monter izolacji budowlanych 713[08] z3 02 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Danuta Frankiewicz

Barbara Łysiuk

Wykonywanie izolacji termicznych w budynkach

713[08].Z3.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:

mgr inż. Danuta Gąsiorowska

mgr inż. Krystyna Szulc

Opracowanie redakcyjne:

inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:

inż. Danuta Frankiewicz

mgr inż. Teresa Sagan

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[08].Z3.02 –
Wykonywanie izolacji termicznych w budynkach zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu montera izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

4.1. Scenariusz nr 1

4.2. Scenariusz nr 2

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska podczas wykonywania izolacji termicznych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Organizacja pracy i warunki wykonywania izolacji termicznych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Straty ciepła przez przegrody budowlane

5.3. 1. Ćwiczenia

5.4. Izolacje termiczne podłóg na gruncie, ścian fundamentowych i ścian piwnic

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Izolacje termiczne ścian zewnętrznych dwuwarstwowych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Izolacje termiczne ścian zewnętrznych trójwarstwowych

5.6. 1. Ćwiczenia

5.7. Izolacje termiczne ścian zewnętrznych o konstrukcji szkieletowej

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Izolacje termiczne elementów ścian zewnętrznych

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Izolacje termiczne stropów

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Izolacje termiczne stropodachów i dachów

5.6. 1. Ćwiczenia

5.11. Izolacje termiczne balkonów i tarasów

5.11.1. Ćwiczenia

5.12. Izolacje termiczne elementów instalacji budowlanych

5.12.1. Ćwiczenia

5.13. Naprawa izolacji budowlanych

5.13.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed
przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku
realizacji programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi
metodami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże powinny
one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według tego
samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy lub niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują luki
w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się z potrzebnymi
treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć zasadę, że
zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z przyjętymi
standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny system
oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej: ćwiczenie
(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08]. Z3.01

Dobieranie materiałów, narzędzi

i sprzętu

do izolacji termicznych

713[08]. Z3.03

Wykonywanie

dociepleń budynków

713[08]. Z3.04

Wykonywanie

izolacji termicznych

elementów sieci

i urządzeń

ciepłowniczych

713[08]. Z3.05

Wykonywanie

izolacji

termicznych

kotłów, turbin

i pieców

przemysłowych

713[08]. Z3.06

Wykonywanie

izolacji

zimnochronnych

rurociągów i komór

chłodniczych

713[08].Z3

Technologia wykonywania izolacji termicznych

713[08]. Z3.02
Wykonywanie

izolacji termicznych

w budynkach

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej 713[08].Z3.02. - Wykonywanie

izolacji termicznych w budynkach, powinieneś umieć:

−

poszukiwać informacji w różnych źródłach,

−

selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

−

korzystać ze środków masowego przekazu,

−

posługiwać się własnościami liczb i działań oraz figur geometrycznych przy rozwiązywaniu
zadań i przeprowadzaniu ćwiczeń,

−

posługiwać się kalkulatorem,

−

interpretować związki wyrażone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, tabel,
diagramów,

−

stosować terminologię budowlaną,

−

rozróżniać rodzaje ścian ze względu na ich konstrukcję i rodzaj użytego materiału,

−

rozróżniać materiały i technologie robót wykończeniowych budynku,

−

rozróżniać rodzaje izolacji budowlanych,

−

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

−

rozpoznawać i charakteryzować materiały termoizolacyjne,

−

dobierać narzędzia, sprzęt i elektronarzędzia do wykonywania izolacji termicznych,

−

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

−

składować i magazynować materiały budowlane oraz szacować ilość materiału
magazynowanego i składowanego,

−

dobierać sposoby i środki transportu w zależności od rodzaju materiału oraz transportować
materiały,

−

wykonywać prace przy składowaniu, magazynowaniu i transportowaniu materiałów
budowlanych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych
oraz ochrony środowiska,

−

przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

−

określić zasady kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy,

−

dostrzegać zagrożenia związane z wykonywaną pracą, usuwać zagrożenia dla życia
i zdrowia pracowników oraz udzielać pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy;
zabezpieczać miejsce wypadku,

−

określać wymagania bezpieczeństwa przeciwpożarowego w budownictwie,

−

określać zagrożenia pożarowe i zasady ochrony przeciwpożarowej oraz reagować
w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z instrukcją ochrony przeciwpożarowej,

−

używać podręcznego sprzętu oraz środków gaśniczych zgodnie z zasadami ochrony
przeciwpożarowej,

−

organizować i podejmować działania służące poprawie środowiska w najbliższym
otoczeniu,

−

wskazywać i rozróżniać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej oraz stosować odzież
ochronną i środki ochrony indywidualnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej 713[08].Z3.02. Wykonywanie izolacji

termicznych w budynkach, powinieneś umieć:

−

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy zgodnie z zasadami organizacji
pracy, wymaganiami technologicznymi, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
ochrony środowiska oraz ergonomii,

−

dobrać odzież ochronną oraz sprzęt ochrony osobistej do wykonania zadania,

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania robót,

−

dobrać przyrządy pomiarowe i prawidłowo posłużyć się nimi,

−

dobrać materiały izolacyjne i pomocnicze do wykonania izolacji termicznej w budynku,

−

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

−

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania prac,

−

zmontować rusztowanie do wykonania robót izolacyjnych,

−

przygotować podłoże pod izolację,

−

wykonać izolację termiczną podłogi na gruncie,

−

wykonać izolację termiczną ścian fundamentowych i ścian piwnic,

−

wykonać zabezpieczenie izolacji termicznej ścian fundamentowych i ścian piwnic,

−

wykonać izolację termiczną stropu nad pomieszczeniem nieogrzewanym oraz nad
przejazdem,

−

wykonać izolację termiczną ścian dwuwarstwowych i trójwarstwowych,

−

wykonać izolację termiczną elementów ścian,

−

wykonać izolację termiczną dachów, stropodachów, tarasów,

−

wykonać izolację ścian z powłok termoceramicznych,

−

wykonać izolację termiczną elementów instalacji w budynkach,

−

wykonać warstwy ochronne izolacji z różnych materiałów,

−

ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć usterki,

−

dokonać konserwacji izolacji termicznej,

−

ocenić stopień zniszczenia izolacji i wykonać naprawę zniszczonych fragmentów,

−

wykonać demontaż izolacji termicznej,

−

wykonać przedmiar i obmiar robót,

−

określić szacunkowo ilość materiału niezbędnego do wykonania robót,

−

sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,

−

zagospodarować odpady,

−

obliczyć wynagrodzenie za wykonaną pracę,

−

wykonać pracę z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

4.2. Scenariusz 1

ARKUSZ INFORMACYJNY

METODA DYSKUSJI DYDAKTYCZNEJ Z TWORZENIEM METAPLANU

I. INFORMACJA WSTĘPNA

Osoba prowadząca …………………………………….…………...................................................
Modułowy program nauczania:

713[08] Monter izolacji budowlanych

Moduł:

713[08].Z3 - Technologia wykonywania izolacji termicznych

Jednostka modułowa:

713[08].Z3.02 - Wykonywanie izolacji termicznych w budynkach

Temat:

Wykonanie izolacji termicznych ścian fundamentowych

II. INFORMACJA NA TEMAT DYSKUSJI DYDAKTYCZNEJ Z TWORZENIEM

METAPLANU

1. Cele kształcenia

W wyniku prawidłowo zorganizowanej dyskusji dydaktycznej z tworzeniem metaplanu

uczeń ma możliwość ukształtowania umiejętności:

−

rozróżniania rodzajów elementów budowlanych usytuowanych poniżej poziomu gruntu,
izolowanych termicznie,

−

dobierania materiałów i wyrobów budowlanych i termoizolacyjnych stosowanych do
wykonywania i izolowania ścian fundamentowych:

−

rozróżniania i dobierania sposobów izolowania termicznego ścian fundamentowych

−

w zależności od różnych uwarunkowań,

−

ustalania sposobu przygotowania ściany fundamentowej do ułożenia warstwy materiału
termoizolacyjnego,

−

ustalania sposobu wypełnienia przestrzeni między gruntem rodzimym a warstwą izolacji
termicznej.

2. Literatura

W celu ukształtowania umiejętności i przyswojenia wiadomości o technologiach

wykonywania izolacji termicznych skorzystaj z następujących źródeł tekstowych:

−

Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Archi-Plus, Kraków 1997

−

Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Archi-Plus, Kraków 1998

3. Środki dydaktyczne

Do realizacji ćwiczenia niezbędne są:

−

tablice o miękkim podłożu, w które łatwo wbijać szpilki,

−

arkusze papieru,

−

zestawy kartek w różnych kolorach i o różnym kształcie,

−

kolorowe pisaki,

−

szpilki,

−

charakterystyki techniczne ścian fundamentowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

zdjęcia ilustrujące rozwiązania materiałowo – konstrukcyjne ścian fundamentowych
(Załączniki nr 1 i nr 2 do ćwiczenia),

−

próbki materiałów i wyrobów budowlanych i termoizolacyjnych stosowanych do
wykonywania i izolowania ścian fundamentowych:

−

cegły ceramiczne pełne, dziurawki i kratówki,

−

pustaki ceramiczne,

−

pustaki i bloczki betonowe,

−

pustaki i bloczki z keramzytu,

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

keramzyt,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego.

4. Tok prowadzenia zajęć

FAZA 1

1. Wprowadzenie do tematu.
2. Przyjęcie przez uczestników zajęć metaplanu jako metody rozwiązania problemu.

FAZA 2

1. Przedstawienie problemu głównego – różne możliwości izolowania ścian fundamentowych.
2. Tworzenie pierwszego plakatu przedstawiającego różne rodzaje ścian fundamentowych –

wykonanych z różnych materiałów.

3. Porządkowanie plakatu według określonych kryteriów na przykład według materiału

konstrukcyjnego do wykonywania ścian fundamentowych, głębokości posadowienia
fundamentu itp.

FAZA 3

1. Podział uczestników zajęć na grupy.
2. Omówienie sposobu przedstawienia rozwiązania problemu.
3. Tworzenie drugiego plakatu w grupach – uczniowie wykazują się umiejętnością

dokonywania wyboru rozwiązań przy zastosowaniu odpowiednich i różnych kryteriów
doboru.

4. Prezentacja rozwiązań przedstawionych na plakatach z analizą ich zasadności.

FAZA 4

1. Sformułowanie wniosków wynikających z rozwiązań przedstawionych na poszczególnych

plakatach.

2. Podsumowanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Rys. 1. Termoizolacja [12. s. 106]

Załącznik nr 2

Rys. 2. Termoizolacja [12. s. 106]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4.3.

Scenariusz 2

ARKUSZ INFORMACYJNY

METODA PRZEWODNIEGO TEKSTU

I. INFORMACJA WSTĘPNA

Osoba prowadząca …………………………………….…………...................................................
Modułowy program nauczania:

713[08] Monter izolacji budowlanych

Moduł:

713[08].Z3 - Technologia wykonywania izolacji termicznych

Jednostka modułowa:

713[08].Z3.02 - Wykonywanie izolacji termicznych w budynkach

Temat: Wykonanie izolacji termicznej ściany fundamentowej

II. INFORMACJA NA TEMAT PRZEWODNIEGO TEKSTU

1. Cele kształcenia

W wyniku prawidłowo zorganizowanych zajęć dydaktycznych przeprowadzonych metodą

przewodniego tekstu uczeń ma możliwość ukształtowania umiejętności:

−

dobierania materiałów i wyrobów termoizolacyjnych do izolowania ścian fundamentowych,

−

dobierania sposobów izolowania termicznego ścian fundamentowych w zależności od
różnych uwarunkowań,

−

przygotowania ściany fundamentowej do ułożenia warstwy materiału termoizolacyjnego,

−

ułożenia warstwy materiału termoizolacyjnego na powierzchni ściany fundamentowej

−

wypełnienia przestrzeni między gruntem rodzimym a warstwą izolacji termicznej.

2. Literatura

W celu ukształtowania umiejętności i przyswojenia wiadomości o zasadach i technologiach

wykonywania izolacji termicznych podłóg wykonywanych na gruncie skorzystaj
z następujących źródeł tekstowych:

−

Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Archi-Plus, Kraków 1997

−

Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Archi-Plus, Kraków 1998

3. Metoda kształcenia

−

metoda tekstu przewodniego.

4. Forma organizacyjna prowadzenia zajęć

−

praca zbiorowa – Faza 1, 2, 3 i 6,

−

praca zespołowa – Faza 4 i 5.

5. Środki dydaktyczne

Do realizacji ćwiczenia niezbędne są:

−

stanowisko do wykonania izolacji termicznej ścian fundamentowych,

−

model lub rzeczywista ściana fundamentowa wykonana z cegły ceramicznej przygotowana
do izolowania termicznego,

−

charakterystyki techniczne ścian fundamentowych wykonanych z różnych materiałów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

zdjęcie ilustrujące rozwiązania materiałowo – konstrukcyjne termoizolacji ściany
fundamentowej (Załącznik nr 1 do ćwiczenia),

−

materiały termoizolacyjne do wykonania izolacji ścian fundamentowych:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

keramzyt,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

kołki rozporowe do mocowania płyt materiału termoizolacyjnego,

−

Narzędzia, elektronarzędzia do wykonania izolacji ścian fundamentowych:

−

wiertarka udarowa, szybkoobrotowa,

−

wiertło do betonu z końcówką widiową,

−

nóż do cięcia materiału termoizolacyjnego,

−

młotek,

−

wkrętaki.

Załącznik nr 1

Rys. 3. Termoizolacja [12, s. 106]

6. Tok prowadzenia zajęć

FAZA 1 – Informacje

1. Wprowadzenie do tematu.
2. Przekazanie uczniom treści ćwiczenia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj fragment izolacji termicznej elementu budynku – ściany fundamentowej

(Załącznik nr 1 do ćwiczenia), do którego wszystkie dane materiałowe i sposób wykonania
ustaliłeś w ćwiczeniu nr 1.

3. Zapoznanie uczniów ze zdjęciem ilustrującym termoizolację ściany fundamentowej

(Załącznik nr 1 do ćwiczenia).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podczas analizy rysunku uczniowie odpowiadają na pytania przygotowane przez nauczyciela:

1) Od czego zależą sposoby izolowania ścian fundamentowych?
2) Jakich materiałów używa się do wykonania izolacji cieplnej ścian fundamentowych?
3) Co należy wykonać przed ułożeniem izolacji cieplnej ścian fundamentowych?
4) W jaki sposób izoluje się ściany fundamentowe wykonane z cegły ceramicznej pełnej

w budynkach podpiwniczonych, z nie ogrzewanymi pomieszczeniami piwnic?

5) W jaki sposób izoluje się ściany fundamentowe w budynkach podpiwniczonych,

z ogrzewanymi pomieszczeniami piwnic?

6) Jakie czynności należy wykonać przed ułożeniem warstwy materiału termoizolacyjnego na

ścianie fundamentowej?

4. Uczniowie wypełniają formularz dotyczący wykonywania izolacji termicznej ścian

fundamentowych, wpisując potrzebne przybory traserskie, narzędzia i elektronarzędzia.

FAZA 2 – Planowanie

1. Uczniowie planują przebieg procesu technologicznego:

−

ustalają kolejność wykonywanych czynności podczas izolowania termicznego ściany,

−

proponują materiały potrzebne do realizacji ćwiczenia,

−

proponują przyrządy traserskie, narzędzia i elektronarzędzia potrzebne do realizacji
ćwiczenia,

−

ustalają potrzebną ilość materiałów izolacyjnych – wypełniają rubrykę 3 Formularza nr
1,

−

ustalają potrzebną ilość przyrządów traserskich, narzędzi i elektronarzędzi – wypełniają
rubrykę 3 Formularza nr 1.

2. Uczniowie wypełniają Formularz nr 2

−

wpisują kolejne czynności,

−

potrzebne przyrządy do trasowania, narzędzia i elektronarzędzia.

FAZA 3 – Ustalanie

Omawianie wspólnie z nauczycielem planu przebiegu procesu technologicznego.

−

Korygowanie planu.

−

Usuwanie ewentualnych błędnych zapisów.

−

Zamawianie potrzebnych materiałów termoizolacyjnych.

−

Zamawianie przyrządów traserskich, narzędzi i elektronarzędzi.

−

Pobieranie materiałów termoizolacyjnych.

−

Pobieranie przyrządów traserskich, narzędzi i elektronarzędzi.

FAZA 4 - Wykonanie

1. Samodzielne wykonywanie przez uczniów ćwiczenia na stanowisku pracy.
2. Nauczyciel:

−

zwraca uwagę na przestrzeganie przez uczniów zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

obserwuje zawodowe zachowania uczniów,

−

czuwa nad prawidłowym przebiegiem procesu realizacji ćwiczenia,

−

zwraca uwagę na trudności w wykonywaniu ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA 5 - Sprawdzanie

1. Kontrola bieżąca

−

uczniowie kontrolują jakość wykonanej pracy podczas realizacji kolejnych czynności,
aby błędy popełnione z poszczególnych czynności nie wpływały ujemnie na dalszą
obróbkę.

2. Kontrola końcowa, przeprowadzana według ustalonych kryteriów:

−

uczniowie, sprawdzają efekt swojej pracy samodzielnie,

−

kontrola koleżeńska przeprowadzana przez innych uczniów,

−

kontrola nauczycielska.

3. Ocenie podlegają:

−

organizacja stanowiska pracy,

−

przygotowanie materiałów,

−

dobór i przygotowanie narzędzi i sprzętu

−

prawidłowość przygotowania podłoża - powierzchni ściany fundamentowej,

−

dokładność wyznaczenia miejsc mocowania płyt izolacyjnych,

−

prawidłowość wykonania otworów pod kołki rozporowe,

−

prawidłowość ułożenia płyt izolacyjnych,

−

sposób zagospodarowania odpadów,

−

jakość i staranność wykonania,

−

prawidłowość w posługiwaniu się przyrządami, narzędziami i elektronarzędziami,

−

przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

uporządkowanie stanowiska pracy.

4. Oceny w skali punktowej, ustalonej wcześniej, wpisywane są przez kolejnych

sprawdzających do Arkusza kontroli jakości – Formularz nr 3.

5. Za ćwiczenie wykonane poprawnie należy uznać ćwiczenie ocenione minimum na 3 punkty.

FAZA 6 - Analiza

1. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela analizują przebieg czynności wykonywania izolacji

termicznej, ze szczególnym zwróceniem uwagi na:

−

polepszenie jakości wykonania termoizolacji,

−

skrócenie czasu trwania wykonania termoizolacji,

2. Uczniowie odpowiadają na pytanie:

Co bym zrobił inaczej, gdybym wykonywał ćwiczenie jeszcze raz?

3. Znaczne poprawki w wykonanym ćwiczeniu wskazują na jego powtórne wykonanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Formularz Nr 1

WYKAZ NARZĘDZI, SPRZĘTU I ELEKTRONARZĘDZI

POTRZEBNYCH DO REALIZACJI

ĆWICZENIA nr 2

Temat ćwiczenia

– Wykonanie izolacji termicznej ściany fundamentowej

L. p.

Nazwa narzędzia, sprzętu, elektronarzędzia

Uwagi

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Formularz Nr 2

PLAN REALIZACJI

ĆWICZENIA nr 2

Temat ćwiczenia

– Wykonanie izolacji termicznej ściany fundamentowej

L. p.

Czynność

Przyrządy potrzebne do

wykonania czynności

Uwagi

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Formularz Nr 3

Imię i nazwisko ucznia

ARKUSZ KONTROLI JAKOŚCI – oceny końcowe

ĆWICZENIA nr 2

Temat ćwiczenia

– Wykonanie izolacji termicznej ściany fundamentowej

Sprawdzający

L. p.

Kryteria oceny

Uczeń

Koledzy

Nauczyciel

1. organizacja stanowiska pracy

2. przygotowanie materiałów termoizolacyjnych

3. dobór i przygotowanie narzędzi i sprzętu

4. prawidłowość przygotowania podłoża

- powierzchni ściany fundamentowej

5. dokładność wyznaczenia miejsc mocowania płyt

izolacyjnych

6. prawidłowość wykonania otworów pod

kołki rozporowe

7. prawidłowość ułożenia płyt izolacyjnych

8. sposób zagospodarowania odpadów

9. jakość wykonania

10. staranność wykonania

11. prawidłowość w posługiwaniu się

przyrządami traserskimi, narzędziami
i elektronarzędziami

12. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa

i higieny pracy

13. uporządkowanie stanowiska pracy

Uwaga: Skala ocen punktowych od 1 do 5

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.Przepisy

bezpieczeństwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpożarowej

oraz

ochrony

środowiska

podczas

wykonywania izolacji termicznych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ustal:

−

zagrożenia występujące podczas wykonywania izolacji termicznych wybranych elementów
budowlanych, na przykład:

−

ścian zewnętrznych,

−

podłóg

−

stropodachów i dachów,

−

środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia chroniące człowieka przed tymi
zagrożeniami.

Wypełnij tabele (Załączniki nr 1, 2 i 3 do ćwiczenia), wpisując w kolumnie:
I

– zagrożenia,

– środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) ustalić zagrożenia występujące podczas wykonywania izolacji termicznych ścian

zewnętrznych,

4) ustalić zagrożenia występujące podczas wykonywania izolacji termicznych podłóg,
5) ustalić zagrożenia występujące podczas wykonywania izolacji termicznych stropodachów

i dachów,

6) wskazać środki ochrony indywidualnej konieczne podczas wykonywania izolacji

termicznych wybranych elementów budowlanych,

7) wskazać zabezpieczenia chroniące człowieka przed ustalonymi zagrożeniami,
8) wypełnić tabele,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

instrukcje obsługi stosowanych urządzeń, narzędzi i sprzętu,

−

załączniki nr 1, 2 i 3 do ćwiczenia – Tabele,

−

literatura z rozdziału 7,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Wykonywanie izolacji termicznych ścian zewnętrznych

Rodzaj zagrożenia

Środki ochrony

indywidualnej lub zabezpieczenia

L.p.

Załącznik nr 2

Wykonywanie izolacji termicznych podłóg

Rodzaj zagrożenia

Środki ochrony

indywidualnej lub zabezpieczenia

L.p.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 3

Wykonywanie izolacji termicznych stropodachów i dachów

Rodzaj zagrożenia

Środki ochrony

indywidualnej lub zabezpieczenia

L.p.

Ćwiczenie 2

Twoim zadaniem, w ćwiczeniu nr 2, punkt 4.8.3. jest wykonanie metodą lekką-mokrą,

termoizolacji narożnika ściany zewnętrznej.

Przygotuj się do wykonania tego zadania pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przygotować odzież roboczą,
4) przygotować środki ochrony indywidualnej,
5) sprawdzić stan techniczny elementów rusztowania przygotowanych do montażu,
6) sprawdzić stan używanych narzędzi,
7) sprawdzić stan techniczny elementów rusztowań przygotowanych do montażu,
8) sprawdzić, czy stosowane materiały budowlane są bezpieczne pod względem ekologicznym,
9) sprawdzić zabezpieczenia przeciwpożarowe,
10) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji narożnika ściany zewnętrznej,

−

odzież robocza:

−

spodnie,

−

bluza i koszula,

−

nakrycie głowy – czapka lub beret,

−

obuwie robocze,

−

środki ochrony indywidualnej:

−

kask ochronny z tworzywa sztucznego,

−

okulary ochronne,

−

rękawice ochronne,

−

maski przeciwpyłowe,

−

elementy rusztowania,

−

instrukcja udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,

−

instrukcja przeciwpożarowa,

−

literatura,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 3

Twoim zadaniem w ćwiczeniu nr 2, punkt 4.9.3

jest wykonanie termoizolacji fragmentu

stropu drewnianego usytuowanego nad piwnicą.

Przygotuj się do wykonania tego zadania pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przygotować odzież roboczą,
4) przygotować środki ochrony indywidualnej,
5) sprawdzić stan techniczny używanych narzędzi,
6) sprawdzić, czy stosowane materiały są bezpieczne pod względem ekologicznym,
7) sprawdzić zabezpieczenia przeciwpożarowe,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8) wykonać zadanie – ćwiczenie,
9) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji stropów,

−

odzież robocza:

−

spodnie,

−

bluza i koszula,

−

nakrycie głowy – czapka lub beret,

−

obuwie robocze,

−

środki ochrony indywidualnej:

−

kask ochronny z tworzywa sztucznego,

−

okulary ochronne,

−

rękawice ochronne,

−

maski przeciwpyłowe.

−

instrukcja udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,

−

instrukcja przeciwpożarowa,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2 Organizacja

pracy

warunki

wykonywania

izolacji

termicznych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaproponuj skład zespołu roboczego do wykonania termoizolacji podłogi usytuowanej na

gruncie, przewidzianej do realizacji w ćwiczeniu nr 3 - punkt 4.4.3.

Dokonaj podziału czynności dla poszczególnych robotników.

Uwaga:
Ćwiczenie należy wykonać równocześnie z realizacją ćwiczenia nr 3 - punkt 4.4.3.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) określić warunki pomieszczenia, w którym będzie wykonywana izolacja termiczna podłogi,
5) określić warunki transportu potrzebnych materiałów,
6) ustalić potrzebne narzędzia i sprzęt,
7) określić warunki transportu narzędzi i sprzętu,
8) dobrać odpowiednie środki transportu,
9) zaproponować skład zespołu roboczego,
10) przydzielić czynności poszczególnym robotnikom,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

plansze ilustrujące zasady ustalania zespołów roboczych,

−

plansze ilustrujące zasady przydziału czynności roboczych robotnikom,

−

opis technologii wykonywania termoizolacji podłóg usytuowanych na gruncie,

−

narzędzia i sprzęt do wykonywania robót termoizolacyjnych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

literatura,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 2

Zaproponuj skład zespołu roboczego do wykonania termoizolacji ściany trójwarstwowej,

przewidzianej do realizacji w ćwiczeniu nr 2 punkt. 4.6.3.

Dokonaj podziału czynności dla poszczególnych robotników.

Uwaga:
Ćwiczenie należy wykonać równocześnie z realizacją ćwiczenia nr 2 - punkt 4.6.3.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) określić warunki, w jakich będzie wykonywana izolacja termiczna ściany trójwarstwowej,
5) określić warunki transportu potrzebnych materiałów,
6) ustalić potrzebne narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt,
7) określić warunki transportu narzędzi, elektronarzędzi i sprzętu,
8) dobrać odpowiednie środki transportu,
9) zaproponować skład zespołu roboczego,
10) przydzielić czynności poszczególnym robotnikom,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

plansze ilustrujące zasady ustalania zespołów roboczych,

−

plansze ilustrujące zasady przydziału czynności roboczych robotnikom,

−

opis technologii wykonywania termoizolacji ścian trójwarstwowych,

−

narzędzia i sprzęt do wykonywania robót termoizolacyjnych,

−

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Straty ciepła przez przegrody budowlane

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie charakterystyki zjawiska (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) ustal:

−

nazwę tego sposobu wymiany ciepła,

−

od jakich czynników zależy ciepła ilość przekazanego tym sposobem,

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać zapisy na planszy ilustrującej sposoby wymiany ciepła,
4) dokonać analizy zapisów,
5) zapoznać się z charakterystyką sposobu wymiany ciepła,
6) ustalić nazwę tego sposobu wymiany ciepła,
7) ustalić od jakich czynników zależy ciepła ilość przekazanego tym sposobem,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:

−

stół uczniowski,

−

plansze ilustrujące sposoby wymiany ciepła,

−

charakterystyki sposobów wymiany ciepła,

−

tablica o miękkim podłożu do przypinania kartek,

−

zestawy kartek w różnych kolorach i o różnym kształcie,

−

arkusze papieru, kolorowe pisaki i szpilki,

−

literatura,

−

zeszyt przedmiotowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka sposobu wymiany ciepła

Ten sposób wymiany ciepła, to zjawisko polegające na przenoszeniu energii cieplnej

wewnątrz ośrodka materialnego albo z jednego ośrodka materialnego do drugiego, przy ich
bezpośrednim zetknięciu się, przy czym cząstki rozpatrywanych ośrodków nie przemieszczają
się i nie zmieniają swego położenia.

Zjawisko to występuje w ciałach stałych wtedy, gdy jedna część ciała ma inną temperaturę

niż druga. Występuje również w nieruchomych cieczach i gazach.

Ćwiczenie 2

Na podstawie charakterystyki zjawiska (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) ustal:

−

nazwę tego sposobu wymiany ciepła,

−

zjawiska zachodzące po stronach przegrody stałej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1. zorganizować stanowisko pracy,
2. zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3. przeczytać zapisy na planszy ilustrującej sposoby wymiany ciepła,
4. dokonać analizy zapisów,
5. zapoznać się z charakterystyką sposobu wymiany ciepła,
6. ustalić nazwę tego sposobu wymiany ciepła,
7. ustalić rodzaj zjawiska zachodzącego po stronach przegrody stałej,
8. sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9. sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10. zaprezentować efekty swojej pracy,
11. dokonać samooceny pracy,
12. uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół uczniowski,

−

plansze ilustrujące sposoby wymiany ciepła,

−

charakterystyki sposobów wymiany ciepła,

−

tablica o miękkim podłożu do przypinania kartek,

−

zestawy kartek w różnych kolorach i o różnym kształcie,

−

arkusze papieru, kolorowe pisaki i szpilki,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka sposobu wymiany ciepła

W praktyce budowlanej duże znaczenie ma przypadek, kiedy wymiana ciepła następuje

między ciałem stałym a cieczą lub gazem. Mówimy wówczas o właśnie o tym sposobie
wymiany ciepła.

Zjawisko wymiany ciepła przez przegrody budowlane tym sposobem, jest zjawiskiem

złożonym, polegającym na:

−

.................................. – po jednej stronie przegrody (w obszarze 1),

−

przewodzeniu przez przegrodę stałą (w obszarze 2),

−

.................................. – po drugiej stronie przegrody (w obszarze 3).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Izolacje termiczne podłóg na gruncie, ścian fundamentowych

i ścian piwnic.

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie charakterystyk technicznych - rysunków ilustrujących sposoby wykonywania

izolacji termicznej elementów budynku (Załączniki nr 1 i nr 2 do ćwiczenia) ustal:

−

rodzaj izolowanego elementu przedstawionego w załączniku nr 1,

−

materiał, z jakiego wykonany jest przedstawiony element oraz sposób jego izolowania,

−

rodzaj izolowanego elementu przedstawionego w załączniku nr 2,

−

materiał, z jakiego wykonany jest przedstawiony element oraz sposób jego izolowania,

−

rodzaj materiału termoizolacyjnego zastosowanego do termoizolacji,

−

różnicę w sposobie termoizolacji elementów pokazanych w załącznikach: 1 i 2,

−

sposób przygotowania ściany fundamentowej do ułożenia warstwy materiału izolacyjnego,

−

sposób wypełnienia przestrzeni między gruntem rodzimym a warstwą izolacji termicznej.
Wybierz i wskaż materiały :

−

do wykonania muru omawianego elementu budowlanego,

−

do wykonania termoizolacji omawianego elementu budowlanego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) zapoznać się załącznikami nr 1 i 2,
4) ustalić rodzaj izolowanego elementu przedstawionego w załączniku nr 1,
5) ustalić materiał z jakiego wykonany jest przedstawiony element,
6) ustalić sposób izolowania tego elementu,
7) ustalić rodzaj izolowanego elementu przedstawionego w załączniku nr 2,
8) ustalić materiał z jakiego wykonany jest przedstawiony element,
9) ustalić sposób izolowania tego elementu,
10) ustalić rodzaj materiału termoizolacyjnego zastosowanego do izolacji cieplnej,
11) ustalić różnicę między sposobem termoizolacji elementów pokazanych na w załącznikach,
12) ustalić sposób przygotowania ściany fundamentowej do ułożenia warstwy materiału

termoizolacyjnego,

13) ustalić sposób wypełnienia przestrzeni między gruntem rodzimym a warstwą izolacji

termicznej,

14) wybrać i wskazać materiały do wykonania muru omawianego elementu budowlanego,
15) wybrać i wskazać materiały do wykonania termoizolacji omawianego elementu

budowlanego,

16) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
17) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
18) zaprezentować efekty swojej pracy,
19) dokonać samooceny pracy,
20) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian fundamentowych,

−

zdjęcia lub rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowo – konstrukcyjne termoizolacji ścian
fundamentowych,

−

próbki materiałów i wyrobów budowlanych i termoizolacyjnych stosowanych do
wykonywania i izolowania ścian fundamentowych:

−

cegły ceramiczne pełne, dziurawki i kratówki,

−

pustaki ceramiczne,

−

pustaki i bloczki betonowe,

−

pustaki i bloczki z keramzytu,

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

keramzyt,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 4. Termoizolacja [13, s. 106]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 5. Termoizolacja [13, s. 106]

Ćwiczenie 2

Wykonaj fragment izolacji termicznej ściany fundamentowej (wskazanej przez nauczyciela)

−

elementu budynku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), do którego wszystkie dane materiałowe
i sposób wykonania ustaliłeś w ćwiczeniu nr 1.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się treścią załącznika nr 1,
5) ustalić wielkość izolowanej powierzchni,
6) ustalić materiał termoizolacyjny do izolowania ściany fundamentowej,
7) obliczyć ilość potrzebnego materiału termoizolacyjnego,
8) przygotować materiał termoizolacyjny do izolowania ściany fundamentowej,
9) ustalić sposób mocowania izolacji termicznej do powierzchni ściany fundamentowej,
10) dobrać narzędzia i elektronarzędzia potrzebne do wykonania termoizolacji,
11) wyznaczyć miejsca mocowania materiału termoizolacyjnego,
12) zagruntować izolowaną powierzchnię masą gruntującą,
13) przykleić płyty materiału termoizolacyjnego do powierzchni ściany,
14) oznaczyć miejsca mocowania płyt termoizolacyjnych za pomocą kołków rozporowych,
15) wywiercić otwory w oznaczonych miejscach ściany fundamentowej,
16) przymocować płyty termoizolacyjne do ściany fundamentowej za pomocą kołków

rozporowych,

17) pokryć powierzchnię płyt termoizolacyjnych powierzchniową masą wyrównującą

i ochronną,

18) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
20) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
21) zaprezentować efekty swojej pracy,
22) dokonać samooceny pracy,
23) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do wykonania izolacji termicznej ścian fundamentowych,

−

model lub ściana fundamentowa wykonana z cegły ceramicznej przygotowana do
izolowania termicznego,

−

charakterystyki techniczne ścian fundamentowych wykonanych z różnych materiałów,

−

zdjęcia lub rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowo – konstrukcyjne termoizolacji ścian
fundamentowych,

−

materiały termoizolacyjne do wykonania izolacji ścian fundamentowych:

−

masa gruntująca,

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

keramzyt,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

powierzchniowa masa wyrównująca i ochronna,

−

kołki rozporowe do mocowania płyt materiału termoizolacyjnego,

−

Narzędzia ręczne i elektronarzędzia do wykonania izolacji ścian fundamentowych:

−

nóż do cięcia materiału termoizolacyjnego,

−

kielnie,

−

szpachelki,

−

pace,

−

młotek,

−

wkrętaki.

−

wiertarka udarowa szybkoobrotowa,

−

wiertło do betonu z końcówką widiową,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Rys. 6 . Termoizolacja [13, s. 106]

Ćwiczenie 3

Na podstawie charakterystyki technicznej - rysunku, ilustrującego jeden ze sposobów

wykonania izolacji termicznej podłogi usytuowanej na gruncie (Załączniki nr 1 do ćwiczenia)
ustal:

−

warstwy podłogowe w pomieszczeniu piwnic ogrzewanych w budynku podpiwniczonym,

−

materiał z jakiego może być wykonana termoizolacja podłogi pokazanej na rysunku.

Wykonaj, na podstawie projektu budowlanego, termoizolację fragmentu podłogi
o wymiarach 1,5 x 2,0 m.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkiem zamieszczonym w załączniku nr 1 do ćwiczenia,
5) ustalić warstwy podłogowe w pomieszczeniu piwnic ogrzewanych w budynku

podpiwniczonym,

6) ustalić materiał z jakiego może być wykonana termoizolacja podłogi pokazanej na zdjęciu,
7) przygotować materiał termoizolacyjny do izolowania podłogi,
8) obliczyć ilość potrzebnego materiału termoizolacyjnego,
9) sprawdzić, czy konstrukcja podłogi posiada wszystkie warstwy składowe dla danej podłogi,
10) ustalić sposób mocowania warstwy izolacji termicznej do powierzchni podłogi,
11) dobrać narzędzia do wykonania termoizolacji,
12) oczyścić podłoże,
13) ułożyć płyty termoizolacyjne na powierzchni podłogi,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do wykonania izolacji termicznej podłogi na gruncie,

−

model lub podłoga przygotowana do izolowania termicznego,

−

charakterystyki techniczne podłóg,

−

zdjęcia lub rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowo – konstrukcyjne termoizolacji
podłóg,

−

materiały termoizolacyjne do wykonania termoizolacji podłóg:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

keramzyt,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

Narzędzia do wykonania izolacji termicznej podłogi:

−

nóż do cięcia materiału termoizolacyjnego,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 6. Termoizolacja [13, s. 106]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Izolacje termiczne ścian zewnętrznych dwuwarstwowych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie charakterystyk technicznych: - rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) i opisu

(Załącznik nr 2 do ćwiczenia), zawierających charakterystykę informacje o cechach
dwuwarstwowej ściany zewnętrznej, ustal i wskaż:

−

materiały i wyroby, z jakich wykonana jest warstwa nośna ściany,

−

materiały i wyroby, z jakich można wykonać warstwę termoizolacyjną scharakteryzowanej
ściany,

wybierając spośród różnych materiałów i wyrobów budowlanych i termoizolacyjnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zewnętrznej,

4) ustalić i wskazać materiały i wyroby, z jakich wykonana jest warstwa nośna ściany,
5) wybrać i wskazać materiały i wyroby, z jakich można wykonać warstwę termoizolacyjną

ściany dwuwarstwowej,

6) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy,
10) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych dwuwarstwowych,

−

próbki materiałów i wyrobów termoizolacyjnych stosowanych do wykonywania nośnych
ścian zewnętrznych:

−

cegły ceramiczne pełne, dziurawki i kratówki,

−

pustaki ceramiczne,

−

pustaki i bloczki betonowe,

−

pustaki i bloczki z keramzytu,

−

bloczki i płytki z betonu komórkowego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

literatura z rozdziału 7,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 7. Ściana zewnętrzna [12, s. 78

]

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna ściany zewnętrznej, dwuwarstwowej

Wykończenie zewnętrznej powierzchni tej ściany nośnej może być wykonane między

innymi w postaci:

−

tynku akrylowego,

−

okładzin ściennych.

Ćwiczenie 2

Wykonaj warstwę termoizolacyjną, na wskazanym przez nauczyciela, fragmencie

zewnętrznej ściany dwuwarstwowej o strukturze:

−

opisanej w charakterystyce (Załącznik nr 1 do ćwiczenia),

−

pokazanej w przekroju pionowym na załączonym rysunku (Załącznik nr 2 do ćwiczenia),
stosując technologię lekką – mokrą.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) zapoznać się z charakterystyką techniczną zadanej dwuwarstwowej ściany zewnętrznej,
5) wyliczyć ilość i przygotować materiały podstawowe i pomocnicze:

−

do wykonania warstwy termoizolacyjnej ściany,

−

zaprawę klejową do łączenia warstwy izolacyjnej z warstwą nośną ściany,

−

łączniki mechaniczne - fasadowe.

6) sprawdzić materiały termoizolacyjne pod względem jakościowym,
7) sprawdzić kształt łączników – czy są proste,
8) dobrać odpowiednie narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt do wykonania termoizolacji,
9) oczyścić podłoże pod termoizolację,
10) przygotować zaprawę klejową zgodnie z recepturą zalecaną przez producenta,
11) nałożyć zaprawę klejową na powierzchnię podłoża,
12) rozmieścić i przykleić płyty termoizolacyjne,
13) oznaczyć na płytach termoizolacyjnych miejsca wykonania otworów pod tworzywowe

łączniki fasadowe,

14) wywiercić w warstwie nośnej (przez płyty termoizolacyjne) otwory pod łączniki fasadowe,
15) umieścić tworzywowe łączniki fasadowe w wywierconych otworach,
16) przymocować płyty termoizolacyjne do warstwy nośnej ściany wbijając trzpienie

tworzywowe lub metalowe,

17) przygotować zaprawę klejową do przyklejenia siatki wzmacniającej,
18) przykleić siatkę zbrojącą z włókna szklanego,
19) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
20) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
21) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
22) zaprezentować efekty swojej pracy,
23) dokonać samooceny pracy,
24) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wykonywania termoizolacji ścian,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

materiały pomocnicze:

−

sucha zaprawa klejowa,

−

łączniki fasadowe – tworzywowe z trzpieniami tworzywowymi lub metalowymi,

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

kielnia,

−

wiertarka wolnoobrotowa z mieszadłem do urabiania zaprawy budowlanej i klejowej,

−

wiadra,

−

wiertarka z wiertłami o końcówkach widiowych do betonu,

−

pace gładkie i zębate,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

młotek,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna ściany zewnętrznej dwuwarstwowej

Warstwę konstrukcyjną tej ściany stanowią bloczki i płytki z betonu komórkowego odmiany

700.

Jako materiał termoizolacyjny - mogą być zastosowane:

−

płyty ze styropianu samogasnącego,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego

−

twarde płyty elewacyjne z wełny mineralnej,

−

twarde płyty elewacyjne z wełny szklanej.

Wykończenie zewnętrznej strony ściany może być wykonane między innymi w postaci:

−

tynku akrylowego,

−

okładzin ściennych.

Wznoszenie ścian z bloczków rozpoczyna się od strony wewnętrznej, a izolację cieplną

umieszcza się po zewnętrznej stronie ściany, w czasie jej wznoszenia.

Warstwa izolacyjna ściany musi być połączona z warstwą nośną za pomocą:

−

zaprawy klejowej dostosowanej do materiału izolacyjnego i betonu komórkowego,

−

łączników tworzywowych mocowanych za pośrednictwem kołków rozporowych.

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys.8.

Dwuwarstwowa ściana z betonu komórkowego izolowana termicznie metodą lekką – mokrą. – [13 s. 115]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykonaj warstwę termoizolacyjną, na wskazanym przez nauczyciela, fragmencie

zewnętrznej ściany dwuwarstwowej o strukturze:

−

pokazanej w przekroju pionowym na załączonym rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia),

−

opisanej w charakterystyce (Załącznik nr 2 do ćwiczenia), stosując technologię lekką –
suchą.
Jako wykończenie elewacji zastosuj elementy z sidingu z PVC.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z charakterystyką techniczną zadanej dwuwarstwowej ściany zewnętrznej,
5) wyliczyć ilość i przygotować materiały podstawowe i pomocnicze:

−

do wykonania warstwy termoizolacyjnej ściany,

−

profile metalowe lub łaty drewniane do wykonania konstrukcji wsporczej,

−

łączniki – kołki rozporowe tworzywowe z metalowymi wkrętami,

−

łączniki fasadowe – tworzywowe z trzpieniami tworzywowymi lub metalowymi,

−

elementy (panele) sidingu z PVC,

−

elementy mocujące panele PVC do konstrukcji wsporczej,

7) sprawdzić materiały termoizolacyjne pod względem jakościowym,
8) sprawdzić profile metalowe lub łaty drewniane pod względem jakościowym,
9) sprawdzić kształt łączników – czy są proste,
10) dobrać odpowiednie narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt do wykonania konstrukcji

wsporczej i termoizolacji,

11) wytrasować miejsca wykonania otworów w profilach metalowych lub łatach drewnianych,
12) wykonać w profilach metalowych lub łatach drewnianych otwory pod łączniki metalowe,
13) wytrasować na powierzchni warstwy nośnej ściany miejsca mocowania profili,
14) wywiercić w warstwie nośnej ściany otwory pod tworzywowe kołki rozporowe,
15) umieścić tworzywowe kołki rozporowe w otworach,
16) przymocować profile metalowe lub łaty drewniane do powierzchni ściany za pomocą

łączników metalowych (wkrętów),

17) umieścić płyty termoizolacyjne między elementami konstrukcji wsporczej,
18) oznaczyć na płytach termoizolacyjnych miejsca wykonania otworów pod tworzywowe

łączniki fasadowe,

19) wywiercić w warstwie nośnej ściany (przez płyty termoizolacyjne) otwory pod łączniki

fasadowe,

20) umieścić tworzywowe łączniki fasadowe w wywierconych otworach,
21) przymocować płyty termoizolacyjne do warstwy nośnej ściany, wbijając trzpienie

tworzywowe lub metalowe,

22) rozmieścić i zamocować do konstrukcji wsporczej elementy (panele) sidingu z PVC,
23) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
24) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
26) zaprezentować efekty swojej pracy,
27) dokonać samooceny pracy,
28) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wznoszenia murów ścian,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

materiały pomocnicze:

−

profile metalowe lub łaty drewniane,

−

łączniki – kołki rozporowe tworzywowe z metalowymi wkrętami,

−

łączniki fasadowe – tworzywowe z trzpieniami tworzywowymi lub metalowymi,

−

elementy (panele) sidingu z PVC,

−

elementy mocujące panele PVC do konstrukcji wsporczej,

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

kielnia,

−

wiertarka wolnoobrotowa z mieszadłem do urabiania zaprawy budowlanej i klejowej,

−

wiadra,

−

wiertarka z wiertłami o końcówkach widiowych do betonu,

−

pace gładkie i zębate,

−

młotek,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 9. Przekrój przez ścianę murowaną, izolowaną termicznie metodą lekką–suchą [12, s. 78]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna ściany zewnętrznej dwuwarstwowej

Materiał do wykonania warstwy konstrukcyjnej w ścianie murowanej z elewacją

wentylowaną stanowią cegły lub pustaki ceramiczne.

Jako materiał termoizolacyjny - mogą być zastosowane płyty:

−

styropianowe,

−

z polistyrenu ekstrudowanego,

−

wełny mineralnej,

−

wełny z włókna szklanego.

Wykończenie elewacji może być wykonane między innymi z:

−

sidingu PVC lub aluminiowego,

−

paneli lub kasetonów z blachy powlekanej,

−

płyt elewacyjnych,

−

okładzin kamiennych

montowanych na konstrukcji wsporczej:

−

w postaci rusztu z profili stalowych lub łat drewnianych,

−

ze stalowych kotew dystansowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Izolacje termiczne ścian zewnętrznych trójwarstwowych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie charakterystyk technicznych: rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) i opisu

(Załącznik nr 2 do ćwiczenia) zawierających informacje o cechach trójwarstwowej ściany
zewnętrznej, ustal:

−

rodzaj scharakteryzowanej ściany,

−

materiały i wyroby, z jakich można wykonać warstwę termoizolacyjną ściany
trójwarstwowej,

−

sposób mocowania warstwy termoizolacyjnej do warstwy nośnej ściany.

Wskaż:

−

materiały i wyroby do wykonywania warstwy termoizolacyjnej scharakteryzowanej ściany,
wybierając spośród różnych materiałów i wyrobów budowlanych i termoizolacyjnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1. zorganizować stanowisko pracy,
2. zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3. przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanej trójwarstwowej ściany

zewnętrznej,

4. ustalić nazwę tej ściany zewnętrznej,
5. ustalić materiały i wyroby do wykonywania warstwy termoizolacyjnej ściany,
6. ustalić sposób mocowania warstwy termoizolacyjnej do warstwy nośnej ściany,
7. wybrać i wskazać materiały i wyroby, z jakich wykonuje się warstwę nośną ściany

trójwarstwowej,

8. wybrać i wskazać materiały i wyroby, z jakich wykonuje się warstwę termoizolacyjną ściany

trójwarstwowej,

9. sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10. sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11. zaprezentować efekty swojej pracy,
12. dokonać samooceny pracy,
13. uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

próbki materiałów i wyrobów termoizolacyjnych stosowanych do wykonywania nośnych
ścian zewnętrznych:

−

cegły ceramiczne pełne, dziurawki i kratówki,

−

pustaki ceramiczne,

−

pustaki i bloczki betonowe,

−

pustaki i bloczki z keramzytu,

−

bloczki i płytki z betonu komórkowego,

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys.9. Trójwarstwowa ściana szczelinowa, z murowaną ścianką osłonową - widok [13 s. 108]

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna ściany zewnętrznej trójwarstwowej

Materiałem do wykonania warstwy konstrukcyjnej i osłonowej w ścianie szczelinowej mogą

być:

−

cegły ceramiczne,

−

pustaki ceramiczne,

−

pustaki z betonu komórkowego.
Współczynnik przenikania ciepła U dla ściany zewnętrznej trójwarstwowej o następujących

warstwach:

−

tynk cementowo – wapienny – 15 mm,

−

pustaki ceramiczne – 250 mm,

−

szczelina wentylacyjna,

−

płyta styropianowa - 80 mm,

−

cegła kratówka – 120 mm,

−

tynk cementowo – wapienny – 15 mm

wynosi 0,39 W/m²·K.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj termoizolację fragmentu, wskazanej przez nauczyciela zewnętrznej ściany

trójwarstwowej:

−

pokazanej w przekroju pionowym na załączonym rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia)

−

opisanej w charakterystyce (Załącznik nr 2 do ćwiczenia)

Połącz warstwę osłonową z warstwą nośną ściany, stosując technologię lekką – suchą.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zewnętrznej,

5) przeczytać rysunek techniczny ilustrujący ścianę w przekroju pionowym,
6) przygotować materiały podstawowe i pomocnicze:

−

do wykonania warstwy nośnej ściany,

−

do wykonania warstwy termoizolacyjnej ściany,

−

do wykonania warstwy osłonowej ściany,

−

murarska zaprawę ciepłochronną lub specjalna zaprawę klejową do łączenia elementów
warstwy nośnej i osłonowej,

−

łączniki mechaniczne.

7) sprawdzić materiały budowlane i termoizolacyjne pod względem jakościowym,
8) sprawdzić kształt i wymiary łączników,
9) dobrać odpowiednie narzędzia, elektronarzędzi i sprzęt do wykonania ściany,
10) wykonać fragment ściany trójwarstwowej,
11) połączyć warstwę osłonową z warstwą nośną ściany z zastosowaniem odpowiednich

łączników – kotew stalowych,

12) zachować odpowiednie odległości pionowe i poziome między łącznikami stalowymi,
13) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wykonywania termoizolacji ścian trójwarstwowych,

−

materiały budowlane:

−

cegły ceramiczne pełne, dziurawki i kratówki,

−

pustaki ceramiczne,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu.

−

materiały pomocnicze:

−

ciepłochronna zaprawa murarska,

−

sucha zaprawa klejowa,

−

łączniki– kotwy stalowe,

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

kielnia,

−

wiertarka wolnoobrotowa z mieszadłem do urabiania zaprawy murarskiej i klejowej,

−

wiadra,

−

wiertarka z wiertłami o końcówkach dostosowanych do betonu komórkowego,

−

pace gładkie i zębate,

−

młotek,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 10. Trójwarstwowa ściana z betonu komórkowego [13, s. 115

]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna ściany zewnętrznej trójwarstwowej

Z bloczków i płytek wyprodukowanych z betonu komórkowego odmiany 600 wykonuje się

zewnętrzne ściany nośne trójwarstwowe.

Wznoszenie tych ścian rozpoczyna się układając bloczki od strony wewnętrznej ściany.

Izolację cieplną umieszcza się w ścianie w czasie jej wznoszenia. Warstwa zewnętrzna ściany,
ułożona z płytek musi być połączona z warstwą wewnętrzną za pomocą łączników stalowych,
które powinny być zamocowane w obu warstwach na głębokość co najmniej 5 cm.

Odstępy miedzy łącznikami powinny wynosić:

−

w pionie – najwyżej 50 cm,

−

w poziomie najwyżej 75 cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7.Izolacje termiczne ścian zewnętrznych o konstrukcji szkieletowej

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie rysunku ilustrującego konstrukcję ściany drewnianej szkieletowej (Załącznik

nr 1 do ćwiczenia) oraz charakterystyki technicznej ściany drewnianej o konstrukcji
szkieletowej, (Załącznik nr 2 do ćwiczenia) ustal i wskaż:

−

rodzaj konstrukcji przedstawionej na rysunku ściany,

−

materiały stosowane do izolacji termicznych ścian o konstrukcji szkieletowej,

−

w których miejscach układa się materiał termoizolacyjny,

−

sposób wykończenia ścian od strony wnętrza.

Wskaż materiał termoizolacyjny do konstrukcji, wybierając spośród różnych materiałów

i wyrobów termoizolacyjnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanej ściany zewnętrznej,
4) ustalić rodzaj konstrukcji przedstawionej na zdjęciu ściany,
5) ustalić materiały, do izolacji termicznych ścian o konstrukcji szkieletowej,
6) ustalić miejsca, w których układa się materiał termoizolacyjny,
7) ustalić sposób wykończenia ścian od strony wnętrz,
8) wskazać materiał termoizolacyjny do konstrukcji,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian o konstrukcji szkieletowej,

−

próbki materiałów i wyrobów termoizolacyjnych stosowanych do wykonywania ścian
zewnętrznych o konstrukcji szkieletowej:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty z wełny szklanej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

płyty ze styropianu,

−

płyty z polistyrenu ekstrudowanego,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 11. Ściana drewniana o konstrukcji ryglowej [13, s. 121]

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna ściany zewnętrznej o konstrukcji szkieletowej

Poszycie zewnętrzne ścian takiej konstrukcji może stanowić paroprzepuszczalna sklejka

wykończona w technologii lekkiej - mokrej lub innymi systemami elewacji wentylowanych
wykonanych metodą lekką – mokrą.

Ćwiczenie 2

Na podstawie rysunku ilustrującego konstrukcję ściany (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) oraz

charakterystyki technicznej ściany o konstrukcji szkieletowej, (Załącznik nr 2 do ćwiczenia)
ustal:

−

rodzaj i nazwę ściany przedstawionej na rysunku,

−

materiały termoizolacyjne stosowane do wykonania rdzenia ściany,

Wskaż materiały stosowane do izolowania cieplnego takich ścian, wybierając spośród różnych
materiałów i wyrobów termoizolacyjnych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanej trójwarstwowej ściany

zewnętrznej,

4) ustalić rodzaj konstrukcji przedstawionej na zdjęciu ściany,
5) ustalić materiały stosowane do izolacji termicznych ścian o konstrukcji szkieletowej,
6) wskazać materiały budowlane i termoizolacyjne do wykonywania takich ścian,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian o konstrukcji szkieletowej,

−

próbki wyrobów termoizolacyjnych stosowanych do wykonywania termoizolacji ścian
zewnętrznych o konstrukcji szkieletowej:

−

blachy stalowe profilowane powlekane,

−

blachy aluminiowe,

−

blachy stalowe trapezowe,

−

blachy stalowe ocynkowane, gładkie i ryflowane,

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty z wełny szklanej,

−

płyty ze styropianu,

−

płyty z polistyrenu ekstradowanego,

−

literatura,

−

zeszyt i długopis.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 12. Lekka ściana o konstrukcji szkieletowej

– zewnętrzny element osłonowy z blachy trapezowej [13, s. 109]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna

ściany zewnętrznej o konstrukcji szkieletowej

Ściany te mają najczęściej postać lekkiej obudowy.
Rdzeń ściany połączony jest z powlekanymi blachami okładzinowymi.

Ćwiczenie 3

Wykonaj termoizolację fragmentu, wskazanej przez nauczyciela zewnętrznej ściany

drewnianej o konstrukcji ramowej pokazanej w przekroju pionowym na załączonym rysunku
(Załącznik nr 1 do ćwiczenia).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

−

do wykonania warstwy termoizolacyjnej ściany,

−

łączniki mechaniczne,

6) sprawdzić materiały termoizolacyjne pod względem jakościowym,
7) sprawdzić kształt i wymiary łączników,
8) dobrać odpowiednie narzędzia i sprzęt do wykonania termoizolacji,
9) zmierzyć miejsce izolowania termicznego,
10) dociąć materiał termoizolacyjny na potrzebny wymiar,
11) ułożyć materiał termoizolacyjny w miejscu przeznaczenia,
12) umocować materiał termoizolacyjny,
13) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wykonywania termoizolacji ścian o konstrukcji drewnianej,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu.

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

noże do cięcia płytowych materiałów termoizolacyjnych,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 13. Termoizolacja w ścianie drewnianej o konstrukcji ramowej [13, s. 121]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Izolacje termiczne elementów ścian zewnętrznych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) i opisu zawierającego charakterystykę

techniczną sposobów ocieplenia elementu ściany zewnętrznej (Załącznik nr 2 do ćwiczenia),
ustal:

−

nazwę ocieplanego elementu ściany zewnętrznej,

−

inne sposoby zapobiegania stratom ciepła przez powierzchnię tego elementu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanej ściany zewnętrznej,
4) ustalić nazwę ocieplanego elementu ściany zewnętrznej,
5) ustalić inne sposoby zapobiegania stratom ciepła przez powierzchnię tego elementu,
6) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy,
10) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół uczniowski lub warsztatowy,

−

zdjęcia ilustrujące kierunek przepływu ciepła i sposób ocieplenia różnych elementów ścian
zewnętrznych,

−

charakterystyki techniczne sposobów ocieplania różnych elementów ścian zewnętrznych,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna termoizolacji elementu ściany zewnętrznej

Rys. 14. Kierunek przepływu ciepła i sposób ocieplenia elementu ściany zewnętrznej [13, s. 127]

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna

sposobu termoizolacji elementu budowlanego

Ten element ścian zewnętrznych można ocieplać materiałem izolacyjnym umieszczonym:

−

na zewnętrznej stronie ściany,

−

wewnątrz ściany,

−

od strony wewnętrznej ściany.

Ćwiczenie 2

Wykonaj termoizolację, wskazanego przez nauczyciela, narożnika ściany zewnętrznej

wykonanej z cegły ceramicznej metodą lekką-mokrą.

Dane:

−

wysokości ściany zewnętrznej – 2,5 m.

−

szerokość warstwy ocieplającej – 1,0 m.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z charakterystyką techniczną zadanego elementu ściany zewnętrznej,
5) wyliczyć ilość i przygotować materiały podstawowe i pomocnicze:

−

do wykonania warstwy termoizolacyjnej ściany,

−

zaprawę klejową do łączenia warstwy izolacyjnej z warstwą nośną ściany,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

siatkę z włókna szklanego,

−

zaprawę klejową do łączenia siatki zbrojącej z warstwą izolacyjną,

−

łączniki mechaniczne - fasadowe.

7) sprawdzić materiały termoizolacyjne pod względem jakościowym,
8) sprawdzić kształt łączników – czy są proste,
9) dobrać odpowiednie narzędzia, elektronarzędzia i sprzęt do wykonania termoizolacji,
10) zmontować rusztowanie,
11) oczyścić podłoże pod termoizolację,
12) przygotować zaprawę klejową zgodnie z recepturą zalecaną przez producenta,
13) nałożyć zaprawę klejową na powierzchnię podłoża,
14) rozmieścić i przykleić płyty termoizolacyjne,
15) oznaczyć na płytach termoizolacyjnych miejsca wykonania otworów pod tworzywowe

łączniki fasadowe,

16) wywiercić w warstwie nośnej (przez płyty termoizolacyjne) otwory pod łączniki fasadowe,
17) umieścić tworzywowe łączniki fasadowe w wywierconych otworach,
18) przymocować płyty termoizolacyjne do warstwy nośnej ściany wbijając trzpienie

tworzywowe lub metalowe,

19) przygotować zaprawę klejową do przyklejenia siatki zbrojącej,
20) przykleić siatkę zbrojącą z włókna szklanego,
21) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
22) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
23) zaprezentować efekty swojej pracy,
24) dokonać samooceny pracy,
25) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne elementów ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wykonywania termoizolacji elementów ścian zewnętrznych,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

materiały pomocnicze:

−

sucha zaprawa klejowa,

−

łączniki fasadowe – tworzywowe z trzpieniami tworzywowymi lub metalowymi,

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

kielnia,

−

wiertarka wolnoobrotowa z mieszadłem do urabiania zaprawy budowlanej i klejowej,

−

wiadra,

−

wiertarka z wiertłami o końcówkach widiowych do betonu,

−

pace gładkie i zębate,

−

młotek,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykonaj termoizolację, przedstawionego na rysunku (załącznik nr 1 do ćwiczenia),

nadproża okiennego z elementów prefabrykowanych typu L, przewidzianego w ścianie
zewnętrznej wykonanej z cegły ceramicznej grubości 38 cm.

Dane:

−

szerokość otworu okiennego – 180 cm.

Uwaga:

W przypadku braku możliwości realizacji ćwiczenia z zastosowaniem nadproża

z rzeczywistych elementów prefabrykowanych typu L, należy przygotować symulowane
stanowisko z elementami typu L, wykonanymi z materiałów zastępczych, na przykład
styropianu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z charakterystyką techniczną zadanego elementu ściany zewnętrznej,
5) wyliczyć ilość i przygotować materiały do wykonania termoizolacji nadproża,
6) sprawdzić materiały termoizolacyjne pod względem jakościowym,
7) dobrać odpowiednie narzędzia i sprzęt do wykonania termoizolacji,
8) umieścić materiał termoizolacyjny w odpowiednich miejscach nadproża,
9) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizoalcynych,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne elementów ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wykonywania termoizolacji elementów ścian zewnętrznych,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

płyty ze styropianu,

−

wełna granulowana,

−

keramzyt,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

narzędzia ręczne i sprzęt, miedzy innymi:

−

poziomnica,

−

nóż do cięcia materiałów termoizolacyjnych,

−

skrzynia na sypkie materiały termoizolacyjne,

−

kielnia,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna

termoizolacji nadproża w ścianie zewnętrznej

Rys. 15. Sposób ocieplenia nadproża z prefabrykowanych żelbetowych elementów typu L [opracowanie własne]

1. materiał termoizolacyjny 2. prefabrykowany element nadproża typu L.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Izolacje termiczne stropów

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) ilustrującego rozwiązanie materiałowe

termoizolacji stropu ustal:

−

miejsce usytuowania stropu w konstrukcji budynku,

−

warstwy termoizolacji,

−

rodzaj materiału termoizolacyjnego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną zadanego stropu,
4) ustalić miejsce usytuowania stropu w konstrukcji budynku,
5) ustalić warstwy termoizolacji,
6) ustalić rodzaj materiału termoizolacyjnego,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne stropów,

−

rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowe termoizolacji stropów:

−

nad piwnicami,

−

nad prześwitami,

−

pod poddaszami,

−

międzykondygnacyjnych,

−

literatura,

−

zeszyt i długopis.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 16. Izolacja termiczna stropu [9, s. 97]

Ćwiczenie 2

Wykonaj termoizolację, wskazanego przez nauczyciela, fragmentu stropu drewnianego

usytuowanego nad piwnicą budynku mieszkalnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały termoizolacyjne,
5) sprawdzić stan materiałów pod względem jakościowym,
6) przygotować narzędzia i sprzęt potrzebne do wykonania zadania,
7) wyznaczyć miejsce ułożenia materiału termoizolacyjnego,
8) zmierzyć wielkość izolowanej powierzchni stropu,
9) odmierzyć i dociąć materiał termoizolacyjny do potrzebnej wielkości,
10) oczyścić podłoże,
11) ułożyć materiał termoizolacyjny,
12) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji stropów,

−

materiały termoizolacyjne w postaci płyt:

−

z wełny mineralnej,

−

z wełny szklanej,

−

styropianu,

−

narzędzia ręczne, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

nóż do cięcia płyt izolacyjnych,

−

literatura,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 3

Wykonaj termoizolację, wskazanego przez nauczyciela, fragmentu stropu betonowego,

pokazanego w charakterystyce technicznej (załącznik nr 1 do ćwiczenia) usytuowanego nad
piwnicą budynku mieszkalnego przeznaczoną pod wykonanie ogrzewania podłogowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować materiały termoizolacyjne,
5) sprawdzić stan materiałów pod względem jakościowym,
6) przygotować narzędzia i sprzęt potrzebne do wykonania zadania,
7) wyznaczyć miejsce ułożenia materiału termoizolacyjnego,
8) zmierzyć wielkość izolowanej powierzchni stropu,
9) odmierzyć i dociąć materiał termoizolacyjny do potrzebnej wielkości,
10) oczyścić podłoże,
11) ułożyć płyty materiału termoizolacyjnego na powierzchni stropu,
12) przykleić połączenia płyt taśmą izolacyjną,
13) ułożyć i przykleić na styku płyt ze ścianą taśmę dystansową,
14) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
15) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
16) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
17) zaprezentować efekty swojej pracy,
18) dokonać samooceny pracy,
19) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji stropów,

−

materiały termoizolacyjne, z okleiną z folii aluminiowej, w postaci płyt:

−

z wełny mineralnej,

−

z wełny szklanej,

−

styropianu,

−

materiały pomocnicze:

−

taśmy z pianki poliuretanowej na folii polietylenowej,

−

narzędzia ręczne, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

nóż do cięcia płyt izolacyjnych,

−

nożyczki,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr1

Charakterystyka techniczna stropu

Rys. 17. Rozwiązanie materiałowe termoizolacji stropu betonowego. Posadzka z płytek ceramicznych.

Na ociepleniu z wełny mineralnej lub styropianu ułożone są przewody ogrzewania podłogowego[13, s. 93]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Izolacje termiczne stropodachów i dachów

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie charakterystyki technicznej technologii wykonania termoizolacji stropodachu

(Załącznik nr 1 do ćwiczenia) oraz rysunku ilustrującego rozwiązanie materiałowe termoizolacji
stropodachu (Załącznik nr 2 do ćwiczenia), ustal:

−

rodzaj stropodachu, na którym ułożona jest termoizolacja,

−

warstwy materiałowe stropodachu przedstawionego na rysunku,

−

nazwę opisanego materiału termoizolacyjnego,

−

czy opisany materiał może być użyty, jako warstwa termoizolacji tego rodzaju stropodachu,

uzasadnij:

−

dlaczego nie wolno używać lepików przeznaczonych do stosowania na zimno, do
przyklejenia płyt z tego materiału do podłoża.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) zapoznać się z budową stopodachu przedstawionego na rysunku,
4) ustalić rodzaj stropodachu,
5) ustalić i opisać warstwy materiałowe stropodachu przedstawionego na rysunku,
6) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną technologii wykonania ocieplenia,
7) ustalić nazwę opisanego materiału termoizolacyjnego,
8) ustalić, czy opisany materiał może być użyty jako termoizolacja tego rodzaju stropodachu,
9) uzasadnić, dlaczego nie wolno używać lepików przeznaczonych do stosowania na zimno, do

przyklejenia płyt tego materiału do podłoża,

10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy lub uczniowski,

−

charakterystyki techniczne stropodachów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

zdjęcia lub rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowe termoizolacji stropodachów
ocieplonych:

−

pełnych,

−

wentylowanych,

−

odpowietrzanych,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna

– technologii wykonania termoizolacji stropodachu

Do ocieplania stropodachów pełnych należy stosować ten materiał o gęstości pozornej nie

mniejszej niż 30 kg/m³.

Ocieplenie wykonuje się przez przyklejanie płyt tego materiału do podłoża za pomocą

lepiku asfaltowego bez wypełniaczy – przeznaczonego do stosowania na gorąco. Układ płyt
powinien uwzględniać zasadę mijania się spoin.

Klejąc płyty do podłoża, lepikiem należy smarować wyłącznie podłoże. W przypadku

klejenia płyt w dwóch warstwach zaleca się zastosowanie przekładki z papy izolacyjnej,
ułożonej między warstwami płyt.

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 18. Układ warstw materiałowych stropodachu pełnego - strop ułożony ze spadkiem [12, s. 577]

Ćwiczenie 2

Wykonaj termoizolację z płyt styropianowych, wskazanego przez nauczyciela fragmentu,

stropodachu pełnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) dobrać materiał termoizolacyjny,
5) przygotować materiały termoizolacyjne,
6) sprawdzić stan materiałów pod względem jakościowym,
7) oczyścić podłoże,
8) przygotować lepik do stosowania na gorąco,
9) rozłożyć płyty termoizolacyjne ze styropianu płaskie i spadkowe,
10) przykleić płyty termoizolacyjne do podłoża,
11) zamocować materiał stanowiący zabezpieczenie termoizolacji przed działaniem wilgoci

(paroizolację),

12) zagospodarować odpady materiałów termoizolacyjnych,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji stropodachów,

−

materiały termoizolacyjne w postaci płyt:

−

ze styropianu

−

z wełny mineralnej,

−

warstwowych PI – 2W.

−

narzędzia ręczne, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

nóż do cięcia płyt izolacyjnych,

−

literatura,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 3

Na podstawie rysunku ilustrującego rozwiązanie materiałowe izolacji termicznej dachu

stromego o konstrukcji drewnianej (Załącznik nr 1 do ćwiczenia), ustal:

−

rodzaj materiału zastosowanego do wykonania termoizolacji,

−

miejsce układania materiału termoizolacyjnego,

−

cel stosowania wiatroizolacji,

−

rodzaj materiału do wykonania wiatroizolacji,

−

cel stosowania paroizolacji,

−

rodzaj materiału do wykonania paroizolacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) zapoznać się ze strukturą dachu przedstawionego na zdjęciu,
4) ustalić rodzaj materiału zastosowanego do wykonania termoizolacji,
5) ustalić miejsce układania materiału termoizolacyjnego,
6) ustalić cel stosowania wiatroizolacji,
7) ustalić rodzaj materiału do wykonania wiatroizolacji,
8) ustalić cel stosowania paroizolacji,
9) ustalić rodzaj materiału do wykonania paroizolacji,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy lub uczniowski,

−

charakterystyki techniczne dachów,

−

zdjęcia i rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowe termoizolacji dachów,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna dachu stromego

Rys. 19. Układ warstw materiałowych dachu stromego [13, s. 143]

Ćwiczenie 4

Wykonaj termoizolację, wskazanego przez nauczyciela fragmentu dachu stromego

pokazanego na rysunku 19 (Załącznik nr 1 do ćwiczenia nr 3)

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
4) dobrać materiał termoizolacyjny,
5) dobrać materiały do wykonania wiatroizolacji i paroizolacji,
6) przygotować materiały termoizolacyjne,
7) przygotować materiały do wykonania wiatroizolacji i paroizolacji,
8) przygotować narzędzia i sprzęt do wykonania termoizolacji,
9) sprawdzić stan materiałów pod względem jakościowym,
10) ustalić i zmierzyć miejsca usytuowania termoizolacji w konstrukcji dachu,
11) ułożyć płyty termoizolacyjne w ustalonych miejscach,
12) uciąć płyty termoizolacyjne i uzupełnić luki,
13) zamocować materiał stanowiący zabezpieczenie termoizolacji przed działaniem wiatru

(termoizolację),

14) zamocować materiał stanowiący zabezpieczenie termoizolacji przed działaniem wilgoci

(paroizolację),

15) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
16) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
17) zaprezentować efekty swojej pracy,
18) dokonać samooceny pracy,
19) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji dachu,

−

model dachu drewnianego, stromego o konstrukcji krokwiowej,

−

materiały termoizolacyjne w postaci płyt:

−

ze styropianu

−

z wełny mineralnej,

−

warstwowych PI – 2W,

−

materiały do wykonania wiatroizolacji i paroizolacji:

−

włóknina hydroizolacyjna,

−

folia polietylenowa,

−

narzędzia ręczne, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

nóż do cięcia płyt izolacyjnych,

−

zszywacz ręczny lub młotkowy i zszywki do mocowania włókniny i folii,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Izolacje termiczne balkonów i tarasów

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) ilustrującego rozwiązanie materiałowe

termoizolacji tarasu i charakterystyki technicznej zawierającej opis warstw konstrukcyjnych
tarasu (Załącznik nr 2 do ćwiczenia), ustal:

−

warstwy, konstrukcji tarasu pominięte w opisie ,

−

rodzaj materiału warstwy filtrującej zabezpieczającej termoizolację przed wilgocią,

−

rodzaj materiału termoizolacyjnego,

−

przeznaczenie tarasu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) zapoznać się, na podstawie zdjęcia ze strukturą tarasu na podstawie
4) przeczytać opis zawierający charakterystykę techniczną tarasu,
5) ustalić warstwy konstrukcji tarasu pominięte w opisie,
6) rodzaj materiału warstwy filtrującej, zabezpieczającej termoizolację,
7) ustalić rodzaj materiału termoizolacyjnego,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy lub uczniowski,

−

charakterystyki techniczne tarasów,

−

zdjęcia ilustrujące rozwiązania materiałowe termoizolacji tarasów budowanych na
stropodachach pełnych i odwróconych:

−

tradycyjnych,

−

parkingów,

−

dachów zielonych,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys. 20. Izolacja termiczna tarasu – przekrój poprzeczny [13, s. 148]

Załącznik nr 2

Charakterystyka techniczna – termoizolacja tarasu

Warstwy tarasu – Rysunek nr 20

−

............................................

−

Warstwa filtrująca – grys o uziarnieniu 4 – 8 mm.

−

Warstwa filtrująca z ..................................

−

Termoizolacja – ........................................ – gr. 10 cm.

−

Uszczelnienie dachu – ...................................................... lub folia.

−

Masa gruntująca BVE przy pokryciu ............................... lub warstwa ochronna przy folii.

−

Podłoże betonowe ze spadkiem min. 1,5%.

−

Strop żelbetowy.

Ćwiczenie 2

Na podstawie rysunku (Załącznik nr 1 do ćwiczenia) ilustrującego rozwiązanie materiałowe

termoizolacji, ustal:

−

rodzaj stropu, na którym ułożona jest termoizolacja,

−

warstwy wchodzące w skład konstrukcji tarasu,

−

rodzaj materiału termoizolacyjnego,

−

cechy charakteryzujące ten rodzaj tarasu,

−

nazwę i przeznaczenie tarasu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) zapoznać się na podstawie zdjęcia ze strukturą tarasu na podstawie,
4) ustalić warstwy wchodzące w skład konstrukcji tarasu,
5) ustalić rodzaj materiału termoizolacyjnego,
6) ustalić cechy charakteryzujące ten rodzaj tarasu,
7) ustalić nazwę i przeznaczenie tarasu,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy lub uczniowski,

−

charakterystyki techniczne tarasów,

−

zdjęcia lub rysunki ilustrujące rozwiązania materiałowe termoizolacji tarasów budowanych
na stropodachach pełnych i odwróconych:

−

tradycyjnych,

−

parkingów,

−

dachów zielonych,

−

literatura,

−

zeszyt.

Załącznik nr 1

Charakterystyka techniczna elementu budowlanego

Rys.21 . Izolacja termiczna tarasu [13, s. 150]

Ćwiczenie 3

Wykonaj termoizolację, wskazanego przez nauczyciela, fragmentu tarasu widokowego

pokazanego na rysunku 20.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
4) dobrać materiał termoizolacyjny,
5) sprawdzić stan materiałów pod względem jakościowym,
6) przygotować narzędzia i sprzęt do wykonania termoizolacji,
7) sprawdzić prawidłowość wykonania uszczelnienia dachu,
8) ustalić i zmierzyć miejsca usytuowania termoizolacji w konstrukcji tarasu,
9) ułożyć płyty termoizolacyjne w ustalonych miejscach tarasu,
10) uciąć płyty termoizolacyjne i uzupełnić termoizolację w brakujących miejscach,
11) ułożyć warstwę filtrującą z flizeliny,
12) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny pracy,
17) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko do układania termoizolacji tarasu,

−

model tarasu,

−

materiały termoizolacyjne w postaci płyt:

−

z polistyrenu ekstrudowanego – grubość około 10 cm,

−

materiały do wykonania warstwy filtrującej:

−

flizelina,

−

narzędzia ręczne, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

nóż do cięcia płyt izolacyjnych,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Izolacje termiczne elementów instalacji budowlanych

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj izolację termiczną pionowych przewodów instalacji centralnego ogrzewania:

−

zasilającego o średnicy Ø 32 mm,

−

powrotnego o średnicy Ø 25 mm,

zamontowanych w nie ogrzewanym pomieszczeniu piwnicy budynku mieszkalnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) dobrać i przygotować materiały termoizolacyjne,
5) sprawdzić stan materiałów termoizolacyjnych pod względem jakościowym,
6) dobrać i przygotować potrzebne narzędzia,
7) oczyścić i osuszyć przewody pod izolację termiczną,
8) założyć kształtki izolacji termicznej na przewody,
9) zmocować i zabezpieczyć termoizolację opaskami,
10) zagospodarować odpady materiałów termoizolacyjnych,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stanowisko pracy do montażu izolacji termicznej przewodów,

−

materiały termoizolacyjne do wykonania izolacji przewodów:

−

taśmy elastyczne z tworzyw sztucznych,

−

gotowe kształtki, o różnej grubości ścianek i średnicach dostosowanych do średnicy
izolowanych rur w płaszczach ochronnych z folii PVC lub polietylenowej.

−

materiały pomocnicze:

−

opaski z drutu stalowego ocynkowanego

−

opaski z taśmy polipropylenowej,

−

narzędzia ręczne, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

noże do cięcia materiałów izolacyjnych,

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.13. Naprawa izolacji budowlanych

5.13.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeprowadź naprawę, wskazanego przez nauczyciela, uszkodzenia termoizolacji ściany

zewnętrznej, wykonanej metodą lekką-mokrą.

Uszkodzeniu uległy:

−

warstwa elewacyjna tynku akrylowego,

−

siatka wzmacniająca,

−

materiał termoizolacyjny z płyt z wełny mineralnej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) oznaczyć ostrym narzędziem miejsce uszkodzenia,
5) wyciąć nożem i usunąć tynk na powierzchni większej niż obejmuje uszkodzenie,
6) usunąć warstwę izolacyjną wokół uszkodzenia, aż do odsłonięcia warstwy bazowej,
7) wyciąć pozostałą część płyty termoizolacyjnej,
8) oczyścić powierzchnię ściany z resztek spoiwa,
9) zmierzyć oczyszczoną powierzchnię uszkodzenia,
10) odmierzyć fragment nowej płyty termoizolacyjnej i dopasować do oczyszczonej

powierzchni uszkodzenia,

11) przygotować zaprawę klejową według receptury producenta,
12) ułożyć na tylnej powierzchni płyty termoizolacyjnej warstwę zaprawy klejącej grubości

około 10 mm,

13) wkleić fragment płyty termoizolacyjnej w miejsce uszkodzenia,
14) nałożyć na wierzchnią powierzchnię płyty, warstwę zaprawy klejącej wkleić w nią siatkę

wzmacniającą,

15) wyrównać i wygładzić powierzchnię termoizolacji,
16) zakleić taśmą maskującą tynk wokół uszkodzenia (po upływie 24 godzin),
17) nałożyć na powierzchnię wykonanej naprawy warstwę zaprawy tynkowej,
18) usunąć taśmę maskującą po wyschnięciu tynku,
19) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
19) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
20) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
21) zaprezentować efekty swojej pracy,
22) dokonać samooceny pracy,
23) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wykonywania termoizolacji ścian,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty z wełny mineralnej,

−

materiały pomocnicze:

−

sucha zaprawa klejowa,

−

łączniki fasadowe – tworzywowe z trzpieniami tworzywowymi lub metalowymi,

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

kielnia,

−

wiertarka wolnoobrotowa z mieszadłem do urabiania zaprawy budowlanej i klejowej,

−

wiadra,

−

wiertarka z wiertłami o końcówkach widiowych do betonu,

−

pace gładkie i zębate,

−

młotek,

−

literatura,

−

zeszyt.

Ćwiczenie 2

Przeprowadź naprawę, wskazanego przez nauczyciela, uszkodzenia termoizolacji ściany

zewnętrznej wykonanej metodą lekką-suchą.

Uszkodzeniu uległy:

−

elementy elewacyjne z paneli z PVC,

−

elementy ruszt drewnianego,

−

materiał termoizolacyjny z płyt ze styropianu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zmierzyć długość i szerokość uszkodzenia:
5) obliczyć ilości sztuk uszkodzonych paneli elewacyjnych,
6) zdemontować panele elewacyjne na powierzchni:

−

znajdującej się powyżej tego uszkodzenia,

−

obejmującej uszkodzenie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7) sprawdzić stan techniczny elementów rusztu drewnianego,
8) obliczyć ilość uszkodzonych elementów rusztu,
9) sprawdzić stan techniczny płyt materiału termoizolacyjnego ze styropianu,
10) obliczyć ilość uszkodzonych płyt ze styropianu,
11) zdemontować uszkodzone płyty ze styropianu,
12) zamontować nowe elementy rusztu drewnianego w miejsce uszkodzonych,
13) dopasować i zamontować nowe płyty styropianowe,
14) ułożyć i zamocować elementy elewacyjne do rusztu,
15) zamocować listwy wykończeniowe,
16) zagospodarować odpady materiałów budowlanych i termoizolacyjnych,
17) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
18) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
19) zaprezentować efekty swojej pracy,
20) dokonać samooceny pracy,
21) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda metaplanu z dyskusja dydaktyczną,

−

metoda przewodniego tekstu,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

stół warsztatowy,

−

charakterystyki techniczne ścian zewnętrznych,

−

stanowisko do wznoszenia murów ścian,

−

wyroby termoizolacyjne:

−

płyty ze styropianu,

−

materiały pomocnicze:

−

łaty drewniane,

−

łączniki – kołki rozporowe tworzywowe z metalowymi wkrętami,

−

łączniki fasadowe – tworzywowe z trzpieniami tworzywowymi lub metalowymi,

−

elementy (panele) sidingu z PVC,

−

elementy mocujące panele PVC do konstrukcji wsporczej,

−

narzędzia ręczne, elektronarzędzia i sprzęt, miedzy innymi:

−

przyrządy traserskie,

−

kielnia,

−

wiertarka wolnoobrotowa z mieszadłem do urabiania zaprawy budowlanej i klejowej,

−

wiadra,

−

wiertarka z wiertłami o końcówkach widiowych do betonu,

−

pace gładkie i zębate,

−

młotek

−

literatura,

−

zeszyt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej 713[08].Z3.02 - Wykonywanie
izolacji termicznych w budynkach.

Test składa się z 21 zadań z których :

−

zadania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19 i 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania: 7, 9, 10, 11, 18 i 21 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu

zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategori

a celu

Poziom

wymaga

Poprawna odpowiedź

Określić czynności przygotowawcze
przed ułożeniem izolacji cieplnej
podłogi

Przed ułożeniem izolacji
cieplnej podłogi wykonuje się
zawsze warstwę izolacji
przeciwwilgociowej,
zabezpieczającej warstwę
izolacji termicznej przed
działaniem wilgoci pochodzącej
z gruntu

Wskazać sposób izolowania ścian
fundamentowych z cegły ceramicznej
pełnej
w budynkach podpiwniczonych,
z nie ogrzewanymi pomieszczeniami
piwnic

W budynkach podpiwniczonych,
z nie ogrzewanymi
pomieszczeniami piwnic ściany
fundamentowe wykonane z cegły
ceramicznej pełnej pozostają bez
ocieplenia

Określić zadania, jakie spełnia
izolacyjna warstwa keramzytu
w ścianie warstwowej

Warstwa keramzytu pełni rolę
termoizolacyjną drenującą

Wskazać miejsce umieszczania
paroizolacji

Warstwę paroizolacji w ścianie
zewnętrznej szkieletowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

w ścianie zewnętrznej szkieletowej

umieszcza się od strony
wewnętrznej budynku

Uzasadnić cel izolowania
elementów ścian zewnętrznych

Konieczność izolowania
termicznego niektórych
elementów budowlanych
wchodzących w skład ścian
zewnętrznych wynika z faktu
powstawania mostków
cieplnych

Wskazać materiały i wyroby
stosowane do ocieplenia mostków
termicznych

Materiały i wyroby
zastosowane do ocieplenia
mostków termicznych powinny
charakteryzować się:

−

niską wartością współczynnika

przewodzenia ciepła,

−

odpornością na zawilgocenie

Określić sposób układania izolacji
termicznej
w stropach nad piwnicami
i prześwitami

Izolację termiczną w stropach
nad piwnicami i prześwitami
układa się zawsze na warstwie
paroizolacji wykonanej
najczęściej z papy, papieru
bitumicznego lub folii

Określić zasady układania
ocieplenia dwuwarstwowego

W przypadku wykonywania
ocieplenia dwuwarstwowego
należy przestrzegać zasady, aby
złącza płyt warstwy górnej były
przesunięte w stosunku do
złączy płyt warstwy dolnej o
połowę ich wymiaru

Scharakteryzować sposób
nanoszenia na powierzchnię stropu
pianki krylaminowej

Piankę nanosi się za pomocą
urządzenia spieniającego,
równomiernie rozprowadza po
powierzchni stropu i wyrównuje

10.

Wskazać miejsca układania
termoizolacji
w konstrukcji dachu stromego

Termoizolację dachu stromego
można układać:

−

między krokwiami,

−

pod krokwiami,

−

powyżej poziomu krokwi

11.

Wskazać wyroby używane do
układania izolacji termicznej od
strony wierzchniej dachu

Materiały termoizolacyjne do
układania izolacji termicznej od
strony wierzchniej dachu
powinny być

−

odporne na wilgoć,

−

sztywne,

−

łatwe w obróbce

12.

Wskazać materiały do izolacji
cieplnej przewodów instalacji
budowlanych

Do izolowania przewodów
instalacyjnych prowadzonych w
bruzdach stosuje się materiały
termoizolacyjne w postaci mat,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

filców i granulatów.

13.

Ocenić stan techniczny
elektronarzędzi

Przed przystąpieniem do pracy
z elektronarzędziem należy
każdorazowo sprawdzić
optycznie stan:

−

wtyczki,

−

oplotu izolacyjnego przewodu

elektrycznego

14.

Wskazać termoizolację dla podłogi
usytuowanej na gruncie poniżej
poziomu terenu

15.

Rozpoznać termoizolację
warstwowej ściany zewnętrznej
ocieplanej metodą lekką-suchą

16.

Rozpoznać termoizolację
zewnętrznej ściany nośnej
trójwarstwowej z betonu
komórkowego

17.

Rozpoznać termoizolację ściany
drewnianej
o konstrukcji ryglowej

18.

Określić kierunek przepływu ciepła
przez strop
i wskazać sposób docieplenia
mostka termicznego wieńca

19.

Rozpoznać termoizolację ścianę
drewnianą
o konstrukcji wieńcowej

20.

Określić stan techniczny materiałów
termoizolacyjnych

21.

Scharakteryzować termoizolację
tarasu skonstruowanego na
stropodachu o odwróconym
układzie warstw i określić jego
przeznaczenie

Klucz odpowiedzi:

zadania "krótkiej odpowiedzi":
1. Przed ułożeniem izolacji cieplnej podłogi wykonuje się zawsze warstwę izolacji

przeciwwilgociowej, zabezpieczającej warstwę izolacji termicznej przed działaniem wilgoci
pochodzącej z gruntu.

2. W budynkach podpiwniczonych, z nie ogrzewanymi pomieszczeniami piwnic ściany

fundamentowe wykonane z cegły ceramicznej pełnej pozostają bez ocieplenia.

3. Warstwa keramzytu pełni rolę termoizolacyjną drenującą.
4. Warstwę paroizolacji w ścianie zewnętrznej szkieletowej umieszcza się od strony

wewnętrznej budynku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Konieczność izolowania termicznego niektórych elementów budowlanych wchodzących w

skład ścian zewnętrznych wynika z faktu powstawania mostków cieplnych.

6. Materiały i wyroby zastosowane do ocieplenia mostków termicznych powinny

charakteryzować się:

−

niską wartością współczynnika przewodzenia ciepła,

−

odpornością na zawilgocenie.

7. Izolację termiczną w stropach nad piwnicami i prześwitami układa się zawsze na warstwie

paroizolacji wykonanej najczęściej z papy, papieru bitumicznego lub folii.

8. W przypadku wykonywania ocieplenia dwuwarstwowego należy przestrzegać zasady, aby

złącza płyt warstwy górnej były przesunięte w stosunku do złączy płyt warstwy dolnej o
połowę ich wymiaru.

9. Piankę nanosi się za pomocą urządzenia spieniającego, równomiernie rozprowadza po

powierzchni stropu i wyrównuje.

10. Termoizolację dachu stromego można układać:

−

między krokwiami,

−

pod krokwiami,

−

powyżej poziomu krokwi.

11. Materiały termoizolacyjne do układania izolacji termicznej od strony wierzchniej dachu

powinny być

−

odporne na wilgoć,

−

sztywne,

−

łatwe w obróbce.

12. Do izolowania przewodów instalacyjnych prowadzonych w bruzdach stosuje się materiały

termoizolacyjne w postaci mat, filców i granulatów.

13. Przed przystąpieniem do pracy z elektronarzędziem należy każdorazowo sprawdzić

optycznie stan:

−

wtyczki,

−

oplotu izolacyjnego przewodu elektrycznego.

zadania "wielokrotnego wyboru":
14 a, 15 c, 16 b, 17 b, 18 c, 19 c, 20 a, 21 c.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony na

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 100 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 90 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.
5. Zestaw zadań testowych składa się z:

−

13 zadań otwartych - zadań krótkiej odpowiedzi,

−

8 zadań zamkniętych - zadań wielokrotnego wyboru.

6. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe, sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

7. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.
8. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

9. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

10. Na rozwiązanie testu masz 50 minut.

MATERIAŁY DLA UCZNIA

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestaw zadań testowych nr 1

I . Udziel odpowiedzi na poniższe pytania - odpowiedź wpisz w karcie odpowiedzi

punktacja 0 - 1 pkt.

1. Co należy wykonać przed ułożeniem izolacji cieplnej podłogi?
2. W jaki sposób izoluje się ściany fundamentowe z cegły ceramicznej pełnej w budynkach

podpiwniczonych, z nie ogrzewanymi pomieszczeniami piwnic?

3. Jakie role spełnia izolacyjna warstwa keramzytu?
4. W którym miejscu ściany zewnętrznej szkieletowej umieszcza się paroizolację?
5. Dlaczego należy izolować elementy ścian zewnętrznych?
6. Jakimi cechami powinny się charakteryzować materiały i wyroby stosowane do ocieplenia

mostków termicznych?

7. W jaki sposób układa się izolację termiczną w stropach nad piwnicami i prześwitami?
8. Jakie są zasady układania ocieplenia dwuwarstwowego?
9. W jaki sposób nanosi się na powierzchnię stropu piankę krylaminową?
10. W których miejscach konstrukcji dachowej, dachu stromego można układać termoizolację?
11. Jakimi cechami powinny charakteryzować się wyroby używane do układania izolacji

termicznej od strony wierzchniej dachu?

12. W jakiej postaci mogą występować materiały do termoizolacji przewodów instalacyjnych?
13. Co należy sprawdzić przed przystąpieniem do pracy z elektronarzędziem?

II . Zaznacz znakiem X poprawną odpowiedź w karcie odpowiedzi

punktacja 0 - 1 pkt.

14. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację podłogi usytuowanej

a) na gruncie poniżej poziomu terenu.
b) na gruncie powyżej poziomu terenu.
c) nad pomieszczeniem piwnic ogrzewanych.
d) nad pomieszczeniem piwnic nie ogrzewanych.

Rys.22.

Termoizolacja podłogi [12, s. 105]

15. Poniższy rysunek ilustruje warstwową ścianę zewnętrzną, murowaną,

a) z ociepleniem, bez wentylacji.
b) z ociepleniem wentylowanym.
c) ocieploną w technologii lekkiej-suchej.
d) ocieploną w technologii lekkiej-mokrej.

Rys.23. Termoizolacja ściany [12, s. 78]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację zewnętrznej ściany nośnej

a) trójwarstwowej z keramzytobetonu.
b) trójwarstwowej z betonu komórkowego.
c) dwuwarstwowej z betonu komórkowego.
d) dwuwarstwowej osłonową budynków szkieletowych.

Rys.24 Termoizolacja ściany [13, s. 114]

17. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację ściany drewnianej o konstrukcji

a) ramowej.
b) ryglowej.
c) wieńcowej.
d) szkieletowej.

Rys.25. Termoizolacja ściany [13, s. 121]

18. Poniższy rysunek ilustruje kierunek przepływu ciepła przez

a) strop poddasza i sposób docieplenia mostka termicznego wieńca.
b) ścianę zewnętrznej i sposób docieplenia mostka termicznego wieńca.
c) strop międzykondygnacyjny i sposób docieplenia mostka termicznego wieńca.
d) strop międzykondygnacyjny i sposób docieplenia mostka termicznego nadproża.

Rys.26. Kierunek przepływu ciepła [13, s. 127]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację ściany drewnianej o konstrukcji

a) ramowej.
b) ryglowej.
c) wieńcowej.
d) szkieletowej.

Rys.27. Termoizolacja ściany [13, s. 121]

20. Izolację termiczną stropodachów pełnych należy wykonywać wyłącznie z materiałów

charakteryzujących się małą utratą właściwości izolacyjnych pod wpływem zawilgocenia,
a) suchych i nie podlegających korozji biologicznej.
b) higroskopijnych i nie podlegających korozji biologicznej.
c) lekko wilgotnych, ale nie podlegających korozji biologicznej.
d) oraz styropianu i papy bitumicznej nie podlegającej korozji biologicznej.

21. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację tarasu skonstruowanego na stropodachu

a) pełnym, przeznaczonego dla ruchu pieszego i samochodów o ciężarze poniżej 3,5 T.
b) pełnym, przeznaczonego dla ruchu pieszego i samochodów o ciężarze powyżej 3,5 T.
c) o odwróconym układzie warstw, przeznaczonego dla ruchu pieszego i samochodów

o ciężarze poniżej 3,5 T.

d) o odwróconym układzie warstw, przeznaczonego dla ruchu pieszego i samochodów

o ciężarze powyżej 3,5 T.

Rys.28. Termoizolacja tarasu [13 s. 148]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko:……………………………………………………………………………………

Wykonywanie izolacji termicznych w budynkach

Wpisz poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

Razem punktów za część I

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II . Zaznacz znakiem X poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedzi

Punkty

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Razem punktów za część II

punktów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie izolacji
termicznych w budynkach”.

Test składa się z 28 zadań z których :

−

zadania: 1, 2, 3, 5, 10, 11, 13, 14, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25 i 27 są z poziomu
podstawowego,

−

zadania: 4, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 17, 24, 26 i 28 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający - za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny - za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry - za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry - za rozwiązanie 25 zadań, w tym co najmniej 8 z poziomu
ponadpodstawowego,

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić warunki izolowania ścian
fundamentowych i ścian piwnic

Sposoby izolowania ścian
fundamentowych i ścian
piwnic zależą od
zastosowania lub nie
zastosowania ogrzewania
w pomieszczeniach
piwnic oraz od postaci
materiału
termoizolacyjnego

Scharakteryzować sposób układania
płyt termoizolacyjnych podczas
izolowania podłóg

Przy zastosowaniu do
termoizolacji podłóg
wyrobów w postaci płyt,
płyty układa się na sucho,
ściśle obok siebie

Scharakteryzować sposób
izolowania ścian fundamentowych
w budynkach z ogrzewanymi
piwnicami

W budynkach,
z piwnicami ogrzewanymi,
ściany fundamentowe
wykonane z cegły
ceramicznej pełnej izoluje
się termicznie na styku
z gruntem

Określić zadania, jakie spełnia
izolacyjna ściana
z keramzytu

Ściana z keramzytu
stanowi jednocześnie
element konstrukcyjny
i termoizolacyjny

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazać zjawisko, jakiemu
zapobiegają zaprawy ciepłochronne

Ciepłochronne zaprawy
eliminują możliwość
tworzenia się mostków
termicznych, którymi są
spoiny w przypadku
zastosowania zapraw
cementowo – wapiennych

Określić rolę termoizolacji w
ścianach
o konstrukcjach szkieletowych

Termoizolacja w ścianach
zewnętrznych
o konstrukcjach
szkieletowych stanowi
rdzeń ściany umieszczony
miedzy elementami
pionowymi i poziomymi
szkieletu

Wskazać miejsce umieszczania
wiatroizolacji
w ścianie zewnętrznej szkieletowej

Wiatroizolację w ścianie
zewnętrznej szkieletowej
umieszcza się pod
pokryciem zewnętrznym

Scharakteryzować termoizolację
ściany drewnianej o konstrukcji
ramowej

Postaraj się stworzyć
odpowiednią atmosferę
podczas przeprowadzania
pomiaru dydaktycznego
(rozładuj niepokój, zachęć
do sprawdzenia swoich
możliwości)

Wskazać miejsca powstawania
mostków cieplnych

Mostki cieplne powstają
zwykle w tych miejscach,
gdzie istnieje przerwa w
ciągłości materiału
przegrody budowlanej lub
warstwy izolacji
termicznej

10.

Wskazać stropy, które należy
izolować termicznie

Ocieplenia wymagają
stropy usytuowane:

−

nad pomieszczeniami

piwnic,

−

nad prześwitami

(przejazdami,
podcieniami),

−

pod poddaszami

11.

Scharakteryzować sposób układania
materiału
w postaci granulatu na powierzchni
stropu

Granulaty układa się
luźno na powierzchni
stropu, najlepiej między
belkami ograniczającymi
izolowaną powierzchnię i
zabezpieczającymi
granulat przed
rozsypaniem się

12. Scharakteryzować sposób

Ocieplenie z pianki

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wykonywania ocieplenia z pianki
krylaminowej

krylaminowej należy
wykonywać warstwowo,
układając warstwę
następną po całkowitym
stwardnieniu warstwy
poprzedniej, zazwyczaj po
kilku godzinach

13.

Wskazać materiały do ocieplania
stropodachów

Do ocieplenia
stropodachów stosuje się
między innymi takie
materiały termoizolacyjne
jak: styropian, wełna
mineralna, żużel
granulowany, keramzyt,
szkło piankowe czarne.

14.

Wskazać materiały na warstwy
rozdzielające płyty styropianowe

W przypadku klejenia
styropianu w dwóch
warstwach zaleca się
zastosowanie przekładki z
papy izolacyjnej, ułożonej
między warstwami
styropianu

15.

Porównać warstwy stanowiące
zabezpieczenie izolacji termicznej
połaci dachowej

Zabezpieczenie izolacji
termicznej połaci
dachowej stanowi:

−

wiatroizolacja

z włókniny
hydroizolacyjnej
ułożona od strony
zewnętrznej,

−

paroizolacja z folii

polietylenowej
ułożona od strony
wewnętrznej

16.

Rozróżnić wyroby do układania
izolacji termicznej od strony
wierzchniej dachu

Do układania izolacji
termicznej od strony
wierzchniej dachu stosuje
się płyty z polistyrenu
ekstrudowanego

17.

Porównać sposoby wykonywania
izolacji termicznej tarasów

Dwa główne sposoby
izolowania tarasów to:

−

termoizolacja

układana pod warstwą
izolacji
przeciwwilgociowej,

−

termoizolacja

układana nad warstwą
izolacji
przeciwwilgociowej,
tworząca stropodach

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

odwrócony

18.

Rozróżnić przewody instalacyjne
wymagające izolowania cieplnego

Elementami instalacji
budowlanych, które
powinny być
zabezpieczane przed
stratami ciepła są między
innymi:

−

przewody instalacji

grzewczych,

−

przewody instalacji

ciepłej wody
użytkowej,

−

przybory sanitarne

19.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w podłodze usytuowanej na gruncie
powyżej poziomu terenu

20.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w ścianie zewnętrznej szczelinowej
z murowana ścianką osłonową.

21.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w ścianie zewnętrznej budynków
szkieletowych

22.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w ścianie zewnętrznej z betonu
komórkowego, ocieplonej metodą
lekką - mokrą

23.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w ścianie zewnętrznej murowanej,
ocieplonej metodą lekką - mokrą

24.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w ścianie zewnętrznej drewnianej o
konstrukcji ramowej

25.

Określić kierunek przepływu ciepła
przez strop
i wskazać sposób ocieplenia mostka
termicznego wieńca

26.

Wskazać miejsce usytuowania
termoizolacji
w ścianie zewnętrznej drewnianej o
konstrukcji ramowej o konstrukcji
szkieletowej

27.

Scharakteryzować sposób
wykonania termoizolacji z płyt
styropianowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

28.

Scharakteryzować sposób
wykonania termoizolacji tarasu
skonstruowanego na stropodachu o
odwróconym układzie warstw
i określić jego przeznaczenie

Klucz odpowiedzi:

zadania "krótkiej odpowiedzi":
1. Sposoby izolowania ścian fundamentowych i ścian piwnic zależą od zastosowania lub nie

zastosowania ogrzewania w pomieszczeniach piwnic oraz od postaci materiału
termoizolacyjnego.

2. Przy zastosowaniu do termoizolacji podłóg wyrobów w postaci płyt, płyty układa się na

sucho, ściśle obok siebie.

3. W budynkach, z piwnicami ogrzewanymi, ściany fundamentowe wykonane z cegły

ceramicznej pełnej izoluje się termicznie na styku z gruntem.

4. Ściana z keramzytu stanowi jednocześnie element konstrukcyjny i termoizolacyjny.
5. Ciepłochronne zaprawy eliminują możliwość tworzenia się mostków termicznych, którymi

są spoiny w przypadku zastosowania zapraw cementowo – wapiennych.

6. Termoizolacja w ścianach zewnętrznych o konstrukcjach szkieletowych stanowi rdzeń

ściany umieszczony miedzy elementami pionowymi i poziomymi szkieletu.

7. Wiatroizolację w ścianie zewnętrznej szkieletowej umieszcza się pod pokryciem

zewnętrznym.

8. Termoizolację zewnętrznej ściany o konstrukcji ramowej, układa się między belkami

konstrukcyjnymi.

9. Mostki cieplne powstają zwykle w tych miejscach, gdzie istnieje przerwa w ciągłości

materiału przegrody budowlanej lub warstwy izolacji termicznej.

10. Ocieplenia wymagają stropy usytuowane:

−

nad pomieszczeniami piwnic,

−

nad prześwitami (przejazdami, podcieniami),

−

pod poddaszami.

11. Granulaty układa się luźno na powierzchni stropu, najlepiej między belkami ograniczającymi

izolowaną powierzchnię i zabezpieczającymi granulat przed rozsypaniem się.

12. Ocieplenie z pianki krylaminowej należy wykonywać warstwowo, układając warstwę

następną po całkowitym stwardnieniu warstwy poprzedniej, zazwyczaj po kilku godzinach.

13. Do ocieplenia stropodachów stosuje się między innymi takie materiały termoizolacyjne jak:

styropian, wełna mineralna, żużel granulowany, keramzyt, szkło piankowe czarne.

14. W przypadku klejenia styropianu w dwóch warstwach zaleca się zastosowanie przekładki

z papy izolacyjnej, ułożonej między warstwami styropianu.

15. Zabezpieczenie izolacji termicznej połaci dachowej stanowi:

−

wiatroizolacja z włókniny hydroizolacyjnej ułożona od strony zewnętrznej,

−

paroizolacja z folii polietylenowej ułożona od strony wewnętrznej.

16. Do układania izolacji termicznej od strony wierzchniej dachu stosuje się płyty z polistyrenu

ekstrudowanego.

17. Dwa główne sposoby izolowania tarasów to:

−

termoizolacja układana pod warstwą izolacji przeciwwilgociowej,

−

termoizolacja układana nad warstwą izolacji przeciwwilgociowej, tworząca stropodach
odwrócony.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18. Elementami instalacji budowlanych, które powinny być zabezpieczane przed stratami ciepła

są między innymi:

−

przewody instalacji grzewczych,

−

przewody instalacji ciepłej wody użytkowej,

−

przybory sanitarne.

zadania "wielokrotnego wyboru":
19 b, 20 d, 21 d, 22 d, 23 c, 24 a, 25 a, 26 a, 27 d, 28 b.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.
7. Rozdaj uczniom „zestawy zadań testowych” i „karty odpowiedzi”, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz „zestawy zadań testowych”.
11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.
12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru
13. zadań, które sprawiły uczniom największe trudności.
14. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.
15. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

16. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 100 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 90 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

−

18 zadań otwartych - zadań krótkiej odpowiedzi,

−

10 zadań zamkniętych - zadań wielokrotnego wyboru.

6. Odpowiedzi na zadania krótkiej odpowiedzi powinny być jednozdaniowe, sformułowane

w sposób zwięzły i konkretny.

7. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.
8. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

9. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

10. Na rozwiązanie testu masz 90 minut.

MATERIAŁY DLA UCZNIA

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestaw zadań 2

I. Udziel odpowiedzi na poniższe pytania - odpowiedź wpisz w karcie odpowiedzi

punktacja 0 - 1 pkt.

1. Od czego zależą sposoby izolowania ścian fundamentowych i ścian piwnic?
2. W jaki sposób układa się płyty termoizolacyjne podczas izolowania podłóg?
3. W jaki sposób izoluje się ściany fundamentowe w budynkach z ogrzewanymi piwnicami?
4. Jakie role spełnia izolacyjna ściana z keramzytu?
5. Jakiemu zjawisku zapobiegają zaprawy ciepłochronne?
6. Jaką rolę spełnia termoizolacja w ścianach zewnętrznych o konstrukcjach szkieletowych?
7. W którym miejscu zewnętrznej ściany szkieletowej umieszcza się wiatroizolację?
8. W którym miejscu zewnętrznej ściany ramowej umieszcza się termoizolację?
9. W jakich miejscach ścian zewnętrznych powstają mostki cieplne?
10. Jakie stropy należy izolować termicznie?
11. W jaki sposób układa się na powierzchni stropu materiał w postaci granulatu?
12. W jaki sposób należy wykonywać ocieplenie z pianki krylaminowej?
13. Jakie materiały termoizolacyjne stosuje się do ocieplania stropodachów?
14. Co należy zastosować w przypadku klejenia styropianu w dwóch warstwach?
15. Jakie warstwy stanowią zabezpieczenie izolacji termicznej połaci dachowej?
16. Jakie wyroby stosuje się do układania izolacji termicznej od strony wierzchniej dachu?
17. Jakimi sposobami wykonuje się izolacje termiczne tarasów?
18. Jakie elementy instalacji budowlanych powinny być zabezpieczane przed stratami ciepła?

II . Zaznacz znakiem X poprawną odpowiedź w karcie odpowiedzi

punktacja 0 - 1 pkt.

19. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację podłogi parteru usytuowanej

a) na gruncie, na poziomie terenu.
b) na gruncie powyżej poziomu terenu.
c) nad pomieszczeniem piwnic ogrzewanych.
d) nad pomieszczeniem piwnic nie ogrzewanych.

Rys.29. Termoizolacja ściany [12, s. 105]

20. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację warstwowej ściany zewnętrznej, murowanej,

a) ocieplonej metodą lekką-suchą.
b) ocieplonej metodą lekką-mokrą.
c) ocieplonej metodą ciężką-mokrą.
d) szczelinowej z murowaną ścinką osłonową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rys. 30. Termoizolacja ściany [12, s. 78]

21. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację ściany zewnętrznej

a) o konstrukcji szkieletowej.
b) ocieplonej metodą lekką-suchą.
c) ocieplonej metodą lekką-mokrą.
d) osłonowej budynków szkieletowych.

Rys.31. Termoizolacja ściany [12, s. 79]

22. Poniższy rysunek ilustruje termoizolację ściany zewnętrznej nośnej, warstwowej z

a) keramzytobetonu ocieplonej metodą lekką - mokrą.
b) keramzytobetonu ocieplonej metodą lekką suchą.
c) betonu komórkowego ocieplonej metodą lekką suchą.
d) betonu komórkowego ocieplonej metodą lekką - mokrą.

Rys. 32. Termoizolacja ściany [12, s. 79]

23. Poniższy rysunek ilustruje przekrój przez zewnętrzną ścianę nośną, murowaną,

a) warstwową, ocieploną metodą lekką - suchą.
b) jednorodną, ocieploną metodą lekką – suchą.
c) warstwową, ocieploną metodą lekką - mokrą.
d) jednorodną, ocieploną metodą lekką - mokrą.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rys.33. Termoizolacja ściany [12, s. 79]

24. Poniższy rysunek ilustruje sposób termoizolacji ściany drewnianej o konstrukcji

a) ramowej.
b) ryglowej.
c) wieńcowej.
d) szkieletowej.

Rys.34. Termoizolacja ściany [13, s. 121]

25. Poniższy rysunek ilustruje kierunek przepływu ciepła przez strop

a) poddasza i sposób docieplenia mostka termicznego wieńca.
b) poddasza i sposób docieplenia mostka termicznego nadproża.
c) międzykondygnacyjny i sposób ocieplenia mostka termicznego wieńca.
d) międzykondygnacyjny i sposób ocieplenia mostka termicznego nadproża.

Rys. 35. Kierunek przepływu ciepła i sposób termoizolacji stropu [13, s. 127]

26. Poniższy rysunek ilustruje sposób termoizolacji ściany drewnianej o konstrukcji

a) ramowej.
b) ryglowej.
c) wieńcowej.

szkieletowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rys. 36. Termoizolacja ściany [13, s. 121]

27. Ocieplenie stropodachu pełnego wykonuje się przez przyklejanie płyt styropianu do podłoża

za pomocą
a) ciepłochronnej zaprawy murarskiej.
b) lepików smołowych przeznaczonych do stosowania na zimno.
c) lepików asfaltowych przeznaczonych do stosowania na zimno.
d) lepiku asfaltowego bez wypełniaczy – przeznaczonego do stosowania na gorąco.

28. Poniższy rysunek ilustruje sposób termoizolacji tarasu, skonstruowanego na stropodachu

a) pełnym, przeznaczonego do użytku jako taras widokowy.
b) odwróconym układzie warstw, przeznaczonego do użytku jako taras widokowy.
c) pełnym, przeznaczonego dla ruchu pieszego i samochodów o ciężarze poniżej 3,5 t.
d) o odwróconym układzie warstw, przeznaczonego dla ruchu pieszego i samochodów

ciężarze powyżej 3,5 t.

Rys.37. Termoizolacja [13, s. 148]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko:…………………………………………………………………………………..

Wykonywanie izolacji termicznych w budynkach

I. Wpisz poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15.

16.

17.

18.

Razem punktów za część I

II . Zaznacz znakiem X poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedzi

Punkty

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Razem punktów za część I

punktów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Dzierżawski T.: Gazownictwo i ciepłownictwo.WSiP, Warszawa 1996
2. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych. KOWEZ,

Warszawa 2002

3. Frankiewicz D.: Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych.

KOWEZ, Warszawa: 2002

4. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się dokumentacją techniczną. KOWEZ,

Warszawa 2002

5. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002

6. Katalog: Specjalistyczne narzędzia i maszyny dla dekarzy Zi-co sp. z o.o. – Wrocław 2006
7. Lochner D. Ploss.W.: Izolacje cieplne i przeciwdźwiękowe w domkach jednorodzinnych.

Arkady, Warszawa 1983

8. Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Archi-Plus, Kraków 1997
9. Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Archi-Plus, Kraków 1998
10. Martinek W., Michnowski Z.: Technologia. Dekarstwo i blacharstwo budowlane. WSiP,

Warszawa1990

11. Pogorzelski J. Rydz .Z, Wójtowicz M. Bezspoinowy system ocieplania ścian zewnętzrnych

budynków. ITB, Warszawa 2002

12. Poradnik. Izolacje styropianowe w budownictwie. SPS. 2005
13. Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 1996
14. Poradnik remontowy budownictwa mieszkalnego Arkady, Warszawa 1997
15. Praca zbiorowa.: Vademecum budowlane. Arkady, Warszawa 1994
16. Roj-Chodacka A.: Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. KOWEZ, Warszawa 2002

17. Wolski Z.: Roboty podłogowe i okładzinowe. WSiP, Warszawa 1991

Czasopisma:
„Murator”, „Atlas Budowlany”

Normy:

1. PN-EN ISO 6946: 2004 – Komponenty budowlane i elementy budynku. Opór cieplny

i współczynnik przenikania ciepła. Metoda obliczania.

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane tj. (Dz. U. z 2006 r. Nr 156, poz. 1118 z późni.

zm.).

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 401).

3. Rozporządzenie Ministra Gospodarki z 20 września 2001 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas eksploatacji maszyn i innych urządzeń technicznych do robót
ziemnych, budowlanych i drogowych (Dz. U. Nr 118, poz. 1263).