monter izolacji budowlanych 713[08] z5 02 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Elżbieta Dyląg

Wykonywanie zabezpieczeń przed korozją biologiczną
i działaniem ognia 713[08].Z5.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Ryszard Plantos
mgr inż. Alicja Zajączkowska

Opracowanie redakcyjne:
inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:
inż. Danuta Frankiewicz
mgr inż. Teresa Sagan

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z5.02

Wykonywanie zabezpieczeń przed korozją biologiczną i działaniem ognia zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu Montera izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady organizacji stanowiska do wykonywania zabezpieczeń przed korozją

biologiczną i działaniem ognia

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Zasady wykonywania izolacji antykorozyjnych drewna, cegły i tynków

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Materiały do izolacji antykorozyjnych konstrukcji drewnianych i murowych

oraz powierzchni tynków

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zasady wykonywania zabezpieczeń drewna przed działaniem ognia

i materiały do izolacji ogniochronnych elementów drewnianych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Przygotowanie roztworów antykorozyjnych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Metody wykonywania zabezpieczeń antykorozyjnych

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Zasady ręcznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Zasady mechanicznego nanoszenia powłok antykorozyjnych oraz obsługi

maszyn i urządzeń

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Warunki wykonania i odbioru robót

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Przedmiar i obmiar robót

5.10.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według
tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z
przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny
system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej:
ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

Moduł 713[08].Z5

Technologia wykonywania

izolacji antykorozyjnych

i chemoodpornych

713[08].Z5.01

Wykonywanie powłok

antykorozyjnych na

powierzchni metalu

713[08].Z5.02

Wykonywanie zabezpieczeń

przed korozją biologiczną i

działaniem ognia

713[08].Z5.03

Wykonywanie powłok

chemoodpornych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami z zakresu budownictwa,

−

posługiwać się dokumentacją techniczną,

−

dokonywać pomiarów elementów budowlanych i wykonywać rysunki inwentaryzacyjne,

−

rozróżniać elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,

−

rozróżniać i charakteryzować materiały budowlane,

−

wykonywać podstawowe roboty murarskie,

−

wykonywać podstawowe roboty tynkarskie,

−

rozróżniać i charakteryzować materiały malarskie,

−

posługiwać się narzędziami i sprzętem malarskim,

−

rozróżniać i przygotowywać podłoża pod roboty malarskie,

−

wykonywać podstawowe roboty malarskie,

−

zmontować rusztowanie do wykonania robót,

−

organizować stanowiska składowania i magazynowania materiałów budowlanych,

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska obowiązujące w budownictwie,

−

dostrzegać i usuwać zagrożenia związane z wykonywaną pracą,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

stosować zasady współpracy w grupie,

−

uczestniczyć w dyskusji i prezentacji,

−

stosować różne metody i środki porozumiewania się na temat zagadnień technicznych,

−

oceniać własne możliwości sprostania wymaganiom stanowiska pracy i wybranego
zawodu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

–

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami
technologicznymi, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska,

–

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania zadania,

–

posłużyć się przyrządami pomiarowymi,

–

rozróżnić materiały stosowane podczas wykonywania określonych zabezpieczeń,

–

dobrać materiały do wykonania zadania,

–

przygotować roztwór antykorozyjny do wykonania izolacji,

–

przygotować elementy drewniane do naniesienia powłoki antykorozyjnej,

–

przygotować konstrukcje murowane oraz tynki do naniesienia powłoki antykorozyjnej,

–

wykonać izolację antykorozyjną elementów konstrukcji murowych oraz tynków,

–

wykonać izolację antykorozyjną elementów konstrukcji drewnianych,

–

wykonać zabezpieczenie elementów drewnianych przed działaniem ognia,

–

sprawdzić poprawność wykonanej pracy i usunąć usterki,

–

wykonać zabezpieczenie izolacji przed zniszczeniem,

–

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania prac oraz sporządzić zapotrzebowanie
materiałowe,

–

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

–

zmontować rusztowanie do wykonania robót,

–

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

–

wykonać przedmiar i obmiar robót,

–

obliczyć wynagrodzenie za wykonaną pracę,

–

wykonać pracę z zachowaniem warunków technicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]

Moduł: Technologia wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych 713[08].Z5
Jednostka modułowa: Wykonywanie zabezpieczeń przed korozją biologiczną i działaniem

ognia 713[08].Z5.02

Temat: Przygotowanie roztworów antykorozyjnych

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów ze sposobami przygotowania roztworów antykorozyjnych

i zasadach bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej
obowiązujących przy wykonywaniu tych roztworów.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozpoznać rodzaje środków do przygotowania roztworów antykorozyjnych,

−

określić metody przygotowania roztworów antykorozyjnych,

−

przygotować roztwory antykorozyjne,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej

dotyczące przygotowania roztworów antykorozyjnych,

−

odszukać potrzebne informacje w katalogach i informatorach producentów,

−

współpracować w grupie.

Metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia laboratoryjne,

−

dyskusja dydaktyczna.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca grupie.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw środków do wykonywania roztworów antykorozyjnych,

−

środki ochrony indywidualnej konieczne przy przygotowywaniu roztworów
antykorozyjnych,

−

plansze poglądowe dotyczące przygotowywania roztworów antykorozyjnych,

−

instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące przy używaniu środków
do wykonywania zabezpieczeń przed korozją biologiczną,

−

katalogi i instrukcje producentów dotyczące środków przeznaczonych do wykonywania
zabezpieczeń przed korozją biologiczną,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie.
2. Określenie celów lekcji.
3. Elementy wykładu – Sposoby przygotowania roztworów antykorozyjnych.

Nauczyciel powinien:

−

scharakteryzować rodzaje środków do wykonywania roztworów antykorozyjnych,

−

przedstawić próbki lub opakowania tych środków,

−

określić metody przygotowania roztworów antykorozyjnych na podstawie:

a) stężenia roztworu określonego w procentach,
b) stężenia roztworu określonego w proporcjach objętościowych,

−

wykonać przykłady obliczenia ilości składników roztworu,

−

określić zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej dotyczące

przygotowania roztworów antykorozyjnych,

−

przygotować przykładowy roztwór antykorozyjny,

−

wskazać zasady posługiwania się katalogami i instrukcjami producentów umieszczonymi

na opakowaniach środków przeznaczonych do wykonywania roztworów antykorozyjnych.

4. Ćwiczenia – praca uczniów w grupach

−

uczniowie dzielą się na zespoły trzyosobowe,

−

każdy zespół otrzymuje preparat do wykonywania roztworu antykorozyjnego,

−

zespół otrzymuje zadanie - na podstawie instrukcji producenta umieszczonej na etykiecie

środka antykorozyjnego przygotować 0,5 dcm

roztworu antykorozyjnego

−

uczniowie odczytują podstawowe dane z instrukcji producenta i określają metodę

przygotowania roztworu,

−

uczniowie obliczają ilość składników roztworu,

−

każdy zespół przygotowuje roztwór antykorozyjny z zachowaniem warunków

technicznych, bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,

−

każdy zespół sporządza notatkę opisując wykonane zadanie.

5. Dyskusja - analiza wyników pracy w grupach

−

każdy zespół prezentuje wyniki pracy,

−

uczniowie dyskutują nad prezentowanymi wynikami prac i oceniają ich prawidłowość.

Zakończenie zajęć

Podsumowanie zajęć - ocena poziomu osiągnięć uczniów i ich aktywności.

Praca domowa

Oblicz, ile części roztworów: A- 85 %, B- 20 % należy użyć do zmieszania, aby otrzymać
roztwór C o stężeniu 50 %.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i ukształtowanych

umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: Monter izolacji budowlanych 713[08]

Moduł: Technologia wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych 713[08].Z5
Jednostka modułowa: Wykonywanie zabezpieczeń przed korozją biologiczną i działaniem

ognia 713[08].Z5.02

Temat: Materiały do izolacji antykorozyjnych drewna, cegły i tynków

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z rodzajami środków antykorozyjnych przeznaczonych do

izolacji drewna, cegły i tynku

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

rozróżnić rodzaje środków antykorozyjnych,

−

scharakteryzować poszczególne środki

−

określić ich zastosowanie na różnych podłożach ,

−

dobrać odpowiednie środki antykorozyjne w zależności od rodzaju podłoża,

−

zastosować w robotach izolacyjnych wskazania producenta umieszczone na etykietach
gotowych wyrobów malarskich,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przeciwpożarowe obowiązujące
podczas pracy z tymi wyrobami,

−

odszukać potrzebne informacje w odpowiednich katalogach i normach,

−

współpracować w grupie.

Metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

metoda tekstu przewodniego.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca w małych zespołach.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

opakowania środków antykorozyjnych do drewna, cegły, tynku,

−

karty katalogowe środków antykorozyjnych,

−

normy dotyczące wykonywania zabezpieczeń przed korozją biologiczną ,

−

literatura.

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie.
2. Określenie celów lekcji.
3. Plan zajęć:

A. Wiadomości ogólne o materiałach do wykonywania zabezpieczeń przed korozją

biologiczną.

B. Ćwiczenie realizowane metodą tekstu przewodniego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ARKUSZ PRACY ZESPOŁU UCZNIÓW

Klasa .....................................Data...............................

Zespół w składzie:
1.................................
2.................................
3................................

Temat: Materiały do izolacji antykorozyjnych drewna, cegły i tynków

Czas wykonania ćwiczenia: 45 minut

Cele ćwiczenia: Określanie zastosowania impregnatów antykorozyjnych

Zadania dla ucznia: na podstawie charakterystyk środków antykorozyjnych na etykietach
opakowań podziel przedstawione wyroby na grupy według zastosowania:
1) do izolacji antykorozyjnych drewna, muru, tynku.

Materiały potrzebne do wykonania ćwiczenia:

−

opakowania różnych środków antykorozyjnych,

−

karty katalogowe środków antykorozyjnych,

−

3 arkusze papieru formatu A4.

Tekst przewodni do ćwiczenia

Faza I. Informacje
Pytania prowadzące dla ucznia.
1. Jakie są rodzaje środków antykorozyjnych?
2. Czym charakteryzują się te wyroby?
3. Jak się je przygotowuje do nakładania?

Faza II. Planowanie
1. W jakim czasie i w jaki sposób należy wykonać ćwiczenie?
2. Jakie czynności należy wykonać podczas wykonywania ćwiczenia?
3. Gdzie można znaleźć dodatkowe informacje do określenia zastosowania poszczególnych

środków antykorozyjnych?

Faza III. Ustalanie
1. Nauczyciel ustala z uczniami kolejność czynności.
2. Nauczyciel i uczniowie ustalają sposób wykonania ćwiczenia i zapisania wyników.
3. Uczniowie otrzymują materiały niezbędne do wykonania ćwiczenia.

Faza IV. Realizacja
1. Przygotowanie 3 arkuszy papieru formatu A4 i wpisanie na nich nagłówków:

−

środki do drewna,

−

środki do cegły,

−

środki do tynku.

2. Dokładne przeczytanie etykiety lub karty katalogowej wyrobu.
3. Wpisanie nazwy środka antykorozyjnego na odpowiednim arkuszu.
4. Wpisywanie kolejnych środków po zapoznaniu się z ich charakterystyką.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza V. Sprawdzanie
1. Uczniowie na bieżąco kontrolują prawidłowość wykonania ćwiczenia.
2. Poszczególne zespoły sprawdzają sobie nawzajem prawidłowość zastosowania

poszczególnych wyrobów.

Faza VI. Analiza
1. Czy udało Ci się odpowiednio pogrupować środki antykorozyjne?
2. Czy miałeś kłopoty z zakwalifikowaniem wyrobów do odpowiedniej grupy?
3. Co mógłbyś poprawić, wykonując ponownie ćwiczenie?

Podsumowanie zajęć, ocena poziomu osiągnięć uczniów i ocena ich aktywności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

Zasady

organizacji

stanowiska

wykonywania

zabezpieczeń przed korozją biologiczną i działaniem ognia

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie

Określ zasady organizacji stanowiska pracy do wykonywania zabezpieczeń przed korozją

biologiczną i działaniem ognia wewnątrz pomieszczeń i na placu budowy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad i higieny pracy,
4) określić od czego zależy sposób organizacji stanowiska pracy,
5) określić warunki, jakie powinno spełniać pomieszczenie do wykonywania robót

antykorozyjnych i ogniochronnych,

6) określić warunki, jakie powinno spełniać stanowisko pracy zorganizowane na wolnym

powietrzu,

7) określić wyposażenie stanowiska pracy,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca organizacji stanowiska pracy,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Zasady wykonywania izolacji antykorozyjnych drewna, cegły

i tynków

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj do naniesienia powłoki antykorozyjnej element drewniany wskazany przez

nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad i higieny pracy,
4) ocenić stan podłoża i ustalić zakres prac przygotowawczych,
5) przygotować odpowiednie narzędzia,
6) usunąć wszelkie zanieczyszczenia,
7) posprzątać wszystkie odpady i spalić, jeżeli były porażone grzybami lub owadami,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia do oczyszczania drewna,

−

plansza poglądowa dotycząca przygotowania powierzchni do wykonywania zabezpieczeń

przed korozją biologiczną.

Ćwiczenie 2

Przygotuj do wykonania izolacji antykorozyjnej fragment tynku, wskazany przez

nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) ocenić stan podłoża i ustalić zakres prac przygotowawczych,
5) przygotować odpowiednie narzędzia,
6) skuć fragment tynku, jeżeli zachodzi taka potrzeba,
7) oczyścić dokładnie powierzchnię,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia do przygotowania powierzchni muru i tynku do izolacji antykorozyjnej,

−

plansza poglądowa dotycząca przygotowania powierzchni do wykonywania zabezpieczeń

przed korozją biologiczną

Ćwiczenie 3

Określ zasady, które powinny być przestrzegane przy impregnacji drewna.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad i higieny pracy,
4) określić, jak powinni być przygotowani pracownicy do wykonywania impregnacji,
5) określić, jakie warunki powinien spełniać element przeznaczony do impregnacji,
6) określić zasadę doboru środka impregnacyjnego,
7) określić zasadę nakładania kolejnych warstw impregnatu,
8) określić sposób zabezpieczenia drewna po impregnacji,
9) sporządzić notatkę w zeszycie,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca impregnacji drewna,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3.

Materiały

izolacji

antykorozyjnych

konstrukcji

drewnianych i murowych oraz powierzchni tynków

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych preparatów antykorozyjnych wybierz środek do zwalczania

grzybów na drewnie i zabezpieczania przed grzybami oraz podaj (na podstawie instrukcji
producenta umieszczonej na etykiecie wyrobu):

−

zakres i sposób stosowania,

−

właściwości wyrobu,

−

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej przy stosowaniu

danego wyrobu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad i higieny pracy,
4) obejrzeć przedstawione wyroby,
5) wybrać środek do zwalczania grzybów na drewnie i zabezpieczania przed grzybami,
6) zapoznać się z instrukcją producenta umieszczoną na etykiecie wyrobu,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

zestaw środków antykorozyjnych,

–

katalogi dotyczące środków do wykonywania zabezpieczeń przed korozją biologiczną.

Ćwiczenie 2

Spośród przedstawionych środków antykorozyjnych wybierz preparat przeznaczony do

usuwania grzybów i pleśni z murów i tynków i zapobiegania ich rozwojowi oraz podaj zasady
bezpiecznej pracy przy nakładaniu tego preparatu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad i higieny pracy,
4) obejrzeć przedstawione wyroby,
5) wybrać środek do zwalczania grzybów i pleśni i zapobiegania ich rozwojowi,
6) zapoznać się z instrukcją producenta umieszczoną na etykiecie wyrobu,
7) określić zasady bezpiecznej pracy przy nakładaniu tego preparatu,
8) sporządzić notatkę w zeszycie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

zestaw środków antykorozyjnych,

–

katalogi dotyczące środków do wykonywania zabezpieczeń przed korozją biologiczną.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zasady wykonywania zabezpieczeń drewna przed działaniem

ognia i materiały do izolacji ogniochronnych elementów
drewnianych.

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród przedstawionych przez nauczyciela różnych środków do izolacji antykorozyjnych

i ogniochronnych wybierz środek do izolacji ogniochronnych powierzchni drewnianych i na
podstawie instrukcji producenta umieszczonej na etykiecie wyrobu podaj:

−

nazwę wyrobu,

−

zakres stosowania,

−

właściwości wyrobu,

−

sposób użycia,

−

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej przy stosowaniu

danego wyrobu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) obejrzeć przedstawione wyroby,
5) wybrać środek ogniochronny,
6) zapoznać się z instrukcją producenta umieszczoną na etykiecie wyrobu,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw środków antykorozyjnych i ogniochronnych,

−

katalogi dotyczące środków do wykonywania zabezpieczeń przed korozją biologiczną

i działaniem ognia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Spośród przedstawionych środków ogniochronnych wskaż środek, który może być

stosowany w pomieszczeniach przeznaczonych na stały pobyt ludzi oraz podaj zasady
bezpiecznej pracy przy stosowaniu tego preparatu.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) obejrzeć przedstawione wyroby,
5) wybrać odpowiedni środek ogniochronny ,
6) zapoznać się z instrukcją producenta umieszczoną na etykiecie wyrobu,
7) sporządzić notatkę podając w niej zasady bezpiecznej pracy przy stosowaniu tego

preparatu,

8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw środków antykorozyjnych i ogniochronnych,

−

katalogi dotyczące środków do wykonywania zabezpieczeń przed korozją biologiczną

i działaniem ognia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Przygotowanie roztworów antykorozyjnych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Preparat do przeciwogniowej konserwacji drewna Fobos M-2 stosuje się w postaci 20 %

roztworu wodnego. Przygotuj 500 g roztworu roboczego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) obliczyć ilość preparatu i wody w 100 g roztworu 20 %,
5) obliczyć ilość preparatu w 500 g roztworu 20 %,
6) obliczyć ilość wody w 500 g roztworu,
7) przygotować 500 g roztworu roboczego,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczeni praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

preparat Fobos M-2,

−

plansza poglądowa dotycząca sposobów sporządzania roztworów antykorozyjnych.

Ćwiczenie 2

Impregnat do drewna NW Tytan rozcieńcza się wodą w proporcji 1: 9 (1 część

objętościowa impregnatu i 9 części wody). Przygotuj 20 dm

roztworu roboczego.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) obliczyć ile roztworu roboczego 1: 9 otrzyma się z 1 dm

impregnatu,

5) obliczyć ilość preparatu do otrzymania 20 dm

roztworu roboczego,

6) obliczyć ilość wody potrzebnej do otrzymania 20 dm

roztworu roboczego,

7) sporządzić notatkę,
8) przygotować 20 dm

roztworu roboczego,

9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia laboratoryjne.

Środki dydaktyczne:

−

impregnat NW Tytan,

−

plansza poglądowa dotycząca sposobów sporządzania roztworów antykorozyjnych.

Ćwiczenie 3

Oblicz, ile części roztworów: A- 75%, B- 25% należy użyć do zmieszania, aby otrzymać

roztwór C o stężeniu 55%.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) narysować kwadrat i jego przekątne,
5) w lewym górnym rogu wpisać stężenie roztworu A,
6) w lewym dolnym rogu wpisać stężenie roztworu B,
7) na przecięciu się przekątnych stężenie - roztworu C,
8) w prawym górnym rogu wpisać różnicę stężeń roztworów C i B - oznacza ona ile części

wagowych lub objętościowych roztworu A należy użyć do zmieszania,

9) w prawym dolnym rogu wpisać różnicę stężeń roztworów A i C - oznacza ona ile części

wagowych lub objętościowych roztworu B potrzeba do zmieszania,

10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka z objaśnieniem,

−

ćwiczenia laboratoryjne.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca sposobów sporządzania roztworów antykorozyjnych,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Metody wykonywania zabezpieczeń antykorozyjnych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie krótkiej charakterystyki określ metodę zabezpieczania drewna przed

korozją biologiczną:

−

na wyrównanym podłożu układa się folię ogrodniczą, na której układa się na zmianę

warstwy soli impregnacyjnej grubości 1÷2 cm i desek,

−

czas moczenia zależy od rodzaju drewna i wielkości elementu,

−

można wykorzystywać do tej metody sprzęt do wykonywania kroplówek lekarskich,

−

na drewno znajdujące się w hermetycznie zamkniętym zbiorniku (autoklawie) wywiera się

wstępnie podciśnienie, następnie wprowadza ciecz impregnacyjną, oraz podaj, która
z wymienionych metod jest najbardziej skuteczna.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać dokładnie charakterystyki,
5) określić metody impregnacji,
6) wskazać najbardziej skuteczną metodę,
7) uzasadnić swój wybór,
8) sporządzić notatkę w zeszycie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pogadanka z objaśnieniem,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca metod impregnacji drewna,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Określ, jaką metodę impregnacji drewna przedstawia rysunek i podaj środki ochrony

indywidualnej, które powinien stosować pracownik przy tej metodzie.

Rys 1. Metoda impregnacji drewna [8. s.79]

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeanalizować rysunek,
5) określić przedstawioną metodę,
6) określić środki ochrony indywidualnej, jakie posiada pracownik,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca metod impregnacji drewna,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Określ rodzaj urządzenia przedstawionego na rysunku, metodę impregnacji oraz

zastosowanie urządzenia.

Rys 2. Urządzenie [8. s.89]

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

4) przeanalizować rysunek,
5) określić rodzaj urządzenia i metodę impregnacji,
6) określić zastosowanie urządzenia,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca metod impregnacji drewna,

−

literatura.

Ćwiczenie 4

Wykonaj impregnację elementu drewnianego metodą wstrzykiwania przy użyciu

strzykawki lekarskiej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

4) przygotować środek impregnacyjny i sprzęt do wstrzykiwania,
5) zaznaczyć na elemencie miejsca nakłucia,
6) dokonać wstrzyknięć impregnatu,
7) zabezpieczyć element przed opadami atmosferycznymi - jeżeli znajduje się na zewnątrz

pomieszczenia,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały i sprzęt do impregnacji,

−

odpowiednie środki ochrony indywidualnej,

−

plansza poglądowa dotycząca metod impregnacji drewna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zasady ręcznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Nałóż pędzlem warstwę lakieru ogniochronnego na wskazanym przez nauczyciela

elemencie drewnianym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ocenić stan techniczny podłoża,
5) przygotować odpowiednie narzędzia i materiały,
6) nałożyć powłokę,
7) sprawdzić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Zasady mechanicznego nanoszenia powłok antykorozyjnych

oraz obsługi maszyn i urządzeń

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj do natrysku pneumatycznego lakier antykorozyjny do drewna (zgodnie

z instrukcją producenta) oraz sprawdź lepkość wyrobu za pomocą kubka Forda nr 4.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przeczytać instrukcję producenta,
5) przygotować potrzebne materiały (odpowiedni rozcieńczalnik),
6) przygotować potrzebne narzędzia i sprzęt,
7) przygotować farbę zgodnie z instrukcją producenta,
8) sprawdzić lepkość wyrobu,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

farba antykorozyjna, odpowiedni rozcieńczalnik,

−

narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania zadania.

Ćwiczenie 2

Wykonaj zabezpieczenie elementu drewnianego (przygotowanego do malowania podczas

wykonywania ćwiczenia 1, rozdział 4.3) metodą natrysku pneumatycznego, przy użyciu lakieru
antykorozyjnego do drewna.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ocenić stan podłoża,
5) przygotować stanowisko pracy,
6) przygotować odpowiednie materiały i urządzenia,
7) przeszlifować powierzchnię drewna papierem ściernym,
8) nałożyć powłokę antykorozyjną z zachowaniem warunków technicznych,
9) ocenić poprawność wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materiały malarskie i pomocnicze (papier ścierny, klocki do papieru ściernego),

−

urządzenia do natrysku pneumatycznego,

−

środki ochrony indywidualnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Warunki wykonania i odbioru robót

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sprawdź, czy antykorozyjne powłoki lakierowe wykonane na elementach drewnianych

w Twojej szkole lub mieszkaniu odpowiadają warunkom technicznym wykonania i odbioru
robót.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) określić, jakie warunki powinny spełniać antykorozyjne powłoki lakierowe na drewnie,
5) obejrzeć dokładnie lakierowane elementy drewniane,
6) ocenić, czy powłoki ochronne zostały wykonane prawidłowo,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

metoda tekstu przewodniego.

Środki dydaktyczne:

−

plansza poglądowa dotycząca odbioru powłok antykorozyjnych na drewnie,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Przedmiar i obmiar robót

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj obmiar powłoki antykorozyjnej wykonanej wcześniej na elemencie drewnianym

(ćwiczenie 2, rozdział 4.8).

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) określić zasady wykonywania obmiaru,
5) wykonać szkic elementu i podać jego wymiary,
6) wykonać obmiar robót,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu, ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych,

−

literatura.

Ćwiczenie 2

Oblicz wynagrodzenie pracownika, który wykonywał odgrzybianie i hydrofobizację

betonowych ścian piwnicy o wymiarach: długość - 350 cm, szerokość – 260 cm, wysokość –
220 cm. Cena za odgrzybianie i oczyszczenie 1 m

ściany wynosi 7,0 zł, za powleczenie 1 m

ściany środkiem hydrofobowym – 4,50 zł.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) określić sposób obliczenia wynagrodzenia za pracę w systemie akordowym,
5) obliczyć powierzchnię ścian piwnicy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) policzyć wynagrodzenie za odgrzybienie i oczyszczenie ścian,
7) policzyć wynagrodzenie za powleczenie ścian środkiem hydrofobowym,
8) policzyć całkowite wynagrodzenie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych.

Ćwiczenie 3

Określ szacunkowo ilość materiału potrzebnego do wykonania dwóch warstw powłoki

antykorozyjnej na belce drewnianej o wymiarach: długość - 220 cm, szerokość – 20 cm,
wysokość – 25 cm oraz sporządź zapotrzebowanie materiałowe. Zużycie impregnatu do
drewna Decor przy jednokrotnym malowaniu wynosi 8÷12 m

/litr (wg informacji producenta).

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) obliczyć ilość powłoki przy dwukrotnym malowaniu,
5) policzyć potrzebną ilość farby przyjmując średnie zużycie,
6) sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

elementy wykładu,

−

ćwiczenia labolatoryjne.

Środki dydaktyczne:

−

Katalog Nakładów Rzeczowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie zabezpieczeń
przed korozją biologiczną i działaniem ognia”

Test składa się z 22 zadań, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 21 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 4, 7, 11, 12, 17, 19, 22 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 11 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. a, 4. d, 5. a, 6. a, 7. a, 8. d, 9. a, 10. c, 11. d,
12. d, 13. a, 14. d, 15. c, 16. a, 17. b, 18. c, 19. c, 20. b, 21. a, 22. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić przyczynę występowania
sinizny drewna

2. Określić wilgotność drewna

Określić warunki wykonywania
impregnacji

4. Scharakteryzować hydrofobizację

5. Określić sposób usuwania odpadów

6. Wskazać środek grzybobójczy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Dobrać sposób izolacji

8. Zdefiniować regułę mieszania

9. Określić stężenie roztworu

10.

Rozpoznać metodę impregnacji na
podstawie rysunku

11. Określić zastosowanie autoklawu

12. Dobrać sprzęt do impregnacji

13. Rozpoznać metodę impregnacji

14. Określić zastosowanie kubka Forda

15. Wskazać kąt pochylenia pędzla

16. Rozpoznać rodzaj pędzla

17.

Określić wysokość ciśnienia sprężonego
powietrza

18. Wskazać metodę malowania

19. Określić czas moczenia

20. Wskazać metodę malowania

21. Obliczyć powierzchnię malowania

22. Określić sposób wykonywania obmiaru

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
5. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Do każdego są dołączone 4 możliwe

odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa.

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,
– zestaw zadań testowych,
– karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Siniznę drewna powodują

a) grzyby.
b) wysoka temperatura.
c) uszkodzenia mechaniczne.
d) zanieczyszczenia powietrza.

2. Drewno przeznaczone do impregnacji powinno mieć wilgotność

a) 0 %.
b) 1÷ 8 %.
c) 10 ÷ 20 %.
d) 20 ÷ 30 %.

3. Impregnacja drewna nie powinna być wykonywana w temperaturze niższej niż

a) 5˚ C.
b) 10˚ C.
c) 15˚ C.
d) 20˚ C.

4. Hydrofobizacja to

a) powlekanie ściany farbą akrylową.
b) metoda suszenia zawilgoconego muru.
c) zabezpieczenie muru środkiem grzybobójczym.
d) powlekanie specjalnymi środkami, które powodują, że ściany charakteryzują się

brakiem zwilżania.

5. Odpady drewna porażonego przez owady należy

a) spalić.
b) wyrzucić na składowisko śmieci.
c) wyrzucić do pojemników na śmieci.
d) posegregować i wyrzucić do odpowiednich pojemników.

6. Do preparatów służących do zwalczania grzybów i pleśni z murów należy

a) Izomur.
b) politura.
c) rozpuszczalnik.
d) lakier ogniochronny.

7. Konstrukcje drewniane znajdujące sie w pobliżu pieców można izolować płytami

a) gipsowymi.
b) wiórowymi.
c) pilśniowymi.
d) paździerzowymi.

8. Tzw. reguła mieszania służy do określenia

a) sposobu mieszania farby.
b) ilości rozcieńczalnika dodawanego do lakieru.
c) sposobu mieszania powietrza z lakierem przy natrysku pneumatycznym.
d) stosunku, w jakim należy zmieszać dwa roztwory o różnych stężeniach, aby otrzymać

roztwór o żądanym stężeniu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. 10 g substancji rozpuszczonej i 90 g wody zawiera roztwór o stężeniu

e) 10 %.
f) 19 %.
g) 90 %.
h) 100 %.

10. Rysunek przedstawia metodę zabezpieczania drewna przez

a) iniekcję.
b) smarowanie.
c) suchą impregnację.
d) metodę próżniowo-ciśnieniową.

Rys 3. Metoda zabezpieczania drewna [8. s.80]

11. Autoklaw to urządzenie służące do

a) wykonywania iniekcji.
b) impregnacji zanurzeniowej.
c) natrysku hydrodynamicznego.
d) nasycania drewna metodą próżniowo-ciśnieniową.

12. Przy zabezpieczaniu drewna metodą Cobra stosuje się

a) ławkowiec.
b) wałek malarski.
c) pistolet pneumatyczny.
d) sprzęt do wykonywania kroplówek lekarskich.

13. Rysunek przedstawia wykonywanie impregnacji metodą

a) opryskiwania.
b) natrysku pneumatycznego.
c) natrysku elektrostatycznego.
d) natrysku hydrodynamicznego.

Rys 4. Metoda impregnacji [8. s.79]

14. Kubek Forda nr 4 służy do mierzenia

a) stężenia roztworu.
b) konsystencji zaprawy.
c) szybkości schnięcia powłoki.
d) lepkości wyrobu lakierowego.

15. Przy malowaniu ręcznym pędzel powinien być nachylony do powierzchni pod kątem

a) 15˚.
b) 30˚.
c) 45˚.
d) 90˚.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Rysunek przedstawia pędzel

a) płaski.
b) ławkowiec.
c) trzonkowy.
d) pierścieniowy.

Rys 5. Pędzel [10. s. 121]

17. Sprężone powietrze doprowadzone do pistoletu pneumatycznego powinno mieć ciśnienie

a) 30÷50 MPa
b) 3,0÷5,0 MPa.
c) 0,3÷0,5 MPa.
d) 0,03÷0,05 MPa

18. Na zjawisku przyciągania się ciał o różnych ładunkach elektrycznych opiera się malowanie

przez

a) polewanie.
b) zanurzenie.
c) natrysk elektrostatyczny.
d) natrysk hydrodynamiczny.

19. Czas moczenia drewna w kąpielach zimnych krótkotrwałych wynosi około

a) 2 dni.
b) 2 minut.
c) 2 godzin.
d) 2 tygodni.

20. Największe straty wyrobu lakierowego spowodowane tworzeniem się mgły lakierowej

występują przy malowaniu

pędzlem.

natryskiem pneumatycznym.

natryskiem elektrostatycznym.

natryskiem hydrodynamicznym.

21. Jedną puszką farby antykorozyjnej o pojemności jednego litra i wydajności 10 m

/litr przy

jednokrotnym malowaniu, można pomalować dwukrotnie powierzchnię

a) 5 m

b) 12 m

c) 15 m

d) 20 m

22. Odgrzybianie i impregnacje oblicza się w metrach kwadratowych w rozwinięciu

z dokładnością do

a) 0,01 m

b) 0,1 m

c) 1,0 m

d) 10 m

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie zabezpieczeń przed korozją biologiczną i działaniem ognia

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadanie praktyczne „próba pracy”

Wykonaj izolację antykorozyjną muru oraz tynku na podstawie ekspertyzy mykologiczno -
budowlanej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji zadania nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania zadania:

Uczeń powinien:

1. zapoznać się z ekspertyzą mykologiczno - budowlaną,
2. dokładnie obejrzeć element konstrukcji przeznaczony do renowacji,
3. sprawdzić i ocenić stan podłoża,
4. sporządzić opis stanu podłoża,
5. ustalić zakres prac,
6. przygotować stanowisko pracy,
7. przygotować potrzebne materiały i narzędzia,
8. z muru skuć tynk w promieniu 1 m poza widoczne ślady skażenia,
9. powierzchnię oczyścić bardzo starannie, zwracając uwagę na spoiny,
10. oczyszczony mur i tynk odgrzybić metodą dwukrotnego smarowania lub opryskiwania

za pomocą gotowego preparatu do odgrzybiania lub przygotowanego wcześniej roztworu
antykorozyjnego,

11. odgrzybione mury pozostawić do wyschnięcia przed tynkowaniem,
12. sprawdzić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
13. zlikwidować i posprzątać stanowisko pracy.

Wyposażenie stanowiska pracy:

−

narzędzia i sprzęt do skucia tynku i oczyszczenia podłoża,

−

materiały i narzędzia do odgrzybiania,

−

środki ochrony indywidualnej konieczne przy wykonywaniu odgrzybiania,

−

sprzęt do sprzątania.

Czas wykonania: 6 godzin lekcyjnych – 6 x 45 min. = 270 minut.

Kryteria oceny realizacji zadania oraz schemat punktowania

Lp.

Kryterium oceny

Maksymalna

ilość pkt.

Poprawność opisu stanu i jakości podłoża

Prawidłowość przygotowania stanowiska pracy

Poprawność przygotowania podłoża do odgrzybiania

Poprawność doboru materiałów i narzędzi do wykonania
zadania

Prawidłowość wykonania odgrzybiania

Prawidłowość likwidacji i uporządkowania stanowiska
pracy

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące oceny szkolne:
–

12 ÷ 14 punktów – dopuszczający,

–

15 ÷ 16 punktów – dostateczny,

–

17 ÷ 18 punktów – dobry,

–

19 ÷ 20 punktów - bardzo dobry.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Francuz W. M., Sokołowski R.: Bezpieczeństwo i higiena pracy w rzemiośle. WSiP,

Warszawa 1996.

2. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych. KOWEZ,

Warszawa 2002.

3. Frankiewicz D., Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych.

KOWEZ, Warszawa 2002.

4. Gąsiorowska D., Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002.

5. Gąsiorowska D, Horsztyńska B., Posługiwanie się dokumentacją techniczną, KOWEZ,

Warszawa 2002.

6. Klemm P. Praca zbiorowa.: Budownictwo ogólne. Tom 2. Arkady, Warszawa 2005.
7. Kowalczyk Z., Zabielski J.: Kosztorysowanie i normowanie w budownictwie. WSiP,

Warszawa 2005.

8. Kozarski P.: Konserwacja domu. Fundacja Ochrony Zabytków, Warszawa 1992.
9. Mac S., Leowski J.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1996.
10. Martinek W., Pieniążek J.: Technologia budownictwa. Cz. 5. WSiP, Warszawa 1997.
11. Panas J. Praca zbiorowa.: Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2003.
12. Roj-Chodacka A. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, KOWEZ, Warszawa 2002

13. Szymański E.: Materiałoznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 1999.
14. Ważny J., Karys J. Praca zbiorowa: Ochrona budynków przed korozją biologiczną.

Arkady, Warszawa 2001.

15. Wolski Z.: Roboty malarskie. WSiP, Warszawa 1997.
16. Katalog nakładów rzeczowych nr 4-01. Roboty remontowe budowlane.
17. Przewodnik weber 2002.
18. ABC budowania 3 (21) 2004.
19. Polskie Składy Budowlane 2 (20) 2004, 3 (21) 2004.

Normy:

PN-EN 335 – 1- 1996 Trwałość drewna i materiałów drewnopochodnych – Definicja klas
zagrożenia ataku biologicznego – Postanowienia ogólne.

PN-EN 335 – 2- 1996 Trwałość drewna i materiałów drewnopochodnych – Definicja klas
zagrożenia ataku biologicznego – Postanowienia do drewna litego.
PN-76/C- 04905 – Środki ochrony drewna – Badanie przenikania przez tynki i przez powłoki
lakierowe.
PN-EN ISO 2431:1999 Farby i lakiery. Oznaczanie czasu wypływu za pomocą kubków
wypływowych.
PN-EN 927-1: 2000 Farby i lakiery – Wyroby lakierowe i systemy powłokowe na drewno
zastosowane na zewnątrz – Klasyfikacja i dobór.

PN-EN 971-1: 1999 Farby i lakiery – Terminy i definicje dotyczące wyrobów lakierowych –
Terminy ogólne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Akty prawne

Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997r. w sprawie
ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (z późn. zmianami, tekst jednolity Dz. U. z
2003r. Nr 169, poz.1650).
Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 6 lutego 2003r. w sprawie bezpieczeństwa
i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz.401).

Ustawa z dnia 27 lipca 2001 r. o wprowadzeniu ustawy - Prawo ochrony środowiska, ustawy
o odpadach oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U. 2001nr 100 poz. 1085).

Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 22 kwietnia 1998 r.
w sprawie wyrobów służących do ochrony przeciwpożarowej, które mogą być wprowadzane
do obrotu i stosowania wyłącznie na podstawie certyfikatu zgodności (Dz. U. z 1998r. Nr 55,
poz. 362).