TESTY PEDAGOGICZNE

DEFINICJE

CECHY

RODZAJE

ZASTOSOWANIE

ZNACZENIE

DEFINICJA TESTU

próba rozpoznania

interesujących nas

właściwości pewnych

przedmiotów
próba umożliwiająca ustalenie

charakteru i poziomu

czynności psychicznych oraz

osiągnięć szkolnych dzieci,

młodzieży i dorosłych
zestaw punktowanych pytań

lub zadań stosowany w celu

obiektywnej oceny czyjejś

wiedzy na dany temat – rodzaj

sprawdzianu

CECHY TESTU

TRAFNOŚĆ

RZETELNOŚĆ

NORMALIZACJA

STANDARYZACJA

TRAFNOŚĆ

Decyduje o tym, czy

mierzymy to co chcemy

Rodzaje trafności:

wewnętrzna
diagnostyczna
prognostyczna
teoretyczna

RZETELNOŚĆ

DOKŁADNOŚĆ

– uzyskane
wyniki u tej
samej osoby lub
grupy podczas
kolejnych badań
będą do siebie
bardzo zbliżone

NORMALIZACJA

Opracowanie
norm
umożliwiających
odpowiednią
interpretację
wyników badania
testowego

STANDARYZACJA

Oznacza wysoki
poziom
rzetelności i
trafności łącznie
z opracowanymi
normami oraz
jednolitość
postępowania
przy badaniu

WYMAGANIA TESTU

właściwa
konstrukcja
treściowa
odpowiedni czas
trwania
atrakcyjność
odpowiednia
atmosfera

PODZIAŁ TESTÓW

KRYTERIUM
MERYTORYCZNE
- co mierzy test?

KRYTERIUM
METODYCZNE
- jak mierzy test?

KRYTERIUM

MERYTORYCZNE

TESTY ZDOLNOŚCI

- testy inteligencji
- testy zdolności specjalnych

TESTY OSOBOWOŚCI

- testy cech
- testy zainteresowań
- testy postaw
- testy charakterologiczne
- testy typologiczne

TESTY WIADOMOŚCI

KRYTERIUM

METODYCZNE

TESTY WERBALNE I
NIEWERBALNE
- ustne
- pisemne
- rysunkowe
TESTY CZYNNOŚCIOWE
- testy przyrządowe
- sytuacyjne
TESTY PROJEKCYJNE

TESTY

PSYCHOLOGICZNE

MIERZĄ:

inteligencję
uwagę i pamięć
operacyjną
pamięć wzrokową
rozwój umysłowy dzieci
przydatność do zawodu
stany psychiczne

TESTY DYDAKTYCZNE

Niemierko dzieli je ze względu

na:

mierzoną cechę osiągnięć
badanego
układ odniesienia wyników
testowania
konstrukcję testu
zasięg stosowania
typ wykonywanej czynności
dla udzielenia odpowiedzi

MIERZONA CECHA

OSIĄGNIĘĆ

TESTY MOCY –
różniące się
między sobą
zadania o różnym
stopniu trudności

TESTY SZYBKOŚCI
–zadania łatwe i
jednorodne

UKŁAD ODNIESIENIA

WYNIKÓW

TESTY RÓŻNICUJĄCE
– za ich pomocą
rejestruje się
indywidualne różnice
TESTY
SPRAWDZAJĄCE –
określają poziom
osiągnięć szkolnych
w ściśle wytyczonym
zakresie

STOPIEŃ

ZAAWANSOWANIA

KONSTRUKCYJNEGO

TESTY
STANDARYZOWANE –
wysoki stopień
rzetelności i trafności,
podlegają normalizacji

TESTY NIEFORMALNE –
pozbawione cech
standaryzacji, mało
diagnostyczne

ZASIĘG STOSOWANIA

TESTY
SZEROKIEGO
UŻYTKU –
powszechne

TESTY
NAUCZYCIELSKI
E – nieformalne

TYP CZYNNOŚCI

TESTY PISEMNE

TESTY USTNE

TESTY
PRAKTYCZNE

TYPY ZADAŃ

TESTOWYCH

WIELOKROTNEGO

WYBORU
WIELOKROTNEGO

SZEREGOWANIA
DWUSTRONNEGO

WYBORU
JEDNOSTRONNEG

O WYBORU
ALTERNATYWNE

ZASTOSOWANIE

TESTÓW

TESTY

DYDAKTYCZNE:
nauczyciele
administracja
szkół
nadzór
pedagogiczny
badania
naukowe

ZASTOSOWANIE

TESTÓW

TESTY PSYCHOLOGICZNE:

badanie inteligencji i wiadomości
badanie czynników ich
nabywania
ocena nowych metod nauczania
badanie różnic indywidualnych
diagnostyka indywidualna
przeprowadzenie reedukacji
poradnictwo zawodowe
poradnictwo szkolne

ZNACZENIE TESTÓW

dają te same szanse
gwarantują sprawiedliwą
ocenę
umożliwiają badanie wielu
osób jednocześnie
pozwalają na sprawdzanie
wieloaspektowe
umożliwiają porównywanie
pozwalają na wykrycie
anomalii