MEDIA – JAKI MAJĄ WPŁYW

NA WYCHOWANIE I ROZWÓJ

DZIECKA

Mass media nazywane są inaczej

środkami masowego przekazu, albo
środkami masowej komunikacji.
Są to np.:



telewizja



radio



prasa



Internet

Zapewniają komunikowanie się masowe

czyli kierowanie danej wiadomości do
licznej i zróżnicowanej publiczności.

Komunikowanie stosowane jest zwykle

w celu wywołania określonych zmian w
zachowaniu lub myśleniu odbiorcy.

Jaką pozytywną rolę odgrywają we

współczesnym świecie mass media?



stanowią ważne źródło informacji,



są narzędziem (dla niektórych)
niezbędnym w pracy,



pozwalają się odprężyć, oderwać od
rzeczywistości,



Pozwalają na spędzenie miło czasu z
rodziną lub przyjaciółmi

Mass media mają również negatywny

wpływ na psychikę dzieci i młodzieży.

Szkodliwe oddziaływanie środków

masowego przekazu polega na:



utrwalaniu wśród młodych ludzi
agresywnych wzorców zachowania,



odwracaniu uwagi dzieci i młodzieży od
innych form rozrywki, np. dzieci oglądają
telewizję zamiast poświęcić czas na
zabawę na świerzym powietrzu,



wywoływaniu zaburzeń zdrowia
fizycznego, np.: choroby oczy, otyłość,
skrzywienie kręgosłupa,



młodzi ludzie wycofują się z kontaktów
społecznych i cały swój wolny czas
poświęcają telewizji albo komputerowi.

Z usług telewizji, prasy czy Internetu

korzysta dziś niemal każdy z nas. Jednak
większość ludzi nadal nie jest świadoma
destrukcyjnego oddziaływania mass
mediów na życie psychiczne młodych
ludzi.

TELEWIZJA

Dominujące miejsce w życiu dzieci

zajmuje telewizja. Towarzyszy ona
dziecku codziennie przez kilka godzin,
zwykle około 3, a nawet więcej.

Oglądanie zbyt dużo telewizji

wywołuje następujące efekty:

1)

Tworzy sztuczną rzeczywistość,

2)

Tworzy fałszywe wspomnienia,

3)

Wywołuje problemy z uwagą i
koncentracją,

4)

Uczy obojętności,

5)

Uczy przemocy,

Sceny przemocy wywołują

u dzieci trzy rodzaje

skutków-różne i

niekoniecznie występujące

jednocześnie.

1) Po pierwsze jest to
efekt agresora: jest bardzo

prawdopodobne, że dziecko oglądające
sceny przemocy będzie zachowywać się
w podobny sposób

2) Po drugie małe dzieci doświadczają
efektu ofiary tzn. zwiększa się ich obawa,

że staną się ofiara przemocy.

3) W końcu wśród starszych dzieci pojawia

się

efekt widza: oglądając przez lata

niezliczone sceny przemocy rozwijają w
sobie obojętność, mogą sprawiać
wrażenie gruboskórnych

„ Podobają mi się filmy, gdzie się biją,

ponieważ czuję, że jestem wtedy zły i
zabijam ludzi”

(Wiktor, 9 lat)

Przemoc, agresję spotyka się już w:



bajkach,



filmach,



programach informacyjnych itd.

Obliczono, że w programach

emitowanych

języku polskim przemoc pojawia się raz na
4 minuty.

Ile czasu dzieci powinny spędzać przed

ekranem telewizora w ciągu dnia?



dzieci od 4-7 lat około 30 minut



dzieci do 11 lat około 60 minut



dzieci od 12 lat około 90 minut

Jednak telewizja posiada także

możliwość

rozbudzenia i rozwijania zainteresowań

dzieci. Dziecko w świecie mediów musi
umieć z nich korzystać, wybierać, aby
czerpać z nich korzyści, doświadczenia,
przeżycia, aby umiało wyrażać stosunek
do samego siebie i świata.

Dorośli powinni pomagać dzieciom w

dokonywaniu wyboru programów
najbardziej wartościowych, związanych z
zainteresowaniami dziecka, przez
sugerowanie tytułów programów,
wyjaśnianie motywów dla których warto
je oglądać.

W odniesieniu do telewizji warto

wprowadzić w domu regułę pięciu „nigdy”

1)

Nigdy nie oglądać telewizji wcześnie rano

2)

Nigdy nie oglądać telewizji, gdy minie
czas pójścia do łóżka

3)

Nigdy nie oglądać telewizji w sypialni

4)

Nigdy nie stosować zakazu oglądania
telewizji w formie kary

Jeżeli zakazujemy oglądania telewizji, to

jedynym rezultatem jaki osiągniemy jest
zwiększenie pragnienia jej oglądania.

Natomiast inną rzeczą jest uzależnienie

oglądania telewizji od wypełnienia swoich
obowiązków:



skończyć odrabianie zadań,



posprzątać swój pokój,



pozbierać naczynia ze stołu

Są to zajęcia nadrzędne w stosunku do

oglądania

telewizji.

KOMPUTER (gry

komputerowe)

Stanowią ważny składnik

skomputeryzowanego świata. Kupujący
gry rodzice nie zawsze kierują się
walorami edukacyjnymi. Najczęściej
rodzic ulega presji dziecka lub pozostawia
mu „wolna rękę”. Nierzadko też ojciec
kupuje gry dla dziecka z myślą o sobie,
realizując swoje niespełnione marzenia.

Korzystanie przez dziecko z gier komputerowych z

elementami przemocy wywołuje z czasem poważne skutki:

1)

Zobojętnienie na przemoc

2)

Podział świata na sprzymierzeńców i wrogów (tych
drugich się likwiduje)

3)

Przeświadczenie, że okrucieństwo jest stanem
normalnym, potrzebnym aby przetrwać w
rzeczywistym świecie

4)

Zrelatywizowanie wartości życia, przecież można
mieć dwa, trzy życia w zapasie, a w sytuacji
niepowodzenia istnieje tzw. wyjście awaryjne-
wyłączenie komputera.

Stąd łatwo wysnuć wniosek, że gry

komputerowe są jednym z istotnych
czynników wywołujących agresję wśród
dzieci i młodzieży.

Ponadto częste posługiwanie się przez

dzieci klawiaturą komputera, sprawia, że
piszą one brzydko, niestarannie,
nieczytelnie, zapominają o polskich
znakach (ś, ć, ą, ę…)

Pozytywne aspekty wykorzystania

gier komputerowych:



stymulują procesy umysłowe,



korzystnie wpływają na intuicję i myślenie
hipotetyczne,



wspomagają koordynację wzrokowo-
ruchową,



są bezstronnymi nauczycielami,
obdarzonymi niewyczerpaną
cierpliwością,



uwalniają od emocji,



mogą być użytecznym narzędziem nauki,



oferują natychmiastową nagrodę.

INTERENET

Bardzo ważny jest nadzór nad

dzieckiem podczas korzystania z
Internetu.

1)

Powinniśmy kontrolować, czy dziecko nie
wchodzi na kanały nieodpowiednie dla jego
wieku, gdzie mogłoby spotkać się z
niewłaściwymi dla nich pytaniami i
zagadnieniami,

2)

podczas czatu, zwłaszcza w pierwszych
kontaktach z nowymi znajomymi, ważne jest by
być przy dziecku,

3)

dziecko, które samotnie surfuje po sieci, może
również paść ofiara oszustów

4)

ponadto Internet to jedno z ulubionych miejsc
aktywności pedofilów.

Radio

Przekaz radiowy nie dysponuje

obrazami, które intensywnie oddziaływają
na odbiorcę, ale nie jest tak angażujący
dla odbiorcy jak telewizja czy Internet.

Radia można słuchać wszędzie:



w domu



w pracy



w samochodzie

i wykonywać przy tym szereg różnych czynności.
Zatem radio może w bardzo łatwy sposób
wywierać wpływ na swoich słuchaczy. Badania
dowodzą, że przekaz dźwiękowy potrafi osłabić
albo nasilić nasze emocje, poza tym stwarza
atmosferę bezpośredniości i intymności.

Oddziaływanie środków masowej

komunikacji ma więc zarówno pozytywny,
jak i negatywny charakter, szczególnie w
aspekcie rozwoju społecznego,
poznawczego i emocjonalnego, jako
nieodłączny element współczesnego
świata, biorą aktywny udział w uczeniu
się przez dzieci odpowiedniego
reagowania emocjonalnego w różnych
sytuacjach społecznych.

Warto zatem zdawać sobie sprawę z

tego, w jaki sposób telewizja lub Internet
kształtują zachowania i postawy u
młodych ludzi. Oddziaływanie mass
mediów w dużej mierze zależy od nas
samych, o ile potrafimy umiejętnie
kontrolować ich wpływ.

Zachowajmy więc zdrowy

rozsądek korzystając z

telewizji czy Internetu,

pozostawiając część

swojego wolnego czasu

chociażby na spacer czy

rozmowę.

Dziękuję za uwagę!!!