ze stropem

ogniotrwałym składają się z pary krokwi
a) stolca i kleszczy.
b) opartych na płatwiach.
c) stolca, kleszczy i mieczy.
d) stolca, kleszczy, płatwi i mieczy.

9. Pochylenie mieczy w ścianach stolcowych wynosi zwykle

a) 30 °.
b) 45 °.
c) 60 °.
d) 75 °.

10. Maksymalna długość jętki wynosi

a) 250 cm.
b) 270 cm.
c) 300 cm.
d) 350 cm.

11. Rysunek obok przedstawia szczegół sposobu podparcia płatwi ułożonej na dźwigarze

dachowym, w którym literą „t” oznaczono
a) płatew.
b) zastrzał.
c) dźwigar.
d)

kątownik.

12. Wiązary dwuwieszakowe są wykonywane o maksymalnej rozpiętości do

a) 750 cm.
b) 900 cm.
c) 1000 cm.
d) 1200 cm.

13. Łaty są to wyroby z tarcicy obrzynanej o grubości

a) 100÷175 mm.
b) 50÷100 mm.
c) 38÷75 mm.
d) 19÷45 mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Podczas podnoszenia z podestu roboczego wykonanego dźwigara należy go najpierw

unieść na wysokość
a) 50 cm
b) 40 cm.
c) 30 cm.
d) 25 cm.

15. Maksymalny rozstaw dźwigarów dachowych pełnych wynosi

a) 450 cm.
b) 600 cm.
c) 750 cm.
d) 900 cm.

16. Kleszcze ze słupami połączone są na wrąb wzajemny pełny oraz śrubę o średnicy

a) 12÷14 mm.
b) 16÷18 mm.
c) 20 mm.
d) 22 mm.

17. Na rysunku obok pokazano wrąb

a) cofnięty.
b) przedni z czopem.
c) czołowy podwójny.
d) czołowy środkowy.

18. Maksymalna długość górnego odcinka krokwi w wiązarach jętkowych wynosi

a) 250 cm.
b) 270 cm.
c) 350 cm.
d) 450 cm.

19. Dźwigar pokazany na rysunku przenoszony jest przy użyciu

a) ściągu.
b) cięgien.
c) nakładek.
d) belki poprzecznej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

CZĘŚĆ II

20. Maksymalny rozstaw wiązarów pośrednich dachu o konstrukcji płatwiowo – kleszczowej

wynosi
a) 90 cm.
b) 100 cm.
c) 110 cm.
d) 120 cm.

21. W wiązarach dwuwieszakowych połączenie rozpory z wieszakiem wykonuje się na wrąb

o zagłębieniu
a) 1,5 cm.
b) 2,0 cm.
c) 2,5 cm.
d) 3,0 cm.

22. Podczas wykonywania dźwigara dachowego ze ścianką pełną przy styku zwornice

układane są w odstępach co
a) 15 - 20 cm.
b) 20 - 25 cm.
c) 25 - 30 cm.
d) 30 - 35 cm.

23. Aby wykonać połączenie kleszczy z płatwiami, w kleszczach należy wyciąć wręby na

głębokość
a) 10 mm.
b) 15 mm.
c) 20 mm.
d) 25 mm.

24. W przypadku, gdy krokiew połączona jest z belką stropową na wrąb czołowy, wtedy

w celu ochrony dolnych końców krokwi i belek stosowane są
a) kulawki.
b) murłaty.
c) krawężnice.
d) przypustnice.

25. Maksymalna odległość ścian stolcowych od podpory (wewnętrznej ściany nośnej)

w budynku ze stropem drewnianym wynosi
a) 150 cm.
b) 130 cm.
c) 120 cm.
d) 110 cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ............................................................................................................................

Montowanie drewnianych konstrukcji dachowych

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Kotwica J.: Konstrukcje drewniane w budownictwie tradycyjnym. ARKADY sp. z o.o.,

Warszawa 2005

2. Lenkiewicz W., Zdziarska – Wis I.: Technologia. Ciesielstwo. WSiP, Warszawa 1998
3. Mielczarek Z.: Budownictwo drewniane. ARKADY, Warszawa 1994
4. Mirski J.Z., Łącki K.: Budownictwo z technologią 2. WSiP, Warszawa 1998
5. Olczak S., Jędrejek W., Wiater W.: Poradnik cieśli wiejskiego. Budownictwo

i Architektura, Warszawa 1957

6. Panas J (red.): Poradnik majstra budowlanego. ARKADY, Warszawa 2005
7. Pyrak S., Włodarczyk W.: Posadowienie budowli, konstrukcje murowe i drewniane.

Konstrukcje budowlane cz. 3. WSiP, Warszawa 2000

8. Słowiński Z.: Technologia budownictwa. cz. 3. WSiP, Warszawa 1993

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ciesla 712[02] z2 04 u
ciesla 712[02] z2 04 u
ciesla 712[02] z2 01 n
ciesla 712[02] z2 06 u
ciesla 712[02] z2 09 n
ciesla 712[02] z2 02 n
ciesla 712[02] z2 01 u
ciesla 712[02] z2 03 n
ciesla 712[02] z2 05 u
ciesla 712[02] z1 04 u
ciesla 712[02] z2 03 u
ciesla 712[02] z1 04 n
ciesla 712[02] z2 08 u
ciesla 712[02] z2 07 n
ciesla 712[02] z2 05 n
ciesla 712[02] z2 08 n
ciesla 712[02] z2 06 n
ciesla 712[02] z2 07 u

więcej podobnych podstron