PRCz Wyklady 16 18c

background image

Barbara Bokus

1

background image

W jakich kontekstach rozwija się człowiek?

I układ odniesienia: Kontekst

wewnętrzny

(biologiczny)

Rozwój człowieka jest uwarunkowany jego genotypem,
który stanowi

środowisko wewnętrzne

,

biologiczne

,

związane z unikatowym dla każdej osoby wyposażeniem

genetycznym;

II. Układ odniesienia: Kontekst

zewnętrzny

,

tj. otoczenie fizyczne
i środowisko społeczne (w tym: środowisko wychowawcze)
Ludzie nie tylko reagują na zachowania innych,
co interpretują nawzajem swoje zachowania, odczytując ukryte

intencje

III.

Interakcja kontekstów: wewnętrznego i zewnętrznego

background image

• ad. Kontekst społeczny rozwoju człowieka

Pokazując rozwój jako proces wymiany między

jednostką a społecznym otoczeniem, Tillmann (1996)
wprowadza pojęcie „

płaszczyzn społecznych pola

socjalizacji”:

Poziomy:

- Intrapersonalny
- Interpersonalny
- Grupowy
- Instytucjonalny
-
poziom Społeczeństwa lokalnego i globalnego

background image

Margaret Mead (1970/1978, 2000-

Kultura i

tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego

)

ukazuje, jak wzajemne relacje między pokoleniami
wpływają na tworzenie środowiska socjalizacji dzieci.
Wyróżnia się

trzy typy kultur

ze względu a to,

kto jest kluczowym czynnikem socjalizacji

I.

Kultura postfiguratywna

(starsze pokolenie

socjalizuje młodsze)

II.

Kultura kofiguratywna

(socjalizacja jest wzajemna)

III.

Kultura prefiguratywna (

pokolenie młodsze zaczyna

odgrywać rolę dominujacą i dokonuje (re)socjalizacji
pokoleń starszych)

background image

background image

background image
background image
background image

Inne modele kontekstów rozwoju człowieka:

np. autorstwa Frances D. Horowitz (1987, 1998)

Kontekst zewnętrzny rozwoju ujmowany

na czterech poziomach, pozostających we
wzajemnych dynamicznych związkach:

-Środowisko jako kontekst kulturowy
-Środowisko jako wspierający system społeczny
-Środowisko jako tworzenie okazji do uczenia się
-Środowisko jako układ stymulujący:

wielkość, siła, różnorodność, wzorzec stymulacji

background image

Otoczenie społeczne a wspieranie rozwoju

dziecka.

Porównania międzykulturowe

(patrz np. przykłady 1-3,
Blok rozszerzający 16
w: Brzezińska (2005)

Społeczna

psychologia rozwoju

background image

Uwarunkowania i kształtowanie

otwartości człowieka na zmienność

(rola dzieciństwa)

Czynniki rozwoju:

-

Specyficznie ludzkie wyposażenie genetyczne

-

Bezpośrednie indywidualne doświadczenie

-

Posrednio dostępne dziedzictwo pokoleń

-

Własna (zabawowa) aktywność (dziecka)

Każdy z tych czynników, jak też ich interakcja)
coś innego może wnosić do kształtowania się otwartości

background image

ad. I.

Do specyfiki wyposażenia genetycznego dziecka należy wielkie

jego „niewykończenie” i podatność na kształtowanie różnymi

sposobami, wielka zatem jego plastyczność
(Babska, 1985, s. 11)

Repertuar gotowych od urodzenia, stosunkowo sztywnych form

funkcjonowania (wrodzonych odruchów),
choć wyrażają one niewątpliwie „

mądrość ciała

”,

jest stosunkowo niewielki:

-

te, które zapewniają utrzymanie organizmu przy życiu,

np.noworodek potrafi ssać, utrzymywać stałą temperaturę ciała
(jeżeli nie urodzi się przedwcześnie)

background image

-

gotowe formy zachowania zapewniające kontakt

ze zmysłowo dostępnym światem

(nastawienie wzroku i innych receptorów na jak najlepszy odbiór

bodźców (tzw. reakcje orientacyjne)

- bezinteresowne (ujawniane w pierwszych tygodniach)

zachowania, jakby zabawowe

(„ssanie dla ssania”,

„patrzenie
dla patrzenia”...)

Plastyczność obserwujemy np. w odniesieniu do ruchów
lokomocyjnych, manipulacyjnych (tę plastyczność zapewniają
odziedziczone cechy budowy peryferycznych narządów
wykonawczych)

background image

Uwarunkowania dojrzewanem mózgu zdolność

do tworzenia „kombinacji”, składania elementów w

większe całości (plastyczność czynności myślowych)

- Wyjątkowa wrażliwość i reaktywność wobec „dorosłych

osobników tego samego gatunku”

ad. II . Bezpośrednie indywidualne

doświadczenia

a otwartość
(na przykładzie Kamali odnalezionej w roku

1920

w wilczej jamie w Indiach)

background image

ad. III. Przejmowanie dziedzictwa

kulturowego
warunkiem otwartości na to co ludzkie

ad. IV. Znaczenie własnej zabawowej

aktywności dziecka dla uzyskania

otwartości wobec tego,
co dopiero będzie


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wykład 16 1
PRCz Wyklady 19 21a
OiS Wykład 3 (16 10 2014)
PROSZKI wykład 16, tpl(1)
Gospodarka a środowisko - Wykłady (16), Gospodarka a środowisko
PRCz. Wyklad 10-12 5 , SWPS, Psychologia rozwoju człowieka
8 bankowosc wyklad 8 16 12 2014
wykład 16 - 173455, Postanowienie
Wykład 3 16 X 2007, Politologia
2013 2014 ZARZADZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI wyklad 2 16 10
Notatki? wykład 16

więcej podobnych podstron