Szkoła wspomaga

wychowanie

Wychowanie jest

spotkaniem osób, mistrza i ucznia,
przed

którymi

otwiera

się

horyzont wartości, dzięki którym
człowiek staje się człowiekiem.

Mieczysław Gogacz, Podstawy

wychowania

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Obecnie dyrektor szkoły może oddziaływać
na proces wychowania poprzez:

własną postawę;
uwarunkowania szkolne;
współpracę z rodzicami;
współpracę z różnymi instytucjami;
czynniki prawne.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania

Postawa dyrektora szkoły

Dyrektor szkoły może wpływać na proces wychowania

poprzez:



Przykład własny jako wzorzec do

naśladowania zachowań i systemu wartości.



Własny autorytet.



Własne umiejętności.



Pełne zaangażowanie.



Wolę wspomagania innych (nauczycieli,

rodziców, uczniów).

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania

Uwarunkowania wewnątrzszkolne

Do działań podejmowanych przez dyrektora na terenie

szkoły należą:



Kierowanie pracą wychowawczą nauczycieli poprzez

szkolenie nauczycieli w ramach WDN i szkoleniowych rad

pedagogicznych ( w celu przygotowania nauczycieli do

roli nauczyciela-wychowawcy i wychowawcy klasy).



Współpracę dyrektora z wychowawcami, pedagogiem

i psychologiem szkolnym.



Aktywizację samorządu uczniowskiego.



Organizowanie różnorodnych imprez szkolnych i zajęć

wspierających proces wychowania ( z zaangażowaniem

nauczycieli, uczniów i rodziców).



Rozwiązywanie problemów wychowawczych wspólnie

z samorządem uczniowskim i rodzicami.



Promocję szkoły.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania

Współpraca dyrektora z rodzicami i instytucjami

Dyrektor może wzmocnić proces wychowania poprzez:



Spotkania z rodzicami.



Ustalenie wspólnych celów wychowawczych

szkoły i rodziców.



Organizację wspomagania rodziców w

wychowaniu poprzez zawiązanie na terenie

szkoły forum typu „Szkoła rodziców”.



Organizację pomocy pedagogiczno-

psychologicznej dla rodziców.



Organizowanie spotkań z instytucjami

wspierającymi zadania wychowawcze szkoły.



Współpracę z rzemiosłem w przypadku szkół

zawodowych.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Oddziaływania dyrektora wspierające proces wychowania

Czynniki prawne

W procesie wychowania dyrektorowi pomagają :



Dokumenty prawa szkolnego z określeniem

konkretnych działań wychowawczych.



Przestrzeganie realizacji obowiązujących

przepisów prawnych (formalizm prawny).



Programy wychowawcze, profilaktyczne i

innowacje pedagogiczne opracowane dla szkoły

i poszczególnych klas.



Tworzenie i realizacja przez nauczycieli

własnych programów i projektów

wychowawczych.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Podsumowanie

Oczekiwania dyrektorów można pogrupować jako

odpowiedzi na następujące pytania:

Co należy zmienić w prawie oświatowym ?
Czego oczekujemy od szkoły i nauczycieli ?
Czego oczekujemy od rodziców ?
Czego oczekujemy od instytucji
wspomagających wychowanie?
Czego oczekujemy od organów
prowadzących i nadzorujących?
Czego oczekujemy od wyższych uczelni ?

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki utrudniające działania dyrektora

szkoły w procesie wychowania

Czynniki prawne

Oddziaływania rodziców

Oddziaływania szkoły

Oddziaływania pozaszkolne
(wpływ środowiska i inne)

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Czynniki prawne

1.

Brak spójności i wielość przepisów prawnych.

2.

Wielość czynności administracyjnych - biurokracja

procesu wychowania.

3.

Brak ściśle określonych praw dla uczniów dorosłych

uczących się w szkole gimnazjalnej

i ponadgimnazjalnej.

4.

Ograniczenia prawne dot. możliwości ingerencji

szkoły w przypadku ucznia „zaniedbanego”

i „trudnego wychowawczo”.

5.

Podważanie pracy wychowawczej szkoły na

zakończenie roku szkolnego (gdy uczeń przestaje

chodzić do szkoły po powiadomieniu go o ocenach

końcowych).

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Oddziaływania rodziców

1.

Przerzucanie procesu wychowawczego na szkołę.

2.

Podważanie działań wychowawczych stosowanych
przez szkołę.

3.

Brak pełnej informacji przekazywanej do szkoły
przez rodziców n/t dziecka.

4.

Bierność rodziców lub ich nadmierne postawy
roszczeniowe.

5.

Nieobecność rodziców na zebraniach i spotkaniach
z nauczycielami.

6.

Możliwość usprawiedliwiania nieobecności.

7.

Model rodziny.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Oddziaływania szkoły

1.

Przerost dokumentacji.

2.

Mały wpływ dyrektora na jakość pracy i możliwość

oddziaływań wychowawczych podległych jemu

pracowników.

3.

Brak etatów: psychologa, terapeuty, nauczyciela

wspomagającego i innych.

4.

Niewystarczające środki finansowe.

5.

Liczebność klas.

6.

Nauczyciel nieprzygotowany do roli wychowawcy

klasy.

7.

Brak wspólnego i jednolitego oddziaływania

nauczycieli na proces wychowawczy.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Oddziaływania pozaszkolne

1.

Brak wsparcia ze strony mediów.

2.

Małe wsparcie dyrektora ze strony władz

oświatowych (organów prowadzących
i nadzorujących).

3.

Brak dobrze zorganizowanej współpracy

z instytucjami wspomagającymi oddziaływania

wychowawcze szkoły (np. z sądem, policją, strażą

miejską).

4.

Brak jednolitego systemu wychowania (w obrębie

gminy, powiatu, województwa, państwa).

5.

Podważanie zasadności działań instytucji

wychowawczych.

6.

Sytuacja polityczna i ekonomiczna państwa.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki wspierające działania dyrektora

szkoły w procesie wychowania

Czynniki prawne
Oddziaływania wewnątrzszkolne
Oddziaływania zewnętrzne

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Czynniki prawne

1.

Dokumenty wspierające działania dyrektora
(ustawy: o systemie oświaty, Karta Nauczyciela;
rozporządzenia MEN; dokumenty szkolne;
dokumentacja dyrektora).

2.

Szkolne programy wychowawcze i profilaktyczne
akceptowane przez nauczycieli i rodziców.

3.

Prawo wewnątrzszkolne np. statuty i regulaminy
(jasno określone prawa i obowiązki ucznia,
rodziców i nauczycieli wraz z
systemem odpowiedzialności, kar i
nagród).

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Oddziaływania wewnątrzszkolne

1.

Opracowanie wspólnego (nauczyciele-rodzice-uczniowie)

programu wychowawczego zbieżnego z problemami

szkoły.

2.

Dobry przepływ informacji w szkole poprzez spotkania

dyrektora z uczniami i rodzicami

3.

Konsekwentne i zespołowe działanie wychowawcze

wszystkich nauczycieli.

4.

WDN nastawiony na rozwiązywanie problemów

wychowawczych.

5.

Właściwe i skuteczne działanie pedagoga i psychologa

szkolnego.

6.

Dobry system oceniania zachowania uczniów.

7.

Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych.

8.

Działalność różnych organizacji: sportowych, harcerskich

i innych.

9.

Mała liczba uczniów w klasach.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Czynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie

wychowania

Oddziaływania zewnętrzne

1.

Organizacja zajęć pozaszkolnych przez różne instytucje.

2.

Współpraca szkoły z różnymi instytucjami wraz

z opracowaniem sposobu, celów i zakresu współpracy

pomiędzy nimi.

3.

Pomoc nadzoru pedagogicznego w sytuacjach

konfliktowych.

4.

System stypendialny i pomoc materialna.

5.

Znalezienie dobrych sponsorów i tzw. „przyjaciół

szkoły”.

6.

Określenie i wykonywanie konkretnych obowiązków

wynikających z polityki oświatowej państwa.

7.

Uzyskiwanie funduszy z programów unijnych.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Wnioski – oczekiwania prawne

Zdaniem dyrektorów należy:



Uporządkować system prawny.



Opracować powszechny system wychowawczy i

profilaktyczny na terenie gminy/powiatu/

województwa/państwa.



Poprawić organizację pracy szkoły poprzez

unormowanie uprawnień i obowiązków dyrektora,

nauczyciela, wychowawcy i rodziców .



Unormować zasady pracy z uczniem wymagającym

opieki wychowawczej, opiekuńczej i ekonomicznej

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Wnioski – oczekiwania szkoły

Zdaniem dyrektorów należy:

1.

Wprowadzić zmiany programowe na studiach
nauczycielskich i zmiany systemowe w pracy
szkolnej.

2.

Utworzyć forum dot. wychowania, prowadzące
wymianę doświadczeń wychowawczych.

3.

Umożliwić wpływ na oddziaływania wychowawcze
w przypadku różnych problemów
wychowawczych.

Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów

Wnioski – oczekiwania wobec instytucji zewnętrznych

Zdaniem dyrektorów szkoła powinna:

1.

Otrzymać wsparcie ze strony mediów poprzez :

a)

ukazywanie pozytywnego wizerunku polskiej szkoły

i polskiego nauczyciela;

b)

promocję działań wewnątrzszkolnych podnoszących

jakość wychowania w szkole;

c)

informację o prawach nauczycieli i szkoły;

d)

informację o obowiązku szkolnym/nauki

i odpowiedzialności prawnej rodziców.

2.

Doprowadzić do wzrostu świadomości rodziców o

wspólnej odpowiedzialności ich i szkoły za proces

wychowania.

3.

Otrzymać dodatkowe wsparcie finansowe na stworzenie

dodatkowej oferty programowej w zakresie wychowania

i działalności specjalistycznej służącej

rodzicom i uczniom.

Dyrektorzy postulują przeprowadzenie debaty
o wychowaniu na poziomie
gminy/powiatu z udziałem dyrektorów,
nauczycieli, radnych, rodziców i instytucji
wspomagających w celu określenia:



wspólnych działań wspierających proces
wychowania;



założeń programu wychowawczo-
profilaktycznego realizowanego przez
wszystkie podmioty wychowawcze
gminy/powiatu.

Dziękujemy za uwagę

Dyrektorzy