„Dzieci pozostawione samym sobie-uświadomienie

rodzicom, że spędzanie czasu z dzieckiem jest bardzo

ważne”

Organizatorzy projektu:

Dagmara Jacheć

Katarzyna Kowalczewska

Magdalena Wujek

Łódź, rok 2012

1

Spis treści:

1.

Ogólna charakterystyka projektu
1.1.

nazwa………………………………………………………………………..... 1

1.2.

beneficjenci projektu……………………………………………………. 3

1.3.

czas realizacji projektu..................................................... 3

1.4.

opis problematyki projektu

a) Analiza literatury............................................................. 3
b) Analiza materiałów empirycznych................................... 5

c)

Drzewko problemowe..................................................... 8

d)

Cel główny i cele szczegółowe......................................... 9

e)

Działania projektu........................................................... 9

f)

Sojusznicy projektu......................................................... 10

g)

Kto może nam przeszkodzić?........................................... 10

h)

Możliwości realizacyjne................................................... 10

i)

Kryteria akceptacji .......................................................... 10

j)

Oczekiwane rezultaty...................................................... 10

k)

Źródła finansowania........................................................ 11

l)

Budżet............................................................................ 11

2. Analiza zasobów

2.1.

ludzkie............................................................................ 11

2.2.

materialne...................................................................... 11

2.3.

finansowe....................................................................... 11

3.

Macierz odpowiedzialności-kompetencji..................................... 12

4.

Analiza ryzyka............................................................................. 13

5.

Wykres Gantta............................................................................ 16

2

1. Ogólna charakterystyka projektu

1.2.

beneficjenci projektu

•

Odbiorcami naszego projektu będą dzieci w wieku 9-12 lat oraz ich pracujący

rodzice.

•

W projekcie będą brały udział 3 rodziny.

•

Projekt przeznaczony jest dla wszystkich rodzin, które zgłoszą chęć wzięcia udziału

w projekcie bez względu na ich status społeczno - ekonomiczny. Głównym

sposobem rekrutacji będą ulotki umieszczane w szkołach, MOPS-ach, świetlicach

środowiskowych itd., będzie to stanowiło podstawę kampanii. Zamieszczenie

reklamy w gazecie Metro oraz w radiu Łódź wspomogą akcje ulotową. Dzięki temu o

naszym przedsięwzięciu będzie mógł się dowiedzieć każdy odbiorca naszych

sponsorów.

•

Motywacją do wzięcia udziału w projekcie jest możliwość:



kontynuowania pracy ze specjalistami po zakończeniu projektu



pomocy w znalezieniu instytucji, takich jak Młodzieżowe Domy Kultury w których

dzieci będą rozwijać swoje pasje a tym samym będą bezpieczne



sprawienia dziecku przyjemnie spędzonego czasu

1.3.

czas realizacji projektu

•

Projekt rozpocznie się dnia 26 marca 2012roku ma za zadanie wzmocnić więź w

rodzinie i zakończy się dnia 7 lipca 2012 roku



S-zwiększyć świadomość rodziców



M- obserwacje zmian



A -wzmocnienie więzi, poprzez gry i zabawy



R- wywołanie zmiany w rodzinie



T- do dnia 07.07.12r

1.4.

opis problematyki projektu

a) analiza literatury

Problem dotykający pracujących rodziców, którzy nie mają czasu dla swych dzieci, zaczyna się

przeradzać w „problem współczesnej rodziny”. Wydatek, który wiąże się z wynajęciem niani na te

3

kilka godzin, aby dziecko posiadało opiekę, jest często nie do zrealizowania z przyczyn finansowych.

Zadania nie ułatwiają nam placówki zajmujące się dziećmi tj. szkoła i przedszkole. Zauważyć można,

że zajęcia odbywają się w godzinach, które są nie dostosowane do czasu trwania przeciętnej „pracy”

rodzica, mamy tutaj na myśli zajęcia np. od 8.00 do 11.00 albo od 10.00 do 13.00- przykładów

można by podawać mnogość. Pojawia się, zatem pytanie: co z dzieckiem w czasie gdy zajęcia się

kończą a rodzic nie skończył pracy? Odpowiedzi są trzy: świetlica szkolna, niania, „klucz na szyję”.

Dwa pierwsze rozwiązania wymagają nakładów finansowych, których niekiedy rodzice nie mają,

natomiast rozwiązanie trzecie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu dziecka. Wielu rodziców nie

uświadamia swoich „samodzielnych” dzieci na temat wielu czyhających na nie niebezpieczeństw

oraz nie przestrzega pewnych zasad, które mogą zapewniać dziecku komfort psychiczny. Zanim rodzic

zostawi dziecko same w domu, musi pamiętać o tym aby:

•

zostawić dziecku numer telefonu, pod którym będzie dostępny

•

zostawić listę osób zaufanych, na wypadek, gdyby kontakt był niemożliwy,

•

porozmawiać z dzieckiem o tym jak postępować bezpiecznie, przestrzec, aby nie

otwierało drzwi nieznajomym,

•

upewnić się, że niebezpieczne rzeczy (takie jak noże, czy lekarstwa) są poza zasięgiem

dziecka,

•

zostawić jasne instrukcje dotyczące zachowania się w razie nagłego wypadku (na

przykład gdyby wybuchł pożar),

•

powiedzieć dziecku, o której będzie się z powrotem w domu i nie spóźnić się,

•

ustalić pewne proste zasady dotyczące tego, co dziecko może, a czego mu nie wolno

podczas nieobecności osoby dorosłej

•

nauczyć dzieci podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy.

Reasumując, powinniśmy się zastanowić jak należałoby zmodyfikować system szkolnictwa, który ma

przecież służyć zapewnianiu dzieciom opieki podczas gdy rodzice pracują. Gdyż tak naprawdę, to

właśnie kwestia opieki nad dziećmi utrudnia życie wielu rodzinom. Rodzice są skazani albo na

nianie za duże pieniądze, albo problemy związane z pobytem na świetlicy, bądź podejmowanie

ryzyka każdego dnia i zostawianie swego dziecka bez opieki.

Bibliografia:

1

http://praca.wp.pl/title,Praca-rodzicow-kontra-plan-lekcji-dzieci,wid,14511966,wiadomosc.html?

ticaid=1e8ad&_ticrsn=3

(dostęp 29.05.2012r)

2

http://www.emito.net/poradniki/rodzina/bezpieczenstwo_dziecka/pozostawienie_dziecka_bez_opie

ki

(dostęp 29.05.2012r)

4

b) analiza materiałów empirycznych

Wywiad :

D : Dzień dobry Pani ! Chciałabym przeprowadzić z Panią krótki wywiad.
K : Dzień dobry ! Chętnie odpowiem na Pani pytania.
D: Mam takie pytanie . Ile godzin pracuje Pani w ciągu dnia i w jakim czasie ?
K : Od 7.00 z reguły do 16.00, do 15.00. Jak muszę wyjść w międzyczasie , oczywiście
wychodzę, ze względu, że pracuję, niby na pół etatu, ale mówię jak potrzebuję wyjść,
problemu nie mam, wychodzę po prostu i nikt mnie nie obciąża, że muszę zostać po
godzinach.
D : A czyli najpóźniej kończy Pani o tej godzinie 16.00.
K : O 16.00 najpóźniej.
D : Pod czyja opieka zostawia Pani dzieci, przez ten czas do godziny 16.00 ?
K : Są w szkole, a później są na tyle samodzielne, że same zajmują się sobą.
Przychodzą, z reguły maja pieczywo, kanapki, potrawy umią zrobić sami. Wychodzą
na podwórko, zajmują się domem, robią lekcje, ewentualnie są u koleżanki, czasem
skoczą sobie do babci, jak jest w domu oczywiście.
Gorzej było jak były małe, ale to były w przedszkolu do 16.00.
D: Ile ma Pani dzieci i w jakim wieku ?
K : trzecia i czwarta klasa. Moje to największe jest w gimnazjum ( yyy),.
w liceum, w pierwszej klasie.
D : czy to najstarsze opiekuje się rodzeństwem ?
K : Raczej nie, najchętniej ona komputer, podwórko, także raczej nie.
D : Czyli Pani nie odbiera już dzieci ze szkoły ?
K : Nie , wszędzie chodź raczej samodzielnie, mają zajęcia po szkole. Łukasz na
przykład chodzi do kościoła. Staram się po pracy zdążyć , czasem zdążę, a czasem nie.
Lecę po niego do kościoła, odbieram go, po powrocie mam godzinę wolną. Obejrzę
coś, coś tam zjem, sprawdzę mu lekcje i lecę po drugie dziecko na tańce. Także cały
dzień na rozbiegu.
D : Czyli nie ma Pani takiego wsparcia od sąsiadów, albo rodziców, żeby pomogli w
odbieraniu dzieci ?
K : Nie, rodziców już nie mam. Z sąsiadów to nikogo nie znam. Dzień dobry jak się
mijamy, także raczej nie. Wszystko muszę robić samodzielnie. Zakupy czy jakieś
zajęcia poza szkolne.
D : Czy często się Pani kontaktuje z dziećmi, gdy są same w domu, jakieś smsy,
telefony ?
K : Telefony, wszyscy mamy telefony. Także staramy się w tej chwili, ten kontakt jest
ograniczony, ponieważ wyłączony jest jeden telefon, tak że nie mogę do nich dzwonić,
ale staramy się poprzez telefony. W razie potrzeby mogą przyjechać. Wiedzą gdzie
pracuję, także nie ma jakiegoś problemu.
D : Czy pracodawca nie stwarza problemów z wyjściem np. do lekarza ?
K : Odnośnie dzieci to jest komfort. Ja dzwonię, „panie Rysiu przyjadę godzinę
później bo dzieciaki są chore. Nie ma problemu może przyjść Pani później”.

5

D : Czyli Pani nie zmieniłaby rodzaju opieki, czy może wprowadziłaby Pani jakieś
zmiany ?
K : Myślę, że nie bo każdy z nich ma jakieś zajęcia poza szkołą. Maja czas dla siebie
żeby pograć , żeby odpocząć. Także myślę, że nie. Więcej zajęć na pewno nie. Pod
czyjąś opiekę to nie, są już za duże. Starają się sami zorganizować czas jaki mają.
D : A jak Pani myśli czemu rodzice zostawiają dzieci same w domu ?
K : Myślę, że jest to wynik tego, że musimy pracować. Niestety teraz życie jest drogie,
opłaty są droższe, tych pieniędzy w domu nie ma, tym bardziej u mnie, gdzie jest jeden
rodzic i troje dzieci. Trzeba tych pieniędzy zarobić, mam akurat takie szczęście, że mój
szef udzieli mi do przodu pieniążków, jeżeli brakuje nam to mówię szefowi : mogę
jakąś zaliczkę ? też nie ma nigdy problemu, zawsze się tylko pyta ile. Generalnie
rodzice coraz więcej pracują, jest więcej problemów, jakieś urzędy, jakieś zakupy i
wynikiem tego dzieciaki są same. Nie ma klubów wokół gdzie dzieciaki mogą iść.
Moja chodzi na tańce, ale nie ma kółek plastycznych, nie ma takich szkół typowych,
świetlic, generalnie w tej chwili jest MDeK, i ten dom dziecka, dzieci jest naprawdę
dużo zapisanych a i tak połowa siedzi w domach.
D : A gdyby miała Pani taka możliwość i gdyby istniała taka instytucja, to czy
posłałaby Pani dzieci żeby się rozwijały ?
K : Tak posłałam właśnie dzieci na zajęcia i teraz będę ciągać się po sądach, tak fajnie
wyszło. Gdyby nie była taka duża odpłatność to byłoby lepiej . Każdy pracuje na
chleb, a jeszcze zapłacić za zajęcia pozaszkolne, to jest po prostu ciężko, to co oni
chodzą w tej chwili to ciągnę ze stypendium socjalnego. Jakbym miała co miesiąc
płacić to byłoby ciężko.
D : Czy nie ma Pani problemów wychowawczych z dziećmi ?
K : Nie , starsza trochę pyskuje, ale jest w takim wieku, chciałaby już swoje rzeczy.
Ona ma alimenty małe więc , nie mam jej z czego dać. Sto złoty to naprawdę mało. Jak
dzieci były małe chodziły do przedszkola, które finansował MOPS. Teraz maja swoje
zajęcia. Ja chodzę teraz co drugą niedzielę do szkoły, to one wtedy trochę posprzątają,
pośpią . Wracam około 13.00, to nawet się nie rozbudza a ja już jestem.
D : Czy wystarczająco dużo czasu może spędzać Pani z dziećmi?
K : Nie jest źle, ale wolałabym być z nimi więcej czasu. Nie zawsze mam czas z nimi
pogadać. Nie wiem o wszystkich rzeczach, które może się dzieją.
D : Bardzo dziękuję, ze poświęciła mi Pani czas i opowiedziała o dzieciach.
K : Do widzenia.

Z przeprowadzonego wywiadu z Panią XYZ wynika, że musi pracować aby utrzymać
rodzinę. Nie zawsze gdy trzeba jest obecna w domu. Brak jej czasu na wspólne
spędzanie miłych chwil z dziećmi, zatem musi łączyć czynności życia codziennego,
sprzątanie, gotowanie, odrabianie lekcji z momentami, które chce poświęcić swoim
dzieciom. Zawsze coś musi zrobić. Nie ma czasu na wspólne zabawy wycieczki.
Dzieci są jeszcze małe, a muszą już być bardzo samodzielne. Ale z jej słów wynika, że
bardzo stara się być dobra matką a w jej przypadku także ojcem. Dba o dzieci,
organizuje im zajęcia w miarę posiadanych środków.
Nasza respondentka radzi sobie w miarę dobrze, choć i jej przydałoby się wsparcie w

6

postaci zajęć organizowanych w ramach naszego projektu. Jednak wielu rodziców
szczególnie samotnych, w podobnej sytuacji jak Pani XYZ nie radzi sobie z dziećmi.
Gdy powstają problemy wychowawcze, bagatelizują je lub omijają, bo tak naprawdę
nie wiele o dziecku wiedzą mało z nim przebywając. Nasz projekt jest szansą na
odbudowanie relacji rodzic – dziecko i pokazanie, że mimo tak absorbującej pracy
trzeba znaleźć czas dla swojego dziecka.

7

c) Drzewko problemowe

d) Cel główny i cele szczegółowe

8

e) Działania projektu

Cel

Działanie

Rozwijanie pasji dziecka

Znalezienie i zapisanie dziecka na zajęcia

zgodne z jego zainteresowaniami

Zapewnienie opieki dziecku

Zmotywowanie rodziców do znalezienia

świetlicy lub opiekuna w postaci osoby

dorosłej

Lepsza organizacja czasu

Wygospodarowanie czasu wolnego

poświęconego tylko i wyłącznie dziecku

Poznanie emocjonalnych potrzeb dziecka

Dowiedzenie się czego dziecko potrzebuje i

oczekuje od rodzica by czuło się kochane

Edukacja rodziców

Spotkania z wykwalifikowaną kadrą, która

pomoże zrozumieć dziecko

Edukacja dzieci przez zabawę

Stworzenie programów atrakcyjnych dla

dzieci

f) „Sojusznicy” w naszym projekcie to:

9

•

Szkoły- nauczyciele ( obserwacja )

•

Świetlice środowiskowe,

•

Psycholodzy i pedagodzy szkolni,

•

Organizacje pozarządowe m.in. Fundacja Dzieci Niczyje, Fundacja Rodzice po

Ludzku.

g)

Kto może nam przeszkodzić?

•

Przeszkodę możemy napotkać w rozmowach z dziećmi i ich rodzicami, ponieważ

mogą niechętnie mówić o problemach.

•

Znajomi rodziców, którzy uważają że taka pomoc nie jest potrzebna danej

rodzinie - znaczący problem, gdyż opinia publiczna ma duży wpływ

h)

Możliwości realizacyjne.

Projekt jest możliwy do realizacji, ponieważ:

•

szeroko występujący w społeczeństwie problem

•

jest wysoki poziom społecznej akceptacji na zwalczanie problemu

i)Kryteria akceptacji

•

Pomieszczenie, które będzie spełniać wszystkie kryteria bezpieczeństwa

•

Specjaliści, którzy nie zrezygnują z pracy

•

Rodziny, które wezmą udział w projekcie

•

Artykuły potrzebne do realizacji projektu

•

Ustalenie sposobu pomiaru efektów

j)Oczekiwane rezultaty

•

Mniejszy wzrost przestępczości i nie popadanie w nałogi przez dzieci

•

Nagłośnienie problemu jakim jest osamotnienie dzieci

•

Uświadomienie rodzicom potrzeb dzieci

•

Poprawa relacji dziecko-rodzic

•

Zachęcenie innych organizacji do realizowania podobnych projektów

1
0

k)Źródła finansowania

•

Dotacje:

o Fundacja Dzieci Niczyje

o Fundacja Rodzice po Ludzku

o MOPS Łódź

o Urząd miasta Łodzi

o Radio Łódź

o Metro

l)Budżet

Opłata za pomieszczenie

3000,00

Catering

2000,00

Materiałami informacyjnymi

3000,00

Artykuły papiernicze

4000,00

Specjaliści

5000,00

Razem

17000,00

2. Analiza zasobów

Zewnętrzne :

2.2.

ludzkie

•

psycholodzy w liczbie 3

•

pedagodzy w liczbie 3

•

opiekuni środowiskowi w liczbie 4

•

pracownicy socjalni w liczbie 4

Wewnętrzne :

•

My – koordynatorzy w liczbie 3

Zewnętrzne :

2.3.

materialne

•

pomieszczenie, w którym będą się odbywać spotkania (pełne wyposażenie sali-

dostosowane do naszych potrze)

•

artykuły papiernicze (w tym ulotki)

•

catering

2.4.

finansowe

•

NGO

11



Fundacja Dzieci Niczyje



Fundacja Rodzice po Ludzku

•

Instytucje publiczne



MOPS Łódź



Urząd miasta Łodzi

•

Media



Radio Łódź



Metro

3. Macierz odpowiedzialności-kompetencji

1. Spotkanie organizacyjne dla koordynatorów.-Jacheć, Kowalczewska, Wujek

1.1.

Podział pracy

2. Ulotki-Kowalczewska

2.1.

Wybór najlepszej oferty

2.2.

Projektowanie materiałów informacyjnych

2.3.

Drukowanie materiałów informacyjnych

2.4.

Dystrybucja materiałów informacyjnych

3. Artykuły papiernicze- Wujek

3.1.

Lista potrzebnych artykułów

3.2.

Lista hurtowni

3.3.

Wybór najlepszej oferty

3.4.

Zakup

4. Lokal- Wujek

4.1.

Stworzenie listy najlepszych ofert lokali

4.2.

Telefonowanie do właścicieli lokali i umawianie się na ich oglądanie

4.3.

Wybór najlepszego lokalu

4.4.

Podpisanie umowy

5. Catering- Jacheć

5.1.

Szukanie

5.1.1.

Telefony

5.1.2.

Internet

5.1.3.

Spotkania z właścicielami

1
2

5.2.

Wybór najlepszej oferty

6. Sponsorzy -Jacheć

6.1.

Kontakt telefoniczny

6.2.

Spotkanie

6.3.

Nakłonienie do przyznania dotacji

7. Specjaliści- Kowalczewska

7.1.

Ogłoszenia o naborze specjalistów

7.2.

Przyjmowanie CV

7.3.

Wybór najlepszych kandydatów

7.4.

Rozmowy kwalifikacyjne

7.5.

Wybór kadry

8. Nabór rodzin- Jacheć, Kowalczewska, Wujek

8.1.

Lista chętnych

8.2.

Selekcja

9. Podział na grupy -Jacheć, Kowalczewska, Wujek

9.1.

Podział ze względu na wiek

9.2.

Podział ze względu na problemy

9.3.

Opracowanie harmonogramu zajęć

10. Spotkanie organizacyjne dla rodzin -Jacheć, Kowalczewska, Wujek

10.1. Przedstawienie specjalistów

10.2. Przedstawienie podziału na grupy

10.3. Przedstawienie harmonogramu zajęć

11. Praca rodzin -Jacheć, Kowalczewska, Wujek

11.1. Indywidualna

11.2. Wizytacja

12. Spotkanie podsumowujące- Jacheć, Kowalczewska, Wujek

12.1. Omówienie rezultatu w grupach

12.2. Omówienie rezultatów – wszystkie rodziny

4.Analiza ryzyka

lp.

Szczegółowy

opis ryzyka

Szczegółowy

opis

występowania zdarzeń

Kto odpowiada

za

ryzyko

ZAPOBIEGANIE

1
3

ZAGROŻENIE

ryzyka

OKOLICZNOŚCI

WŁAŚCICIEL

RYZYKA

1

Choroba jednej z

koordynatorek

Choroba

uniemożliwi

obecność w spotkaniu w

wyniku czego zostanie

sparaliżowany projekt

Jacheć

Kowalczewska

Wujek

Profilaktyka

2

Niezgoda co do

podziału

obowiązków

Zbyt szeroki zakres

obowiązków

Jacheć

Kowalczewska

Wujek

Sprawiedliwy

podział pracy

3

Koszty będą zbyt

wysokie,

drukarnia odwoła

zamówienie w

ostatniej chwili

Wybór niekompetentnej

drukarni, która spowoduje

opóźnienia

Kowalczewska

Podpisanie umowy,

jeśli któraś ze stron

zrezygnuje płaci

karę.

4

Dystrybucja

Instytucje w których można

rozprowadzić materiały

informacyjne nie wyrażą

zgody.

Kowalczewska

Wcześniejszy

kontakt

z

placówkami-

wyrażenie zgody

5

Nie odpowiednie

zorientowanie się

w potrzebach

artykułów

papierniczych

Niezorientowanie

w

potrzebach specjalistów co

do ilości artykułów.

Wujek

Podpisanie umowy,

że nadwyżkę art.

można oddać

6

Wybór

najkorzystniejszej

oferty ale nie

najlepszej

jakościowo

Zła jakość artykułów, nie

wywiązanie się z umowy

hurtowni czyli np.: nie taki

towar jaki zamawialiśmy,

ceny inne, sugerowanie

się opiniami o hurtowni z

Internetu lub gazet

Wujek

Podpisanie umowy,

jeśli któraś ze stron

zrezygnuje płaci

karę.

7

Niewystarczająco

dobre warunki

lokalowe

Wszystkie oglądane oferty

nie spełniają warunków

sanepidowskich

Wujek

Szukanie lokalu do

skutku i tworzenie

list zapasowych

lokali do wyboru

8

Nieodbieranie

naszych

Brak

kontaktu

z

właścicielem lokalu przez

Wujek

Korzystanie z usług

pośredników

1
4

telefonów przez

właścicieli lokali

co nie możemy go obejrzeć

i podjąć decyzje czy

spełnia on warunki i

kryteria

nieruchomości, aby

kontakt

z

właścicielem był jak

najłatwiejszy

9

Lokal ma ukryte

wady co może

spowodować

kompletną jego

bezużyteczność

Zatajenie przez właściciela

a nasze przeoczenie nie

prawidłowych warunków w

lokalu np.: nie działająca

klimatyzacja czy okna

których nie można

otworzyć czy złe warunki w

sanitariatach

Wujek

Sprawdzanie lokalu

w najmniejszych

szczegółach

10

Niekorzystne

warunki umowy

Mała powierzchnia sal, a

za wysoki czynsz.

Wujek

Podpisanie umowy

wstępnej

z

ustaleniem

warunków.

11

Dużo ofert

Oferty nie spełniają

naszych kryteriów

Jacheć

Rygorystyczna

selekcja, branie firm

z polecenia

12

Problemy

z

popisaniem

umowy

Ktoś nas może uprzedzić z

terminem, firma może się

zlikwidować

Jacheć

Podpisanie umowy

wstępnej

z

ustaleniem

warunków.

13

Nie zrealizowanie

założeń

związanych ze

spotkaniem

Zaplanowane spotkanie

może nie dojść do skutku

Jacheć

Wcześniejsze

upewnienie się czy

dojdzie do spotkania

14

Nie przyznanie

dotacji

Bez owocne negocjacje.

Jacheć

Liczne argumenty

na rzecz naszej

sprawy.

15

Niewłaściwy

wybór

specjalistów-

osoby

niekompetentne

Sfałszowanie CV, nie

pojawienie się na

rozmowie kwalifikacyjnej

Kowalczewska

Sprawdzenie

rekomendacji

z

poprzednich miejsc

pracy.

16

Za mała ilość

chętnych

Nie

dotarcie

do

odpowiedniej ilości rodzin

Jacheć

Kowalczewska

Lepsza reklama

1
5

Wujek

17

Nierównomierna

ilość rodzin z

dziećmi w danej

gr. wiekowej

Podział grupy ze względu

na wiek jest trudny do

zrealizowania.

Jacheć

Kowalczewska

Wujek

Pomieszanie grup

5.Wykres Gantta

1
6