CELE I ZADANIA

ODDZIAŁYWAŃ

PROFILAKTYCZNYC

H I

RESOCJALIZACYJNY

CH

CELE I ZADANIA

ODDZIAŁYWAŃ

PROFILAKTYCZNYC

H I

RESOCJALIZACYJNY

CH

Główne

ZADANIA PROFILAKTYKI

• Redukowanie przypadków

niedostosowania społecznego,
wykolejeń, patologii społecznej.

• Uprzedzanie stanów zagrożenia

moralnego, zdrowotnego,
kulturalnego, społecznego.

• Ochrona jednostki i grupy danej

populacji przed nieporządanymi
odchyleniami od stanów normalnych.

ZADANIA PROFILAKTYKI

PEDAGOGICZNEJ

1. Wykrywanie u poszczególnych

wychowanków niekorzystnych zmian
rozwojowych i zachowań (np.
Agresywność, apatia, odosobnienie
w grupie, niewłaściwe normy
współżycia w grupie).

ZADANIA PROFILAKTYKI

PEDAGOGICZNEJ CD.

2. Wykrywanie w środowisku lokalnym
negatywnych, z wychowawczego
punktu widzenia, czynników już
wpływających na wychowanków lub
mogących taki wpływ wywrzeć
(czynników potencjalnych) np.
Alkoholizm, okrucieństwo w stosunku
do ludzi, zwierząt, przestępczość
gospodarcza itp.

Zadania profilaktyki

pedagogicznej cd.

3. Systematyczne gromadzenie
informacji o psychologicznych
aspektach wcześniej wspomnianych
zjawisk.

Zadania profilaktyki

pedagogicznej cd.

4. Likwidowanie (współdziałanie w
likwidowaniu) zaburzeń rozwijającyh
się u wychowanka i w zespołach
wychowawczych.

Zadania profilaktyki

pedagogicznej cd.

5. Wpółudział w likwidowaniu
czynników uniemożliwiających
prawidłowy rozwój wychowanków i
przeciwdziałania potencjalnym
niekorzystnym wpływom przez
wzmacnianie systemu
wychowawczego.

Wskazane zadania profilaktyki

wychowaczej, zwłaszcza w punktach 4

i 5, wyznaczają nauczycielom teren

działania wykraczający poza mury

szkoły, np. Wychowanie „trudnych”

rodziców, wymagają więc inicjatywy w

sprawie pomocy społecznej dla

rodziny, ograniczenia władzy

rodzicielskiej, zlikwidowania meliny

pijackiej, rozwijania ruchu kulturalnego

czy sportowego w regionie szkoły,

rozszerzenia zasięgu działania

instytucji wychowania pozaszkolnego

itp.

Zadania profilaktyki cd.

 koordynacja działań różnych instytucji

wychowawczych, grup, do których dziecko
należy, placówek specjalistycznych, takich jak
poradnie wychowawczo – zawodowe, poradnie
zdrowia psychicznego, sądy dla nieletnich itp.
Należy dążyć do takiego określenia zasięgu
oddziaływania poszczególnych instytucji i
prowadzenia takich form pracy, by powstawało
coś na kształt sieci, dzięki której żadne dziecko
nie znajdzie się poza zasięgiem dobrych
wpływów wychowawczych i pomocy w
rozwiązywaniu jego problemów

 naukowe przygotowanie działań, jak i

ich realizacja.

 zapobiegawcze działanie praktyczne

nauczycieli, wychowawców,
opiekunów, organizacji młodzieżowych,
rodziców, inspektów społecznych,
instruktorów zajęć pozalekcyjnych.

CELE I ZADANIA
RESOCJALIZACJI

ZADANIA RESOCJALIZACJI

 Wychowanie od nowa członka społeczeństwa,

wychowanie poprawiające złe skutki wcześniej
popełnionych błędów lub działania czynników,
nad którymi nie mieliśmy dostatecznej kontroli.

 Włączanie do życia społecznego jednostek,

które utraciły możliwość poprawnego
współżycia z innymi w następstwie
niekorzystnych zmian w ich osobowości.

 Dostosowanie jednostki do wzorów zachowań

obowiązujących w jej środowisku.

 Pobudzenie wychowanka do samokontroli i

samowychowania.

Cele resocjalizacji (machel 2003)

o Minimalne – doraźne zmiany zachowania

wychowanka i traktowanie go w sposób
przedmiotowy. Kierujemy się zasadą dobra
społecznego.

o Maksymalne – jednostka i jej rozwój jest

priorytetem i mamy na uwadze dobro
jednostki, rozwój osobowości itp.

Cele resocjalizacji (Machel 2003)

o Etapowe – odnoszą się do

kształtowania poszczególnych
elementów składowych postawy, roli,
reakcji czy zachowania.

o Końcowe – określają pożądany stan

końcowy, rezultat procesu
resocjalizacji.

Przykładowe cele resocjalizacji

• osiągnięcie przez jednostkę stanu

poprawnego przystosowania, tj. optymalne
uspołecznienie i rozwój wychowanka
(Czapów)

• Internalizacja norm i wartości społecznych.
• Readaptacja społeczna.
• Modyfikacja struktór osobowościowych.
• Zmiana zachowań w kierunku zgodności z

normami.

• Zmiana dominacji bądź integracji w

układzie postaw (Czapów).

Bibliografia

• „Profilaktyka i resocjalizacja w pracy

szkoły (problemy i zalecenia)”, praca
zbiorowa pod redakcją Barbary
Tomickiej; Warszawa.