Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa

w

w

Tarnowie

Tarnowie

Metajęzyk jako problem

Metajęzyk jako problem

językoznawczy

językoznawczy

Prezentacje wykonały:

Prezentacje wykonały:

Iwona Tabiś

Iwona Tabiś

Barbara Waśko

Barbara Waśko

ZAPRASZAMY

ZAPRASZAMY









Ramowy plan :

Ramowy plan :

Pojęcie metajęzyka

Pojęcie metajęzyka

Roman Jakobson- wprowadzenie, podstawowe

Roman Jakobson- wprowadzenie, podstawowe

informacje

informacje

Schemat komunikacji Jakobsona

Schemat komunikacji Jakobsona

Przejście do artykułu, najważniejsze aspekty

Przejście do artykułu, najważniejsze aspekty

rozdziału przy użyciu metody problemowej

rozdziału przy użyciu metody problemowej

*Poziomy języka

*Poziomy języka

*Metajęzyk, kto prekursorem?

*Metajęzyk, kto prekursorem?

*Operacje metajęzykowe wg Peirce

*Operacje metajęzykowe wg Peirce

*Operacje metalingwistyczne Bloomfielda

*Operacje metalingwistyczne Bloomfielda

*Zachowania językowe dzieci

*Zachowania językowe dzieci

Metajęzyk wg Anny Wierzbickiej

Metajęzyk wg Anny Wierzbickiej





Metajęzyk w ujęciu ogólnym

Metajęzyk w ujęciu ogólnym

•

Gr.

Gr.

meta

meta

= poza, ponad. Metajęzykiem nazywa

= poza, ponad. Metajęzykiem nazywa

się system wyrażeń, dzięki któremu lub w

się system wyrażeń, dzięki któremu lub w

którym opisujemy jakiś język. Jeśli przyjmiemy,

którym opisujemy jakiś język. Jeśli przyjmiemy,

że np. dla nauczyciela angielskiego język,

że np. dla nauczyciela angielskiego język,

którego uczy jest językiem przedmiotowym (tj.

którego uczy jest językiem przedmiotowym (tj.

odnoszącym się do realnych obiektów), to

odnoszącym się do realnych obiektów), to

polszczyzna, za pomocą której lektor uczy

polszczyzna, za pomocą której lektor uczy

studentów, będzie (w tym wypadku)

studentów, będzie (w tym wypadku)

metajęzykiem. Jeśli też np. w teorii poznania nie

metajęzykiem. Jeśli też np. w teorii poznania nie

mówimy o procesach spostrzegania, lecz o

mówimy o procesach spostrzegania, lecz o

zdaniach spostrzeżeniowych, to formułujemy tę

zdaniach spostrzeżeniowych, to formułujemy tę

teorię w metajęzyku.

teorię w metajęzyku.

Roman Jakobson

Roman Jakobson

•

ur.1896 w Moskwie, zm. 1982 r. w Bostonie

ur.1896 w Moskwie, zm. 1982 r. w Bostonie

•

Rosyjski językoznawca, teoretyk literatury i języka

Rosyjski językoznawca, teoretyk literatury i języka

•

Współtwórca metody strukturalnej

Współtwórca metody strukturalnej

•

Czołowy teoretyk praskiej szkoły strukturalistycznej

Czołowy teoretyk praskiej szkoły strukturalistycznej

•

Rozwinął typologię systemów fonologicznych

Rozwinął typologię systemów fonologicznych

•

W rozprawie „Poetyka w świetle językoznawstwa”

W rozprawie „Poetyka w świetle językoznawstwa”

przedstawił jeden z najbardziej dziś

przedstawił jeden z najbardziej dziś

rozpowszechnionych modeli komunikacji językowej

rozpowszechnionych modeli komunikacji językowej

i wywiódł z niej typologię funkcji języka (będącą

i wywiódł z niej typologię funkcji języka (będącą

rozszerzeniem typologii Karla Buhlera)

rozszerzeniem typologii Karla Buhlera)

•

Wybitny erudyta, politolog

Wybitny erudyta, politolog

Funkcje języka

Funkcje języka

jako przedmiot materialny

jako przedmiot materialny

językoznawstwa

językoznawstwa

Model aktu mowy Karla B

Model aktu mowy Karla B

ü

ü

hlera (Austria)

hlera (Austria)

RZECZYWISTOŚĆ

FUNKCJA PRZEDSTAWIANIA

NADAWCA

ODBIORCA

Z

FUNKCJA WYRAŻANIA

FUNKCJA APELU

Schemat komunikacyjny Jakobsona

Schemat komunikacyjny Jakobsona

(więcej w

(więcej w

Pamiętniku Literackim)

Pamiętniku Literackim)

Funkcje języka

Funkcje języka

jako przedmiot materialny

jako przedmiot materialny

językoznawstwa

językoznawstwa

Roman Jakobson (Rosjanin, Szkoła praska) – model

Roman Jakobson (Rosjanin, Szkoła praska) – model

strukturalny aktu mowy i wynikające z niego funkcje

strukturalny aktu mowy i wynikające z niego funkcje

języka:

języka:

Element aktu mowy

Element aktu mowy

Funkcja języka

Funkcja języka

Nadawca

Nadawca

Emotywna

Emotywna

(stosunek nadawcy

(stosunek nadawcy

do komunikatu)

do komunikatu)

Odbiorca

Odbiorca

Konatywna

Konatywna

(stosunek

(stosunek

odbiorcy do komunikatu)

odbiorcy do komunikatu)

Komunikat

Komunikat

Poetycka

Poetycka

(estetyczny

(estetyczny

stosunek komunikatu

stosunek komunikatu

względem samego siebie)

względem samego siebie)

Kontekst (treść komunikatu)

Kontekst (treść komunikatu)

Przedstawieniowa

Przedstawieniowa

(denotatywna, stosunek kodu

(denotatywna, stosunek kodu

do rzeczy)

do rzeczy)

Kontakt (kanał fizyczny i

Kontakt (kanał fizyczny i

psychologiczny komunikatu)

psychologiczny komunikatu)

Fatyczna

Fatyczna

(podtrzymanie lub

(podtrzymanie lub

przerwanie kontaktu;

przerwanie kontaktu;

obiektywny stosunek

obiektywny stosunek

komunikatu do samego siebie)

komunikatu do samego siebie)

Kod (gramatyka i słownik)

Kod (gramatyka i słownik)

Metajęzykowa

Metajęzykowa

(stosunek

(stosunek

komunikatu do kodu)

komunikatu do kodu)

Rozgraniczamy dwa poziomy

Rozgraniczamy dwa poziomy

języka

języka

•

Język przedmiotu- to taki, który mówi

Język przedmiotu- to taki, który mówi

o świecie zewnętrznym w stosunku

o świecie zewnętrznym w stosunku

do języka

do języka

•

Metajęzyk – czyli sam kod językowy

Metajęzyk – czyli sam kod językowy

Prekursorem tego terminu był Alfred Tarski

Prekursorem tego terminu był Alfred Tarski

Alfred Tarski

Alfred Tarski

•

ur.

ur.

14 stycznia

14 stycznia

1901

1901

w Warszawie, zm.

w Warszawie, zm.

26 października

26 października

1983

1983

w

w

Berkeley

Berkeley

,

,

Kalifornia

Kalifornia

,

,

USA

USA

)

)

–

–

polski

polski

matematyk

matematyk

i

i

filozof

filozof

pracujący przez

pracujący przez

wiele lat w Stanach

wiele lat w Stanach

•

Pochodził z rodziny żydowskiej

Pochodził z rodziny żydowskiej

•

Najistotniejsze analizy pojęcia metajęzyka

Najistotniejsze analizy pojęcia metajęzyka

przedstawił

przedstawił

Alfred Tarski

Alfred Tarski

w pracy

w pracy

Pojęcie prawdy w językach nauk

Pojęcie prawdy w językach nauk

dedukcjnych

dedukcjnych

. Pojęcie metajęzyka ma kluczowe

. Pojęcie metajęzyka ma kluczowe

znaczenie dla badań metamatematycznych,

znaczenie dla badań metamatematycznych,

zwłaszcza przy definiowaniu pojęć

zwłaszcza przy definiowaniu pojęć

spełniania

spełniania

,

,

prawdy

prawdy

czy

czy

modelu

modelu

.

.

•

Różne operacje metajęzykowe okazują się

Różne operacje metajęzykowe okazują się

integralną częścią naszej językowej

integralną częścią naszej językowej

aktywności. Każdy czytał zapewne

aktywności. Każdy czytał zapewne

rozpaczliwy dialog o Sztubaku:

rozpaczliwy dialog o Sztubaku:

„

„

Sztubak się oblał- A co to znaczy

Sztubak się oblał- A co to znaczy

oblać się

oblać się

? -

? -

Oblać

Oblać

się

się

to tyle, co

to tyle, co

spalić się

spalić się

. –A

. –A

spalić się?-

spalić się?-

spalić się

spalić się

to nie

to nie

zdać egzaminu. - A co to

zdać egzaminu. - A co to

sztubak?-

sztubak?-

nie daje za

nie daje za

wygraną rozmówca, nie obeznany ze

wygraną rozmówca, nie obeznany ze

słownictwem szkolnym –

słownictwem szkolnym –

Sztubak

Sztubak

to uczeń niższych klas

to uczeń niższych klas

•

Przykład wyżej wymieniony jest

Przykład wyżej wymieniony jest

potwierdzeniem tezy Cherlesa

potwierdzeniem tezy Cherlesa

Peirce’a, że każdy znak jest

Peirce’a, że każdy znak jest

przekładalny na inne znaki, które go

przekładalny na inne znaki, które go

szerzej rozwijają

szerzej rozwijają

•

Peirce uważa znaki za ekwiwalentne

Peirce uważa znaki za ekwiwalentne

(będące w równowadze z czymś,

(będące w równowadze z czymś,

równoważny), gdy każdy z nich może

równoważny), gdy każdy z nich może

być interpretantem drugiego

być interpretantem drugiego

Peirce Charles

Peirce Charles

•

(1839-1914), amerykański

(1839-1914), amerykański

filozof, logik i matematyk

filozof, logik i matematyk

•

Wszechstronny geniusz, który

Wszechstronny geniusz, który

wniósł wiele do

wniósł wiele do

matematyki

matematyki

,

,

filozofii

filozofii

,

,

chemii

chemii

,

,

geodezji

geodezji

,

,

psychologii

psychologii

i

i

statystyki

statystyki

.

.

Pracował jako urzędnik, za

Pracował jako urzędnik, za

życia nie znalazł wydawcy dla

życia nie znalazł wydawcy dla

swego dwunastotomowego

swego dwunastotomowego

dzieła poświęconego

dzieła poświęconego

pragmatyzmowi. Jest autorem

pragmatyzmowi. Jest autorem

słowa "pragmatyzm" i

słowa "pragmatyzm" i

głównych koncepcji tego nurtu,

głównych koncepcji tego nurtu,

William James (jego przyjaciel)

William James (jego przyjaciel)

je spopularyzował. Usunięty z

je spopularyzował. Usunięty z

Uniwersytetu Johnsa Hopkinsa

Uniwersytetu Johnsa Hopkinsa

,

,

żył w nędzy jako zapomniany

żył w nędzy jako zapomniany

człowiek. Został jednym z

człowiek. Został jednym z

twórców

twórców

semiologii

semiologii

.

.

Znak

Znak

językowy

językowy

Znakowa struktura języka znana jest od starożytności

Znakowa struktura języka znana jest od starożytności

(pojawia się już u Arystotelesa)

(pojawia się już u Arystotelesa)

Ferdinand de Saussure (

Ferdinand de Saussure (

Kurs językoznawstwa

Kurs językoznawstwa

ogólnego

ogólnego

, Warszawa 1916/2002) doprecyzował

, Warszawa 1916/2002) doprecyzował

pojęcie znaku językowego, który w jego ujęciu:

pojęcie znaku językowego, który w jego ujęciu:

-

ma charakter binarny (dwudzielny): złożony ze

ma charakter binarny (dwudzielny): złożony ze

strony oznaczającej (signifiant) i oznaczanej

strony oznaczającej (signifiant) i oznaczanej

(signifi

(signifi

é

é

)

)

pojęcie

(signifé)

obraz

akustyczny

(signifant)

drzewo

Znak

Znak

językowy

językowy

-

jest konwencjonalny (oparty na „umowie” społecznej)

jest konwencjonalny (oparty na „umowie” społecznej)

-

jest dowolny (arbitralny) w relacji obrazu akustycznego /

jest dowolny (arbitralny) w relacji obrazu akustycznego /

graficznego (signifiant) do pojęcia (signifi

graficznego (signifiant) do pojęcia (signifi

é

é

)

)

-

obraz akustyczny / graficzny znaku (signifiant) ma charakter

obraz akustyczny / graficzny znaku (signifiant) ma charakter

linearny

linearny

-

wartość znaku językowego jest określana w jego relacji do innych

wartość znaku językowego jest określana w jego relacji do innych

znaków

znaków

pol. drzewo

łac. arbor

ang. tree

fr.arbre

Podział znaków według Peirce’a

Podział znaków według Peirce’a

•

Ikony/znaki ikoniczne

Ikony/znaki ikoniczne

: (oparte na posiadaniu pewnej cechy

: (oparte na posiadaniu pewnej cechy

wspólnej

wspólnej

z przedmiotem, zasadzie analogii lub podobieństwa; związek

z przedmiotem, zasadzie analogii lub podobieństwa; związek

między

między

signifiant

signifiant

–

–

signifi

signifi

é

é

nie jest arbitralny); znaki ikoniczne

nie jest arbitralny); znaki ikoniczne

dzielą się na trzy grupy:

dzielą się na trzy grupy:

–

obrazy

obrazy

(odzwierciedlają przedmioty na zasadzie podobieństwa),

(odzwierciedlają przedmioty na zasadzie podobieństwa),

–

diagramy

diagramy

(na zasadzie struktury),

(na zasadzie struktury),

–

metafory

metafory

(uwydatniają istotnych cech przedmiotu, od którego

(uwydatniają istotnych cech przedmiotu, od którego

się odnoszą);

się odnoszą);

•

Indeksy/znaki indeksalne

Indeksy/znaki indeksalne

oparte na fzycznym/egzystencjalnym

oparte na fzycznym/egzystencjalnym

związku modela/przedmiotu ze znakiem, np. dym jako znak ognia;

związku modela/przedmiotu ze znakiem, np. dym jako znak ognia;

•

Symbole/znaki symboliczne

Symbole/znaki symboliczne

oparte na umowie społecznej,

oparte na umowie społecznej,

funkcjonujące w danej strukturze kulturowej.

funkcjonujące w danej strukturze kulturowej.

Jest to podział, który stanowić będzie podstawę dla

Jest to podział, który stanowić będzie podstawę dla

budowania modeli komunikowania

budowania modeli komunikowania

.

.

–

Ikona

Ikona

zachowuje silne podobieństwo do elementu

zachowuje silne podobieństwo do elementu

znaczonego. Przykładem ikony jest fotografa osoby, portret,

znaczonego. Przykładem ikony jest fotografa osoby, portret,

perfumy sygnalizujące podniecenie seksualne. „Istotną,

perfumy sygnalizujące podniecenie seksualne. „Istotną,

szczególnie wyróżniającą cechą znaku ikonicznego jest to,

szczególnie wyróżniającą cechą znaku ikonicznego jest to,

że dzięki jego bezpośredniej obserwacji można odkryć

że dzięki jego bezpośredniej obserwacji można odkryć

prawdy o przedmiocie inne niż te, które wystarczają do

prawdy o przedmiocie inne niż te, które wystarczają do

określenia jego budowy”.

określenia jego budowy”.

–

Indeks

Indeks

posiada bezpośredni związek fzyczny z

posiada bezpośredni związek fzyczny z

przedmiotem, do którego się odnosi. Indeksem ognia jest

przedmiotem, do którego się odnosi. Indeksem ognia jest

dym, przeziębienia jest kichanie.

dym, przeziębienia jest kichanie.

–

Symbol

Symbol

jest znakiem, który oznacza jakiś przedmiot w

jest znakiem, który oznacza jakiś przedmiot w

wyniku przyjętej konwencji. Wszystkie słowa i cyfry arabskie

wyniku przyjętej konwencji. Wszystkie słowa i cyfry arabskie

są symbolami.

są symbolami.

Funkcje języka

Funkcje języka

jako przedmiot

jako przedmiot

materialny językoznawstwa

materialny językoznawstwa

Model aktu mowy Leonarda

Model aktu mowy Leonarda

Bloomfielda (szkoła amerykańska)

Bloomfielda (szkoła amerykańska)

Akt mowy

Akt mowy

– układ mechanistyczny i

– układ mechanistyczny i

socjologiczny

socjologiczny

bodźców i reakcji

bodźców i reakcji

między dwiema osobami i

między dwiema osobami i

otaczającą je rzeczywistością

otaczającą je rzeczywistością

Leonard Bloomfield

Leonard Bloomfield

•

(ur.

(ur.

1 kwietnia

1 kwietnia

1887

1887

w

w

Chicago

Chicago

– zm.

– zm.

18 kwietnia

18 kwietnia

1949

1949

w

w

New Haven

New Haven

) –

) –

językoznawca

językoznawca

amerykański

amerykański

•

Jego działalność wywarła

Jego działalność wywarła

bardzo duży wpływ na

bardzo duży wpływ na

rozwój amerykańskiego

rozwój amerykańskiego

strukturalizmu językowego

strukturalizmu językowego

w okresie od lat

w okresie od lat

30.

30.

do

do

50.

50.

XX wieku. Był uważany za

XX wieku. Był uważany za

twórcę

twórcę

amerykańskiej szkoły strukt

amerykańskiej szkoły strukt

uralistycznej

uralistycznej

Metajęzyk jako żywotny czynnik każdego

Metajęzyk jako żywotny czynnik każdego

językowego rozwoju

językowego rozwoju

•

Interpretacja jednego znaku językowego przez inne jest

Interpretacja jednego znaku językowego przez inne jest

operacją metajęzykową, która pełni zasadniczą rolę w uczeniu

operacją metajęzykową, która pełni zasadniczą rolę w uczeniu

się języka przez dziecko

się języka przez dziecko

•

Badania wskazują skłonność dzieci przedszkolnych do

Badania wskazują skłonność dzieci przedszkolnych do

porównywania nowych nabytków z wcześniejszymi oraz do

porównywania nowych nabytków z wcześniejszymi oraz do

porównywania sposobu mówienia z wypowiedziami innych

porównywania sposobu mówienia z wypowiedziami innych

•

Stałe korzystanie z metajęzyka jest konieczne zarówno do

Stałe korzystanie z metajęzyka jest konieczne zarówno do

twórczego przyswojenia języka ojczystego, jak i do

twórczego przyswojenia języka ojczystego, jak i do

ostatecznego jego opanowania

ostatecznego jego opanowania

•

Uczenie się pierwszego języka rozwija zdolność do

Uczenie się pierwszego języka rozwija zdolność do

metajęzykowych operacji i niemożliwe jest opanowanie innych

metajęzykowych operacji i niemożliwe jest opanowanie innych

języków bez rozwinięcia tej zdolności

języków bez rozwinięcia tej zdolności

•

Każdy komunikat językowy w wyborze i kombinacji swoich

Każdy komunikat językowy w wyborze i kombinacji swoich

składników zawiera odwołanie się do danego kodu i szereg

składników zawiera odwołanie się do danego kodu i szereg

ukrytych operacji metajęzykowych stanowi podstawę tej ciągłej

ukrytych operacji metajęzykowych stanowi podstawę tej ciągłej

aktywności

aktywności

Metajęzykiem zajmowała się

Metajęzykiem zajmowała się

również Anna Wierzbicka

również Anna Wierzbicka

•

Anna Wierzbicka

Anna Wierzbicka

(ur.

(ur.

1938

1938

r.), językoznawczyni.

r.), językoznawczyni.

Od

Od

1972

1972

roku na stałe w

roku na stałe w

Australii

Australii

. Obecnie pracuje

. Obecnie pracuje

w

w

Australian

Australian

National

National

University

University

. Znana dzięki

. Znana dzięki

pracom z dziedziny

pracom z dziedziny

semantyki

semantyki

,

,

pragmatyki

pragmatyki

i

i

językoznawstwa między

językoznawstwa między

kulturowego

kulturowego

. Jest twórczynią

. Jest twórczynią

naturalnego metajęzyka s

naturalnego metajęzyka s

emantycznego

emantycznego

.

.

•

Naturalny metajęzyk semantyczny

Naturalny metajęzyk semantyczny

to

to

sztuczny język

sztuczny język

stworzony przez

stworzony przez

Annę Wierzbicką

Annę Wierzbicką

; forma badania i

; forma badania i

opisywania

opisywania

znaczenia

znaczenia

słów

słów

i

i

emocji

emocji

w

w

różnych językach. Jest jednym z przyrządów

różnych językach. Jest jednym z przyrządów

językoznawstwa kognitywnego

językoznawstwa kognitywnego

.

.

Metajęzyk odwołuje się do najprostszych

Metajęzyk odwołuje się do najprostszych

pojęć występujących we wszystkich

pojęć występujących we wszystkich

językach i mających w nim maksymalnie

językach i mających w nim maksymalnie

zbliżone znaczenie. Powstał i jest wciąż

zbliżone znaczenie. Powstał i jest wciąż

udoskonalany na podstawie analizy

udoskonalany na podstawie analizy

dostępnych danych dotyczących wszystkich

dostępnych danych dotyczących wszystkich

istniejących języków świata.

istniejących języków świata.

•

Słownik metajęzyka tworzy kilkanaście gniazd językowych.

Słownik metajęzyka tworzy kilkanaście gniazd językowych.

Według obecnej wersji metajęzyk obejmuje następujące

Według obecnej wersji metajęzyk obejmuje następujące

słowa/pojęcia:

słowa/pojęcia:

•

ja, ty, ktoś, coś, ludzie, ciało

ja, ty, ktoś, coś, ludzie, ciało

•

ten, ten sam, inny

ten, ten sam, inny

•

jeden, dwa, niektóre, dużo, wszystko

jeden, dwa, niektóre, dużo, wszystko

•

dobry, zły, duży, mały

dobry, zły, duży, mały

•

myśleć, wiedzieć, chcieć, czuć, widzieć, słyszeć

myśleć, wiedzieć, chcieć, czuć, widzieć, słyszeć

•

mówić, słowo, prawda

mówić, słowo, prawda

•

robić, dziać się (zdarzać się), ruszać się

robić, dziać się (zdarzać się), ruszać się

•

być (istnieć) mieć

być (istnieć) mieć

•

żyć, umrzeć

żyć, umrzeć

•

nie, być może, móc, bo (=ponieważ, z powodu), jeżeli

nie, być może, móc, bo (=ponieważ, z powodu), jeżeli

•

kiedy, teraz, chwila, po (potem), przed (przedtem), długo,

kiedy, teraz, chwila, po (potem), przed (przedtem), długo,

krótko, przez pewien czas

krótko, przez pewien czas

•

gdzie, tutaj, pod, nad, daleko, blisko, z tej strony, wewnątrz

gdzie, tutaj, pod, nad, daleko, blisko, z tej strony, wewnątrz

•

bardzo, więcej

bardzo, więcej

•

rodzaj, część

rodzaj, część

•

tak jak, taki jak

tak jak, taki jak

•

Z tego zestawu słów budowane są schematy opisujące

Z tego zestawu słów budowane są schematy opisujące

dane pojęcia czy emocje. Taka konstrukcja schematu i

dane pojęcia czy emocje. Taka konstrukcja schematu i

jego odwoływanie się do pojęć najprostszych i

jego odwoływanie się do pojęć najprostszych i

uniwersalnych daje możliwość pełniejszego, niż w

uniwersalnych daje możliwość pełniejszego, niż w

przypadku zastosowania innych metod, porównania słów

przypadku zastosowania innych metod, porównania słów

(nierzadko słownikowo) tłumaczonych na siebie.

(nierzadko słownikowo) tłumaczonych na siebie.

•

Schemat metajęzyka można zrozumieć na przykładzie

Schemat metajęzyka można zrozumieć na przykładzie

objaśnienia słowa "złość":

objaśnienia słowa "złość":

–

Osoba x zrobiła coś

Osoba x zrobiła coś

–

To jest coś złego

To jest coś złego

–

Nie chcę aby ta osoba robiła to

Nie chcę aby ta osoba robiła to

–

Gdy ta osoba to robi, to ja czuję coś złego

Gdy ta osoba to robi, to ja czuję coś złego

–

Nie chcę, by ona to robiła

Nie chcę, by ona to robiła

–

Nie mogę nic zrobić, aby ta osoba nie robiła tego

Nie mogę nic zrobić, aby ta osoba nie robiła tego

–

Z tego powodu czuję coś złego

Z tego powodu czuję coś złego

•

Metajęzyk znajduje obecnie duże zastosowanie w

Metajęzyk znajduje obecnie duże zastosowanie w

językoznawstwie kognitywnym,

językoznawstwie kognitywnym,

psychologii

psychologii

i

i

komunikacji międzykulturowej i wszelkich naukach

komunikacji międzykulturowej i wszelkich naukach

zajmujących się emocjami, w szczególności w różnych

zajmujących się emocjami, w szczególności w różnych

kulturach.

kulturach.

Bibliografia

Bibliografia

Jakobson Roman (1989):

Jakobson Roman (1989):

W poszukiwaniu istoty języka

W poszukiwaniu istoty języka

PWN: W poszukiwaniu istoty języka,

PWN: W poszukiwaniu istoty języka,

t. I, s. 115-135,

t. I, s. 115-135,

Dwa aspekty języka i dwa typy zakłóceń

Dwa aspekty języka i dwa typy zakłóceń

afatycznych,

afatycznych,

t. I, s.150 – 175 oraz

t. I, s.150 – 175 oraz

Metajęzyk jako problem językoznawczy,

Metajęzyk jako problem językoznawczy,

t. I, s. 382-

t. I, s. 382-

390)

390)

Wierzbicka Anna (1965):

Wierzbicka Anna (1965):

O języku dla wszystkich,

O języku dla wszystkich,

PWN Warszawa

PWN Warszawa

Buhler Karl (2004):

Buhler Karl (2004):

Teoria języka. O językowej funkcji

Teoria języka. O językowej funkcji

przedstawiania,

przedstawiania,

tłum. Jan Koźbiał, Universitas,

tłum. Jan Koźbiał, Universitas,

Kraków

Kraków

Słownik terminologii językoznawczej, red. Gołąb Z.,

Słownik terminologii językoznawczej, red. Gołąb Z.,

Heinz A., Polański K., PWN, Warszawa 1968

Heinz A., Polański K., PWN, Warszawa 1968

Debata

Debata





1)

1)

Czy metajęzyk stał się trochę bardziej

Czy metajęzyk stał się trochę bardziej

zrozumiały?

zrozumiały?

2)

2)

Proszę o podanie przykładów metajęzyka

Proszę o podanie przykładów metajęzyka

3)

3)

Który językoznawca według Was zasługuje

Który językoznawca według Was zasługuje

na największe zainteresowanie?

na największe zainteresowanie?

4)

4)

Na co zwróciliście uwagę podczas lektury

Na co zwróciliście uwagę podczas lektury

tekstu?

tekstu?

5)

5)

Pytania – uwagi – niejasności?

Pytania – uwagi – niejasności?

Brak?! Dziękujemy

Brak?! Dziękujemy









Iwona i Barbara

Iwona i Barbara