OKE
Miejsce
JAWORZNO
na naklejkÄ™
z kodem szkoły
CKE
WIEDZA O TAC
CU
POZIOM ROZSZERZONY
MARZEC
ROK 2008
PRZYKA
ADOWY ZESTAW ZADAC

Czas pracy 180 minut
Instrukcja dla zdajÄ…cego
1. Sprawdz
, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 19 stron (zadania
1  13). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorujÄ…cego egzamin.
2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy
Za rozwiÄ…zanie
każdym zadaniu.
wszystkich zadań
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem
można otrzymać
/ atramentem.
Å‚Ä…cznie
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraz
nie przekreśl.
50 punktów
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
Życzymy powodzenia!
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
KOD
PESEL ZDAJ
CEGO ZDAJ
CEGO
2 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
ANALIZA DZIEA
A TANECZNEGO
W tej części egzaminu cztery razy obejrzysz krótki fragment dzieła tanecznego. Przed
pierwszą prezentacją filmu zapoznaj się z treścią zadania nr 1 i materiałami pomocniczymi.
Kolejne prezentacje oddzielone będą czasem przeznaczonym na rozwiązanie zadania (czas
przerwy podany będzie na ekranie).
Zadanie 1. (20 pkt)
Dokonaj analizy dzieła tanecznego przedstawionego na filmie, uwzględniając
następujące elementy:
1. tło dz
więkowe (2 pkt)
2. zależność między ruchem a muzyką (1 pkt)
3. technikę tańca (2 pkt)
4. składniki i cechy ruchu (7 pkt)
5. kompozycję przestrzenną tańca (2 pkt)
6. scenografię (dekorację, światło, wygląd tancerzy) (6 pkt)
W analizie nie obowiązuje kolejność uwzględniania poszczególnych elementów.
BRUDNOPIS
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Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 3
Poziom rozszerzony
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4 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
CZYSTOPIS
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Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 5
Poziom rozszerzony
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6 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
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Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 7
Poziom rozszerzony
TEST
Zadanie 2. (2 pkt)
Uzupełnij poniższe fragmenty biografii znanych choreografów, wpisując w luki
w tekście poprawne informacje.
2.1. ................................................  urodziÅ‚ siÄ™ 18 kwietnia 1945 roku w Malmö. Jest jednym
z synów słynnej choreografki Birgit Cullberg. W 1973 r. rozpoczął pracę jako tancerz
w zespole Cullberg Ballet w Sztokholmie, a w roku 1976 zadebiutował w tym zespole jako
choreograf. Już pierwsze jego balety ( Soweto i  Dom Bernardy ) przyniosły mu światowe
uznanie. W następnych latach stworzył z zespołem wiele oryginalnych choreografii, które
ugruntowały jego pozycję jednego z najciekawszych twórców baletowych współczesnej doby.
Szczególny rozgłos zyskały jego nowe, na wskroś oryginalne wersje tradycyjnych baletów
klasycznych:  Giselle ,  Jeziora łabędziego i 2.2. .................................................................. .
2.3. ................................................................  urodził się w 1947 roku w Pradze. Studiował
balet klasyczny, taniec ludowy i technikę  modern Marthy Graham. W 1967 roku otrzymał
stypendium do Royal Ballet School w Londynie, a w rok póz
niej zaproszony został przez
Johna Cranko do jego zespołu w Stuttgarcie, gdzie występował jako tancerz i rozwijał swój
talent choreograficzny. Miał zaledwie 28 lat, gdy obejmował dyrekcję artystyczną 2.4.
................................................................................................ . Jego wielki talent, nie tylko
jako choreografa, ale także jako artysty, umiejącego wzbudzić entuzjazm współpracowników
dla realizowanych przedsięwzięć, ich zaufanie i lojalność, pozwolił mu zbudować wyjątkowy
zespół pod względem struktury i osiągnięć.
8 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
Zadanie 3. (2 pkt)
Na podstawie poniższych opisów podaj nazwy pojęć charakterystycznych dla baletu
klasycznego.
3.1. Tancerz, jego pewne cechy anatomiczne: wysoki wzrost, smukły tułów, długie nogi
stanowiły wyidealizowany wzorzec i tworzyły określone emploi. Musiał prezentować
świetne umiejętności techniczne, wymagany był tzw.  szlachetny gest , natomiast nie
wymagano od niego wybitnie wyrazistej gry aktorskiej. Kreował role książąt i innych
baletowych kawalerów.
...............................................................................
3.2. Dawniej przewodnik grupy, dziÅ›  stanowisko w zespole baletowym: jeszcze nie solista,
ale już nie członek corps de ballet. Zwykle w baletach klasycznych wykonuje tańce
w mniejszych grupach (przyjaciółki, druhny, kawalerowie, przyjaciele głównych
bohaterów) lub niewielkie partie solowe  w tańcach charakterystycznych.
...............................................................................
3.3. Umiejętność towarzyszenia tancerce w tańcu, szczególnie w adagiu i kodzie. Składa się
z podtrzymywań i podnoszeń, w których tancerz musi się wykazać zarówno siłą, jak
i zręcznością.
...............................................................................
3.4. Taniec dwojga tancerzy mający prezentować ich grację i techniczne mistrzostwo.
Tradycyjna forma ukształtowała się w epoce romantyzmu w drugiej połowie XIX w.
i przetrwaÅ‚a do dziÅ› w choreografiach klasycznych baletów. SkÅ‚ada siÄ™ z entrée, adago,
wariacji tancerza, wariacji tancerki i kody.
...............................................................................
3.5. Tytuł, przyznawany dla najlepszej tancerki zespołu baletowego, gwiazdy, artystki,
wyróżniającej się nie tylko błyskotliwą, doskonałą techniką, ale także wybitną
osobowością, sceniczną charyzmą.
...............................................................................
3.6. Popisowy, zwykle w tempie allegro, krótki taniec solowy tancerki lub tancerza.
W tradycyjnym balecie klasycznym tancerki popisują się w nim kombinacjami piruetów
i skokami, tancerze kombinacjami skoków i tours en l air.
...............................................................................
Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 9
Poziom rozszerzony
Zadanie 4. (2 pkt)
Poniżej podano tytuły baletów, nazwiska choreografów i nazwiska kompozytorów.
Przyporządkuj nazwiska choreografów i kompozytorów do tytułów baletów i wpisz je
do tabeli.
Uwaga! Nazwiska jednego choreografa i jednego kompozytora są zbędne.
Lp. Tytuł baletu Choreograf Kompozytor
4.1.  Śpiąca królewna
4.2.  Pan Twardowski
4.3.  Medea i Jazon
4.4.  Święto wiosny
4.5.  Napoli
A  August Bournonville a  Piotr Czajkowski
B  Wacław Niżyński b  Igor Strawiński
C  Michaił Fokin c  Ludomir Różycki
D  Marius Petipa d  Johann Josef Radolphe
E  Jean Georges Noverre e  Niels Wilhekm Gade
F  Witold Gruca f  Léo Delibes
Zadanie 5. (2 pkt)
W tabeli zamieszczono informacje odnoszÄ…ce siÄ™ do postaci Romana Turczynowicza.
Zaznacz znakiem X, które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe, a które fałszywe.
Lp. Charakterystyka postaci Prawda Fałsz
Jeden z nielicznych tancerzy baletu romantycznego,
5.1.
który występował na scenie Opery Paryskiej.
Tworzył balety oparte na motywach polskich obrzędów
5.2.
ludowych oraz do muzyki polskich kompozytorów.
Opracował prapremierową wersję baletu  Wesele
5.3.
w Ojcowie .
Stworzył w Teatrze Wielkim tak doskonałą sceniczną
5.4. syntezę narodowych tańców, że przetrwały one
w niezmienionej postaci do 1917 r.
10 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
Zadanie 6. (2 pkt)
a) Podaj nazwę regionu, dla którego charakterystyczny jest podany poniżej opis ruchu
tanecznego.
b) Dobierz odpowiednią parę w stroju ludowym (A-D) do poniższego opisu.
Uwaga! Jedna para w stroju ludowym jest zbędna.
A B C D
Para
Nazwa
Lp. Opis ruchu tanecznego w
regionu
stroju
W regionie tym występuje równowaga tańców
2 3
w metrum i . Charakterystyczne sÄ… tu kroki
4 4
mocno akcentowane oraz kroki kulawe z tupnięciem
tzw. bukaniem. Towarzyszy im przesadne kiwanie siÄ™
6.1.
z boku na bok. Spotyka się tu również akcentowany,
wytupywany krok polki, tzw. z knyksem oraz tzw.
trompanie czyli przytupywanie piętą i całą stopą.
Popularne taÅ„ce: Kosejder, Maruszka, Rüs-dwa.
W regionie tym tańce posiadają zarówno wolne , jak
i szybkie tempa. CharakteryzujÄ… siÄ™ znamiennymi
przejściami z jednego nastroju w drugi. Po żywych
fragmentach tańca następują nagle ruchy wolne,
spokojne i Å‚agodne. Typowe sÄ… tutaj kroki chodu
6.2.
wykonywane z małym kołysaniem podczas miękkiego
sprężynującego stąpania od palców poprzez całą stopę
do wspięcia na palce. Krokom tym towarzyszą
okrzyki, tupania i klaśnięcia.
Popularne tańce: Powolniak, Żuraw, Olender.
W regionie tym najczęściej występuje dwuczęściowa
budowa tańca. Pierwsza część wykonywana jest
w tempie wolnym a druga w tempie szybkim (tzw.
6.3. podwójne metrum). Są to najczęściej tańce trójkowe.
Są też tańce oparte na krokach chodu, podskokach,
polki i walca, popularnie zwanego Walaszkiem.
Popularne tańce: Trojak, Błogosławiony, Koziorajka.
Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 11
Poziom rozszerzony
Zadanie 7. (1 pkt)
Poniższe cytaty z dzieł literatury polskiej opisują dwa polskie tańce narodowe.
Rozpoznaj tańce narodowe odpowiadające opisom.
7.1.  [...] Owe [...], drygliwe baraszkujące, ucinaną brzękliwą nutą i skokliwymi
przyśpiewkami sadzone, jako te pasy nabijane, a pełne śmiechów i swawoli; pełne
wesołej gędz
by (muzyki) i bujnej, mocnej, zuchowatej młodości i wraz pełne figlów
uciesznych, przegonów i waru krwie młodej kochania pragnącej. Hej! [...]
7.1. ...............................................................................
7.2.  [...] Najprzód wystąpili sami mężczyz
ni, po dwóch trzymając się za ręce. [...] Dalej
sypali siÄ™ wielcy kupcy, wojskowi, znaczniejsi marynarze, bogate majstry, a nawet
i czeladz
co kształtniejsza  wszystko wedle wieku i godności. [...] zwijali swoją wstęgę
w różne uczone skręty, a gdy kilka razy już obeszli jedną stronę Sali, wtedy po drugiej
stronie wystąpiły parami najprzód matrony, dalej panie dojrzałe, dalej młodsze
 wszystkie wedle wieku i godności. [...] a z tych par wstęga jedna, lecz dwa razy dłuższa,
i wszyscy popłynęli wokoło całej Sali pochodem iście tryumfalnym. [...]
7.2. ...............................................................................
Zadanie 8. (1 pkt)
Dokończ poniższe zdania, zaznaczając poprawną odpowiedz
.
8.1.  El Penitente i  Appalachian Spring to tytuły baletów stworzonych przez
A. MartÄ™ Graham.
B. Doris Humphrey.
C. Charles`a Weidmana.
D. Ruth Saint  Denis.
8.2. Artystą, który zdobył I nagrodę na Międzynarodowym Konkursie Tańca w Paryżu
w roku 1933 za balet  Zielony stół był
A. Harald Kreutzberg.
B. Rudolf Laban.
C. Kurt Jooss.
D. Gret Palucca.
8.3. Założycielką i choreografem zespołu  Tanztheater Wuppertal jest
A. Trisha Brown.
B. Pina Bausch.
C. Yvonne Rainer.
D. Mary Wigman.
12 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
Zadanie 9. (4 pkt)
Na poniższych ilustracjach przedstawiono sceny z trzech różnych baletów.
a) Podaj tytuły tych baletów oraz nazwiska ich kompozytorów i choreografów.
b) Podaj nazwę zespołu baletowego, dla którego zostały stworzone.
9.1. 9.2. 9.3.
Lp. Tytuł baletu Nazwisko kompozytora Nazwisko choreografa
9.1.
9.2.
9.3.
Nazwa zespołu baletowego: ....................................................................................................
Zadanie 10. (1 pkt)
W tabeli podano opisy postaci mających wpływ na rozwój sztuki tańca. Wpisz do tabeli
nazwisko postaci, której opis dotyczy.
Lp. Opis postaci Postać
10.1. Był wielkim znawcą sztuki i zamiłowanym tancerzem.
Popularny przydomek  Król Słońce  zyskał, występując
w roli Apolla w  Balecie nocy .
10.2. Opracował zasady szlachetnego stylu tańca francuskiego.
Jest jednym z twórców podstaw techniki baletu
klasycznego. Określił 5 głównych pozycji nóg w balecie.
10.3. Jako baletmistrz Teatru Królewskiego w Kopenhadze,
przyczynił się do rozkwitu baletu duńskiego. Podniósł na
wysoki poziom technikę klasyczną tańca męskiego.
Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 13
Poziom rozszerzony
Zadanie 11. (1 pkt)
Podaj nazwę opisanej formy widowiska baletowego i nazwisko jej twórcy.
Najlepsze warunki dla rozwoju sztuki baletowej w II połowie XIX stulecia stworzyła Rosja.
Rozwinęła się tam popularna w tym okresie forma widowiska baletowego, składającego się
z kolejno następujących po sobie  numerów tanecznych, których charakter, styl i kolejność
były ściśle ustalone. Celem ich były popisy wirtuozowskie solistów w szeregu  numerów
tanecznych  pas de deus, wariacje primabalerin, wariacje pierwszego tancerza i kilku
solistów, kilka tańców charakterystycznych, a w międzyczasie ballabile zespołu dla
odpoczynku  gwiazd . Widowisko to cechował brak jednolitości stylu i zwartej konstrukcji.
Twórcą, dzięki któremu forma ta osiągnęła swój szczyt rozwoju, był wieloletni dyrektor
baletu i główny choreograf Teatru Maryjskiego.
Forma widowiska  ...........................................................................
Twórca  ...........................................................................................
Zadanie 12. (2 pkt)
Na podstawie poniższych opisów podaj nazwy pojęć zaczerpniętych z innych dziedzin
sztuki, wykorzystanych przez twórców post modern dance.
12.1. W muzyce zasada tworzenia opierająca się na przypadkowości, dowolności w sposobie
wykonywania.
...........................................................................................
12.2. Kierunek sztuki wywodzący się z filozofii, przedkładający bardziej pomysł lub jego
dokumentację nad materialną realizację dzieła. Proces tworzenia jest ważniejszy od
ostatecznego wyniku.
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12.3. Tendencja w sztuce charakteryzujÄ…ca siÄ™ redukcjÄ… do najprostszej, abstrakcyjnej formy
i odrzuceniem wyraz
nego przesłania czy też elementu anegdoty, narracji. Świadoma
asceza formalna.
...........................................................................................
12.4. Widowisko improwizowane i jednorazowe, które składa się z luz
nych działań artystów,
publiczności i otoczenia. Posiada jedynie scenariusz określający ramy i czas wydarzenia.
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14 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
Zadanie 13. (10 pkt)
Napisz wypracowanie na jeden z podanych poniżej tematów:
Temat 1. Conrad Drzewiecki jako propagator nowych idei tanecznych w Polsce.
Temat 2. Oceń krytycznie środki artystyczne, z jakich skorzystał Wacław Niżyński
tworząc choreografię baletu  Święto wiosny do muzyki Igora Strawińskiego.
Wybieram temat numer: .............................
BRUDNOPIS
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Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 15
Poziom rozszerzony
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16 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
CZYSTOPIS
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Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 17
Poziom rozszerzony
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18 Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu
Poziom rozszerzony
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Przykładowy zestaw zadań z wiedzy i tańcu 19
Poziom rozszerzony
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