monter izolacji budowlanych 713[08] z4 02 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Maria Bisaga

Wykonywanie

izolacji

akustycznych

w budynkach

713[08].Z4.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy

Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:

mgr inż. Krystyna Szulc

mgr inż. Zajączkowska Alicja

Opracowanie redakcyjne:

inż. Frankiewicz Danuta

Konsultacja:

inż. Frankiewicz Danuta

mgr inż. Sagan Teresa

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z4.02
Wykonywanie izolacji akustycznych w budynkach zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady organizacji stanowiska do wykonywania izolacji akustycznych

w budynku

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Rodzaje izolacji akustycznych (przeciwdźwiękowych)

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Właściwości materiałów stosowanych w izolacjach akustycznych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zasady wykonywania izolacji akustycznych stropów, ścian, urządzeń

sanitarnych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska podczas wykonywania izolacji akustycznych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Warunki techniczne wykonywania i odbioru robót

5.6.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania
wiedzy oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz

metodami praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów.
Według tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń
powinien samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia
X obok słowa:

–

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

–

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy
przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane
zgodnie z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z4

Technologia

wykonywania izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych

713[08].Z4.01

Dobieranie materia

łów, narzędzi

i sprz

ętu do izolacji

akustycznych

i przeciwdrganiowych

713[08].Z4.02

Wykonywanie izolacji

akustycznych w budynkach

713[08].Z4.04

Wykonywanie izolacji

akustycznych obiektów

o podwy

ższonych wymaganiach

akustycznych

713[08].Z4.03

Wykonywanie izolacji

przeciwdrganiowych maszyn

i urz

ądzeń

przemys

łowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

stosować zasady współpracy w grupie,

–

brać udział w dyskusji, formować i prezentować własne opinie,

–

korzystać z różnych źródeł informacji,

–

posługiwać się kalkulatorem,

–

prezentować wyniki badań i obliczeń,

–

czytać ze zrozumieniem,

–

interpretować zależności przedstawione za pomocą wykresów, schematów, wzorów,
tabel, diagramów itp.,

–

posługiwać się terminologią budowlaną,

–

definiować i rozróżniać izolacje termiczne i akustyczne,

–

odróżniać technologie wykonania budynku,

–

rozróżnić elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,

–

rozpoznać instalacje i sieci występujące w budownictwie,

–

stosować zasady bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

–

stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

–

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

–

odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

–

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

–

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

–

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

–

organizować stanowiska składowania i magazynowania,

–

transportować materiały budowlane,

–

organizować pracę przy montażu izolacji akustycznych,

–

rozpoznawać materiały do izolacji akustycznych,

–

dokonać obróbki materiałów izolacyjnych,

–

obsługiwać i konserwować maszyny i urządzenia do montażu izolacji akustycznych,

–

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowe i ochrony
środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko do wykonywania izolacji akustycznej, zgodnie z wymogami
technologicznymi, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska,

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania zadania,

−

posłużyć się sprzętem pomiarowym,

−

dobrać materiały do wykonania izolacji,

−

przygotować materiały izolacyjne do wbudowania,

−

oszacować ilość materiałów do wykonania izolacji akustycznej i sporządzić
zapotrzebowanie materiałowe,

−

przetransportować składować materiały na stanowisku pracy,

−

dobrać materiały i sprzęt do wykonania prac,

−

wykonać izolację akustyczną stropu,

−

wykonać sufit podwieszony,

−

wykonać „podłogę pływającą”,

−

wykonać izolację akustyczną ścian,

−

wykonać izolację akustyczną urządzeń sanitarnych,

−

sprawdzić poprawność wykonanej pracy i usunąć usterki,

−

ocenić stan techniczny istniejącej izolacji i dokonać naprawy uszkodzonych fragmentów,

−

wykonać demontaż izolacji, zagospodarować odpady pochodzące z rozbiórki,

−

zmontować rusztowanie do wykonywania prac,

−

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

−

wykonać przedmiar i obmiar robót,

−

obliczyć należność za wykonaną pracę,

−

wykonać pracę z zachowaniem warunków technicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………………………………………..
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]
Moduł: Technologia wykonywania izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych. 713[08].Z4.
Jednostka modułowa: Wykonywanie izolacji akustycznych w budynkach 713[08].Z4.02.

Temat: Dobieranie wiertarki i jej oprzyrządowania do wykonywania izolacji

akustycznych i przeciwdrganiowych.

Cel ogólny: Poznanie zasady obsługi wiertarek i ich oprzyrządowania stosowanych do

wykonywania izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

właściwie interpretować i zastosować się do instrukcji obsługi wiertarki i wiertarki
do wycinania otworów,

−

rozpoznawać rodzaje wierteł,

−

podać różnice w budowie wierteł do drewna i betonu,

−

rozpoznawać i używać oprzyrządowania wiertarek do wycinania otworów.

Metody nauczania:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.
Czas:

1 godzina dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

ilustracje lub zdjęcia narzędzi,

−

wiertarki,

−

instrukcje obsługi wiertarek,

−

oprzyrządowanie do wycinania otworów,

−

różne rodzaje wierteł.

Przebieg zajęć:

1. Informacje

Pytania prowadzące dla ucznia:
1) Jakie materiały są najczęściej wykorzystywane do wykonywania izolacji

akustycznych i przeciwdrganiowych?

2) Czym charakteryzują się poszczególne materiały stosowane do wykonywania

izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych?

2. Planowanie

Pytania prowadzące dla ucznia:
1) W jakim czasie należy wykonać ćwiczenie?
2) Gdzie można znaleźć potrzebne informacje w celu pogłębienia wiedzy?

3. Ustalanie

1) Nauczyciel wspólnie z uczniami ustala kolejność czynności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) Nauczyciel i uczniowie wspólnie ustalają wymagania estetyczne wykonanej pracy

i konieczności pozostawienia porządku po skończonej pracy.

3) Uczniowie odbierają od nauczyciela materiały niezbędne do wykonania zadania.

4. Realizacja

−

zapoznanie się z różnego rodzaju wiertarkami,

−

zapoznanie się z różnego rodzaju wiertłami i oprzyrządowanie do wiertarek,

−

przeczytanie ze zrozumieniem instrukcji obsługi wiertarki,

−

wypisanie na kartkach najważniejszych ich zdaniem zaleceń,

−

podzielenie wierteł w zależności od przeznaczenia,

−

zapisanie na kartkach czym charakteryzuje się dany rodzaj wiertła i na co należy
zwrócić uwagę kupując go w sklepie,

5. Sprawdzenie realizacji zajęć

Sprawdzenie powinno być dokonane przez uczniów w obecności nauczyciela.

6. Analiza wyników

1) Czy udało się uczniowi poprawnie wykonać ćwiczenie?
2) Czy zostały zachowane ustalenia co do estetyczności wykonania i zachowania

porządku po wykonaniu pracy na stanowisku pracy?

3) Co mógłbyś poprawić, wykonując ponownie ćwiczenie?

Zakończenie zajęć
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,

–

analiza wyników.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Przykład ćwiczenia realizowanego metodą projektów

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]
Moduł:Technologia wykonywania izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych. 713[08].Z4
Jednostka modułowa: Wykonywanie izolacji akustycznych w budynkach 713[08].Z4.02

Temat: Planowanie wykonania ustrojów ściennych izolacji akustycznych w wybranej sali

lekcyjnej z przeznaczeniem do zajęć z pomocami audiowizualnymi.

Metody nauczania:

−

ćwiczenia projektowe.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna lub grupowa (do wyboru).

Czas:

45 godzin.

Wymagania wstępne:

−

znajomość własności różnych materiałów stosownych do wykonywania izolacji
akustycznej,

−

znajomość przepisów prawnych związanych z wykonywaniem izolacji akustycznych,

−

znajomość technologii wykonywania ścianek izolacyjnych,

−

znajomość przepisów bhp związanych z wykonywaniem izolacji akustycznych,

−

znajomość zasad inwentaryzacji.

Cele:

−

umiejętność doboru materiałów izolacyjnych,

−

umiejętność wyszukiwania materiałów pomocniczych w Internecie,

−

umiejętność sporządzania inwentaryzacji,

−

umiejętność zorganizowania stanowiska pracy.

Zakres projektu:

−

zapoznać się z produktami dostępnymi na rynku,

−

wykonać inwentaryzację dowolnego pomieszczenia lekcyjnego,

−

oszacować koszt wykonania zadania dla różnego rodzaju materiału izolacyjnego,

−

opracować zestawienie materiałów,

−

zaplanować kolejność wykonywania robót,

−

określić rodzaj sprzętu koniecznego przy wykonywaniu ścianki izolacyjnej,

−

opracować wnioski.

Rodzaje projektu (należy wybrać):

−

wykonywany przez jednego ucznia,

−

grupowy.

Sprawozdanie:

−

każdy uczeń opracowuje indywidualne,

−

grupa wykonuje jeden wspólny projekt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ocena:

−

po wykonaniu 1/3 projektu - ocena cząstkowa o wadze 2/10oceny całkowitej,

−

po wykonaniu 3/4 projektu - ocena cząstkowa o wadze 2/10oceny całkowitej,

−

po zakończeniu projektu:
- za sprawozdanie - 1/10 oceny całkowitej,
- za rozwiązanie - 3/10 oceny całkowitej,
- za prezentację - 2/10 oceny całkowitej.

Kontrakt
Kontrakt powinien być sporządzony w przeddzień dnia rozpoczęcia projektu i powinien być
respektowany przez cały czas trwania realizacji projektu.

Plan pracy
Plan pracy powinien być przedstawiony nauczycielowi w ciągu trzech dni od dnia
rozpoczęcia projektu w celu jego weryfikacji i sprawdzenia ewentualności powodzenia
projektu.

Sprawozdanie

Sprawozdanie powinno zawierać następujące elementy:

−

stronę tytułową ,

−

spis treści,

−

streszczenie,

−

podziękowania,

−

wstęp,

−

część główną,

−

wnioski,

−

załączniki.

Prezentacja
Prezentacja powinna być wykonana przez wszystkich członków grupy. W trakcie prezentacji
uczeń powinien określić swoją rolę w zespole, być naturalnym, korzystać z pomocy
wizualnych i przygotowanych przez siebie rekwizytów, wyraźnie zakończyć prezentację,
dobrze odpowiadać na pytania.

Ocena
Zaprezentowana forma oceniania nie jest regułą, a co za ty idzie może być zmieniana zgodnie
z uznaniem nauczyciela i uczniów, których ocena będzie dotyczyć.
Najważniejsza sprawą jest, aby system oceniania był przejrzysty,

zapisany w kontrakcie

między nauczycielem a uczniem sporządzonym na początku projektu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Zasady organizacji stanowiska do wykonania izolacji

akustycznych w budynku

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj organizuję stanowiska pracy, tak abyś mógł bezpiecznie prowadzić prace

związane z położeniem izolacji akustycznej na ścianie.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z treścią zadania,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) określić warunki pomieszczenia, w którym będzie wykonywana izolacja,
4) określić warunki transportu potrzebnych narzędzi, sprzętu i materiału,
5) dobrać odpowiednie środki transportu,
6) zapoznać się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
7) wykonać projekt organizacji stanowiska pracy,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, metoda projektu.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt,

−

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

opis technologii robót,

−

materiały izolacyjne,

−

środki ochrony osobistej.

Ćwiczenie 2

Zorganizuj stanowisko pracy do wykonania sufitu podwieszonego dźwiękochłonnego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt,

−

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

opis technologii robót,

−

materiały izolacyjne,

−

środki ochrony osobistej.

Ćwiczenie 3

Zorganizuj stanowisko pracy do wykonania izolacji akustycznej ściany.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt,

−

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

opis technologii robót,

−

materiały izolacyjne,

−

środki ochrony osobistej.

Ćwiczenie 4

Zorganizuj stanowisko pracy do wykonania zabezpieczeń przeciwdźwiękowych

przewodów instalacyjnych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

narzędzia i sprzęt,

–

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

opis technologii robót,

–

materiały izolacyjne,

–

środki ochrony osobistej.

Ćwiczenie 5

Zorganizuj stanowisko pracy do wykonania lekkiej ścianki.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z treścią zadania,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) określić warunki pomieszczenia, w którym będzie wykonywana izolacja,
4) określić warunki transportu potrzebnych narzędzi, sprzętu i materiału,
5) dobrać odpowiednie środki transportu, które będą potrzebne,
6) zapoznać się z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
7) wykonać projekt organizacji stanowiska pracy,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

narzędzia i sprzęt,

–

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

–

opis technologii robót,

–

materiały izolacyjne,

–

środki ochrony osobistej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Rodzaje izolacji akustycznych (przeciwdźwiękowych)

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzupełnij poniższe zdania obejmujące zakresem materiał z powyższego rozdziału.

1. Izolacyjnością przeciwdźwiękową nazywamy……………………………jaki stawiają
…………………………………dźwiękom…………………………………..…………………
i …………………………………………………
2. Decydując o doborze izolacji akustycznej stropu należy …………………………………...
z jakimi ……………………………………………….będziemy mieć do czynienia. Dźwięki
……………………………………..najlepiej wytłumi podłoga pływająca, natomiast dźwięki
powietrzne ………………………………………………………………………………..……..

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać ze zrozumieniem tekst,
2) uzupełnić brakujące fragmenty zdań,
3) zapisać odpowiedź w zeszycie,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

poradnik dla ucznia,

–

zeszyt,

–

długopis.

Ćwiczenie 2

Poniższy rysunek przedstawia przekrój budynku. Na rysunku zaznaczono miejsca

powstawania i przenikania dźwięku. Nazwij te dźwięki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rys. 1. [3, s. 240]

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać ze zrozumieniem tekst,
2) dokładnie zapoznać się z rysunkiem,
3) przypomnieć sobie co to jest dźwięk i jakie są jego rodzaje,
4) przyporządkować rodzaje dźwięków do źródeł ich powstawania,
5) zapisać odpowiedź w zeszycie,
6) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

poradnik dla ucznia,

–

rysunek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3 Właściwości

materiałów

stosowanych

izolacjach

akustycznych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie opisu zawierającego krótką charakterystykę wyrobu, (załącznik 1) określ:

−

rodzaj materiału,

−

zakres stosowania,

−

postać, w jakiej jest dostarczany na budowę,

−

właściwości materiału.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
2) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
3) określić nazwę materiału izolacyjnego,
4) wybrać próbki ilustrujące opisany materiał izolacyjny,
5) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
6) sporządzić notatkę w zeszycie,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne :

−

stół warsztatowy,

−

próbki półfabrykatów z wełny mineralnej:

−

płyty z wełny,

−

filce z wełny,

−

próbki materiałów ze styropianu,

−

próbki płyt wiórowych i wiórowo-cementowych,

−

próbki płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki materiałów z korka,

−

próbki materiałów drewnopochodnych:

−

sklejki,

−

płyt wiórowych,

−

płyt stolarskich,

−

płyt pilśniowych,

−

płyt OSB,

−

charakterystyki materiałów:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

ze styropianu,

−

płyt cementowo-wiórowych,

−

z wełny mineralnej,

−

płyt pilśniowych,

−

wyrobów z korka naturalnego,

−

płyt gipsowo-kartonowych.

−

próbki innych materiałów budowlanych:

−

papy,

−

lepiku,

−

kształtki szklane,

−

wyroby gazobetonowe,

−

płyty kartonowo- gipsowe,

−

drewna.

Ćwiczenie 2

Na podstawie opisu zawierającego krótką charakterystykę wyrobu, określ:

−

rodzaj materiału,

−

zakres stosowania,

−

postać, w jakiej jest dostarczany na budowę,

−

właściwości materiału.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
2) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego materiału izolacyjnego,
3) określić nazwę materiału izolacyjnego,
4) wybrać próbki ilustrujące opisany materiał izolacyjny,
5) sporządzić notatkę w zeszycie,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna materiału izolacyjnego

Są to cienkie włókna luźno ułożone ze stopu surowców mineralnych. Rozróżnia się dwa
gatunki: I, II. Gęstość pozorna wynosi odpowiednio: 100 i 120 kg/m

, współczynnik

przenikania ciepła nie większy niż 0,040 (gatunek I) i 0,044 W/m K) – gatunek II. Jest
odporna na niskie i wysokie temperatury.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

próbki półfabrykatów z wełny mineralnej:

−

płyty z wełny,

−

filce z wełny,

−

próbki materiałów ze styropianu,

−

próbki płyt wiórowych i wiórowo-cementowych,

−

próbki płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki materiałów z korka,

−

próbki materiałów drewnopochodnych:

−

sklejki,

−

płyt wiórowych,

−

płyt stolarskich,

−

płyt pilśniowych,

−

płyt OSB,

−

charakterystyki materiałów:

−

ze styropianu,

−

płyt cementowo-wiórowych,

−

z wełny mineralnej,

−

płyt pilśniowych,

−

wyrobów z korka naturalnego,

−

płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki innych materiałów budowlanych:

−

papy,

−

lepiku,

−

kształtki szklane,

−

wyroby gazobetonowe,

−

drewna.

Ćwiczenie 3

Z przedstawionych na stole warsztatowym materiałów budowlanych, wybierz próbkę

maty z wełny mineralnej i opisz jej właściwości.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna materiału izolacyjnego
Jest odporny na działanie wody morskiej, rozcieńczonych kwasów organicznych
i nieorganicznych, alkoholi i rozcieńczonych ługów. Nie ulega działaniu bakterii
gnilnych, nie pleśnieje.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) opracować plan działania,
4) zapoznać się z wyrobami,
5) wybrać właściwe próbki,
6) opisać własności materiału,
7) zanotować w zeszycie,
8) zaprezentować opracowanie,
9) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

próbki półfabrykatów z wełny mineralnej:

−

płyty z wełny,

−

filce z wełny,

−

próbki materiałów ze styropianu,

−

próbki płyt wiórowych i wiórowo-cementowych,

−

próbki płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki materiałów z korka,

−

próbki materiałów drewnopochodnych:

−

sklejki,

−

płyt wiórowych,

−

płyt stolarskich,

−

płyt pilśniowych,

−

płyt OSB,

−

charakterystyki materiałów:

−

ze styropianu,

−

płyt cementowo-wiórowych,

−

z wełny mineralnej,

−

płyt pilśniowych,

−

wyrobów z korka naturalnego,

−

płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki innych materiałów budowlanych:

−

papy,

−

lepiku,

−

kształtki szklane,

−

wyroby gazobetonowe,

−

drewna,

−

zeszyt,

−

artykuły piśmiennicze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Z przedstawionych na stole warsztatowym materiałów budowlanych wybierz płytę

wiórową. Po zapoznaniu się z wyrobem opisz jego właściwości.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) opracować plan działania,
4) zapoznać się z wyrobami,
5) wybrać właściwe próbki,
6) opisać własności materiału w zeszycie,
7) zaprezentować opracowanie,
8) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

próbki półfabrykatów z wełny mineralnej:

−

płyty z wełny,

−

filce z wełny,

−

próbki materiałów ze styropianu,

−

próbki płyt wiórowych i wiórowo-cementowych,

−

próbki płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki materiałów z korka,

−

próbki materiałów drewnopochodnych:

−

sklejki,

−

płyt wiórowych,

−

płyt stolarskich,

−

płyt pilśniowych,

−

płyt OSB,

−

charakterystyki materiałów:

−

ze styropianu,

−

płyt cementowo-wiórowych,

−

z wełny mineralnej,

−

płyt pilśniowych,

−

wyrobów z korka naturalnego,

−

płyt gipsowo-kartonowych,

−

próbki innych materiałów budowlanych:

−

papy,

−

lepiku,

−

kształtki szklane,

−

wyroby gazobetonowe,

−

drewna,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zasady wykonywania izolacji akustycznych stropów, ścian,

urządzeń sanitarnych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Poniższe rysunki przedstawiają ustroje akustyczne. Po dokładnym obejrzeniu rysunków

nazwij poszczególne konstrukcje przedstawione na rysunkach, a następnie nazwij zaznaczone
na nich elementy.

Rysunek nr 1 Rysunek nr 2

Rysunek nr 3 Rysunek nr 4

Rysunek nr 5

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zapoznać się z rysunkami,
4) nazwać elementy lub fragmenty konstrukcji, które one przedstawiają,
5) opisać zaznaczone elementy na rysunku,
6) zanotować w zeszycie,
7) zaprezentować opracowanie.
8) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

poradnik dla ucznia,

−

rysunki,

−

zeszyt,

−

rysunki przykładowych konstrukcji budynku,

−

rysunki izolacji akustycznych w budynkach.

Ćwiczenie 2

W załączniku nr 1 zamieszczono dziewięć zdań. Twoim zadaniem jest je poprawnie

uzupełnić.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać tekst,
2) przeanalizować każdy punkt,
3) przyporządkować zakres materiału do poszczególnych punktów,
4) uzupełnić tekst w zdaniach,
5) zapisać odpowiedzi w zeszycie,
6) zaprezentować ćwiczenie,
7) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 3

Z tekstu zamieszczonego w załączniku 1, a następnie zapisz w zeszycie zdania

prawdziwe.

Załącznik nr 1

Tekst do uzupełnienia:

1. Przewody instalacyjne przechodzące przez ściankę dodatkową ……………………..….

prowadzić przez wycięty otwór……….. razy większy i ……………………. za pomocą
porowatej gumy a następnie przykryć………………………………….. .

2. Przy budowie ścianki dodatkowej z zastosowaniem płyt gipsowo- kartonowych płyty

izolacyjne należy zamocować do ściany…………………………………….nanoszoną
na

brzegi

płyty

ciągłym

i……………………………………………………………………..

Następnie

…………………………………………………………………. i zwrócić uwagę by w
miejscach styku płyty ściśle do siebie przylegały.

3. Do zamocowania płyt gipsowo- kartonowych w lekkiej ściance działowej należy

używać …………………………………………….. lub……………………………….
ponieważ można je ……………………. Wbijanie gwoździ zaczynamy od
………………………… i posuwamy się w kierunku…………………………. ostatni
wbijając ok. 15 mm przed końcem płyty. Można użyć także wkręty, ułatwiając sobie
pracę używając……………………………………………………………… .

4. Podłoga na legarach wykonywana jest tam, gdzie ze względu na ……………………..

ciężka podłoga nie jest rozwiązaniem.

5. Podłoga z suchym jastrychem stosowana jest tam, gdzie niemożliwe jest wykonanie

…………………………………………………………………………………

oraz

………………………………………………….. .

6. Posadzka jest to …………………………………………………………………. wraz

z odpowiednimi klejami lub zaprawami wiążącymi oraz warstwami wygładzającymi
podkład (w przypadku posadzek wymagających specjalnego wygładzenia podkładu),

7. W celu zabezpieczenia przed wilgocią ………………………………….. rozkładamy

warstwę ochronną przy użyciu ……………………………………………………..

8. Sufit na wieszaku stanowi …………………………………właściwego sufitu (stropu).

Elementem nośnym jest ruszt wykonany ze ………………………., ………………. lub
……………………………….. Do podwieszania rusztu służą takie elementy jak:
……………………………………., ………………………………………., wieszak do
szybkiego montażu, kombinowany lub kotwowy.

9. Elementy wypełniające sufitów kasetonowych podwieszane są …………………….. do

konstrukcji

nośnej.

Montaż

sufitu

kasetonowego

jest

…………………………………..… i ……………………………………. Lekkość
pokrycia umożliwia rozmieszczenie w dużych odstępach przykręcanych do sufitu
regulowanych wieszaków.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać tekst,
2) przeanalizować każde zdanie,
3) przyporządkować zakres materiału do poszczególnych punktów,
4) wybrać zdania prawdziwe,
5) zapisać odpowiedzi w zeszycie,
6) zaprezentować ćwiczenie,
7) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 4

W załączniku nr 1 zamieszczono trzy zdania. Po przeczytaniu ich wskaż w zdaniach

błędy popraw je i poprawne zapisz w zeszycie.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Załącznik nr 1

Zestaw zdań do wyboru:

1. W konstrukcji ścianki przy zastosowaniu płyt gipsowo kartonowych miejsce styku płyt

i narożniki zaszpachlować a następnie nałożyć taśmę filcową jako zbrojenie.

2. Technologia ścianki dodatkowej przy zastosowaniu płyt wiórowych wymaga, aby słupki

mocować za pomocą kątowników stalowych lub dwuramiennych płytek narożnikowych
(przymocowane wkrętami bądź w przypadku płytki gwoźdźmi).

3. Ściankę dodatkową przy zastosowaniu płyt gipsowych należy otynkować w celu

wzmocnienia konstrukcji.

4. Konstrukcja sufitu podwieszanego na wieszakach składa się z odpowiednio dobranych

płyt dźwiękochłonnych mocowanych przegród pionowych (ścian).

5. Nie ma przeciwwskazań, aby lampy i inne typy oświetlenia mocować bezpośrednio do

stropu, podobnie na przykład z karniszami, szynami zasłon.

6. Sufit płytowy jest zazwyczaj wykonywany z płyt gipsowo-kartonowych, bądź gipsowo-

włóknowych i odznacza się gładką i jednorodną powierzchnią.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać tekst,
2) przeanalizować każde zdanie,
3) przyporządkować zakres materiału do poszczególnych punktów,
4) znaleźć błędne sformułowania,
5) zapisać odpowiedzi w zeszycie,
6) zaprezentować ćwiczenie,
7) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

poradnik dla ucznia,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 5

Z pośród poznanych ustrojów akustycznych ścian wybierz jeden z nich, a następnie

odręcznie naszkicuj jego widok i przekrój na papierze formatu B5 przy użyciu ołówka.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Załącznik nr 1
Zestaw zdań do wyboru:
W poniższych zdaniach znajdź błędy.
1. Podłoga jest elementem konstrukcyjnym budynku ułożony na podłożu, składający się

z jednej lub więcej warstw, z których górna jest odpowiednio przystosowana do
wymagań użytkowych (komunikacja piesza i kołowa, przesuwanie, ustawianie,
magazynowanie itp.),

2. Element suchego jastrychu składa się z dwóch płyt o grubości 1 cm wykonanych

z wełny mineralnej z wypełniaczem pelitowym sklejonych na zakład o szerokości
7,5 cm oraz podklejonej od spodu płyty z twardej pianki polistyrenowej grubości
2-3 cm. Elementy takie łączy się na zakład za pomocą gipsu i spina specjalnymi
zaciskami.

3. Podczas wykonywania podłogi pływającej na mokro izolację układamy szczelnie

i mijankowo, ściśle przylegającą do ściany. Warstwa izolacyjna nie powinna przylegać
całą powierzchnią do podłoża. Puste przestrzenie można wypełnić zaprawą gipsową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) przeczytać tekst zadania,
2) zapoznać się z ustrojami akustycznymi ścian,
3) wybrać jeden z nich,
4) naszkicować widok i przekrój ściany na papierze,
5) zaprezentować ćwiczenie,
6) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

arkusze papieru formatu B5,

−

ołówki różnych twardości,

−

foliogramy ilustrujące ustroje akustyczne ścian.

Ćwiczenie 6

Z pośród poznanych ustrojów akustycznych izolacji stropów wybierz jeden z nich,

a następnie odręcznie naszkicuj jego widok i przekrój na papierze formatu B5 przy użyciu
ołówka.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać tekst zadania,
2) zapoznać się z ustrojami akustycznymi izolacji stropów i wybrać jeden z nich,
3) naszkicować widok i przekrój ściany na papierze,
4) zaprezentować ćwiczenie,
5) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

arkusze papieru formatu B5,

−

ołówki różnych twardości,

−

foliogramy ilustrujące ustroje akustyczne izolacji stropów.

Ćwiczenie 7

Wykonaj lekką ściankę działową z zastosowaniem płyt gipsowo kartonowych i wełny

mineralnej. Przez ścianę przechodzi tuleja na rurę, którą należy prawidłowo zaizolować.

Wskazówki do realizacji:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się dokładnie z treścią zadanie,
2) wybrać konstrukcję ściany, którą będziesz wykonywał,
3) dobrać technologię wykonania,
4) sporządzić plan działania do wykonania wskazanego ustroju akustycznego,
5) sporządzić wykaz narzędzi i urządzeń potrzebnych do wykonania zadania,
6) sporządzić wykaz materiałów,
7) obliczyć ilość potrzebnych materiałów,
8) wykonać ustrój,
9) zaprezentować swoją pracę,
10) dokonać samooceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia:

−

wiertarko- wkrętaka,

−

wyrzynarka,

−

zestaw śrubokrętów,

−

pilarka lub piła ręczna,

−

nożyk,

−

pędzel,

−

paca,

−

papier ścierny lub siatka,

−

materiały:

−

taśma filcowa,

−

profile aluminiowe lub elementy rusztu drewnianego,

−

wkręty,

−

kołki rozporowe,

−

kątowniki stalowe,

−

gwoździe,

−

płyty gipsowo- kartonowe,

−

tuleja na rurę,

−

wełna mineralna,

−

szpachlówka,

−

taśma z włókna szklanego,

−

guma porowata,

−

tworzywo piankowe,

−

rozeta,

−

instrukcje stanowiskowe,

−

instrukcje dotyczące zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

rysunki konstrukcji ścian,

−

ubrania robocze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 8

Wykonaj lekką ściankę dodatkową przy zastosowaniu płyt wiórowych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się dokładnie z treścią zadanie,
2) zapoznać się z konstrukcją ściany, którą będziesz wykonywał,
3) dobrać technologię wykonania,
4) sporządzić plan działania do wykonania wskazanego ustroju akustycznego,
5) sporządzić wykaz narzędzi i urządzeń potrzebnych do wykonania zadania,
6) sporządzić wykaz materiałów,
7) obliczyć ilość potrzebnych materiałów,
8) wykonać ustrój,
9) zaprezentować swoją pracę,
10) dokonać samooceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia:

−

wiertarko- wkrętaka,

−

zestaw śrubokrętów,

−

pilarka lub piła ręczna,

−

nożyk,

−

pędzel,

−

paca,

−

papier ścierny lub siatka,

−

materiały:

−

taśma filcowa,

−

profile aluminiowe lub elementy rusztu drewnianego,

−

wkręty,

−

kołki rozporowe,

−

kątowniki stalowe,

−

gwoździe,

−

płyty wiórowe,

−

wełna mineralna,

−

gruntownik,

−

szpachlówka,

−

taśma z włókna szklanego,

−

instrukcje stanowiskowe,

−

instrukcje dotyczące zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

rysunki konstrukcji ścian,

−

ubrania robocze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 9

Dokonaj demontażu wykonanej ścianki działowej z zastosowaniem płyt gipsowo-

kartonowych i wełny mineralnej. Odpowiednio zagospodaruj elementy ścianki i powstałe
odpady.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie treść zadania,
2) zapoznać się z konstrukcją ścianki,
3) sporządzić plan działania do wykonania demontażu wskazanego ustroju akustycznego.
4) sporządzić wykaz narzędzi i urządzeń potrzebnych do wykonania zadania.
5) sporządzić wykaz materiałów,
6) obliczyć potrzebną ilości kontenerów do zagospodarowania odpadów,
7) zdemontować ustrój,
8) zagospodarować odpadki,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia:

−

zestaw śrubokrętów,

−

wiertarko-wkrętarka,

−

młotek,

−

łom,

−

piłka ręczna,

−

kontenery na odpady,

−

instrukcje dotyczące zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

instrukcje stanowiskowe,

−

ubrania robocze,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

środki czystości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 10

W narożu pomieszczenia wykonaj fragment podłogi pływającej na sucho o wymiarach

1,5 x.2,0 m.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie treść zadania,
2) zapoznać się z konstrukcją podłogi pływającej,
3) sporządzić plan działania do wykonania podłogi.
4) sporządzić wykaz narzędzi i urządzeń potrzebnych do wykonania zadania,
5) sporządzić wykaz materiałów,
6) obliczyć potrzebną ilości materiałów,
7) wykonać ćwiczenia,
8) zagospodarować odpadki,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia:

−

zestaw śrubokrętów,

−

pilarka lub piła ręczna,

−

nożyk,

−

pędzel,

−

paca,

−

papier ścierny lub siatka,

−

specjalne zaciski,

−

materiały:

−

masa szpachlowa,

−

zasypka wyrównująca,

−

folię polietylenowa,

−

element suchego jastrychu,

−

klej,

−

taśma filcowa,

−

wełna mineralna,

−

styropian,

−

gruntownik (pokost),

−

instrukcje dotyczące zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

instrukcje stanowiskowe,

−

ubrania robocze,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

środki czystości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Przepisy

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpożarowej

oraz

ochrony

środowiska podczas

wykonywania izolacji akustycznych.

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Poznałeś wiele czynników niebezpiecznych i szkodliwych. Wybierz spośród nich te,

które najczęściej Twoim zdaniem występują podczas wykonywania izolacji akustycznych
sufitów. Odpowiedź uzasadnij przykładami.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) zgrupować zagrożenia w pracy montera izolacji i wynikające w związku z tym czynniki,
4) wybrać z tej grupy czynniki , które charakterystyczne są w pracach przy montażu izolacji

na suficie,

5) uzasadnić swój wybór popierając wypowiedzi przykładami,
6) zapisać spostrzeżenia w zeszycie,
7) zaprezentować efekt pracy,
8) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja pożarowa,

−

instrukcja udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,

−

instrukcja magazynowa,

−

instrukcje obsługi elektronarzędzi,

−

instrukcja ewakuacyjna,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

instrukcje stanowiskowe,

−

instrukcje obsługi narzędzi i elektronarzędzi,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 2

Jakie są Twoim zdaniem niezbędne środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania

ścianki działowej z zastosowaniem płyt wiórowych? Odpowiedź uzasadnij.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) wypisać zagrożenia przy pracy podczas montażu ścianki działowej z płyt wiórowych,
4) dopasować środki ochrony indywidualnej do wymienionych zagrożeń,
5) zapisać odpowiedź w zeszycie,
6) zaprezentować wynik ćwiczenia,
7) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja pożarowa,

−

instrukcja udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,

−

instrukcja magazynowa,

−

instrukcje obsługi elektronarzędzi,

−

instrukcja ewakuacyjna,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

instrukcje obsługi narzędzi i elektronarzędzi.

Ćwiczenie 3

Wykonaj podłogę pływającą metodą mokrą. Jakie narzędzia dobierzesz i jakim

wymaganiom powinny odpowiadać?

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres
i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeczytać instrukcję,
3) wybrać właściwe narzędzia,
4) zapisać w zeszycie wymagania, jakim powinny odpowiadać narzędzia,
5) zaprezentować wyniki ćwiczenia,
6) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

instrukcja przeciwpożarowa,

−

instrukcja udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,

−

instrukcja magazynowa,

−

instrukcje obsługi elektronarzędzi,

−

instrukcja ewakuacyjna,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

narzędzia i elektronarzędzia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj odbioru izolacji akustycznej podłogi pływającej (wykonanej w ćwiczeniu 10)

Zasady wykonywania izolacji akustycznych stropów, ścian, urządzeń sprawdzając:

−

prawidłowość wypełnienia wszystkich otworów znajdujących się w płytach oraz
ubytków płyt stropowych,

−

przygotowanie powierzchni stropu do ułożenia warstwy materiału dźwiękoizolacyjnego,

−

prawidłowości ułożenia materiału dźwiękoizolacyjnego oraz paska izolacji przyściennej,

−

prawidłowości ułożenia izolacji przeciwwilgociowej,

−

prawidłowości ułożenia podkładu ze szczególnym zwróceniem uwagi na wykonanie
izolacji przyściennej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać dokładnie polecenie zapisane w ćwiczeniu,
2) przeanalizować treść zadania,
3) opracować plan działania,
4) opracować dokumentację odbioru,
5) dokonać odbioru zgodnie z punktami w poleceniu ćwiczenia,
6) zapisać warunki odbioru w zeszycie,
7) zaprezentować wynik ćwiczenia,
8) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

fragment konstrukcji izolacji akustycznej zgodnej z tematem ćwiczenia,

−

rysunki konstrukcji podłogi,

−

przyrządy pomiarowe,

−

druk protokołu odbioru,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 2

Dokonaj odbioru technicznego izolacji akustycznej ściany (wykonanej w ćwiczeniu

numer 8 w temacie Zasady wykonywania izolacji akustycznych stropów, ścian, urządzeń
sanitarnych)sprawdzając:

−

prawidłowość wypełnienia wszystkich otworów znajdujących się w płytach,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

prawidłowość podwieszenia szkieletu nośnego izolacji ściennej, zastosowanie
specjalnych przekładek elastycznych, jego odizolowania od ścian pomieszczenia oraz
wypełnienia materiałem izolacyjnym,

−

zamocowania płyt okładzinowych przed mocowaniem listew maskujących,

−

zgodności elementów składowych izolacji ściany z projektem.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

fragment konstrukcji izolacji akustycznej zgodnej z tematem ćwiczenia,

−

rysunki konstrukcji ściany,

−

przyrządy pomiarowe,

−

druk protokołu odbioru,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 3

Dokonaj odbioru technicznego zabezpieczeń przeciwdźwiękowych przewodów

instalacyjnych (wykonanej w ćwiczeniu 7 w temacie Zasady wykonywania izolacji
akustycznych stropów, ścian, urządzeń sanitarnych) sprawdzając:
–

osadzenie tulei w ścianie (stropie),

–

uszczelnienie przewodu w tulei,

–

mocowanie przewodów do konstrukcji budynku.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przykład izolacji akustycznej zgodnej z tematem ćwiczenia,

−

rysunki konstrukcji ściany,

−

przyrządy pomiarowe,

−

druk protokołu odbioru,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test I

Testy dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie izolacji
akustycznych w budynkach”

Test składa się z 29 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26
są z poziomu podstawowego,

−

zadania 3, 6, 20, 27, 28, 29 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą lub jej brak uczeń

otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 21 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu

Nr
zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Dobrać metodę montażu izolacji w zależności od
zakresu robót

2. Określić pojęcie izolacyjności przeciwdźwiękowej

Określić

sposób

mocowania

płyt

gipsowo-

kartonowych przy budowie ścianki dodatkowej

Wskazać przesłanki do budowy podłogi na
legarach

5. Określić pojęcie posadzki

6. Nazwać dźwięki powstające w budynku

7. Rozpoznać elementy konstrukcji sufitu

8. Określić pojęcie dźwięku

Wskazać elementy budynku, które należy izolować
akustycznie

10. Wskazać sposoby izolacji ścian

11. Wskazywać typy ustrojów akustycznych ścian

12.

Określić sposób maskowania styków płyt w
ściance działowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Określić pojęcie podłogi pływającej

14. Wskazać elementy podłogi na legarach

15.

Wskazać kolejność prac przy wykonywaniu
podłogi pływającej

16.

Wskazać

cel

stosowania

środków ochrony

indywidualnej

17.

Rozróżnić

czynności

wchodzące

skład

organizacji stanowiska roboczego

18.

Rozróżnić

cechy

charakterystyczne

płyt

pilśniowych

19. Wskazać sposoby izolacji akustycznej stropów

20. Wskazać zasady odbioru materiału

21. Rozróżnić sposoby organizacji stanowiska pracy

tak

22. Rozróżnić rodzaje dźwięków

nie

23.

Określić

warunki

wykonywania

izolacji

akustycznej metodą mokrą.

nie

24.

Określić wymagania odnośnie płyt gipsowych
dekoracyjnych

nie

25. Określić zasady pracy z wełną mineralną

tak

26.

Określić sposób maskowania krawędzi styku płyt
gipsowo-kartonowych przy budowie ścianki

tak

27.

Określić sposób wzmocnienia ścianki działowej z
płyt gipsowo-kartonowych

nie

28. Określić zasady montażu oświetlenia do stropu

tak

29.

Rozróżniać elementy składowe dokumentacji
techniczno-roboczej

tak

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Klucz odpowiedzi

Zdania z luką
1) zespołowymi metodami; indywidualnym,
2) powietrznym; materiałowym.
3) zaprawą gipsową,
4) nośność stropu,
5) warstwa wierzchnia podłogi,
6)

a) powietrzny,
b) uderzeniowy,
c) uderzeniowy,
d) uderzeniowy

1. strop,
2. przestrzeń wolna na materiał izolacyjny,
3. wieszak,
4. tynk,
5. płyta.

Zadania krótkiej odpowiedzi
8) Dźwiękiem będziemy nazywać wrażenie słuchowe wytworzone drganiami akustycznymi
9) Elementy budynku, które wymagają izolacji akustycznych to:

•

ściany wewnętrzne i zewnętrze,

•

stropy (podłogi i sufity),

•

rury i urządzenia sanitarne.

10) Izolowanie ścian przez zastosowanie:

•

ścianki dodatkowej zwiększającej izolacyjność akustyczną,

•

lekkiej ścianki dzielącej jedno pomieszczenie na dwa pomieszczenia akustycznie
odizolowane.

11)
Ustroje akustyczne ścian to:

1. ścianka dodatkowa przy zastosowaniu płyt wiórowych,
2. ścianka z płyt gipsowo kartonowych,
3. ścianka dodatkowa przy zastosowaniu płyt gipsowych,
4. lekka ściana działowa.

12)
W celu zamaskowania styków należy przykleić pasek welonu z włókna szklanego (na klej)
albo wcisnąć w mokrą masę szpachlową. Używać rękawic ochronnych trakcie obróbki
i montażu elementów włókna szklanego.
13)
Podłoga pływająca jest to ustrój akustyczny odizolowany od stropu poprzez warstwy
dylatacyjne.
14)
Legary, materiał elastyczny, deski lub inne pokrycie, wełna mineralna lub inny materiał
izolacyjny.
15)
Przygotowanie podłoża, posypka, warstwa izolacji przeciwwilgociowej, dylatacja
przyścienna, układanie materiału izolacyjnego, warstwa ochrony przed wilgocią, wylewka,
wykończenie podłogi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16)
Celem środków ochrony indywidualnej jest zapobieganie zagrożeniom związanym
z środowiskiem pracy.
17)
Środki ochrony indywidualnej dla montera izolacji to:

−

kaski ochronne z tworzywa sztucznego,

−

rękawice ochronne,

−

okulary ochronne, przeciwpotne,

−

maska przeciwpyłowa,

Zadania wielokrotnego wyboru
18) b; 19) b; 20) a;

Zadania prawda-fałsz
21) tak; 22) nie ; 23) nie; 24) nie; 25) tak; 26) tak; 27) nie; 28) tak; 29) tak.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 70 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 60 minut.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

a) zadań otwartych (zadań krótkiej odpowiedzi, zadań z luką),
b) zadań zamkniętych (zadań wielokrotnego wyboru, zadań prawda - fałsz),

6. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

7. W zadaniach z luką należy w miejsce kropek wpisać prawidłowe wyrażenie, wzór lub

dokonać opisu np. rysunku, czyli uzupełnić w sposób stanowiący logiczną całość.

8. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

9. W zadaniach typu prawda – fałsz należy wpisać odpowiedź TAK lub NIE.
10. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

11. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

12. Na udzielenie odpowiedzi masz 60 minut.

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestaw zadań testowych

Wykonywanie izolacji akustycznych w budynkach

I. Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach

punktacja 0 - 1 pkt

1) Podstawowa zasada doboru metod montażu izolacji mówi, że izolacje proste powinny być

wykonywane ……………………………..montażu, a tylko izolacje o skomplikowanym
układzie wykonuje się sposobem ………………………..

2) Izolacyjnością przeciwdźwiękową nazywamy opór jaki stawiają części budynku

dźwiękom……………………………………
i …………………………………………………

3) Przy budowie ścianki dodatkowej z zastosowaniem płyt gipsowo- kartonowych płyty

izolacyjne należy zamocować do ściany ……………………

4) Podłoga na legarach wykonywana jest tam, gdzie ze względu na małą

…………………….. ciężka podłoga nie jest dobrym rozwiązaniem.

5) Posadzka jest to …………………………………………………………………. wraz

z odpowiednimi klejami lub zaprawami wiążącymi oraz warstwami wygładzającymi
podkład.

6) Poniższy rysunek przedstawia przekrój budynku. Zaznaczono na rysunku miejsca

powstawania i przenikania dźwięku. Nazwij te dźwięki:

1. gra na trąbce to dźwięk……………………,
2. wbijanie gwoździ to dźwięk………………..……,
3. chodzenie po podłodze to dźwięk…………………,
4. chodzenie po schodach to dźwięk………………….

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) Nazwij konstrukcję przedstawioną na rysunku i nazwij jej elementy.

1……………………………….
2……………………………….
3………………………………..
4………………………………..
5……………………………….

II. Udziel krótkiej odpowiedzi na pytania

punktacja 0 - 1 pkt

8) Co nazywamy dźwiękiem?
9) Jakie elementy budynku należy izolować akustycznie?
10) W jaki sposób można izolować ściany?
11) Jakie są typy ustrojów akustycznych ścian?
12) Jak zamaskować styki w ściance dodatkowej wykonanej z płyt wiórowych?
13) Co to są podłogi pływające?
14) Jakie są elementy podłogi na legarach?
15) Jaka jest kolejność etapów prac koniecznych do wykonania podłogi pływającej na mokro?
16) Jaki jest cel stosowanie środków ochrony indywidualnej?
17) W jakie środki ochrony indywidualnej powinni być wyposażeni monterzy izolacji

akustycznych w warunkach budowy.

III. Wybierz poprawną odpowiedź

punktacja 0 - 1 pkt

18) Jakiej cechy nie posiadają płyty pilśniowe porowate

a) odporności na działanie grzybów.
b) niewrażliwości na wilgoć.
c) odporności na działanie insektów.
d) odporności na działanie korozji biologicznej.

19) Co nie jest izolacją akustyczną stropów:

a) odpowiednie izolowanie podłóg.
b) okładziny sufitowe.
c) podwieszane sufity z warstwą izolacji przeciwdźwiękowej.
d) podłogi i sufity jak w punkcie a i b jednocześnie wykonywane.

20) Która z zasad nie dotyczy odbioru materiału?

a) odbiór materiałów powinien być dokonywany w hurtowni przed załadowaniem na

środki transportu.

b) odbiór materiałów powinien być dokonywany bezpośrednio po ich dostarczeniu na

budowę.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

c) odbiór materiałów powinien obejmować sprawdzenie ich właściwości technicznych

zgodnie z wymaganiami odpowiednich norm przedmiotowych.

d) sprawdzenie materiałów należy przy odbiorze robót zakończeniowych przeprowadzić

pośrednio na podstawie zapisów w dzienniku budowy i zaświadczeń (atestów)
z kontroli producenta, stwierdzających zgodność użytych materiałów z dokumentacją
techniczną oraz właściwymi normami.

IV. Odpowiedz tak lub nie na podane pytania

punktacja 0 - 1 pkt

21) W metodzie indywidualnej monter sam wykonuje wszystkie czynności związane

z montażem izolacji.

a) TAK b) NIE

22) Dźwięk przenoszony przez powietrze (dźwięk powietrzny) wywoływany jest

w pomieszczeniu na przykład poprzez rozmowę bądź uderzenie młotkiem w ścianę.

a) TAK b) NIE

23) Izolację akustyczną wykonaną metodą mokrą można stosować na każdym etapie prac

w budynku.

a) TAK b) NIE

24) Powierzchnia licowa gipsowej płyty dekoracyjnej musi być gładka.

a) TAK b) NIE

25) Skórę należy chronić przed kontaktem z wełną mineralną.

a) TAK b) NIE

26) W konstrukcji ścianki z płyt gipsowo-kartonowych miejsce styku płyt i narożniki należy

zaszpachlować, a następnie nałożyć taśmę filcową jako zbrojenie.

a) TAK b) NIE

27) Ściankę dodatkową przy zastosowaniu płyt gipsowych należy otynkować w celu

wzmocnienia konstrukcji?

a) TAK b) NIE

28) W sufitach kasetonowych lampy i inne typy oświetlenia mocuje się bezpośrednio do

stropu.

a) TAK b) NIE

29) Dokumentacja techniczno-robocza obiektu zawiera dane na temat warunków

akustycznych w terenie, na którym ma być zlokalizowany projektowany obiekt.

a) TAK b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko…………………………………….....

Wykonywanie izolacji akustycznych w budynkach

Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach, udziel krótkiej odpowiedzi na pytania
lub zakreśl poprawną odpowiedź znakiem X.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16.

17.

18.

19.

20.

21.

tak

nie

22.

tak

nie

23.

tak

nie

24.

tak

nie

25.

tak

nie

26.

tak

nie

27.

tak

nie

28.

tak

nie

29.

tak

nie

Razem punkty

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Test składa się z 28 zadań w tym:

a) typu otwartego

- 8 zadań z luką.

- 10 zadań krótkiej odpowiedzi,

b) typu zamkniętego

- 1 zadanie wielokrotnego wyboru,
- 9 zadań prawda – fałsz.

−

zadania z poziomu podstawowego: 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 23, 24,

25, 26, 27, 28.

−

zadania z poziomu ponadpodstawowego: 2, 6, 11, 12, 18, 19, 20.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą lub jej brak uczeń

otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się normy wymagań - uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 16 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Plan testu

Nr
zadania

Cel operacyjny - uczeń potrafi

Kategoria
celu

Poziom
wymagań

Wskazać metodę izolacji w zależności od rodzajów
dźwięku

Określić sposób izolacji przewodów instalacyjnych

Określić sposób mocowania płyt gipsowo kartonowych
w lekkiej ściance działowej

Określić warunki stosowania podłogi z suchym jastrychem

Wskazać sposób zabezpieczenia stropu przed wilgocią przy
wykonywaniu podłogi pływającej na mokro

Określić sposób mocowania elementów wypełniających
w sufitach kasetonowych

Rozróżnić płyty gipsowo-kartonowe w zależności od
kształtu krawędzi

Wskazać elementy izolacji akustycznej ściany

Rozróżnić rodzaje dźwięku

10.

Wskazać sposoby izolowania stropów

11.

Określić czynniki wpływające na dobór izolacji

12.

Określić sposób wykonania otworów w płycie gipsowo-
kartonowej

13.

Rozróżnić rodzaje ustrojów akustycznych ścian

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14.

Wskazać elementy montażowe szkieletu lekkiej ścianki
działowej

15.

Określić sposoby izolacji akustycznej stropów

16.

Rozróżnić sufity podwieszone z uwagi na pochłanianie
dźwięku i izolacyjność akustyczną

17.

Wskazać cel stosowania środków ochrony indywidualnej

18.

Wskazać

elementy

odbioru

technicznego

podłogi

pływającej

19.

Rozróżnić cechy charakterystyczne korka naturalnego

20.

Wskazać czynniki wpływające na dobór rodzaju izolacji

21.

Wskazać źródła powstawania dźwięku

22.

Wskazać

cechy

charakterystyczne

płyt

gipsowych

dźwiękochłonnych

23.

Wskazać środki ochrony osobistej niezbędne przy obróbce
styropianu

24.

Określić technologię budowy dodatkowej ścianki działowej
z płyt wiórowych

25.

Określić technologię budowy sufitu podwieszonego

26.

Wskazać materiały do budowy sufitu płytowego

27.

Rozróżnić elementy składowe dokumentacji techniczno-
roboczej obiektu

28.

Określić warunki wykonywania izolacji akustycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Klucz odpowiedzi

Zdania z luką

1) przeanalizować; dźwiękami,
2) 1,5; uszczelnić; rozetą z tworzywa sztucznego,
3) gwintowanych; z wklęsłymi łebkami; zaszpachlować.
4) betonowej; remontowych,
5) technologiczną; folii polietylenowej budowlanej,
6) pionowo; 120 × 120 cm,
7)

−

KP – płyty o krawędzi prostej (rys. a),

−

KO – o krawędzi okrągłej (rys. b),

−

KS – płyty o krawędzi spłaszczonej (rys. c),

−

KPO – płyty o krawędzi półokrągłej (rys. d),

−

KPOS – płyty o krawędzi półokrągłej i spłaszczonej (rys. e).

8) Schemat izolacji akustycznej ściany: a) ustrój izolacyjny warstwowy, b) ustrój izolacyjny

szkieletowy.

1 – ściana, 2 – warstwa izolacyjna przeciwdrganiowa, 3 – warstwa okładzinowa, 4 – szkielet,
5 – podkładka elastyczna.

Zadania krótkiej odpowiedzi

9)
Rozróżniamy dwa rodzaje dźwięków:

a) dźwięk przenoszony przez powietrze,
b) dźwięk materiałowy (uderzeniowy).

10)
Izolacja stropów możliwa jest poprzez:

a) izolowanie podłogi (podłoga pływająca

i podłoga

na legarach,

b) izolowanie sufitów (sufity podwieszane).

11)

a) przeznaczenie pomieszczenia,
b) rodzaj hałasu,
c) konstrukcja nośna budynku,
d) metoda wykonywania.

12)
Jeżeli potrzebne są otwory w płycie o większej średnicy należy płytę w odpowiednich
miejscach przewiercić za pomocą wiertła i wyciąć otwory piłą otwornicą lub wyrzynarką
Otwory na gniazdka wtykowe i wyłączniki światła można wyciąć za pomocą nasadki
wyrzynarki osadzonej w wiertarce elektrycznej.
13)

1. Ścianka dodatkowa przy zastosowaniu płyt wiórowych.
2. Ścianka z płyt gipsowo kartonowych,
3. Ścianka dodatkowa przy zastosowaniu płyt gipsowych,
4. Lekka ściana działowa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14)
Szkielet obu warstw stanowią słupki, podwalina i oczep wykonane z łat (w przypadku
konstrukcji drewnianej) bądź też z kształtowników (w przypadku konstrukcji z blachy
ocynkowanej).
15)

a) podłoga pływająca,
b) podłoga na legarach,
c) sufit podwieszony.

16)
W zależności od stopnia pochłaniania dźwięku oraz izolacyjności akustycznej wzdłużnej
można wyróżnić sufity:

−

izolujące i odbijające, odpowiednie do sal konferencyjnych, pokoi do rozmów,

pojedynczych pokoi biurowych, korytarzy, toalet,

−

pochłaniające, do biur jednoprzestrzennych, restauracji, kawiarni, sal komputerowych,

−

izolacyjno-pochłaniające na średnim poziomie, odpowiednie do sal recepcyjnych,

sklepów i sal wystawowych,

−

izolujące i pochłaniające odpowiednie do pomieszczeń o wielorakim przeznaczeniu.

17)
Celem stosowania odzieży i sprzętu ochronnego jest zapobieganie zagrożeniom związanym
z środowiskiem pracy.
18)
przy wykonywaniu podłóg pływających należy sprawdzić:
– przygotowanie powierzchni stropu do ułożenia warstwy materiału dźwiękoizolacyjnego,
– prawidłowości ułożenia materiału dźwiękoizolacyjnego oraz paska izolacji przyściennej,
– prawidłowości ułożenia izolacji przeciwwilgociowej,
– prawidłowości ułożenia podkładu ze szczególnym zwróceniem uwagi na wykonanie

izolacji przyściennej.

Zadanie wielokrotnego wyboru
19) c.

Zadania prawda-fałsz
20) tak; 21) nie; 22) tak; 23) nie; 24) tak; 25) nie; 26) tak; 27) nie; 28) tak.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 70 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 60 minut.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.
5. Zestaw zadań testowych składa się z:
6. zadań otwartych (zadań krótkiej odpowiedzi, zadań z luką),
7. zadań zamkniętych (zadań wielokrotnego wyboru, zadań prawda - fałsz),
8. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

9. W zadaniach z luką należy w miejsce kropek wpisać prawidłowe wyrażenie, wzór lub

dokonać opisu np. rysunku, czyli uzupełnić w sposób stanowiący logiczną całość.

10. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie
odpowiedzi.

11. W zadaniach typu prawda – fałsz należy wpisać odpowiedź TAK lub NIE.
12. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

13. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

14. Na udzielenie odpowiedzi masz 60 minut.

Materiały dla ucznia

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

I. Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach

punktacja 0 - 1 pkt

1) Decydując

doborze

izolacji

akustycznej

stropu

należy

…………………………………... z jakimi ……………………………………………….
będziemy mieć do czynienia.

2) Przewody instalacyjne przechodzące przez ściankę dodatkową należy .prowadzić przez

wycięty otwór……….. razy większy i ……………………. za pomocą porowatej gumy
a następnie przykryć………………………………….. .

3) Do zamocowania płyt gipsowo- kartonowych w lekkiej ściance działowej należy używać

gwoździ…………….

lub……………………………….

ponieważ

można

…………….

4) Podłoga z suchym jastrychem stosowana jest tam, gdzie niemożliwe jest wykonanie

warstwy ………………………… oraz przeprowadzenia prac mokrych…………….. .

5) Przy wykonywaniu podłogi pływające metodą mokrą, w celu zabezpieczenia przed

wilgocią

…………………………………..

rozkładamy

warstwę

ochronną

z……………………………………………………..

6) Elementy wypełniające sufitów kasetonowych podwieszane są …………………….. do

konstrukcji nośnej.

7) Poniższy rysunek przedstawia różne krawędzie płyt gipsowo-kartonowych, podaj te

oznaczenia.

a) …………………………………………………..
b) …………………………………………………..
c) …………………………………………………..
d) …………………………………………………..
e) …………………………………………………..

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8) Rysunek przedstawia schemat izolacji akustycznej ściany: a) ustrój izolacyjny

warstwowy, b) ustrój izolacyjny szkieletowy – opisz rysunki.

1. ……………………..
2. …………………….
3. …………………….
4. …………………….
5. …………………….

II. Udziel krótkiej odpowiedzi na pytania

punktacja 0 - 1 pkt

9) Jakie rozróżnia się rodzaje dźwięku?
10) Jakie są sposoby izolowania stropów?
11) Jakie czynniki mają wpływ na dobór izolacji?
12) W jaki sposób wykonujemy otwory o większych średnicach w płytach gipsowo-

kartonowych.

13) Jakie są rodzaje ustrojów akustycznych ścian?
14) Z jakich elementów montujemy szkielet w lekkiej ściance działowej?
15) Jakie są sposoby izolacji akustycznej stropów?
16) Dokonaj podziału sufitów podwieszanych ze względu na pochłaniania dźwięku oraz

izolacyjności akustycznej.

17) Jaki jest cel stosowanie środków ochrony indywidualnej?
18) Wymień elementy brane pod uwagę przy odbiorze technicznym izolacji w postaci

podłogi pływającej.

III. Wybierz poprawną odpowiedź

punktacja 0 - 1 pkt

19) Jaka cecha nie charakteryzuje korka naturalnego:

a) jest materiałem o niskim poziomie elektryczności statycznej,
b) nie przyciąga kurzu,
c) jest nie odporny na działanie roztoczy i drobnoustrojów,
d) jest łatwy w utrzymaniu czystości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

IV. Odpowiedz tak lub nie na podane pytania

punktacja 0 - 1 pkt

20) Na dobór rodzaju izolacji wpływ ma między innymi przeznaczenie pomieszczenia

i rodzaj hałasu.

a) TAK b) NIE

21) W trakcie chodzenia wytwarzany jest dźwięk powietrzny.

a) TAK b) NIE

22) Strona licowa płyty gipsowych dźwiękochłonnych jest perforowana.

a) TAK b) NIE

23) Obróbka wyrobów ze styropianu wymaga dodatkowych środków ochrony indywidualnej.

a) TAK b) NIE

24) Technologia ścianki dodatkowej przy zastosowaniu płyt wiórowych wymaga, aby słupki

mocować za pomocą kątowników stalowych lub dwuramiennych płytek narożnikowych
(przymocowane wkrętami bądź w przypadku płytki gwoźdźmi).

a) TAK b) NIE

25) Konstrukcja sufitu podwieszanego na wieszakach składa się z odpowiednio dobranych

płyt dźwiękochłonnych mocowanych przegród pionowych (ścian).

a) TAK b) NIE

26) Sufit płytowy jest zazwyczaj wykonywany z płyt gipsowo-kartonowych, bądź gipsowo-

włóknowych i odznacza się gładką i jednorodną powierzchnią.

a) TAK b) NIE

27) Projekt ochrony akustycznej obiektu jest każdorazowo składnikiem dokumentacji

techniczno-roboczej.

a) TAK b) NIE

28) Przed wykonaniem izolacji akustycznych (podłóg, sufitów podwieszonych) należy

sprawdzić prawidłowość wypełnienia wszystkich otworów znajdujących się w płytach
oraz ubytków płyt stropowych.

a) TAK b) NIE

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko…………………………………….....

Wykonywanie izolacji akustycznych w budynkach

Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach, udziel krótkiej odpowiedzi na pytania
lub zakreśl poprawną odpowiedź znakiem X.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17.

18.

19.

20.

tak

nie

21.

tak

nie

22.

tak

nie

23.

tak

nie

24.

tak

nie

25.

tak

nie

26.

tak

nie

27.

tak

nie

28.

tak

nie

Razem punkty

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. ABC izolacji ze styropianu. Stowarzyszenie Producentów Styropianu.
2. Gąsiorowska D. Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa. KOWEZ

3. Kettler K.: Murarstwo. REA
4. Lochner Ditmar, Ploss Wolfgang: Izolacje cieplne w przeciwdźwiękowe w domkach

jednorodzinnych. ARKADY, Warszawa 1982

5. Materiały reklamowe firmy SOPRO
6. Poradnik majstra budowlanego. Praca zbiorowa. Arkady, Warszawa 1997
7. Poradnik dla projektantów. Izolacje styropianowe w budownictwie. Stowarzyszenie

Producentów Styropianu:

8. Strony

internetowe:

9. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych Tom I

Budownictwo Ogólne cz. 3. ARKADY, 1990

10. Vedemecum Budowlane. ARKADY, Warszawa 2001
11. Czasopisma specjalistyczne: MURATOR, ATLAS BUDOWLANY, MATERIAŁY

BUDOWLANE, IZOLACJE