Metoda Rudolfa

Labana

Wykonały:

Rozalia Oleszczuk

Magdalena Romanowska

Gimnastyka twórcza (ekspresyjna)

Gimnastyka twórcza rozwija inteligencję przez
twórcze myślenie i działanie,
pogłębia zainteresowanie podejmowaną
działalnością ruchową , a tym samym
pogłębia motywację do działania oraz daje okazję
do samo wyrażania się
ruchem, do określenia swej indywidualności.
Gimnastyka twórcza zbliża do
potrzeb życia i pracy, a zatem uwzględnia potrzeby
nowoczesnej pedagogiki.

Przygotowuje dziecko do pracy w dobie
współczesności, wymagającej
szybkiej orientacji i refleksu , myślenia i
inteligentnego działania, samodzielności i
odpowiedzialności, samokontroli i samooceny.
„Proces wychowania do nowoczesności przebiega w
gimnastyce twórczej w sposób atrakcyjny”. Nie
stosuje się kolumn ćwiczebnych (podstawowym
ustawieniem jest luźna gromada), komend, gwizdka,
nie egzekwuje się dokładności ruchu.

Metoda ta nie narzuca nauczycielowi schematu
zajęć . Obowiązują jedynie trzy zasady konstrukcji
zajęć :
• zasada wszechstronności ;
• zasada naprzemienności wysiłku i rozluźniania ;
• zasada stopniowania trudności .
Jednakże dzieciom należy wyjaśnić „ co „ mają robić
. „ Jak „ robić będzie zależało od ich pomysłowości ,
fantazji , doświadczeń ruchowych .

• Labanowska metoda gimnastyki twórczej

przyjmuje i posługuje się różnymi formami ruchu .
Są to :

• opowieść ruchowa ;
• ćwiczenia muzyczno ruchowe ;
• taniec ;
• improwizacja ruchowa ;
• inscenizacja ;
• mimika ;
• pantonima .

• Stosując w zajęciach ruchowych metodę Labana

należy pamiętać o jej podstawowych
założeniach . Opiera się ona na 16 tematach , z
których każdy uwzględnia inny charakter ruchu .
Wszystkie tematy zostały podzielone na dwie
grupy , którym odpowiadają dwa stopnie
zaawansowania :

• stopień podstawowy / dla niezaawansowanych /,

obejmujący tematy I – VIII ,

• stopień wyższy / dla zaawansowanych / ,

obejmujący tematy IX – XVI .

• Tematy stosowane na zajęciach w przedszkolu

dotyczą pięciu tematów będących podstawą
metody :

• I. wyczucie / świadomość / własnego ciała ;
• II. wyczucie / świadomość / ciężaru , siły i czasu ;
• III. wyczucie / świadomość / przestrzeni ;
• IV. rozwijanie wyczucia płynności ruchu i ciężaru

ciała oraz przestrzeni i czasu ;

• V. kształtowanie umiejętności współdziałania z

partnerem i grupą .

Omawiana metoda , która odpowiada

nowoczesnym hasłom nauczania wychowującego ,
rozwijania zdolności twórczych , odkrywczych w
pracy z dziećmi w przedszkolu może ujawniać się w
trojaki sposób :
• sporadycznie w formie krótkich wstawek

uatrakcyjniających zajęcia ;

• przez prowadzenie większych fragmentów zajęć
• przez prowadzenie całych jednostek

metodycznych omawianą metodą

Przy wykorzystaniu metody Labana niezbędne są pomoce
dydaktyczne . Głównie stosuje się typowe przybory :
• szarfy w czterech kolorach / niebieskim , żółtym ,

czerwonym i zielonym / ;

• woreczki z materiału w w/w kolorach ;
• krążki ze sklejki lub tworzywa w czterech kolorach ;
• kolorowe obręcze różnych rozmiarów ;
• skakanki ;
• piłeczki – małe gumowe ;
• duże piłki ;
• laski .
Nietypowe przybory to :
• gazety ;
• pudełka tekturowe ,
• butelki plastikowe ;
• szpulki po niciach .

Walorem labanowskiej gimnastyki twórczej jest
bogactwo form działania oraz otwartość na nowe idee,
pomysły, a także nietypowe przybory i sprzęt. Operuje
się tu zadaniami ruchowymi otwartymi i zamkniętymi,
opowieścią ruchową, ruchem zabawowo naśladowczym,
inscenizacją, improwizacją ruchową, pantomimą,
groteską, kanonami ruchowymi, ćwiczeniami muzyczno
ruchowymi przy użyciu instrumentów perkusyjnych,
muzyki żywej i mechanicznej, zabawami rytmiczno
tanecznymi,
elementami tańców regionalnych i narodowych, które
komponuje się następnie w małe układy.

R. Laban wyszedł z założenia, iż każdy człowiek ma
w sobie
coś z tancerza. Toteż należy rozbudzać w nim
zdolności taneczne już od najmłodszych lat. Taniec
rozróżniał jako zdolność wypowiadania swoich
wrażeń, uczuć, przeżyć przy pomocy ruchu „jak
wewnątrz tak i na zewnątrz”
Funkcjonowanie gimnastyki twórczej w całokształcie
wychowania przez ruch w
przedszkolu może ujawniać się w trojaki sposób:

Sporadyczne wprowadzanie zadań ruchowych o
charakterze twórczym
celem ożywienia i uatrakcyjnienia zajęć
obowiązkowych prowadzonych
metodą tradycyjną
Prowadzenie większych fragmentów zajęć
obowiązkowych omawianą
Metodą. Rudolf Laban stworzył swą gimnastykę
twórczą jako protest przeciwko
bezmyślnemu powielaniu ruchu w gimnastyce
tradycyjnej

KONIEC