monter izolacji budowlanych 713[08] z4 01 n

„Projekt wspó

łfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Maria Bisaga

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do izolacji
akustycznych i przeciwdrganiowych 713[08].Z4.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy

Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:

dr inż. Sadowska Ewelina

mgr inż. Zajączkowska Alicja

Opracowanie redakcyjne:

inż. Frankiewicz Danuta

Konsultacja:

inż. Frankiewicz Danuta

mgr inż. Sagan Teresa

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z4.01
Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych
zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Organizacja pracy i warunki wykonywania izolacji akustycznych

i przeciwdrganiowych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Właściwości i zastosowanie materiałów do wykonywania izolacji

akustycznych i przeciwdrganiowych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Obróbka materiałów izolacyjnych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zasady posługiwania się narzędziami i sprzętem

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Zasady obsługi i konserwacji maszyn, urządzeń i agregatów

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Zasady przechowywania materiałów narzędzi i sprzętu do wykonywania

izolacji

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska zwiazane ze stosowaniem materiałów izolacyjnych

5.7.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania
wiedzy oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz

metodami praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów.
Według tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń
powinien samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia
X obok słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy
przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane
zgodnie z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z4

Technologia

wykonywania izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych

713[08].Z4.01

Dobieranie materia

łów, narzędzi

i sprz

ętu do izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych

713[08].Z4.02

Wykonywanie izolacji

akustycznych w budynkach

713[08].Z4.04

Wykonywanie izolacji

akustycznych obiektów

o podwy

ższonych wymaganiach

akustycznych

713[08].Z4.03

Wykonywanie izolacji

przeciwdrganiowych maszyn

i urz

ądzeń

przemys

łowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2.WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

stosować zasady współpracy w grupie,

–

brać udział w dyskusji, formować i prezentować własne opinie,

–

korzystać z różnych źródeł informacji,

–

posługiwać się kalkulatorem,

–

prezentować wyniki badań i obliczeń,

–

czytać ze zrozumieniem,

–

interpretować zależności przedstawione za pomocą wykresów, schematów, wzorów,
tabel, diagramów,

–

posługiwać się terminologią budowlaną,

–

definiować i rozróżniać izolacje termiczne i akustyczne,

–

odróżniać technologie wykonania budynku,

–

rozróżnić elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,

–

rozpoznać instalacje i sieci występujące w budownictwie,

–

stosować zasady bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

–

stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

–

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

–

odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

–

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

–

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

–

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

–

organizować stanowiska składowania i magazynowania,

–

transportować materiały budowlane.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

Po zrealizowaniu programu jednostki modułowej Dobieranie materiałów, narzędzi

i sprzętu do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych uczeń powinien umieć:
–

rozpoznać

nazwać

materiały

wykonania

izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych,

–

ocenić jakość i zastosowanie materiału do robót izolacyjnych,

–

przetransportować materiały w poziomie i pionie,

–

dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

–

dobrać narzędzia, sprzęt i urządzenia do wykonania robót izolacyjnych,

–

zastosować narzędzia, sprzęt i urządzenia zgodnie z instrukcją,

–

przeprowadzić konserwację narzędzi i sprzętu,

–

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

–

oszacować ilość materiału do wykonania robót i sporządzić zapotrzebowanie
materiałowe,

–

dokonać rozliczenia materiałowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Monter izolacji budowlanych 713[08]

Moduł:

Technologia

wykonywania

izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych. 713[08].Z4

Jednostka modułowa:

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do izolacji
akustycznych i przeciwdrganiowych 713[08].Z4.01

Temat: Dobieranie wiertarki i jej oprzyrządowania do wykonywania izolacji akustycznych
i przeciwdrganiowych.

Cel ogólny: Poznanie zasady obsługi wiertarek i ich oprzyrządowania stosowanych do
wykonywania izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

właściwie interpretować i zastosować się do instrukcji obsługi wiertarki i wiertarki do
wycinania otworów,

−

rozpoznawać rodzaje wierteł,

−

podać różnice w budowie wierteł do drewna i betonu,

−

rozpoznawać i używać oprzyrządowania wiertarek do wycinania otworów.

Metody nauczania:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 1 godzina dydaktyczna.
Środki dydaktyczne:

−

ilustracje lub zdjęcia narzędzi,

−

wiertarki,

−

instrukcje obsługi wiertarek,

−

oprzyrządowanie do wycinania otworów.

−

różne rodzaje wierteł.

Przebieg zajęć:
1. Informacje

Pytania prowadzące dla ucznia:
1) Jakie materiały są najczęściej wykorzystywane do wykonywania izolacji

akustycznych?

2) Czym charakteryzują się poszczególne materiały stosowane do wykonywania

izolacji akustycznych?

2. Planowanie

Pytania prowadzące dla ucznia:

1) W jakim czasie należy wykonać ćwiczenie?
2) Gdzie można znaleźć potrzebne informacje w celu pogłębienia wiedzy?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Ustalanie

1) Nauczyciel wspólnie z uczniami ustala kolejność czynności.
2) Nauczyciel i uczniowie wspólnie ustalają wymagania estetyczne wykonanej pracy

i konieczności pozostawienia porządku po skończonej pracy.

3) Uczniowie odbierają od nauczyciela materiały niezbędne do wykonania zadania.

4. Realizacja

−

zapoznanie się z różnego rodzaju wiertarkami,

−

zapoznanie się z różnego rodzaju wiertłami i oprzyrządowaniem do wiertarek,

−

przeczytanie ze zrozumieniem instrukcji obsługi wiertarki,

−

wypisanie na kartkach najważniejszych ich zdaniem zaleceń,

−

podzielenie wierteł w zależności od przeznaczenia,

−

zapisanie na kartkach czym charakteryzuje się dany rodzaj wiertła i na co należy
zwrócić uwagę kupując go w sklepie.

5. Sprawdzenie realizacji zajęć

Sprawdzenie powinno być dokonane przez uczniów w obecności nauczyciela.

6. Analiza wyników

1) Czy udało się uczniowi poprawnie wykonać ćwiczenie?
2) Czy zostały zachowane ustalenia co do estetyczności wykonania i zachowania

porządku po wykonaniu pracy na stanowisku pracy?

3) Co mógłbyś poprawić, wykonując ponownie ćwiczenie?

Zakończenie zajęć

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,

−

analiza wyników.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Monter izolacji budowlanych 713[08].

Moduł:

Technologia

wykonywania

izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych 713[08].Z4

Jednostka modułowa:

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do izolacji
akustycznych i przeciwdrganiowych 713.[08].Z4.01

Temat: Obliczenie zapotrzebowania materiałowego i zaprojektowanie miejsca składowania
materiału izolacyjnego.

Metody nauczania – uczenia się:

−

metoda projektów.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna lub grupowa (do wyboru).

Czas: 45 godzin.
Wymagania wstępne:

−

znajomość własności różnych materiałów stosownych do wykonywania izolacji
akustycznej,

−

znajomość przepisów prawnych związanych z wykonywaniem izolacji akustycznych,

−

znajomość przechowywania i składowania materiałów izolacyjnych,

−

znajomość czytania rysunków technicznych,

−

znajomość wykonywania podstawowych działań matematycznych,

−

znajomość obliczania powierzchni podstawowych figur geometrycznych,

−

znajomość przepisów bhp związanych z wykonywaniem izolacji akustycznych.

Cele:

−

umiejętność doboru materiałów izolacyjnych,

−

umiejętność wyszukiwania materiałów pomocniczych w internecie,

−

umiejętność obliczania ilości potrzebnych materiałów,

−

umiejętność zorganizowania stanowiska pracy.

Zakres projektu:

−

zapoznać się z produktami dostępnymi na rynku,

−

odczytać z rysunku projektu powierzchnię elementu izolowanego,

−

dobrać materiał izolacyjny,

−

obliczyć potrzebną ilość materiałów do wykonania izolacji akustycznej,

−

opracować projekt składowania materiału izolacyjnego,,

−

zaplanować kolejność wykonywania robót,

−

opracować wnioski.

Rodzaje projektu (należy wybrać):

−

wykonywany przez jednego ucznia,

−

grupowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprawozdanie:

−

każdy uczeń opracowuje indywidualne,

−

grupa wykonuje jeden wspólny projekt.

Kontrakt

Kontrakt powinien być sporządzony w przeddzień dnia rozpoczęcia projektu i powinien

być respektowany przez cały czas trwania realizacji projektu.

Plan pracy

Plan pracy powinien być przedstawiony nauczycielowi w ciągu trzech dni od dnia

rozpoczęcia projektu w celu jego weryfikacji i sprawdzenia ewentualności powodzenia
projektu.

Sprawozdanie

Sprawozdanie powinno zawierać następujące elementy:

−

stronę tytułową,

−

spis treści,

−

streszczenie,

−

podziękowania,

−

wstęp,

−

część główną,

−

wnioski,

−

załączniki.

Prezentacja

Prezentacja powinna być wykonana przez wszystkich członków grupy. W trakcie

prezentacji uczeń powinien określić swoją rolę w zespole, być naturalnym, korzystać
z pomocy wizualnych i przygotowanych przez siebie rekwizytów, wyraźnie zakończyć
prezentację, dobrze odpowiadać na pytania.

Ocena

Zaprezentowana forma oceniania nie jest regułą, a co za ty idzie może być zmieniana

zgodnie z uznaniem nauczyciela i uczniów, których ocena będzie dotyczyć.
Najważniejsza sprawą jest, aby system oceniania był przejrzysty,

zapisany w kontrakcie

między nauczycielem a uczniem sporządzonym na początku projektu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Organizacja

pracy

warunki

wykonywania

izolacji

akustycznych i przeciwdrganiowych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W pomieszczeniu mieszkalnym należy wykonać izolację akustyczną ściany. Zaproponuj

skład zespołu roboczego i dokonaj podziału czynności. Weź pod uwagę roboty izolacyjne jak
i roboty związane z przygotowaniem narzędzi, materiałów i przenoszeniem ich na stanowiska
robocze.

Nie przejmuj się nieznajomością pewnych informacji na temat technologii wykonywania

izolacji oraz organizacji stanowiska roboczego. Celem tego zadania jest bowiem nauka
abstrakcyjnego myślenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z treścią zadania,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) określić warunki pomieszczenia, w którym będzie wykonywana izolacja,
4) określić warunki transportu potrzebnych narzędzi, sprzętu i materiału,
5) dobrać odpowiednie środki transportu, które będą potrzebne,
6) dobrać odpowiedni Rodzaj narzędzi, sprzętu i maszyn,
7) zapoznać się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
8) wykonać projekt organizacji stanowiska pracy,
9) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie uzasadniając swój wybór,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

narzędzia i sprzęt,

–

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

opis technologii robót,

–

materiały izolacyjne,

–

środki ochrony osobistej.

Ćwiczenie 2

W sali kinowej należy wykonać izolację akustyczną w postaci sufitu podwieszonego.

Zaproponuj skład zespołu roboczego i dokonaj podziału czynności. Weź pod uwagę roboty

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

izolacyjne jak i roboty związane z przygotowaniem narzędzi, materiałów i przenoszeniem ich
na stanowiska robocze.

Nie przejmuj się nieznajomością pewnych informacji na temat technologii wykonywania

izolacji oraz organizacji stanowiska roboczego. Celem tego zadania jest bowiem nauka
abstrakcyjnego myślenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z treścią zadania,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) określić warunki pomieszczenia, w którym będzie wykonywana izolacja,
4) określić warunki transportu potrzebnych narzędzi, sprzętu i materiału,
5) dobrać odpowiednie środki transportu, które będą potrzebne,
6) dobrać narzędzia, sprzęt i materiały do wykonania ćwiczenia,
7) zapoznać się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
8) wykonać projekt organizacji stanowiska pracy,
9) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie uzasadniając swój wybór,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

narzędzia i sprzęt,

–

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

opis technologii robót,

–

materiały izolacyjne,

–

środki ochrony osobistej,

–

zeszyt i przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 3

Na podstawie zamieszczonego poniżej fragmentu harmonogramu ogólnego robót,

przedstawiającego część analityczną procesu produkcyjnego wypisz: czas rozpoczęcia, czas
trwania i czas zakończenia prac wykonania podłogi pływającej w danym miesiącu
kalendarzowym.

Miesiące i dni kalendarzowe

L.p. Jednostki

produkcyjne

Kolejne dni robocze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Brygada
tynkarzy

Brygada
malarzy

Brygada
monterów
urządzeń
sanitarnych

Brygada
posadzkarzy

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie,
2) przeanalizować treść zadania,
3) przygotować odpowiedź na zadane pytanie,
4) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie zapisując odczytane daty

w danym miesiącu,

5) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

dokumentacja budowlana,

−

harmonogram ogólny przedstawiający część analityczną,

−

plansze z przykładowymi harmonogramami robót,

−

foliogramy z przykładowymi harmonogramami,

−

zeszyt i przybory piśmiennicze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Właściwości i zastosowanie materiałów do wykonania

izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie opisu zawierającego krótką charakterystykę, określ:

−

rodzaj materiału,

−

zakres stosowania,

−

postać w jakiej jest dostarczany na budowę,

−

właściwości materiału.

Wskaż próbkę tego materiału wybierając spośród przedstawionych Ci próbek materiałów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
4) określić nazwę materiału izolacyjnego,
5) wybrać próbki ilustrujące opisany materiał izolacyjny,
6) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów izolacyjnych,

−

próbki materiałów izolacyjnych produkowanych i dostarczanych na budowę:

−

w rolach,

albo w postaci:

−

miękkich i półsztywnych mat izolacyjnych,

−

sztywnych płyt izolacyjnych,

−

płyt wielowarstwowych,

−

przybory do pisania i zeszyt przedmiotowy.

Załącznik nr 1
Charakterystyka techniczna materiału izolacyjnego
Stanowi bardzo uniwersalny materiał do izolacji akustycznej, powstaje na skutek łączenia
granulek polistyrenu w podwyższonej temperaturze pod działaniem wysokiego ciśnienia.
Stosuje się go do izolacji ścian, stropodachów wentylowanych i pełnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na podstawie opisu zawierającego krótką charakterystykę, określ :

−

rodzaj materiału,

−

zakres stosowania,

−

postać w jakiej jest dostarczany na budowę,

−

właściwości materiału.

Wskaż próbkę tego materiału wybierając spośród przedstawionych Ci próbek materiałów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
2) określić nazwę materiału izolacyjnego,
3) wybrać próbki ilustrujące opisany materiał izolacyjny,
4) podzielić je na konstrukcyjne i izolacyjne,
5) opisać czym się one różnią,
6) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów izolacyjnych,

−

próbki materiałów izolacyjnych produkowanych i dostarczanych na budowę:

−

w rolach,

albo w postaci

−

miękkich i półsztywnych mat izolacyjnych,

−

sztywnych płyt izolacyjnych,

−

płyt zakładkowych,

−

płyt wielowarstwowych,

−

zeszyt przedmiotowy i materiały piśmiennicze.

Załącznik nr 2
Charakterystyka techniczna materiału izolacyjnego
Elementy produkuje się z wełny drzew iglastych, którą poddaje się mineralizacji, następnie
miesza z cementem portlandzkim klasy 32,5 formuje i prasuje. Płyty mogą być dostarczane
na budowę w okresie letnim po upływie co najmniej 3 tygodni od dnia wyprodukowania,
a w okresach chłodniejszych najwcześniej po 4 tygodniach, ze względu na duży skurcz płyt
w pierwszym miesiącu (znacznie większy niż zapraw i betonów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Na podstawie opisu zawierającego krótką charakterystykę, określ:

−

rodzaj materiału,

−

zakres stosowania,

−

postać w jakiej jest dostarczana na budowę,

−

cechy charakterystyczne materiału.

Wskaż próbkę materiału tego wybierając spośród przedstawionych Ci próbek materiałów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować przebieg wykonania zadania,
2) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
3) określić nazwę materiału izolacyjnego,
4) wybrać próbki ilustrujące opisany materiał izolacyjny,
5) podzielić wyroby na te, które mogą być stosowane tylko do wykonania izolacji

akustycznej oraz opisać, czym się one charakteryzują,

6) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów izolacyjnych,

−

próbki materiałów izolacyjnych produkowanych i dostarczanych na budowę:

−

w rolach,

albo w postaci:

−

miękkich i półsztywnych mat izolacyjnych,

−

sztywnych płyt izolacyjnych,

−

płyt zakładkowych,

−

płyt wielowarstwowych,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

Załącznik nr 3
Charakterystyka techniczna materiału izolacyjnego
Surowcem do wyrobu jest rozwłókniona masa drewna pochodząca ze ścinków i odpadów
drewna. Płyty te wytwarza się z niej w procesie równoczesnego sklejania i sprasowania.
Zależnie od stopnia sprasowania rozróżnia się trzy typy płyt:

−

miękkie (porowate), stosowane jako izolacje akustyczne i cieplne,

−

twarde,

−

bardzo twarde.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Z przedstawionych próbek materiałów budowlanych wybierz materiały pochodzenia

organicznego stosowane w izolacjach akustycznych.
Następnie wypisz cechy, które pozwoliły Ci wybrać materiały pochodzenia organicznego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować przebieg wykonania zadania,
2) przypomnieć podział materiałów izolacyjnych ze względu na pochodzenie,
3) wybrać próbki 2 materiałów izolacyjnych pochodzenia organicznego,
4) wypisać cechy charakterystyczne i właściwości wybranych materiałów,
5) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

próbki półfabrykatów z wełny mineralnej:

−

płyty z wełny,

−

próbki materiałów ze styropianu,

−

próbki płyt cementowo-wiórowych,

−

próbki płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki materiałów drewnopochodnych:

−

sklejka,

−

płyty wiórowe,

−

płyty stolarskie,

−

płyty pilśniowe,

−

płyty OSB,

−

charakterystyki materiałów:

−

styropian,

−

płyty cementowo-wiórowe,

−

wata szklana,

−

płyty pilśniowe,

−

próbki innych materiałów budowlanych:

−

papa,

−

lepik,

−

kształtki szklane,

−

wyroby gazobetonowe,

−

drewno,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 5

Należy wykonać izolację akustyczną ściany o wymiarach 4,50 x 3,30m z płytek

pilśniowych porowatych.
Oblicz ilość potrzebnych płytek, jeżeli mają one wymiar 30cm x 30cm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) obliczyć ilość płytek potrzebną do położenia 1 m

izolacji,

4) obliczyć powierzchnię ściany na która należy położyć warstwę izolacji akustycznej

z płytek pilśniowych porowatych,

5) obliczyć ilość płytek potrzebnych do wykonania izolacji akustycznej ściany zwiększając

ich ilość o 10%,

6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia, napisać z czym miałeś największe trudności,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

płytki pilśniowe porowate,

−

materiały izolacyjne,

−

narzędzia i sprzęt pomiarowy,

−

kalkulator,

−

tablice matematyczne,

−

katalog nakładów rzeczowych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Obróbka materiałów izolacyjnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj do montażu element izolacji z wełny mineralnej docinając go na zadany

wymiar zgodnie z rysunkiem montażowym. Wykonując ćwiczenie należy pamiętać
o przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z rysunkiem montażowym,
4) nanieść wymiary z rysunku na materiał izolacyjny,
5) dociąć element zgodnie z wymiarami,
6) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

elementy półfabrykatów z wełny mineralnej w postaci płyt,

−

rysunek montażowy,

−

narzędzia i sprzęt do cięcia płyt z wełny mineralnej,

−

przymiar,

−

środki ochrony osobistej,

−

apteczka,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 2

Przygotuj do montażu element izolacji z płyty pilśniowej docinając go na zadany wymiar

zgodnie z rysunkiem montażowym. Wykonując ćwiczenie należy pamiętać o przestrzeganiu
przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

elementy półfabrykatów z płyt pilśniowych,

−

dokumentacja budowlana, rysunki robocze,

−

narzędzia i sprzęt do cięcia płyt pilśniowych,

−

przymiar,

−

środki ochrony osobistej,

−

apteczka,

−

zeszyt przedmiotowy i materiały piśmiennicze.

Ćwiczenie 3

Przygotuj do montażu element z płyty gipsowo-kartonowej docinając go na zadany

wymiar oraz wykonaj otwory na gniazdka wtykowe zgodnie z rysunkiem montażowym.
Wykonując ćwiczenie należy pamiętać o przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z rysunkiem montażowym,
4) nanieść wymiary z rysunku na materiał izolacyjny,
5) nanieść na płytę położenie otworów na gniazdka,
6) dociąć element zgodnie z wymiarami,
7) wyciąć otwory,
8) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

płyty gipsowo-kartonowe,

−

dokumentacja budowlana, rysunki robocze,

−

narzędzia i sprzęt do cięcia płyt gipsowo-kartonowych,

−

wiertarka z oprzyrządowaniem do wycinania otworów,

−

przymiar liniowy,

−

środki ochrony osobistej,

−

apteczka,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zasady posługiwania się narzędziami i sprzętem

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Jak nazwiesz drabiny przedstawione na rysunku:

...................................................................................................

.......................................................................................................

Dopuszczalny kat nachylenia drabin powinien wynosić

.........................

Niedopuszczalne jest:

−

używanie drabiny

.........................................................................................................

−

ustawianie drabiny

......................................................................................................

−

opieranie drabiny

.........................................................................................................

−

wchodzenie i z chodzenie z drabiny

..............................................................

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaprezentować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z podstawowymi materiałami i drabinami,
4) podać nazwy drabin przedstawionych na rysunku,
5) uzupełnić brakujące zadania,
6) zaprezentować efekty swojej pracy.

Środki dydaktyczne:

−

rysunki drabin,

−

kartki z ćwiczeniami do wypełnienia zdań.

Ćwiczenie 2

Z pośród przedstawionych Ci narzędzi elektrycznych wybierz wiertarkę elektryczną.

Podaj ogólne wytyczne posługiwania się wiertarką.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z przedstawionymi narzędziami,
4) wybrać wskazane w zadaniu narzędzie elektryczne,
5) podać wytyczne posługiwania się wiertarką,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia, napisać z czy to zadanie sprawiło Ci

trudności,

7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia elektryczne,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń.

−

tablice informacyjne,

−

stół warsztatowy,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 3

Z pośród przedstawionych Ci narzędzi elektrycznych wybierz pilarkę tarczową. Podaj

podstawowe warunki pracy z pilarką tarczową.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) zapoznać się z przedstawionymi narzędziami,
4) wybrać wskazane w zadaniu narzędzie elektryczne,
5) podać podstawowe warunki pracy pilarki tarczowej,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia elektryczne,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń.

−

tablice informacyjne,

−

stół warsztatowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Zasady obsługi i konserwacji maszyn, urządzeń i agregatów.

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj obsługi codziennej, ręcznej wiertarki elektrycznej znajdującej się na stole

warsztatowym. Spostrzeżenia zapisz w zeszycie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) dokładnie obejrzeć przedstawioną wiertarkę,
4) sprawdzić, przy zachowaniu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, czy

zaprezentowana wiertarka spełnia wymogi użytkowania,

5) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

elektronarzędzia, w tym wiertarka,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń,

−

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

tablice informacyjne,

−

plansze poglądowe budowy elektronarzędzi,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 2

Spośród zgromadzonych na stole warsztatowym elektronarzędzi wybierz ręczną pilarkę

elektryczną i dokonaj codziennej obsługi elektronarzędzia.
Spostrzeżenia zapisz w zeszycie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) obejrzeć dokładnie zgromadzone elektronarzędzia,
4) wybrać z nich pilarkę ręczną,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) dokonać przeglądu w ramach codziennej obsługi,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zapisać wnioski w zeszycie,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

narzędzia,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń.

−

tablice informacyjne,

−

plansze poglądowe budowy elektronarzędzi,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 3

Po dokonaniu oględzin przecinaków znajdujących się na stole warsztatowym, wybierz

jeden wymagający regeneracji. Uzasadnij, jakie kryteria zdecydowały o wyborze.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) dokładnie obejrzeć zgromadzone narzędzia,
4) wybrać narzędzie, które nie spełnia wymogów użytkowania,
5) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

narzędzia,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń,

−

tablice informacyjne,

−

plansze poglądowe kolejnych faz regeneracji narzędzi.

Ćwiczenie 4

Na podstawie oględzin znajdujących się na stole warsztatowym szczypiec, wybierz jedną

wymagającą regeneracji. Uzasadnij, jakie kryteria zdecydowały o wyborze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) obejrzeć dokładnie zgromadzone narzędzia,
4) wybrać narzędzie , które nie spełnia wymogów użytkowania,
5) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

narzędzia,

−

instrukcje obsługi narzędzi, maszyn i urządzeń.

−

tablice informacyjne,

−

plansze poglądowe kolejnych faz regeneracji narzędzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Zasady przechowywania materiałów, narzędzi i sprzętu do

wykonywania izolacji

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W pomieszczeniu klasopracowni na jednej ze ścian wykonana zostanie izolacja

akustyczna z wełny mineralnej. Oblicz ile będziesz potrzebował materiału na wykonanie tej
izolacji i gdzie przygotujesz miejsce do przechowywania materiałów z wełny mineralnej,
jeżeli ona będzie w postaci:
1) płyt,
2) mat,
3) filców.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zapoznać się z opisami miejsc składowania materiałów z wełny mineralnej,
4) wybrać postać materiału izolacyjnego,
5) obliczyć powierzchnię izolowanej ściany,
6) obliczyć potrzebną ilość materiału dla każdej jego postaci izolacji,
7) zaproponować i oznaczyć miejsce składowania materiału,
8) spostrzeżenia zanotować w zeszycie,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przymiar,

−

wykazy materiałów z wełny mineralnej,

−

opisy warunków składowania, przechowywania i transportu materiałów z wełny
mineralnej, zależnie od asortymentu,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

Ćwiczenie 2

W pomieszczeniu klasopracowni wykonano sufit podwieszany z płyt gipsowo-

kartonowych i zostało 6 płyt. Za 5dni w tej samej klasopracowni będzie wykonywana ścianka
działowa. z tych płyt. Wydziel powierzchnię i zaproponuj sposób składowania tych płyt tak,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

aby zajmowały jak najmniej miejsca i nie powodowały zagrożenia. Propozycje zapisz
w zeszycie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zapoznać się z opisami miejsc składowania materiałów z płyt gipsowo-kartonowych,
4) obliczyć potrzebną powierzchnię do składowania,
5) zaproponować i oznaczyć miejsce składowania materiału,
6) spostrzeżenia zanotować w zeszycie,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne, metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

opisy miejsc składowania materiałów z płyt gipsowo-kartonowych

−

przymiar,

−

płyty gipsowo-kartonowe,

−

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Przepisy

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska związane ze
stosowaniem materiałów izolacyjnych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Dobierz odzież roboczą i środki ochrony indywidualnej niezbędne w czasie

wykonywania izolacji akustycznej w klasopracowni z wykorzystaniem wełny mineralnej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zapoznać się z zagrożeniami występującymi przy stosowaniu wełny mineralnej,
4) wybrać potrzebne środki ochrony indywidualnej,
5) wybrać potrzebną odzież roboczą,
6) spostrzeżenia zanotować w zeszycie,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

okulary ochronne,

–

maski przeciw pyłowe,

–

słuchawki.

–

nakolanniki,

–

stopery,

–

czapki,

–

instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

instrukcje stanowiskowe,

–

zeszyt przedmiotowy i przybory piśmiennicze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu
do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych.

TEST 1

Test składa się z 30 zadań w tym:

a) typu otwartego

−

10 zadań z luką,

−

7 zadań krótkiej odpowiedzi,

b) typu zamkniętego

−

5 zadań wielokrotnego wyboru,

−

8 zadań prawda – fałsz.

−

zadania z poziomu podstawowego:1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 14,16, 17,19, 20, 21, 22, 23, 28,
29, 30;

−

zadania z poziomu ponadpodstawowego: 7, 8, 9, 10, 11, 15, 18, 24, 25, 26 i 27.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą lub jej brak uczeń

otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 24 zadań, w tym co najmniej 10 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu

zad.

Cel operacyjny - uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić

zasady

tworzenia

brygady montującej izolację.

Określić warunki otrzymywania
wełny skalnej.

Wskazać sposób obróbki płyty
gipsowo-kartonowej.

Wskazać zasady użycia narzędzi
i sprzętu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić

warunki

stosowania

rusztowań.

Wskazać

zasady

pracy

elektronarzędziami.

Wskazać

zasady

pracy

elektronarzędziami.

Określić

zasady

obsługi

technicznej elektronarzędzi.

10.

Określić

zasady

obsługi

technicznej elektronarzędzi.

11. Rozróżnić odbiory robót.

12.

Rozróżnić

wyroby

wełny

mineralnej.

13.

Wskazać

zasady

pracy

wiertarką elektryczną.

14.

Rozróżnić narzędzia używane w
procesie pracy.

15.

Wskazać jak należy zabezpieczyć
pracownika podczas szlifowania
płyt z wełny mineralnej.

16.

Określić cel przeróbki odpadów
budowlanych

17.

Wskazać sposoby postępowania z
odpadami na placu budowy.

18.

Rozróżnić

składowe

procesu

roboczego.

19.

Rozróżnić

cechy

charakterystyczne produktów z
wełny mineralnej..

20.

Wskazać narzędzia do obróbki
wełny mineralnej.

21.

Określić

warunki

stosowania

drabin.

22.

Rozróżnić czynności składające
się

obsługę

techniczną

elektronarzędzi.

23.

Określić warunki wykonywania
izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych.

24.

Rozróżnić

cechy

charakterystyczne perlitu.

25.

Wskazać narzędzia do obróbki
płyt gipsowo-kartonowych.

26.

Wskazać narzędzia do obróbki
płyt gipsowo-kartonowych.

27.

Rozróżnić warunki stosowania
drabin.

28.

Określić

sposoby

regeneracji

narzędzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29.

Wskazać

sposób

transportu

wyrobów ze styropianu.

30.

Wskazać jak należy zabezpieczyć
pracownika podczas pracy ze
styropianem.

Klucz odpowiedzi

I. Zdania z luką
1. ciągle takie same; wymaganych
2. żużel wielkopiecowy; rozdmuchiwane
3. nacięcie płyty; licowej; rdzenia
4. grubości; zagłębienia
5. 1/3; 2/3
6. bortnic; 60 i 110; 15
7. instrukcji obsługi
8. ostra i nieuszkodzona
9. instrukcji fabrycznej
10. zachowania kątów ostrzy

II. Zadania krótkiej odpowiedzi

11. odbiór frontu robót,

−

międzyoperacyjny odbiór robót,

−

częściowy i końcowy odbiór techniczny obiektu budowlanego,

12. płyty miękkie, półtwarde i twarde, filce, maty, granulaty.
13. Zasady obowiązujące przy wierceniu wiertarką elektryczną to:

−

wiertło należy przystawiać prostopadle do materiału,

−

zbyt silny nacisk wywierany na wiertło powoduje przeciążenie silnika,

−

przy zakleszczeniu się wiertła w materiale wiertarkę należy natychmiast wyłączyć,
po czym wyciągnąć wiertło z otworu i wznowić wiercenie,

−

używać tylko ostrych wierteł, w przeciwnym przypadku nawet silna wiertarka nie
zapewni skuteczności wiercenia.

14. Narzędzia i urządzenia dzieli się na:

−

narzędzia ręczne,

−

narzędzia ręczne z napędem elektrycznym,

−

urządzenia mechaniczne,

−

agregaty i maszyny.

15. Podczas szlifowania powierzchni płyt wełny skalnej przed nałożeniem warstwy

zbrojącej, wskazane jest zabezpieczenie:

−

górnych dróg oddechowych maseczką przeciwpyłową,

−

oczu okularami ochronnymi.

16. Przeróbki odpadów budowlanych dokonuje się w celu:

−

oddzielenia składników mineralnych,

−

segregowania surowców wtórnych o charakterze mineralnym, jak drewno, metale,

−

oddzielenia zanieczyszczeń takich, jak na przykład odpady materiałów izolacyjnych.

17. Odpady na placu budowy należy:

−

segregować (szkło, metale, tworzywa sztuczne, drewno) w odpowiednich miejscach,

−

przetransportować do miejsc utylizacji lub na wysypiska śmieci.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Spalanie odpadów na placu budowy jest niedozwolone.

III. Zadania wielokrotnego wyboru

18) a, 19) a, 20) b, 21) b, 22) a.

IV. Zadania typu prawda-fałsz

23) Nie, 24) Tak, 25) Tak, 26) Tak, 27) Nie, 28) Tak; 29) Nie, 30) Nie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 45 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 40 minut.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.
5. Zestaw zadań testowych składa się z:

a) zadań otwartych (zadań krótkiej odpowiedzi, zadań z luką),
b) zadań zamkniętych (zadań wielokrotnego wyboru, zadań prawda - fałsz),

6. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

7. W zadaniach z luką należy w miejsce kropek wpisać prawidłowe wyrażenie, wzór lub

dokonać opisu np. rysunku, czyli uzupełnić w sposób stanowiący logiczną całość.

8. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

9. W zadaniach typu prawda – fałsz należy wpisać odpowiedź TAK lub NIE.
10. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

11. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

umiejętności jakie zostały ukształtowane w wyniku zorganizowanego procesu kształcenia
w jednostce modułowej Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do izolacji akustycznych
i przeciwdrganiowych .

Spróbuj swoich sił.

Pytania nie są trudne i jeżeli zastanowisz się, na pewno odpowiesz na nie. Czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi 40 minut.

POWODZENIA !

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestaw zadań testowych

I. Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach

punktacja 0 - 1 pkt.

1. Brygady montujące izolację powinny być jednorodne, to znaczy takie, które wykonują

roboty …………..................... i składają się z robotników o wymaganych
kwalifikacjach.

2. Surowcem użytym do produkcji wełny skalnej jest płynny ………...................lub skała

bazaltowa; po roztopieniu kruszywo to jest……..................................... .

3. Przycinanie płyty gipsowo-kartonowej wzdłuż linii prostej wykonuje się przez

jednostronne ………............................... od strony …….............. nożem monterskim,
a następnie przełamanie ………............... gipsowego i przecięcie kartonu po drugiej
stronie płyty.

4. Mocne połączenie zależy nie tyle od ………...... gwoździ, ile od ich ……...................

5. Przy prostopadłym połączeniu dwóch desek gwóźdź trzyma prawidłowo, jeśli …...... jego

długości przypada na deskę górna, a …....... na deskę dolną.

6. Rusztowania do robót izolacyjnych zewnętrznych powinny posiadać zabezpieczenia

w postaci poręczy i …................, to znaczy dwa rzędy poręczy na wysokości …... i …....
cm nad poziomem pomostu oraz pionowe deski wysokości ….. cm przy zewnętrznej
krawędzi pomostu.

7. Narzędzia i elektronarzędzia należy stosować tylko w zakresie i warunkach określonych

w ……............................... .

8. Części robocze narzędzi roboczych powinny być …................................ .

9. Obsługa techniczna okresowa (OTO), jest to planowana obsługa wykonywana po

upływie

pewnej

liczby

godzin

pracy

narzędzia

przewidzianej

w ……................................... lub w dokumentacji techniczno-ruchowej.

10. Narzędzia

nakładkami

węglików

spiekanych

powinny

być

ostrzone

w specjalistycznym zakładzie naprawczym ze względu na konieczność dokładnego
.........................….................. ....................................... .

II. Udziel krótkiej odpowiedzi na pytania

punktacja 0 - 1 punkt

11. Jakie znasz przykłady znanych ci odbiorów robót.
12. Jakie znasz rodzaje wyrobów z wełny mineralnej.
13. Jakie znasz zasady obowiązujących przy wierceniu wiertarką elektryczną.
14. Jakie rozróżnia się grupy narzędzi i urządzeń, którymi człowiek posługuje się w procesie

pracy?

15. W jaki sposób powinien być zabezpieczony pracownik podczas szlifowania powierzchni

płyt z wełny mineralnej?

16. W jakim celu dokonuje się przeróbki odpadów budowlanych.
17. W jaki sposób należy postępować z odpadami na placu budowy?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III. Wybierz poprawną odpowiedź

punktacja 0 - 1 punkt

18. Procesem roboczym w robotach związanych z montażem izolacji nie jest

a) rozstawienie drabiny.
b) odbiór podkładu pod izolację.
c) wybór i przygotowanie miejsca do prac związanych z okresowym składowaniem

materiałów izolacyjnych, sprzętu.

d) przygotowanie miejsca pracy polegające na wykonaniu dróg komunikacyjnych,

ewentualnym wykonaniu rusztowań, drabin, schodni, urządzeń podnośnikowych.

19. Cechą produktów z wełny mineralnej nie jest

a) palność.
b) odporność biologiczna i chemiczna.
c) znakomita właściwość pochłaniania dźwięków.
d) bardzo dobra izolacyjność termiczna (niski współczynnik przewodzenia ciepła).

20. Do przycinania wełny mineralnej nie są potrzebne

a) ostry nóż.
b) wyrzynarka.
c) piła stolarska.
d) specjalne ubranie robocze.

21. Podczas eksploatacji drabiny dozwolone jest

a) używanie drabiny rozstawnej jako przystawnej.
b) przenoszenie drabiny o długości do 4 m przez jedną osobę.
c) wchodzenie i schodzenie z drabiny plecami skierowanymi w kierunku drabiny.
d) stawianie drabiny przed zamkniętymi drzwiami, jeżeli nie są one zamknięte na klucz

od strony ustawienia drabiny.

22. Obsługa techniczna codzienna (OTC) nie obejmuje

a) wymiany uszkodzonych łożysk.
b) sprawdzenia i uzupełnienie smaru w punktach smarownych.
c) sprawdzenia, czy obudowa jest szczelna i nie jest uszkodzona.
d) sprawdzenia, czy osłony zabezpieczające nie są uszkodzone lub obluzowane.

IV. Odpowiedz, tak lub nie na podane pytania

punktacja 0 - 1 pkt.

23. Do wykonywania robót montażowych izolacji akustycznych można przystąpić na

dowolnym etapie robót budowlanych.

a) TAK

b) NIE

24. Perlit, granulat lawy wulkanicznej jest chemicznie obojętny, niepalny, niehigroskopijny

i ma stałą objętość.

a) TAK

b) NIE

25. Przy obróbce płyt gipsowo-kartonowych znajduje zastosowanie piła rozpłatnica.

a) TAK

b) NIE

26. Otwory na gniazdka wtykowe i wyłączniki światła można wyciąć w płycie kartonowo-

gipsowej za pomocą nasadki wyrzynarki osadzonej w wiertarce elektrycznej.

a) TAK

b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

27. Kąt pochylenia drabiny powinien wynosić 45

a) TAK

b) NIE

28. Luz w często używanych kleszczach likwiduje się przez spęcznienie i wyklepanie

młotkiem łba nitu.

a) TAK

b) NIE

29. Wyroby ze styropianu należy przewozić krytymi środkami transportu.

a) TAK

b) NIE

30. Przy pracy ze styropianem konieczne jest stosowanie masek ochronnych?

a) TAK

b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..................................................

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do izolacji akustycznych
i przeciwdrganiowych

Zakreśl znakiem X poprawną odpowiedź, wpisz brakujące części zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18.

19.

20.

21.

22.

23.

tak

nie

24.

tak

nie

25.

tak

nie

26.

tak

nie

27.

tak

nie

28.

tak

nie

29.

tak

nie

30.

tak

nie

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test składa się z 23 zadań w tym:
a) typu otwartego

−

6 zadań z luką,

−

6 zadań krótkiej odpowiedzi,

b) typu zamkniętego

−

4 zadań wielokrotnego wyboru,

−

7 zadań prawda – fałsz.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

−

zadania z poziomu podstawowego: 1, 2,3, 4,5,6,10, 11, 12, 13,16,17,19,20,21, 22, 23.

−

zadania z poziomu ponadpodstawowego: 7, 8, 9, 14,15 i 18.

Proponuje się normy wymagań - uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 22 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu

Nr
zadania

Cel operacyjny - uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom
wymagań

Wskazać zasady organizacji pracy.

Określić warunki otrzymywania płyt pilśniowych.

Wskazać zasady obróbki płyt pilśniowych.

Wskazać

zasady

okresowej

obsługi

technicznej

elektronarzędzi.

Określić

warunki

magazynowania

płyt

wiórowo-

cementowych.

Określić

warunki

składowania

płyt

wiórowo-

cementowych.

Wskazać surowiec do produkcji wyrobów z korka.

Wskazać zasady posługiwania się wiertarką elektryczną.

Określić czynniki decydujące o doborze narzędzi do
wykonania izolacji.

10.

Określić ogólne zasady składowania materiałów.

11.

Wskazać zasady pracy przy użyciu wełny mineralnej.

12.

Wskazać okoliczności wpływające na zwiększenie
możliwości wykorzystania odpadów budowlanych.

13.

Rozróżnić

czynności

techniczno-organizacyjne

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

poprzedzające remont obiektu.

14.

Rozróżnić cechy charakterystyczne szkła piankowego.

15.

Rozróżnić elementy procesu technologicznego osadzania
młotka.

16.

Rozróżnić oznaki przeciążenia elektronarzędzia.

17.

Wskazać osobę odpowiedzialną za dokonanie odbioru
robót budowlanych.

18.

Określić

przydatność

ekofibru

jako

elementu

konstrukcyjnego izolacji.

19.

Wskazać narzędzia do obróbki styropianu.

20.

Określić zasady przecinania materiału z użyciem piły.

21.

Określić wpływ operacji szlifowania ostrza przecinaka na
jego trwałość.

22.

Wskazać osobę odpowiedzialną za wyznaczenie miejsca
i określenie terminu zwrotu elektronarzędzi.

23.

Rozróżnić pojęcie klasy odporności ogniowej.

Klucz odpowiedzi

I. Zadania z luką
1. zespołowej; czynności roboczych,
2. rozwłókniona masa drewna; sklejania,
3. drewno lite; spiekanymi węglikami; diamentem,
4. szacunkowo; 3,
5. suchych, krytych, przewiewnych;,
6. 2; 10; zwisanie płyt.

II. Zadania krótkiej odpowiedzi
7. kora dębu korkowego,
8.

−

miejsce wiercenia powinno być dokładnie zaznaczone i pogłębione punktakiem,

−

wiertło przystawiać należy prostopadle do materiału,

−

zbyt silny nacisk wywierany na wiertło powoduje przeciążenie silnika,

−

przy zakleszczeniu się wiertła w materiale wiertarkę należy natychmiast wyłączyć,
po czym wyciągnąć wiertło z otworu i wznowić wiercenie.

−

rodzaj zadania,

−

wymagana jakość realizacji,

−

miejsce realizacji,

−

zastosowana technologia,

10.

−

należy zapewnić, aby masa składowanego ładunku nie przekraczała dopuszczalnego
obciążenia urządzeń przeznaczonych do składowania (regałów, podestów itp.),

−

należy zapewnić, aby masa składowanego ładunku, łącznie z masą urządzeń
przeznaczonych do składowania i transportu, nie przekraczała dopuszczalnego
obciążenia podłóg i stropów, na których odbywa się składowanie,

11.

−

docinanie wełny mineralnej oraz szlifowanie jej powierzchni powinny odbywać się
w wentylowanych pomieszczeniach.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

pomieszczenie, w którym trwają prace należy utrzymywać w należytej czystości, a
po zakończonej pracy pracownicy biorący udział w montażu izolacji powinni umyć
ręce i twarz zimną wodą.

12.

−

promowanie budownictwa opartego o recykling odpadów budowlanych,

−

prowadzenie selekcji materiałów,

−

stosowanie nowoczesnych technologii utylizacji,

−

zapewnienie wysokiej jakości surowców wtórnych.

18.
Zadania wielokrotnego wyboru

13 c, 14 d, 15 c, 16 b.

Zadania typu prawda-fałsz
.

17 TAK, 18 NIE, 19 TAK, 20 NIE, 21TAK, 22 TAK, 23 NIE.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi, a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 45 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 40 minut.

Instrukcja dla ucznia

zadań otwartych (zadań krótkiej odpowiedzi, zadań z luką),

zadań zamkniętych (zadań wielokrotnego wyboru, zadań prawda - fałsz),

6. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

7. W zadaniach z luką należy w miejsce kropek wpisać prawidłowe wyrażenie, wzór lub

dokonać opisu np. rysunku, czyli uzupełnić w sposób stanowiący logiczną całość.

8. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

9. W zadaniach typu prawda – fałsz należy wpisać odpowiedź TAK lub NIE.
10. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

11. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

Celem przeprowadzanego pomiaru dydaktycznego jest sprawdzenie poziomu wiadomości

Spróbuj swoich sił.

Pytania nie są trudne i jeżeli zastanowisz się, na pewno odpowiesz na nie. Czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi 40 minut.

POWODZENIA !

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestaw zadań testowych nr 2

I. Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach

punktacja 0 - 1 punkt

1. Roboty izolacyjne wymagają pracy ……………...., ponieważ składają się z różnych

procesów i …………......................, wykonywanych przez jednego robotnika lub zespół
robotników.

2. Surowcem do wyrobu płyt pilśniowych jest …….................................................

pochodząca ze ścinków i odpadów drewna.

3. Płyty pilśniowe typu MDF i HFH można obrabiać prawie tak jak ………............., to

znaczy klejąc je i skrawając.

4. Liczbę godzin pracy elektronarzędzia określa się ……..................; jeżeli instrukcje lub

dokumentacja techniczno-ruchowa nie określają czasu pracy, po którym należy dokonać
obsługi technicznej okresowej, przyjmuje się, że powinna być wykonana co …..
miesiące.

5. Płyty

wiórowo-cementowe

przechowuje

się

pomieszczeniach

....................……………... ..............................

6. Płyty wiórowo-cementowe układa się je poziomo w stosy do wysokości … m; pierwszą

warstwę płyt układa się ….. cm ponad podłogą, na drewnianych podkładach rozłożonych
w odległościach uniemożliwiających ……………............ .

II. Udziel krótkiej odpowiedzi na pytania

punktacja 0 - 1 punkt

7. Co jest wyjściowym surowcem do produkcji wyrobów z korka?
8. Jakie zasady zasady obowiązujących podczas wiercenia otworów wiertarką elektryczną?

Podaj dwie.

9. Jakie czynniki decydują o doborze narzędzi do wykonania izolacji akustycznych?
10. Jakie działania, należy podjąć by składowanie materiałów ze względu na ich ładowność

odbywało się bezpiecznie?

11. Jakie zasady powinny być przestrzegane w pomieszczeniach podczas prowadzenia prac

izolacyjnych z wykorzystaniem wełny mineralnej?

12. Co decyduje o możliwości zwiększenia stopnia wtórnego wykorzystania odpadów

budowlanych?

III. Wybierz poprawną odpowiedź

punktacja 0 - 1 punkt

13. Do czynności techniczno organizacyjnych należących do etapu przygotowania obiektu do

remontu nie należą:
a) wykonanie ścianek działowych.
b) wykonanie czynności i robót wstępnych związanych z przygotowaniem do wejścia

na plac budowy, tj. na obiekt podlegający remontowi oraz przyległy do niego teren
(podwórze, część ulicy, ogród),

c) przeprowadzenie szczegółowych badań stanu technicznego całego budynku,

wszystkich konstrukcji nośnych i elementów wykończenia; te wyniki powinny być
udokumentowane zdjęciami, szkicami, opisami,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

d) opracowanie dokumentacji technicznej robót, zawierającej rysunki robocze napraw

wszystkich elementów konstrukcyjnych budynku (szczególnie wymagających
wzmocnienia) wraz z opisem technicznym, projekt organizacji robót oraz kosztorys.

14. Spośród niżej przedstawionych właściwości,

wybierz tę, która nie jest cechą czarnego

szkła piankowego.
a) Jest całkowicie niepalne.
b) Jest całkowicie nietoksyczne - neutralny dla środowiska.
c) Jest wodoszczelne - nie absorbuje i nie podciąga wilgoci.
d) Nie jest odporne na działanie kwasów i rozpuszczalników.

15. Do operacji wchodzących w proces osadzenia młotka nie należy

a) wbijanie klina.
b) wycinanie rowka.
c) fazowanie obucha.
d) odpiłowanie resztki trzonka i klina.

16. Co nie jest oznaką przeciążenia elektronarzędzia?

a) Blokada narzędzia roboczego.
b) Głośna praca na biegu jałowym.
c) Dostrzegalny spadek obrotów lub innych ruchów roboczych.
d) Znaczny wzrost temperatury obudowy w miejscu gdzie wbudowany jest silnik.

IV. Odpowiedz tak lub nie na podane pytania

punktacja 0 - 1 punkt

17. Odbioru robót budowlanych dokonuje inwestor.

a) TAK

b) NIE

18. Ekofiber może stanowić nośny element konstrukcji ściany izolacyjnej.

a) TAK

b) NIE

19. Przy użyciu noża można dociąć styropian do dowolnego kształtu.

a) TAK

b) NIE

20. Linia oznaczona na materiale przygotowanym do cięcia jest znakiem, po którym porusza

się piła.

a) TAK

b) NIE

21. Zbyt intensywne szlifowanie ostrza przecinaka może spowodować utratę jego twardości.

a) TAK

b) NIE

22. Kierownik budowy decyduje o zwrocie elektronarzędzia do magazynu, gdy

przewidywana jest dłuższa przerwa w pracy z elektronarzędziem.

a) TAK

b) NIE

23. Klasa odporności ogniowej, określa zachowanie się materiału w ogniu, czyli ile minut

materiał wytrzyma w ogniu i pozostanie stabilny.

a) TAK

b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..................................................

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do izolacji akustycznych
i przeciwdrganiowych

Zakreśl znakiem X poprawną odpowiedź, wpisz brakujące części zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

tak

nie

18.

tak

nie

19.

tak

nie

20.

tak

nie

21.

tak

nie

22.

tak

nie

23.

tak

nie

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Gőőck Ronald: Zrób to sam. ARKADY, Warszawa 1981
2. Karkoszka Tadeusz: Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do robót murarskich.

KOWEZ, Warszawa 2002

3. Kettler K.: Murarstwo. REA.
4. Lochner Ditmar, Ploss Wolfgang: Izolacje cieplne i przeciwdźwiękowe w domkach

jednorodzinnych. ARKADY, Warszawa 1982

5. Szymański E.: Materiały budowlane. WSiP, Warszawa 2003
6. Torus Wacław: Narzędzia elektryczne i pneumatyczne w budownictwie. ARKADY, 1983
7. Czasopisma specjalistyczne: MURATOR, ATLAS BUDOWLANY, MATERIAŁY

BUDOWLANE, IZOLACJE.

8. Polskie

Stowarzyszenie

Gipsu:

Zastosowanie

płyt

gipsowo

kartonowych

w budownictwie. Materiał instruktażowy dla szkół budowlanych. Warszawa 2004

9. Strony

internetowe:

www.e-izolacje.pl,

www.muratorplus.pl,

www.semag.pl,

www.cisza.com.pl , www.poradniki.dom.pl