Konspekt 3

Temat:

Ćwiczenia w nazywaniu.

Cel:

•

Ćwiczenia w nazywaniu rzeczy, zjawisk, czynności i cech na materiale konkretnym i
abstrakcyjnym;

Miejsce: sala szpitalna;

Środki dydaktyczne: przedmioty z otoczenia (klucze, torebka, chusteczki itp.), plansze z
obrazkami;

Forma pracy: indywidualna;

Czas trwania zajęć: 60 min. dziennie (sesje po 15 minut);

Czas

trwania

Rodzaj ćwiczenia

Sposób realizacji

Uwagi

5 min.

Rozmowa

Rozmowa swobodna na temat
samopoczucia oraz tego co wydarzyło
się w obecnym dniu.

7 min.

Nazywanie

przedmiotów

Pacjent ma za zadanie nazwać
przedmioty wskazane przez logopedę
(klucze, długopis, okulary, kolczyki,
torebka, okulary, zeszyt, łóżko, krzesło,
telefon, półka, leki, chusteczki
higieniczne)

10 min.

Nazywanie części

ciała

Pacjent ma za zadanie nazywanie części
ciała wskazanych przez logopedę (nos,
broda, oko, brzuch, stopa, łokieć, ucho,
kolano, ramię, łydka).

PRZERWA

20 min.

Wskazywanie

obrazków

Terapeuta rozkłada przed pacjentem
obrazki ukazujące czynności. Następnie
wymawia ich nazwy. Pacjent ma za
zadanie wskazać daną nazwę na
obrazku.
To samo robi z kartonikami
ukazującymi rzeczy i zjawiska, a także
cechy.

Załącznik 1

PRZERWA

20 min.

Nazywanie

obrazków

Terapeuta prezentuje pacjentowi
kartoniki z rzeczami i zjawiskami,
zadaje pytani: co to jest? Zadaniem
pacjenta jest nazwać to co widzi.
Na takim samym przykładzie pacjent
nazywa ukazane na obrazkach czynności
(co oni robią?) oraz cechy (jakie to
jest?).

Załącznik 2

Załącznik 1 czynności (jeść, odkurzacz, uczy się, myje zęby, gra)

rzeczy i zjawiska (szafa, gitara, biedronka, tęcza, tęcza)

cechy (duży, uśmiechnięty, słodki, lekki, smutny)

Załącznik 2 czynności (prowadzić samochód, pływać, pić mleko, gotować, śpiewać)

rzeczy i zjawiska (flaga, pożar, książka, deszcz, płyta )

cechy (wysoka, ciężki, kolorowy, zimno, słonecznie)