Jak emocje wpływają
Jak emocje wpływają
na procesy
na procesy
poznawcze?
poznawcze?
Agata Godorowska
Agata Godorowska
Karolina
Karolina
Elena
Elena
Emocje świadome i
Emocje świadome i
nieświadome
nieświadome
►
Zwykle sygnałowi emocjonalnemu
Zwykle sygnałowi emocjonalnemu
towarzyszy sygnał typu
towarzyszy sygnał typu
informacyjnego – wiemy co wywołało
informacyjnego – wiemy co wywołało
naszą emocje.
naszą emocje.
►
Czasem nie wiemy co spowodowało
Czasem nie wiemy co spowodowało
nasz smutek, gniew, radość – emocje
nasz smutek, gniew, radość – emocje
nieświadome.
nieświadome.
Eksperyment Isen.
Eksperyment Isen.
►
Wywoływano nastrój umiarkowanego
Wywoływano nastrój umiarkowanego
zadowolenia u klientów supermarketu,
zadowolenia u klientów supermarketu,
wręczając im bezpłatny prezent.
wręczając im bezpłatny prezent.
►
W pozornie niezależnych sondażach
W pozornie niezależnych sondażach
lidzie ci oceniali wyżej działanie swoich
lidzie ci oceniali wyżej działanie swoich
samochodów, telewizorów i stwierdzali
samochodów, telewizorów i stwierdzali
rzadszą potrzebę ich naprawy od
rzadszą potrzebę ich naprawy od
badanych z grupy kontrolnej.
badanych z grupy kontrolnej.
Skutki w wzbudzaniu radości –
Skutki w wzbudzaniu radości –
badania Isen
badania Isen
Wpływ na percepcję –
Wpływ na percepcję –
Etcoff i Magee.
Etcoff i Magee.
►
Szereg twarzy o stopniowym
Szereg twarzy o stopniowym
przejściu między dwoma
przejściu między dwoma
stanami – radości i obojętność,
stanami – radości i obojętność,
radość i smutek, gniew i
radość i smutek, gniew i
wstręt.
wstręt.
►
Występowały nagłe zmiany
Występowały nagłe zmiany
zdolności różnicowania między
zdolności różnicowania między
twarzami w tych szeregach
twarzami w tych szeregach
wskazujące na istnienie
wskazujące na istnienie
granicy
granicy
Badanie Niedenthala i
Badanie Niedenthala i
Setterlunda
Setterlunda
►
Wywoływali nastrój radosny lub smutny za
Wywoływali nastrój radosny lub smutny za
pomocą muzyki.
pomocą muzyki.
►
Radosny – allegro z
Radosny – allegro z
Eine kleine Nachtmusik
Eine kleine Nachtmusik
Mozarta oraz fragment koncertu c-dur Vivaldiego
Mozarta oraz fragment koncertu c-dur Vivaldiego
►
Smutny –
Smutny –
Adagietto
Adagietto
Mahlera i adagio z II
Mahlera i adagio z II
koncertu fortepianowego c-moll Rachmaninowa.
koncertu fortepianowego c-moll Rachmaninowa.
►
Wykonywali zadanie decyzji leksykalnej
Wykonywali zadanie decyzji leksykalnej
►
Wyrazy radosne, wyrazy pozytywne, wyrazy
Wyrazy radosne, wyrazy pozytywne, wyrazy
smutne, wyrazy negatywne i wyrazy neutralne
smutne, wyrazy negatywne i wyrazy neutralne
Wnioski
Wnioski
►
Muzyka wprowadza ludzi nastrój radony
Muzyka wprowadza ludzi nastrój radony
lub nastrój smutny
lub nastrój smutny
►
Osoby badane szybciej podejmowały
Osoby badane szybciej podejmowały
decyzję w odniesieniu do słów radosnych
decyzję w odniesieniu do słów radosnych
niż smutnych
niż smutnych
►
nastrój radosnym – szybka identyfikacja
nastrój radosnym – szybka identyfikacja
wyrazów radosnych
wyrazów radosnych
►
Nastrój smutny – szybka identyfikacja
Nastrój smutny – szybka identyfikacja
wyrazów smutnych
wyrazów smutnych
„
„
Moim doświadczeniem jest
Moim doświadczeniem jest
to, na co zgadzam się
to, na co zgadzam się
uważać”
uważać”
William James
William James
Wpływ lęku na uwagę – badanie
Wpływ lęku na uwagę – badanie
Mathewsa i innych.
Mathewsa i innych.
►
Dwa wyrazy jedno nad drugim, po czym
Dwa wyrazy jedno nad drugim, po czym
zamiast nich pojawia się kropka
zamiast nich pojawia się kropka
►
Jedno zagrażające drugie neutralne
Jedno zagrażające drugie neutralne
►
Badani mają nacisnąć przycisk kiedy
Badani mają nacisnąć przycisk kiedy
pojawi się kropka
pojawi się kropka
►
Czas reakcji jest krótszy, gdy kropka
Czas reakcji jest krótszy, gdy kropka
pojawia się na miejscu tego słowa, na
pojawia się na miejscu tego słowa, na
które dana osoba aktywnie zwraca uwagę
które dana osoba aktywnie zwraca uwagę
Emocjonalny test Stroopa.
Emocjonalny test Stroopa.
►
Pokazuje się wyrazy obojętne lub mające
Pokazuje się wyrazy obojętne lub mające
znaczenie emocjonalne w różnych
znaczenie emocjonalne w różnych
kolorach, badany ma podać kolor czcionki
kolorach, badany ma podać kolor czcionki
►
Spowolnienie podawania nazw kolorów
Spowolnienie podawania nazw kolorów
jest największe w przypadku słów, które
jest największe w przypadku słów, które
odpowiadają największemu lękowi danej
odpowiadają największemu lękowi danej
osoby
osoby
►
Nie muszą być zagrażające ale mają
Nie muszą być zagrażające ale mają
znaczenie emocjonalne
znaczenie emocjonalne
Badanie Linton na własnej
Badanie Linton na własnej
pamięci.
pamięci.
►
Przez 6 lat codziennie sporządzała
Przez 6 lat codziennie sporządzała
fiszki z opisem dwóch znaczących
fiszki z opisem dwóch znaczących
zdarzeń + ocena na skali wyrazistości
zdarzeń + ocena na skali wyrazistości
emocjonalnej
emocjonalnej
►
Każdego miesiąca losowała parę fiszek
Każdego miesiąca losowała parę fiszek
z całej puli i starała się przypomnieć
z całej puli i starała się przypomnieć
to zdarzenie i ocenić
to zdarzenie i ocenić
Wnioski:
Wnioski:
►
Zdarzenie musi być wyraziste i
Zdarzenie musi być wyraziste i
spostrzegane jako silnie emocjonalne
spostrzegane jako silnie emocjonalne
w czasie swojego wystąpienia.
w czasie swojego wystąpienia.
►
Centralny obiekt przypominania.
Centralny obiekt przypominania.
►
Zdarzenie musi pozostać stosunkowo
Zdarzenie musi pozostać stosunkowo
niezwykłe.
niezwykłe.
Nie krzycz na żonę za
Nie krzycz na żonę za
kierownicą!
kierownicą!
►
Pierwszej obwieścili, że chcą ustalić,
Pierwszej obwieścili, że chcą ustalić,
dlaczego mężczyźni są lepszymi
dlaczego mężczyźni są lepszymi
kierowcami niż kobiety. Drugiej powiedzieli
kierowcami niż kobiety. Drugiej powiedzieli
jedynie, iż ich badania dotyczą
jedynie, iż ich badania dotyczą
intelektualnej aktywności osoby
intelektualnej aktywności osoby
prowadzącej pojazd
prowadzącej pojazd
►
Według kierującej badaniami dr Courtney
Według kierującej badaniami dr Courtney
von Hippel ludzie, konfrontując się z
von Hippel ludzie, konfrontując się z
negatywnymi stereotypami, zaczynają o
negatywnymi stereotypami, zaczynają o
nich zbyt dużo myśleć, przez co wypadają
nich zbyt dużo myśleć, przez co wypadają
kiepsko w zadaniach wymagających
kiepsko w zadaniach wymagających
skupienia, jak np. prowadzenie samochodu
skupienia, jak np. prowadzenie samochodu