monter izolacji budowlanych 713[08] z2 01 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Zenon Hałasa

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu
do wykonywania izolacji wodochronnych
713[08].Z2.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:

mgr inż. Ryszard Plantos

mgr inż. Mirosława Popek

Opracowanie redakcyjne:

inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:

inż. Danuta Frankiewicz

mgr inż. Teresa Sagan

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z2.01
Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do wykonywania izolacji wodochronnych zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu Montera izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Organizacja i warunki wykonywania robót izolacyjnych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Wyroby bitumiczne do wykonywania izolacji wodochronnych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Tworzywa sztuczne i zaprawy wodoszczelne do wykonywania izolacji

wodochronnych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Maszyny, urządzenia i narzędzia do wykonywania izolacji wodochronnych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Transport i składowanie materiałów izolacyjnych

5.5.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według
tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

•

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

•

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z
przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny
system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej:
ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z2.02

Wykonywanie izolacji

wodochronnych z materia

łów

bitumicznych w budynkach

713[08].Z2.03

Wykonywanie izolacji

wodochronnych z tworzyw

sztucznych i zapraw

wodoszczelnych w budynkach

713[08].Z2.04

Wykonywanie izolacji

wodochronnych zbiorników

713[08].Z2.01

Dobieranie materia

łów, narzędzi

i sprz

ętu do wykonywania izolacji

wodochronnych

713[08].Z2

Technologia wykonywania

izolacji wodochronnych

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

poszukiwać informacji w różnych źródłach,

–

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

–

korzystać ze środków masowego przekazu,

–

posługiwać się własnościami liczb i działań oraz figur geometrycznych przy
rozwiązywaniu zadań i przeprowadzaniu ćwiczeń,

–

posługiwać się kalkulatorem,

–

interpretować związki wyrażone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, tabel,
diagramów,

–

stosować terminologię budowlaną,

–

rozróżniać technologie wykonywania budynków,

–

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

–

odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

–

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

–

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

–

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

–

organizować stanowiska składowania i magazynowania materiałów budowlanych,

–

transportować materiały budowlane,

–

rozróżniać i dobierać materiały termoizolacyjne,

–

rozróżniać i dobierać narzędzia i sprzęt do wykonywania izolacji termoizolacyjnych,

–

przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

–

określić zasady kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy,

–

dostrzegać zagrożenia związane z wykonywaną pracą, usuwać zagrożenia dla życia
i zdrowia pracowników oraz udzielać pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy;
zabezpieczać miejsce wypadku.

–

określać wymagania bezpieczeństwa przeciwpożarowego w budownictwie,

–

określać zagrożenia pożarowe i zasady ochrony przeciwpożarowej oraz reagować
w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z instrukcją ochrony przeciwpożarowej,

–

używać podręcznego sprzętu oraz środków gaśniczych zgodnie z zasadami ochrony
przeciwpożarowej,

–

wskazywać i rozróżniać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej oraz stosować odzież
ochronną i środki ochrony indywidualnej.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

rozpoznać materiały niezbędne do wykonania izolacji wodochronnych,

–

ocenić jakość i zastosowanie materiału,

–

przygotować roztwory do gruntowania podłoża oraz materiały izolacyjne zgodnie
z recepturą,

–

przygotować materiały izolacyjne do wbudowania,

–

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

–

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania robót,

–

sporządzić zapotrzebowanie i rozliczenie materiałowe,

–

przetransportować materiały w poziomie i pionie,

–

dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

–

rozróżnić i dobrać narzędzia, sprzęt oraz urządzenia do robót izolacyjnych,

–

zastosować

narzędzia,

sprzęt,

urządzenia

zgodnie

instrukcjami

oraz zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,

–

przeprowadzić konserwację narzędzi i sprzętu.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]
Moduł: Technologia wykonywania izolacji wodochronnych 713[08].Z.2.
Jednostka modułowa:

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do wykonywania izolacji

wodochronnych 713[08].Z.2.01

Temat: Wykonanie kalkulacji materiałowo – narzędziowej do izolacji tarasu.

Cel główny: kształtowanie umiejętności wykonywania obliczeń na podstawie rysunku
technicznego, oraz wykonywania zapotrzebowań na materiały i narzędzia do wykonania
zadania.

Cele szczegółowe:

−

poprawnie odczytać rysunek techniczny ,

−

określić materiały potrzebne do wykonania zadania,

−

wykonać zapotrzebowanie na materiały,

−

określić zestaw narzędzi do wykonania zadania.

Metody nauczania –uczenia się:

−

tekst przewodni.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rysunki techniczne,

−

tablice poglądowe,

−

katalog narzędzi budowlanych,

−

instrukcja do wykonania zadania,

−

kalkulator,

−

instrukcje producenta papy i emulsji.

Przebieg zajęć:

1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Przydzielenie stanowisk i materiałów pomocniczych.
4. Prezentacja efektów pracy przez uczniów – uzasadnienie wyników.
5. Porównanie i analiza wyników przez nauczyciela.
6. Realizacja tematu:

−

zapoznanie ze szczegółami technicznymi otrzymanego zadania – instrukcja
nauczyciela,

−

wykonanie podstawowych obliczeń,

−

wykonanie rysunków roboczych do sposobu rozłożenia papy,

−

obliczenia zapotrzebowania na emulsję gruntującą oraz papę,

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

wykonanie zapotrzebowania na narzędzia i urządzenia do praktycznej realizacji
ćwiczenia.

7. Prezentacja i omówienie sposobu realizacji ćwiczenia oraz sposobu obliczeń.
8. Analiza wyników ćwiczenia – omówienie błędów.
9. Zakończenie zajęć.

Fazy zajęć prowadzonych metodą tekstu przewodniego

FAZA I - Informacje

W tej fazie uczeń gromadzi wszystkie informacje niezbędne do wykonania zadania:

1. Zapoznaje się z rysunkiem technicznym tarasu przeznaczonego do wykonania izolacji.
2. Ustala wymiary niezbędne do prowadzenia obliczeń.
3. Zapoznaje się z materiałami przeznaczonymi do wykonania zadania.
4. Czyta instrukcje producenta zawierające niezbędne informacje a więc wydajność materiału

na jednostkę powierzchni, oraz w jakiej postaci – opakowaniu występuje w handlu.

5. Zapoznaje się z ceną jednostkową lub najmniejszego opakowania materiałów.
6. Uzupełnia brakujące informacje kontaktując się telefonicznie ze składem materiałów

budowlanych.

FAZA II - Planowanie

W tej fazie uczeń powinien ustalić kolejność czynności prowadzących do wykonania zadania.
W planowaniu niezbędna będzie odpowiedź na następujące pytania:

1. Ile wynosi pole powierzchni stropu tarasowego?
2. Jak należy wykończyć połączenie strop – ściana?
3. Jak wykonać brzegi zewnętrzne stropu?
4. Jakie są dostępne dane techniczne materiałów?
5. Gdzie można znaleźć brakujące a zarazem aktualne informacje o podanych materiałach?
6. W jakim kierunku układane będą pasy papy?
7. Od którego punktu rozpoczynać planowanie rozkładania papy?
8. Jakim sposobem wykonać podkład i izolację?
9. Jakich narzędzi użyć do wykonania zadania?

FAZA III - Ustalanie (konsultacja z nauczycielem)

Uczeń z planem kolejnych czynności oraz tokiem rozumowania przy rozwiązywaniu

zadania konsultuje się z nauczycielem. Możliwe jest wyjaśnienie niejasności w treści ćwiczenia
ewentualnie uzupełnienie danych do wykonania projektu. Efektem tej fazy jest akceptacja
projektu przez nauczyciela.

FAZA IV - Realizacja

Podczas tej części uczeń samodzielnie wykonuje zadane ćwiczenie, zgodnie

z zaakceptowanym przez nauczyciela planem pracy. Dla poprawnej realizacji zadania dobrze
będzie odpowiedzieć sobie napytania:

1. Czy dobrze odczytałem rysunek?
2. czy dobrze przeliczam i zamieniam jednostki miar w obliczeniach?

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. czy wykorzystałem wszystkie informacje o danych technicznych emulsji?
4. czy poprawnie rozplanowałem kierunek układania pasów papy?
5. Czy nie pominąłem żadnego zakładu ani zawinięcia w obliczeniach?
6. Czy sprawdziłem poprawność wpisów w arkuszu ćwiczeń?

FAZA V - Sprawdzenie

Sprawdzenie poprawności wykonania zadania od analizy rysunku aż po cały tok obliczeń.

Zauważone błędy należy podkreślić i uwzględnić podczas analizy i oceny realizacji zadania.
Wszystkie szczegóły realizacji ćwiczenia przedstawić nauczycielowi.

FAZA VI - Analiza

W tej fazie uczeń przedstawia wnioski z realizacji ćwiczenia nauczycielowi. Omawia

zauważone przez siebie błędy dokonując samooceny w realizacji zadania. Nauczyciel omawia
wszystkie swoje spostrzeżenia, a w tym zauważone błędy czy uchybienia w toku realizacji
ćwiczenia.

Instrukcja do wykonania ćwiczenia

Wykonaj kalkulację materiałów i narzędzi do pokrycia tarasu papą termozgrzewalną

o powierzchni 3,5 x 6 m według rysunku 1 i 2. Przed wykonaniem izolacji podkład betonowy
należy wzmocnić dwukrotnie emulsją gruntującą. Na łączeniach posadzki ze ścianą wykonaj
zawinięcie na ścianę (10 cm). Zakłady między pasami – 10 cm oraz wywinięcia brzegów
zewnętrznych na całą grubość stropu 10 cm. Kierunek układania pasów – równolegle do
dłuższego boku.

Rys. 1. Lokalizacja stropu tarasowego [opracowanie własne]

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dane techniczne materiałów

Papa termozgrzewalna – rolka

−

Szerokość 1 m, długość 25 m.

Emulsyjna izolacja bitumiczna

−

Opakowanie – pojemnik 10 l

−

Wydajność - 0,25 l/m

Arkusz ćwiczeń

Uczeń ………………………………………………………………….......…….

Obliczenia powierzchni do izolacji:

−

długość …………………………. Szerokość ……………………….

−

Pole powierzchni ………………….

−

Pole powierzchni po dodaniu papy potrzebnej na zakłady ……………..…..

Tabela 1. Zestawienie materiałów [opr. własne]

Lp.

Potrzebne materiały

Jednostka

Nakład na 1m

powierzchni

Nakład na całą

powierzchnię

Rys. 2. Układ pasów papy: a) długość tarasu, b) szerokość tarasu [opr. własne]

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Tabela 2. Koszt materiałów [opr. własne]

Lp.

Materiał

Jednostka

Cena

jednostkowa

Nakład

materiału

na całą

powierzchnię

Cena zakupu

potrzebnej

ilości materiału

Razem

Tabela 3. Wykaz narzędzi do wykonania zadania [opr. własne]

Lp.

Narzędzie

Przeznaczenie

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do wykonywania izolacji

wodochronnych 713[08].Z.2.01

Temat: Przygotowanie materiałów i narzędzi do wykonania elastycznej hydroizolacji.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania obliczeń na podstawie rysunku oraz
wykonywania zapotrzebowań na materiały i narzędzia do wykonania zadania.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

identyfikować elementy konstrukcyjne na rysunku technicznym,

−

obliczać powierzchnie o złożonych kształtach,

−

wykonać zestawienia potrzebnych materiałów,

−

dobierać narzędzia do określonych czynności.

Metody nauczania –uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rysunki,

−

materiały: elastyczna hydroizolacja,

−

instrukcje,

−

narzędzia budowlane.

Przebieg zajęć:

−

sprawy organizacyjne,

−

nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć,

−

przydzielenie stanowisk i materiałów pomocniczych,

−

ćwiczenie,

−

prezentacje wyników pracy uczniów – samoocena,

−

analiza wyników pracy,

−

realizacja tematu.

Instrukcja do wykonania ćwiczenia

Przygotuj materiały i narzędzia do wykonania elastycznej hydroizolacji wg rys. 3.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jedna warstwa izolacyjna o gruboś powłoki 4 mm.

Elastyczna hydroizolacja

Parametr

dane

1 Sposób nanoszenia

Natryskowo, ręcznie pacą

2 Wydajność przy warstwie o grubości 4 mm

6 kg/m

3 Wydajność przy warstwie o grubości 6 mm

10kg/ m

4 Opakowanie

Pojemnik 10 kg

Obliczenia do ćwiczenia

−

zamiana jednostek z centymetrów na metry,

−

obliczanie pola powierzchni: 7 m · 6 m – ( 2 m · 3 m/2)= 39 m

−

obliczanie zużycia materiału: 6 kg/m

· 39 m

= 234 kg,

−

ilość pojemników na pokrycie powierzchni: 24.

Zestawienie materiałów i narzędzi do wykonania zadania:

−

izolacja: 24 pojemników,

−

narzędzia do oczyszczania powierzchni,

−

pojemnik na przygotowanie izolacji,

−

paca metalowa,

−

listwa – łata do wyrównywania powierzchni.

Rys. 3. Powierzchnia posadzki do wykonania elastycznej hydroizolacji (wym. w cm) [opr.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zakończenie zajęć
Prezentacja wyników przez uczniów.
Podsumowanie zajęć - porównanie wyników obliczeń.

Praca domowa
Wyszukaj, z dostępnych ci środków, informacje o właściwościach i zastosowaniu folii
kubełkowej.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Organizacja i warunki wykonywania robót izolacyjnych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Oblicz ilość materiałów do wykonania izolacji wodochronnej z papy asfaltowej do

układania na zimno na podkładzie z lepiku asfaltowego.

Dane do wykonania ćwiczenia:

−

wymiary powierzchni 5 x 5,5 m,

−

wymiary papy: szerokość - 1 m, długość 5 m,

−

szerokość zakładów 10 cm,

−

zużycie lepiku na jedną warstwę - 2÷3 kg/m

lub przyjąć z instrukcji na opakowaniu,

−

ilość warstw lepiku - 2

−

kierunek układania pasów papy – dowolny,

−

bez zawijania na ściany.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zasady obmiaru

i planowania robót izolacyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia –zapisać plan w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną papy i lepiku,
4) obliczyć pole powierzchni izolowanej,
5) ustalić optymalny kierunek pasów papy dla uniknięcia odpadów,
6) obliczyć całkowite zużycie asfaltu,
7) obliczyć zużycie papy – podać w sztukach,
8) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów wodochronnych,

−

opakowanie lepiku,

−

rolka papy asfaltowej,

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Oblicz wynagrodzenie za wykonanie izolacji wodochronnej tarasu papą termozgrzewalną.

Dane do wykonania ćwiczenia:

Wymiary tarasu – 7 x 5 m.
Przed wykonaniem izolacji należy zerwać stare płytki, usunąć starą papę i zagruntować
podkład. Obliczenia wykonaj w oparciu o podany cennik lub aktualnie obowiązujący.

Cennik usług:

−

zerwanie starych płytek – 12 zł/m

−

zerwanie starej papy – 5 zł/m

−

gruntowanie podkładu – 3 zł/m

−

układanie papy termozgrzewalnej – 10 zł/m

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zasady

rozliczania za wykonaną pracę, a uczniowie zapoznać się z odpowiednim rozdziałem
w materiale nauczania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) obliczyć pole powierzchni izolowanej,
4) obliczyć wynagrodzenia za zerwanie starych płytek,
5) obliczyć wynagrodzenia za zerwanie starej papy,
6) obliczyć wynagrodzenia za gruntowanie podkładu,
7) obliczyć wynagrodzenia za układanie papy,
8) obliczyć wynagrodzenie za wszystkie prace przy wykonywaniu izolacji,
9) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

cennik usług budowlanych,

−

instrukcja do wykonania ćwiczenia,

−

notatnik,

−

kalkulator.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Oblicz koszt wykonania izolacji wodochronnej na podłodze własnej pracowni.

Założenia do wykonania ćwiczenia:

−

materiały izolacyjne: lepik i papa do stosowania na zimno,

−

przed wykonaniem izolacji usunąć starą papę, oczyścić powierzchnię i przykleić nową
lepikiem do stosowania na zimno,

−

papa asfaltowa w rolkach 1m x 10m. Cena – 9 zł./m

−

lepik asfaltowy do klejenia papy w opakowaniach po 10 kg. Cena 3,50 zł za 1kg. Norma
zużycia lepiku 1,2 kg/m

−

usuwanie starej papy w cenie 5 zł/m

−

układanie papy w cenie 8

zł/m

−

kierunek układania pasów – wzdłuż dłuższego boku,

−

wykorzystać ceny sugerowane lub uaktualnić z dostępnych źródeł.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zasady

rozliczania kosztów materiałowych i korzystania z katalogu norm materiałowych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan w zeszycie,
3) wykonać obmiar pomieszczenia i obliczyć pole powierzchni podłogi,
4) obliczyć ilość potrzebnego lepiku – zaokrąglić do pełnego pojemnika 10 kg,
5) obliczyć ceny lepiku,
6) obliczyć ilość potrzebnej papy z uwzględnieniem zakładów,
7) obliczyć cenę papy,
8) obliczyć koszt usunięcia starej papy,
9) obliczyć koszt ułożenia nowej papy,
10) obliczyć całkowity koszt wykonania izolacji,
11) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

cennik usług budowlanych,

−

cennik materiałów budowlanych,

−

normy zużycia materiałów,

−

instrukcja do wykonania ćwiczenia,

−

przymiar zwijany o długości 10 m,

−

notatnik i kalkulator.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Wyroby bitumiczne do wykonywania izolacji

wodochronnych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie opisu zawierającego charakterystykę techniczną materiału izolacyjnego

(załącznik nr 1 do ćwiczenia), ustal:

−

nazwę materiału izolacyjnego,

−

postać w jakiej występuje,

−

zakres stosowania.

Wskaż: próbki tego materiału, wybierając spośród różnych materiałów izolacji
wodochronnych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić sposoby

identyfikowania materiałów izolacyjnych . Uczniowie potrzebne zagadnienia znajdą
w materiale nauczania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
5) określić nazwę materiału izolacyjnego,
6) wybrać próbkę ilustrującą opisany materiał izolacyjny,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z realizacji ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metody projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów izolacji wodochronnych,

−

próbki materiałów izolacyjnych produkowanych i dostarczonych na budowę w rolach.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na podstawie opisu zawierającego charakterystykę techniczną materiału izolacyjnego,

(załącznik nr 1 do ćwiczenia), ustal:

−

nazwę materiału izolacyjnego,

−

postać w jakiej występuje,

−

zakres stosowania.

Wskaż: próbki tego materiału, wybierając spośród różnych materiałów izolacji
wodochronnych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia uczniowie powinni przeczytać materiał

nauczania i zwrócić uwagę na opisane cechy materiałów.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
5) określić grupę materiałów izolacyjnych do jakiej zalicza się wybrany materiał,
6) porównać charakterystykę wybranego materiału z instrukcjami producenta,
7) wybrać materiał opisany w charakterystyce,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z realizacji ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów izolacji wodochronnych,

−

próbki materiałów izolacyjnych produkowanych i dostarczonych na budowę:

w rolach,

w pojemnikach.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna materiału izolacji wodochronnej

Te materiały izolacji wodochronnych charakteryzują się:

−

małą wydłużalnością,

−

łączeniem na zakłady nie mniejsze niż 10 cm,

−

trudnością w zawijaniu, gdyż pękają wywinięte pod kątem prostym.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykonaj modelową izolację poziomą z papy.

Warunki techniczne wykonania ćwiczenia

Do wykonania ćwiczenia wykorzystasz, zamiast arkuszy papy, dwie kartki papieru formatu

A4. Podzielisz je na połowy tak, aby przypominały pasy papy. Substancję klejącą zastąpi klej
biurowy, a powierzchnię izolowaną brzeg ławki lub stołu. Wywinięcia zewnętrzne
i wewnętrzne oraz łączenia na zakłady wykonaj według zamieszczonego rysunku.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zasady

wykonywania pokryć papowych, a w szczególności zagadnienia dotyczące zakładów
i zawijania papy. Potrzebne informacje uczniowie znajdą w materiale nauczania.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Rys. 4. Przygotowanie pasów do łączenia na zakłady i wykonania wywinięcia:
a) wywinięcia do dołu (10 mm), b) zakład między pasami (15 mm),
c) wywinięcia na ścianę (10 mm) [opracowanie własne]

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna materiału izolacji wodochronnej

Te materiały izolacji wodochronnych charakteryzują się:

−

dużą gęstością polietylenu,

−

zastosowaniem do ochrony warstw izolacyjnych przed mechanicznymi uszkodzeniami
np. dziurawienie, zgniatanie, ścieranie,

−

wzmocnieniami siatek z włókien szklanych, polipropylenu lub poliestru,

−

dużą odpornością na nacisk, rozrywanie, chemikalia, grzyby, korzenie.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan do zeszytu,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) z dwóch arkuszy papieru formatu A4 odciąć z długości po 7 mm do wymiarów

wyjściowych 290 mm x 210 mm,

5) odmierzyć połowę szerokości (105 mm) I rozciąć arkusze papieru na oddzielne pasy na

końcowy wymiar 290 mm x 105 mm,

6) narysować linie wywinięć o szerokości 10 mm i zakładów między pasami 15 mm,
7) wykonać gięcie według instrukcji,
8) skleić pasy na zakłady o szerokości 15 mm,
9) wykonać obliczenia powierzchni izolowanej,
10) wykonać obliczenia zużycia materiału,
11) obliczyć straty materiału na zakłady i wywinięcia,
12) sformułować wnioski o zapotrzebowaniu materiałów rolowych do wykonania izolacji,
13) uporządkować miejsce pracy,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy lub ławka lekcyjna,

−

dwie kartki papieru formatu A4,

−

linijka o długości 30 cm,

−

nożyczki,

−

klej do papieru,

−

kalkulator.

Ćwiczenie 4

Oceń jakość papy metodą sprawdzania wyglądu zewnętrznego i wymiarów.

Dane do wykonania ćwiczenia:

Rys. 5. Modelowy układ izolacji poziomej [opracowanie własne]

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprawdzenie jakości papy wykonaj na podstawie materiału nauczania i instrukcji zawartej
w ćwiczeniu.

Wskazówki do realizacji.
Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, uczniowie powinni przeczytać w materiale

nauczania o zasadach kontroli jakości materiałów izolacyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapisać poszczególne punkty sprawdzania wyglądu zewnętrznego,
5) rozwinąć rolkę papy,
6) sprawdzać punkt po punkcie czy papa spełnia wymagania kontrolne,
7) sprawdzić wymiary arkusza papy,
8) uporządkować miejsce pracy,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia:

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

rolka papy asfaltowej.

−

przymiar zwijany 10 m.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3.

Tworzywa sztuczne i zaprawy wodoszczelne do
wykonywania izolacji wodochronnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie opisu zawierającego charakterystykę techniczną wyrobu izolacji

wodochronnej (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), ustal:

−

nazwę wyrobu,

−

sposób układania na podłożu,

−

rodzaj opakowania w jakim dostarczany jest na budowę.
Wskaż próbkę tego wyrobu, wybierając spośród różnych wyrobów z materiałów

izolacyjnych

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, uczniowie powinni zapoznać się z cechami
materiałów izolacyjnych z tworzyw sztucznych, z materiału nauczania.

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego wyrobu izolacyjnego,
4) podać nazwę wyrobu izolacyjnego,
5) podać rodzaj opakowania w jakim dostarczany jest na budowę,
6) wskazać opakowanie lub próbkę opisanego wyrobu izolacyjnego,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia:

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów wodochronnych,

−

opakowania lub próbki wyrobów izolacyjnych:
emulsja asfaltowa,
folia izolacyjna płaska,
folia kubełkowa,
lepik,

membrany samoprzylepne,

papa zgrzewalna,

papa zwykła,

zaprawa mineralna.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Na podstawie opisu (załącznik nr 1 do ćwiczenia) zawierającego charakterystykę

techniczną wyrobu izolacji wodochronnej określ:

−

nazwę wyrobu,

−

postać w jakiej występuje na budowie,

−

jaką temperaturę wytrzymuje wykonana z niego izolacja.

Wskaż

próbkę tego wyrobu, wybierając spośród różnych wyrobów z materiałów izolacyjnych.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, uczniowie powinni zapoznać się z cechami

materiałów izolacyjnych z materiału nauczania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego wyrobu izolacyjnego,
4) podać nazwę wyrobu izolacyjnego,
5) podać postać w jakiej występuje na budowie,
6) podać temperaturę jaką wytrzymuje wykonana z niego izolacja,
7) wybrać próbkę opisanego wyrobu izolacyjnego,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia:

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne materiałów wodochronnych,

−

opakowania lub próbki wyrobów izolacyjnych:

emulsja asfaltowa,
asfaltowa pasta emulsyjna,
folia izolacyjna płaska,

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna materiału

Głównym zadaniem tego materiału nie jest sama hydroizolacja, ale ochrona właściwej

izolacji pionowej narażonej na uszkodzenia.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

folia kubełkowa,
lepik asfaltowy,

membrany samoprzylepne,

papa zgrzewalna,

papa zwykła,

płynna folia,

zaprawa mineralna.

Ćwiczenie 3

Na podstawie opisu zawierającego charakterystykę techniczną materiału izolacyjnego,

(załącznik nr 1 do ćwiczenia), ustal:

−

nazwę materiału izolacyjnego,

−

postać w jakiej występuje,

−

zakres stosowania.

Wskaż: próbki tego materiału, wybierając spośród różnych materiałów izolacji
wodochronnych.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, uczniowie powinni zapoznać się z cechami

zapraw wodoszczelnych opisanych w materiale nauczania.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) organizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan w zeszycie,
3) przeczytać charakterystyki techniczne przygotowanych materiałów izolacyjnych,
4) określić nazwę materiału izolacyjnego,
5) porównać charakterystykę wybranego materiału w instrukcji producenta z opisanym

w zadaniu,

6) sporządzić w zeszycie notatkę z realizacji ćwiczenia,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna materiału

Materiał ten charakteryzuje się tym że:

−

nakłada się go za pomocą packi lub pędzla,

−

można przyklejać nim płyty styropianowe,

−

nakładać go można na suche jak i wilgotne powierzchnie,

−

warstwę izolacji można dodatkowo wzmocnić wtapiając w nią siatkę z włókna
szklanego.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania-uczenia:

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

charakterystyki techniczne materiałów izolacji wodochronnych,

−

zestaw materiałów z instrukcjami producenta: zaprawa klejowa, zaprawa wyrównująca,

zaprawa

tynkarska,

zaprawa

samopoziomująca,

elastyczna

mikrozaprawa,

jednoskładnikowa masa bitumiczna.

Ćwiczenie 4
Sporządź zapotrzebowanie materiałowe na wykonanie izolacji z zaprawy wodoszczelnej

podłogi i ścian pomieszczenia.

Dane potrzebne do wykonania ćwiczenia:

−

zakres prac: jednokrotne gruntowanie i dwie warstwy zaprawy wodoszczelnej,

−

wymiary podłogi 4 x 6 m,

−

wysokość ścian 3 m,

−

powierzchnia wyłączona z wykonania izolacji:

drzwi o wymiarach 0,9 x 2 m,
okno o wymiarach 1 x 1,5 m,

−

jednokrotne gruntowanie.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zasady

organizacji

robót

budowlanych

szczególnym

uwzględnieniem

wykonywania

zapotrzebowania materiałowego w robotach izolacyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan w zeszycie,
3) obliczyć powierzchnię posadzki,
4) obliczyć powierzchnię ścian,

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna materiału izolacji wodochronnej

Te materiały, stosowane do wykonywania izolacji wodochronnych charakteryzują się:

−

dużą trwałością i łatwością wykonania,

−

możliwością stosowania na powierzchnie wilgotne,

−

umożliwieniem "oddychania" podłoża,

−

utworzeniem sztywnej powłoki na izolowanej powierzchni,

−

zabezpieczaniem izolowanych powierzchni przed parciem bezpośrednim i ujemnym

(odrywanie) wody.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) obliczyć całkowitą powierzchnię do wykonania izolacji po wyłączeniu powierzchni okna i

drzwi,

6) przeczytać charakterystykę techniczną zaprawy izolacyjnej,
7) obliczyć ilość potrzebnej zaprawy na podstawie norm zużycia,
8) obliczyć ilości niewykorzystanej zaprawy po zakupie pełnych opakowań,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z realizacji ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia:

−

ćwiczenie.

Środki dydaktyczne:

−

pojemnik emulsji gruntującej z instrukcją producenta,

−

opakowanie zaprawy izolacyjnej z instrukcją producenta.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Maszyny urządzenia i narzędzia do wykonywania izolacji

wodochronnych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj izolację z papy termozgrzewalnej na powierzchni 0,5 m

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić ogólne zasady

organizacji robót budowlanych z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
ochrony przeciwpożarowej. Uczniowie powinni się zapoznać ze sposobami układania różnych
materiałów izolacyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – zapisać plan w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z dostępnymi narzędziami do wykonywania izolacji wodochronnej,
5) zapoznać się z dostępnymi materiałami,
6) wyodrębnić i oddzielić materiały i narzędzia spośród innych,
7) przygotować narzędzia i materiał do gruntowania,
8) zagruntować powierzchnię pod wykonanie ćwiczenia – 0,5 m

9) przygotować narzędzia do obróbki i przyklejania papy,
10) przygotować papę termozgrzewalną i odciąć z rolki o szerokości 1 m pas 0,5 m,
11) uruchomić palnik gazowy,
12) przykleić próbkę papy do podkładu,
13) zgasić płomień i zabezpieczyć butlę gazową,
14) oczyścić i złożyć narzędzia,
15) sporządzić w zeszycie notatkę z realizacji ćwiczenia,
16) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
17) zaprezentować efekty swojej pracy,
18) dokonać samooceny pracy,
19) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

materiały izolacyjne,
papa zwykła i termozgrzewalna,
folia izolacyjna,
membrana kubełkowa,
emulsja asfaltowa,
lepik asfaltowy,

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

urządzenia i narzędzia:
gaśnica,
poziomnica,
pędzel malarski,
rysik,
kątownik,
szczotka dekarska i szczotka do zamiatania,
szpachelka, kielnia i packa
przymiar zwijany,
liniał, cyrkiel,
nóż do cięcia papy,
palnik i butla gazowa.

Ćwiczenie 2

Wykonaj izolację wodochronną z zaprawy wodoszczelnej na powierzchni ściany.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić techniki

wykonywania izolacji wodochronnych z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz ochrony przeciwpożarowej. Uczniowie powinni się zapoznać ze sposobami
układania zapraw wodoszczelnych.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Aby wykonać uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zgromadzić potrzebne narzędzia,
5) oczyścić podłoże z nierówności i kurzu na powierzchni 1 m

6) nawilżyć podłoże,
7) przygotować odpowiednią ilość zaprawy do nanoszenia packą,
8) nanieść zaprawę packą na połowę przygotowanej powierzchni podłoża,
9) przygotować zaprawę do nanoszenia pędzlem malarskim (wskazane przygotowanie całej

ilości do nakładania packą, a następnie połowę rozrzedzić do nanoszenia pędzlem),

10) nanieść zaprawę pędzlem na resztę przygotowanej powierzchni podłoża,
11) oczyścić i złożyć narzędzia,
12) zabezpieczyć pozostałe materiały,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z realizacji ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia – porównać wykonane powierzchnie,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

podłoże do wykonywania izolacji wodochronnej,

−

narzędzia do oczyszczania podłoża: szczotka, szpachelka,

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

pojemniki na wodę i zaprawę,

−

zaprawa mineralna,

−

wiertarka z mieszadłem,

−

narzędzia do nanoszenia powłoki: packa i pędzel malarski.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Transport i składowanie materiałów izolacyjnych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dostarcz 10 rolek papy i 5 pojemników dwudziestokilogramowych lepiku na stanowisko

pracy odległe o 50 m od składu materiałów.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, nauczyciel powinien nawiązać do

ogólnych zasad transportu materiałów izolacyjnych z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa
i higieny pracy. Uczniowie powinni się zapoznać z zasadami organizacji stanowiska pracy do
wykonywania izolacji wodochronnych.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania - zapisać plan w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały do transportu,
5) zapoznać się z instrukcją producenta papy i lepiku,
6) ocenić stan drogi transportu materiałów,
7) zapoznać się z ciężarem materiałów,
8) dobrać środki transportu,
9) przewieźć papę w pozycji zgodnej z instrukcją,
10) złożyć papę na odpowiednim miejscu i podłożu,
11) zabezpieczyć papę przed przemieszczaniem się,
12) przewieźć lepik i złożyć w odstępie od papy umożliwiającym swobodny dostęp,
13) oczyścić i odstawić na miejsce środki transportu,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały: rolki papy, lepik w pojemnikach 20 kg,

−

instrukcje producenta materiałów,

−

palety magazynowe,

−

wózek jednokołowy,

−

wózek dwukołowy.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2
Ustal powierzchnię magazynu dla przechowania niżej wymienionych materiałów

izolacyjnych:

−

papa asfaltowa podkładowa – 360 rolek,

−

papa asfaltowa wierzchniego krycia – 480 rolek,

−

lepik w beczkach 200 kg. – 16 szt.,

Uwaga: wszystkie materiały są dostarczane na paletach.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do wykonania ćwiczenia, uczniowie powinni zapoznać się

z zasadami składowania i magazynowania materiałów izolacyjnych.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania - zapisać plan w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ustalić po ile sztuk pakowana jest papa na palecie,
5) ustalić jaka jest powierzchnia beczki i palety,
6) obliczyć ilość palet papy podkładowej i wierzchniego krycia,
7) obliczyć całkowite pole powierzchni palet z papą oraz beczek z lepikiem,
8) obliczyć powierzchnię jaką zajmą wszystkie materiały izolacyjne,
9) sporządzić notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia w zeszycie,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda projektów,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

katalogi materiałowe lub dostęp do internetu,

−

instrukcja do wykonania ćwiczenia,

−

notatnik i ołówek,

−

kalkulator.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie materiałów,
narzędzi i sprzętu do wykonywania izolacji wodochronnych”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 22, są poziomu podstawowego,

−

zadania 5, 6, 8, 11, 17, 20 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym 5 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. a, 4. c, 5. c, 6. c, 7. d, 8. a, 9. a, 10. d, 11. a,
12. d, 13. a, 14. d, 15. b, 16. b, 17. c, 18. c, 19. b, 20. a, 21. b, 22. a

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozpoznać zaprawy wodoszczelne

Wyjaśnić zasadę uruchamiania palnika gazowego

Określić zasady obsługi palnika gazowego

Identyfikować narzędzia do przygotowania lepiku

Określić temperaturę przechowywania papy i lepiku

Określić metody pomiaru wilgotności podkładu

Rozpoznać materiały asfaltowe na podstawie
symboli

Rozpoznać materiały asfaltowe na podstawie składu
chemicznego

Określić wyrób na podstawie nazwy i symbolu

10 Rozpoznać składniki papy asfaltowej

11 Określić prawidłową wilgotność podkładu

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12 Określić składniki folii izolacyjnej

13 Określić zastosowanie narzędzia pomiarowego

14 Rozpoznać materiał na podstawie postaci w jakiej

jest produkowany

15 Określić cechę izolacji na podstawie parametru

16 Wyjaśnić znaczenie symboli w oznaczeniu papy

17 Określić wodoszczelność zaprawy uszczelniającej

18 Określić zastosowanie penetrometru

19 Określić zastosowania zblocza hakowego

20 Określić mechanizm działania krążka ruchomego

21 Określić dopuszczalną wysokość rusztowania

22 Rozpoznać element rusztowania

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
5. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Test składa się z zadań reprezentujących dwa poziomy wymagań: podstawowy (P)

i ponadpodstawowy (PP).

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X lub wpisując prawidłową odpowiedź. W przypadku pomyłki należy błędną
odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Dwuskładnikowe zaprawy uszczelniające to produkty

a) asfaltowe.
b) mineralne.
c) smołowe.
d) z tworzyw sztucznych.

2. Obsługa końcówki natryskowej natryskiwacza roztworu gruntującego należy do

a) operatora.
b) montera.
c) mechanika.
d) każdego robotnika wykwalifikowanego.

3. Baterię sześciopalnikową w czasie zgrzewania prowadzi się:

a) do przodu.
b) do tyłu.
c) bokiem.
d) ruchem zygzakowatym.

4. Czerpak to narzędzie służące do

a) nalewania smoły do kotła.
b) rozprowadzania smoły na powierzchnię.
c) nabierania smoły z kotła.
d) odmierzania emulsji gruntującej.

5. Materiały rolowe i lepiki powinny być przechowywane w temperaturze

a) 10ºC.
b) 15ºC.
c) 20ºC.
d) 25ºC.

6. Podany obok wzór określa

a) przesiąkliwość.
b) siłę zrywającą.
c) wilgotność.
d) współczynnik wydłużenia.

7. Materiał występujący w konsystencji półciekłej - P i ciastowatej - G to

a) asfaltowa pasta emulsyjna.
b) emulsja asfaltowa.
c) kit asfaltowy.
d) lepik asfaltowy.

8. Materiały zawierające tylko 15% asfaltu to

a) masy asfaltowe.
b) pasty emulsyjne.
c) roztwory asfaltowe.
d) zaprawy asfaltowe.

100

−

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Abizol KF to

a) kit asfaltowy.
b) masa asfaltowa.
c) roztwór asfaltowy.
d) zaprawa asfaltowa.

10. Środki antyadhezyjne służą do

a) zwiększenia elastyczności materiałów.
b) zmniejszenia elastyczności materiałów.
c) zwiększenia przyczepności materiałów.
d) zmniejszenia przyczepności materiałów.

11. Wilgotność podkładu do gruntowania nie powinna przekraczać

a) 5%.
b) 10%.
c) 15%.
d) 20%.

12. Folie izolacyjne to materiały na bazie

a) asfaltu.
b) smoły.
c) tektury.
d) tworzywa sztucznego.

13. Waga wężowa to narzędzie służące do

a) pomiaru poziomu.
b) ważenia materiałów sypkich.
c) ważenia materiałów płynnych.
d) pomiaru nierówności powierzchni.

14. W postaci rękawa produkowane są

a) papy na osnowie tektury.
b) membrany samoprzylepne.
c) membrany kubełkowe.
d) folie polietylenowe.

15. 0,5 MPa w czasie 10 minut to parametr izolacji wodochronnej oznaczający

a) giętkość.
b) przesiąkliwość.
c) wydłużenie względne.
d) wartość siły zrywającej.

16. Jeden z gatunków papy asfaltowej na welonie szklanym oznaczany jest symbolem

P/100/1200. Liczba 100 oznacza

a) gramaturę asfaltu.
b) gramaturę welonu szklanego.
c) szerokość rolki w centymetrach.
d) temperaturę mięknienia w

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Wodoszczelność jednoskładnikowych zapraw uszczelniających mierzona w metrach słupa

wody wynosi
a) 50.
b) 100.
c) 150.
d) 200.

18. Penetrometr to urządzenie służące do pomiaru

a) twardości.
b) ciągliwości.
c) konsystencji.
d) temperatury mięknienia.

19. Złącze hakowe to mechanizm

a) krążka stałego.
b) krążka ruchomego.
c) wciągarki ręcznej.
d) wciągarki mechanicznej.

20. Nośność podłoża gruntowego w miejscu ustawienia rusztowania powinna być nie mniejsza

niż
a) 0,1 MPa.
b) 0,4 MPa.
c) 0,7 MPa.
d) 1,0 MPa.

21. Rusztowanie typu Warszawa kotwione może być stosowane do wysokości

a) 5 m.
b) 10 m.
c) 15 m.
d) 20 m.

22. Krzyżulec to element

a) rusztowania drabinowego.
b) rusztowania kozłowego.
c) wciągarki ręcznej.
d) wciągarki mechanicznej.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do wykonywania izolacji
wodochronnych

Zakreśl znakiem X poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

(0 lub 1)

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie materiałów,
narzędzi i sprzętu do wykonywania izolacji wodochronnych”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11,12, 14,15, 16, 18, 19, 20, są poziomu podstawowego,

−

zadania 5, 10, 13 17, są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt.

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym 4 z poziomu ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. b, 4. a, 5. a, 6. b, 7. c, 8. c, 9. c, 10. c, 11. d,
12. b, 13. a, 14. c, 15. c, 16. a, 17. b, 18. b, 19. b, 20. c.

Plan testu

zad

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategori

celu

Poziom

wymagań

Poprawn

odpowied

1. Rozpoznać materiał na podstawie postaci w jakiej jest

produkowany

2. Określić funkcję części natryskiwacza

3. Określić parametry techniczne podłoża pod układanie

papy

4. Określić znaczenie symboli cyfrowych asfaltu zawartych

w nazwie

5. Rozpoznać rodzaj wyrobu na podstawie składu

chemicznego

6. Określić rodzaj wyrobu asfaltowego na podstawie nazwy

gatunku

7. Rozpoznać materiały asfaltowe na podstawie nazwy

8. Rozpoznać rodzaje izolacji na podstawie nazwy wyrobu

9. Określić temperaturę nagrzania lepiku podczas klejenia

10. Określić wpływ poszczególnych składników

chemicznych na parametry techniczne tworzywa

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

sztucznego

11. Określić rodzaj folii izolacyjnej na podstawie nazwy

12. Rozpoznać rodzaj folii izolacyjnej na podstawie postaci

w jakiej jest produkowana

13. Rozpoznać parametr izolacji wodochronnej na podstawie

jego jednostek i wielkości

14. Określić zastosowanie taśmy aluminiowej w izolacjach

wodochronnych

15. Określić rodzaj wyrobu asfaltowego na podstawie

przeznaczenia

16. Określić rodzaj wyrobu asfaltowego na podstawie nazwy

17. Określić, jaki parametr izolacji wodochronnych

sprawdzany jest duktylometrem

18. Określić dopuszczalne obciążenie rusztowania

drabinowego

19. Określić dopuszczalną wysokość rusztowania typu

Warszawa

20. Określić długość drabiny rusztowania drabinowego

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

10. Przeczytaj uważnie instrukcję.
11. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
12. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
13. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
14. Test składa się z zadań reprezentujących dwa poziomy wymagań: podstawowy (P)

i ponadpodstawowy (PP).

15. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X lub wpisując prawidłową odpowiedź. W przypadku pomyłki należy błędną
odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

16. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
17. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

18. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. W postaci suchych mieszanek występują

kity asfaltowe.

kleje.

masy asfaltowe.

zaprawy wodoszczelne.

2. W natryskiwaczu roztworu gruntując smok jest częścią służącą do

a) rozprowadzania roztworu gruntującego.
b) ustawiania ciśnienia roboczego.
c) zasysania roztworu gruntującego.
d) regulacji ciśnienia roboczego.

3. Naroża pod układanie pap powinny być zaokrąglane promieniem nie mniejszym niż

a) 1 cm.
b) 3 cm.
c) 5 cm.
d) 7 cm.

4. W oznaczeniu asfaltu 75/30 liczba 75 oznacza

a) średnią temperaturę mięknienia.
b) średnią wartość penetracji.
c) temperaturę ciągliwości.
d) temperaturę łamliwości.

5. Zawiesiny drobnych cząsteczek asfaltu w wodzie z dodatkiem środków emulgujących na

przykład mydła lub kwasów tłuszczowych i stabilizatorów to
a) emulsje asfaltowe.
b) masy asfaltowe.
c) pasty emulsyjne.
d) roztwory asfaltowe.

6. Odmiana 2 – do wypełniania na gorąco szczelin poziomych w zakresie szerokości

0,5

1 cm to

a) kit asfaltowy.
b) masa asfaltowa.
c) roztwór asfaltowy.
d) zaprawa asfaltowa.

7. Abizol R to:

a) kit asfaltowy.
b) masa asfaltowa.
c) roztwór asfaltowy.
d) zaprawa asfaltowa.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Mikrozaprawa uszczelniająca to

a) elastyczna hydroizolacja,
b) folia izolacyjna,
c) powłoka mineralna,
d) zaprawa asfaltowa.

9. Lepiki do klejenia na gorąco wymagają rozgrzania do temperatury około

a) 120ºC – 140ºC.
b) 140ºC – 160ºC.
c) 160ºC – 180ºC.
d) 180ºC – 200ºC.

10. Dla zwiększenia wytrzymałości tworzywa sztucznego i jego odporności na zmiany

temperatury dodaje się
a) Barwniki.
b) stabilizatory.
c) wypełniacze.
d) środki antyadhezyjne.

11. Oznaczenie PVC odnosi się do folii

a) kubełkowej.
b) polietylenowej.
c) poliizobutylenowej.
d) polichlorowinylowej.

12. W postaci rękawa produkowane są folie

a) kubełkowe.
b) polietylenowe.
c) poliizobutylenowi.
d) polichlorowinylowe.

13. 30 mm w temperaturze -25

C to parametr izolacji wodochronnej oznaczający

a) giętkość.
b) przesiąkliwość.
c) wartość siły zrywającej.
d) wydłużenie względne.

14. Taśma aluminiowa w izolacjach wodochronnych jest

a) materiałem do uszczelniania dylatacji.
b) opakowaniem materiałów rolowych.
c) osnową papy asfaltowej.
d) składnikiem masy asfaltowo-aluminiowej.

15. Do wykonywania powłok izolacyjno-dekoracyjnych stosuje się

a) asfaltowe pasty emulsyjne.
b) kity asfaltowe.
c) masy asfaltowo-aluminiowe.
d) roztwory asfaltowe.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. NP i SP to symbole oznaczające

a) asfaltowe pasty emulsyjne.
b) emulsje asfaltowe.
c) kity asfaltowe.
d) lepiki asfaltowe.

17. W duktylometrze sprawdzana jest

a) twardość.
b) ciągliwość.
c) konsystencja.
d) temperatura mięknienia.

18. Rusztowanie drabinowe może być obciążane do wielkości

a) 1,0 kN/m

b) 1,5 kN/m

c) 2,0 kN/m

d) 2,5 kN/m

19. Rusztowanie typu Warszawa wolnostojące może być stosowane do wysokości

a) 2 m.
b) 5 m.
c) 8 m.
d) 10 m.

20. Długość drabiny rusztowania drabinowego wynosi

a) 2 m

4 m.

b) 4 m

6 m.

c) 6 m

8 m.

d) 8 m

10 m.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko.......................................................................

Dobieranie

materiałów,

narzędzi

i sprzętu

wykonywania

izolacji

wodochronnych

Zakreśl znakiem X poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Czasopismo: Polskie składy budowlane. 3/2004
2. Danilecki W., Mączyński M.: Izolacje przeciwwilgociowe. Arkady, Warszawa 1975
3. Katalog produktów firmy Atlas. Wydanie 3/002
4. Kisilewicz B., Królak E., Pieniążek Z.: Izolacje wodochronne w budownictwie.

Politechnika Krakowska, Kraków 1999

5. Lenkiewicz Z., Michnowski B.: O materiałach budowlanych. WSiP, Warszawa 2002
6. Martinek W., Michnowski W.: Dekarstwo i blacharstwo budowlane. WSiP,

Warszawa 1999

7. Martinek W., Szymański E.: Murarstwo i tynkarstwo. WSiP Warszawa 1999
8. Polskie składy budowlane: dwumiesięcznik nr 3. (21) 2004
9. Praca zbiorowa: Budownictwo ogólne T. 1.3. Warunki techniczne wykonania i odbioru

robót budowlano – montażowych. Arkady, Warszawa 1990

10. Praca zbiorowa: Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 1996
11. Praca zbiorowa: Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2005
12. Rojek Z., Gudaj A.: Wykonywanie izolacji przeciwwodnych. Arkady, Warszawa 1980
13. Szymański E.: Materiały budowlane. WSiP, 2003
14. Wolski Z.: Technologia. WSiP Warszawa 1998
15. www.bank.muratorplus.pl.
16. www.e.izolacje.pl.
17. www.isoglass.pl.
18. www.kaem.pl.
19. www.muratorplus.pl.
20. Żenczykowski W.: Budownictwo ogólne T. 3.1. Arkady, Warszawa 1987
21. Żenczykowski W.: Budownictwo ogólne T. 3.1. Problemy fizyki budowlanej i izolacje.

Arkady, Warszawa 1987

WYKAZ NORM
BN-79/6751-02 Materiały izolacji przeciwwilgociowej.

BN-88/6751-03 Papa asfaltowa na welonie z włókien szklanych.

PN-58/C-96177 Przetwory naftowe. Lepik asfaltowy bez wypełniaczy stosowany na gorąco.
PN-63/B-24626 Lepik smołowy stosowany na gorąco.
PN-74/B-24620 Lepik asfaltowy stosowany na zimno.
PN-74/B-24622 Roztwór asfaltowy do gruntowania.
PN-74/B-30175 Kit asfaltowy uszczelniający.
PN-77/B-27604 Materiały izolacji przeciwwilgociowej.
PN-79/B-27617 Papa asfaltowa (na tekturze).
PN-80/B-10240 Pokrycia dachowe z papy i powłok asfaltowych.
PN-89/B-27617 Papa asfaltowa na tekturze budowlanej.
PN-90/B-04615 Papy asfaltowe i smołowe. Metody badań.
PN-91/B-27618 Papa asfaltowa zgrzewalna na osnowie zdwojonej przeszywanej z tkaniny
szklanej i welonu szklanego.
PN-92/B-27619 Papa asfaltowa na folii lub taśmie aluminiowej.
PN-B-03`63:1998 Rusztowania przyścienne.
PN-B-03163-2:1998 p. 2.2.5 Badanie zamocowań rusztowań.
PN-B-27617/A1:1997 Papa asfaltowa na tekturze budowlanej (Zmiana A1).

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PN-B-27620:1998 Papa asfaltowa na welonie z włókien szklanych.
PN-B-27621:1998 Papa asfaltowa podkładowa.
PN-B-47900-3:1996 Rusztowania ramowe.
PN-M-47900-1:1996 Rusztowania stojakowe.
PN-M-47900-2:1996 p. 4.3 Sprawdzenie stanu podłoża.