Gnieźnieńska Wyższa

Gnieźnieńska Wyższa

Szkoła

Szkoła

Humanistyczno-

Humanistyczno-

Menedżerska

Menedżerska

„Milenium”

„Milenium”

Praca kontrolna z przedmiotu

Praca kontrolna z przedmiotu

Media w edukacji

Media w edukacji

Media w metodzie

Media w metodzie

projektów:

projektów:

„ Jesień wokół nas”

„ Jesień wokół nas”

mgr Jadwiga Strykowska

mgr Jadwiga Strykowska

Małgorzata Sufleta

Małgorzata Sufleta

II rok, edukacja

II rok, edukacja

elementarna

elementarna

z terapią pedagogiczną

z terapią pedagogiczną

gr. I

gr. I

Gniezno, 05.02.2010

Gniezno, 05.02.2010

Temat projektu:

Temat projektu:

Jesień wokół nas

Jesień wokół nas

Uzasadnienie wyboru tematu

Uzasadnienie wyboru tematu

projektu:

projektu:



Projekt „Jesień wokół nas” został

Projekt „Jesień wokół nas” został

zrealizowany z myślą o

zrealizowany z myślą o

wychowankach Specjalnego Ośrodka

wychowankach Specjalnego Ośrodka

Opiekuńczo-Wychowawczego w

Opiekuńczo-Wychowawczego w

Gnieźnie. Miał na celu ułatwienie

Gnieźnie. Miał na celu ułatwienie

dzieciom z upośledzeniem

dzieciom z upośledzeniem

umysłowym zrozumienia zmian

umysłowym zrozumienia zmian

zachodzących jesienią w przyrodzie.

zachodzących jesienią w przyrodzie.

Uzasadnienie wyboru tematu

Uzasadnienie wyboru tematu

projektu

projektu



W trakcie zajęć plastycznych dzieci

W trakcie zajęć plastycznych dzieci

wykonywały pracę plastyczne

wykonywały pracę plastyczne

przedstawiające jesienne pejzaże.

przedstawiające jesienne pejzaże.

Podczas zajęć ruchowych

Podczas zajęć ruchowych

połączonych z rytmiką uczyły się

połączonych z rytmiką uczyły się

naśladować, za pomocą prostych

naśladować, za pomocą prostych

instrumentów, jesienne odgłosy.

instrumentów, jesienne odgłosy.

Projekt miał również za zadanie

Projekt miał również za zadanie

uwrażliwienie dzieci na sytuacje

uwrażliwienie dzieci na sytuacje

zwierząt w czasie jesieni i zimy.

zwierząt w czasie jesieni i zimy.

Czas realizacji:

Czas realizacji:



02-05.11.2010

02-05.11.2010

Cele projektu:

Cele projektu:

•

Poszerzenie wiedzy o zmianach

Poszerzenie wiedzy o zmianach

zachodzących w przyrodzie

zachodzących w przyrodzie

jesienią

jesienią

•

Zainteresowanie dzieci sytuacją

Zainteresowanie dzieci sytuacją

zwierząt w czasie jesieni i zimy

zwierząt w czasie jesieni i zimy

•

Usprawnianie małej (tworzenie

Usprawnianie małej (tworzenie

prac plastycznych) i dużej

prac plastycznych) i dużej

motoryki ( gry i zabawy ruchowe,

motoryki ( gry i zabawy ruchowe,

wycieczka)

wycieczka)

Skład uczestników projektu:

Skład uczestników projektu:



Wychowankowie S.O.O.W w

Wychowankowie S.O.O.W w

Gnieźnie, uczniowie II-IV klas

Gnieźnie, uczniowie II-IV klas

Specjalnego Ośrodka Szkolno-

Specjalnego Ośrodka Szkolno-

Wychowawczego nr 2 w Gnieźnie

Wychowawczego nr 2 w Gnieźnie

Zaplanowanie metod pracy

Zaplanowanie metod pracy



Pogadanka na temat zmian, jakie dzieci

Pogadanka na temat zmian, jakie dzieci

zaobserwowały w przyrodzie i w

zaobserwowały w przyrodzie i w

pogodzie

pogodzie



Wykonanie prac plastycznych

Wykonanie prac plastycznych

przedstawiających zaistniałe zmiany

przedstawiających zaistniałe zmiany



Nauka piosenek o tematyce jesiennej

Nauka piosenek o tematyce jesiennej



Pogadanka o sytuacji, w jakiej znajdują

Pogadanka o sytuacji, w jakiej znajdują

się zwierzęta w czasie jesieni i zimy

się zwierzęta w czasie jesieni i zimy



Wykonanie karmnika dla ptaków

Wykonanie karmnika dla ptaków

Zaplanowanie metod pracy

Zaplanowanie metod pracy



Wycieczka do lasu miejskiego w celu

Wycieczka do lasu miejskiego w celu

zaobserwowania zmian, które

zaobserwowania zmian, które

występują w przyrodzie, próba

występują w przyrodzie, próba

zaobserwowania zwierząt leśnych,

zaobserwowania zwierząt leśnych,

pokazanie dzieciom karmników,

pokazanie dzieciom karmników,

budek dla ptaków

budek dla ptaków



Wykonanie prac plastycznych

Wykonanie prac plastycznych

przedstawiających owoce jesieni

przedstawiających owoce jesieni

Dobór i zastosowanie

Dobór i zastosowanie

mediów:

mediów:



Media proste:

Media proste:



Kredki, farby,

Kredki, farby,

pędzle, włóczka,

pędzle, włóczka,

masa solna,

masa solna,

kolorowy papier,

kolorowy papier,

arkusze szarego

arkusze szarego

papieru, kleje,

papieru, kleje,

nożyczki, słoma,

nożyczki, słoma,

patyki, gwoździe,

patyki, gwoździe,

młotki, obcęgi,

młotki, obcęgi,

bristol.

bristol.



Media złożone:

Media złożone:



Magnetofon,

Magnetofon,

instrumentarium

instrumentarium

Orfa, telewizor,

Orfa, telewizor,

odtwarzacz wideo,

odtwarzacz wideo,

kaseta wideo.

kaseta wideo.

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Projekt Jesień wokół nas

Projekt Jesień wokół nas



02.11.2010, Poniedziałek

02.11.2010, Poniedziałek



Temat zajęć: Jesień wokół nas- czy ja

Temat zajęć: Jesień wokół nas- czy ja

już zauważyliście?

już zauważyliście?

Cele zajęć:

Cele zajęć:



Zaobserwowani i zrozumienie zmian

Zaobserwowani i zrozumienie zmian

zachodzących w przyrodzie

zachodzących w przyrodzie



Kształtowanie poczucia rytmu w trakcie

Kształtowanie poczucia rytmu w trakcie

zabaw z użyciem instrumentarium Orfa

zabaw z użyciem instrumentarium Orfa



Rozwijanie wszechstronnej stymulacji

Rozwijanie wszechstronnej stymulacji

dzieci poprzez połączenie wrażeń

dzieci poprzez połączenie wrażeń

ruchowych, słuchowych, wzrokowych i

ruchowych, słuchowych, wzrokowych i

dotykowych

dotykowych

Metody:

Metody:



Oparte na słowie:

Oparte na słowie:



Pogadanka o zmianach, jakie zachodzą w

Pogadanka o zmianach, jakie zachodzą w

przyrodzie

przyrodzie



Oparte na oglądzie:

Oparte na oglądzie:

•

Pokazanie dzieciom ilustracji prezentujących jesienne

Pokazanie dzieciom ilustracji prezentujących jesienne

pejzaże

pejzaże



Oparte na działalności praktycznej:

Oparte na działalności praktycznej:

•

Nauka piosenki o tematyce jesiennej

Nauka piosenki o tematyce jesiennej

•

Stworzenie własnej pracy plastycznej

Stworzenie własnej pracy plastycznej

•

Zabawy muzyczne z zużyciem instrumentarium Orfa

Zabawy muzyczne z zużyciem instrumentarium Orfa

Formy organizacyjne:

Formy organizacyjne:



Forma zbiorowa:

Forma zbiorowa:



Pogadanka, pokaz, nauka piosenki,

Pogadanka, pokaz, nauka piosenki,

zabawy

zabawy

Miejsce realizacji:

Miejsce realizacji:

Świetlica Specjalnego

Świetlica Specjalnego

Ośrodka Opiekuńczo-

Ośrodka Opiekuńczo-

Wychowawczego

Wychowawczego

Czas trwania zajęć:

Czas trwania zajęć:



60 min.

60 min.

Środki dydaktyczne:

Środki dydaktyczne:



Środki proste:

Środki proste:



Szary papier, farby

Szary papier, farby

plakatowe, farby do

plakatowe, farby do

malowania

malowania

dziesięcioma

dziesięcioma

palcami, kolorowy

palcami, kolorowy

papier, kredki,

papier, kredki,

papier, klej,

papier, klej,

ilustracje

ilustracje

prezentujące tekst

prezentujące tekst

piosenki.

piosenki.



Środki złożone:

Środki złożone:



Instrumentarium

Instrumentarium

Orfa

Orfa

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:

•

Wstęp- przywitanie się z uczestnikami,

Wstęp- przywitanie się z uczestnikami,

wprowadzenie w tematykę zajęć

wprowadzenie w tematykę zajęć

•

Część właściwa zajęć:

Część właściwa zajęć:



Pogadanka o zmianach, jakie dzieci

Pogadanka o zmianach, jakie dzieci

zauważyły w pogodzie i w przyrodzie

zauważyły w pogodzie i w przyrodzie



Nauka słów piosenki o tematyce

Nauka słów piosenki o tematyce

jesiennej

jesiennej



Stworzenie pracy plastycznej

Stworzenie pracy plastycznej

przedstawiającej zaobserwowane

przedstawiającej zaobserwowane

zmiany.

zmiany.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zabawa „ zgadnij, co to za dźwięk”.

Zabawa „ zgadnij, co to za dźwięk”.

Jedno z uczestników ma zawiązane

Jedno z uczestników ma zawiązane

oczy, pozostali za pomocą

oczy, pozostali za pomocą

instrumentów muzycznych wydają

instrumentów muzycznych wydają

odgłosy kojarzące się im z odgłosami

odgłosy kojarzące się im z odgłosami

jesiennymi. Jeśli uczestnik zgadnie na

jesiennymi. Jeśli uczestnik zgadnie na

jego miejsce wchodzi następny, jeśli

jego miejsce wchodzi następny, jeśli

dziecko nie odgadnie prezentowanego

dziecko nie odgadnie prezentowanego

dźwięku, próbuje dalej do trzech razy.

dźwięku, próbuje dalej do trzech razy.

Każdy z uczestników po kolei bierze

Każdy z uczestników po kolei bierze

udział w zabawie.

udział w zabawie.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Malowanie na arkuszu szarego

Malowanie na arkuszu szarego

papieru, farbami do malowania

papieru, farbami do malowania

dziesięcioma palcami wizerunku

dziesięcioma palcami wizerunku

Pani Jesieni.

Pani Jesieni.



Stworzenie galerii z

Stworzenie galerii z

przygotowanych przez dzieci prac.

przygotowanych przez dzieci prac.



Porządkowanie miejsca zabawy.

Porządkowanie miejsca zabawy.

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Podsumowanie. Na zakończenie

Podsumowanie. Na zakończenie

prowadzący prosi, by z rozłożonych na

prowadzący prosi, by z rozłożonych na

dywanie symboli – zapożyczonych z

dywanie symboli – zapożyczonych z

mapy pogody dzieci wybrały jeden,

mapy pogody dzieci wybrały jeden,

który przedstawia to jak się teraz

który przedstawia to jak się teraz

czują... Dzieci wybierają spośród

czują... Dzieci wybierają spośród

słoneczek, chmur, deszczu, burzy...

słoneczek, chmur, deszczu, burzy...

Przykleją na tablicę pod swoim

Przykleją na tablicę pod swoim

imieniem

imieniem



Opadające piórko- zabawa relaksacyjna

Opadające piórko- zabawa relaksacyjna

Przebieg zajęć:

Przebieg zajęć:



Zakończenie:

Zakończenie:

•

Gdy się dzieci mają żegnać

Gdy się dzieci mają żegnać

Do widzenia mówią sobie

Do widzenia mówią sobie

Uśmiechają się do siebie

Uśmiechają się do siebie

I podają ręce obie

I podają ręce obie



Iskierka, zaproszenie dzieci na

Iskierka, zaproszenie dzieci na

kolejne zajęcia.

kolejne zajęcia.

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Grzyby jako
owoce jesieni

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Prace
prezentujące
jesienne
pejzaże

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Karmnik dla
ptaków

Prezentacja uzyskanego

Prezentacja uzyskanego

efektu:

efektu:

Jeż i wiewiórka
wykonane z włóczki

Bibliografia:

Bibliografia:



Trześniowski Roman, Gry i zabawy

Trześniowski Roman, Gry i zabawy

ruchowe, Sport i Turystyka, Warszawa,

ruchowe, Sport i Turystyka, Warszawa,

1953.

1953.



Rup Iwona, Środowisko przyrodnicze.

Rup Iwona, Środowisko przyrodnicze.

Scenariusze zajęć z dziećmi 3-6 letnimi,

Scenariusze zajęć z dziećmi 3-6 letnimi,

„Iwanowski”, Płock, 1999

„Iwanowski”, Płock, 1999



Kunz Ina, Odkrywanie ciszy, Jedność,

Kunz Ina, Odkrywanie ciszy, Jedność,

Kielce, 2000

Kielce, 2000



Erkert Andrea, Dzieci potrzebują ciszy,

Erkert Andrea, Dzieci potrzebują ciszy,

Jedność, Kielce, 1999

Jedność, Kielce, 1999



Portmann Rosemarie, Gry i zabawy

Portmann Rosemarie, Gry i zabawy

przeciwko agresji, Jedność, Kielce, 1999

przeciwko agresji, Jedność, Kielce, 1999

Bibliografia:

Bibliografia:



Misiurska Anna, Kalendarz plastyczny

Misiurska Anna, Kalendarz plastyczny

w przedszkolu, WSiP, Warszawa, 1993

w przedszkolu, WSiP, Warszawa, 1993



Vopel W. Klaus, Od stóp do głów. Gry i

Vopel W. Klaus, Od stóp do głów. Gry i

zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od

zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od

3 do 6 lat, cz. 3, Jedność, Kielce, 1999

3 do 6 lat, cz. 3, Jedność, Kielce, 1999



Niemycki Mariusz, 365 zagadek. Świat

Niemycki Mariusz, 365 zagadek. Świat

ludzi. Świat roślin. Świat zwierząt,

ludzi. Świat roślin. Świat zwierząt,

„Iwanowski”, Płock,1997

„Iwanowski”, Płock,1997