„Ekologicznie,

znaczy logicznie”

Projekt dotyczy segregacji
odpadów i integruje
wiedzę z różnych
przedmiotów z
działalnością
wychowawczą
przygotowującą do
rozwiązywania
praktycznych problemów
środowiskowych.

Cele projektu:

Cel ogólny:



kształtowanie postawy proekologicznej u dzieci;

Cele szczegółowe:



uczeń wie, co to są odpady i jaki wpływ na środowisko
może mieć sposób i miejsce wyrzucenia śmierci,

- uczeń jest świadomy, jak ważna jest segregacja śmieci,
- uczeń potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,
- uczeń kształci nawyki segregowania i ograniczania ilości

odpadów,

- uczeń umie współpracować w grupie,
- uczeń włącza się do działań proekologicznych,
- uczeń umie uzasadnić swój wybór,
- uczeń ocenia efekty wspólnej pracy.



Termin realizacji projektu:
marzec – kwiecień.

 



Miejsce realizacji projektu:
Szkoła Podstawowa w Rybniku.



Realizator projektu:
klasa III.



Formy pracy:
- indywidualna,
- grupowa,
- zbiorowa.

Środki i materiały do realizacji projektu:



blok rysunkowy, kredki, farby, mazaki,

nożyczki, klej, bibuła, szary papier, sznurek,
taśma klejąca, karton, waga,



karty pracy: krzyżówka, układanka, quiz,



rękawice jednorazowe, worki na śmieci,



teksty z rolami do przedstawienia dla dzieci,



treść piosenki oraz odtwarzacz CD,



dyplomy dla wszystkich uczestników projektu,



nagrody książkowe dla najlepszych uczniów.

Fundusze na realizację projektu:



Komitet rodzicielski zakupi rękawice
jednorazowe, worki na śmieci oraz dyplomy,



Księgarnia „Orbita” ufunduje nagrody
książkowe dla najlepszych uczniów,



Sklep „Szkolak” ufunduje przybory szkolne
potrzebne do zajęć,



Urząd Miasta w Rybniku sfinansuje wycieczkę
na składowisko odpadów oraz do punktu skupu
surowców wtórnych,



Z zebranych przez dzieci pieniędzy ze skupu
odpadów zostaną zakupione kosze/ worki
do segregacji śmieci.

Zadania do realizacji przez uczniów:



konkurs plastyczny pt. „Ziemię mamy tylko

jedną”,



rozwiązanie krzyżówki oraz

wykonanie układanki,



wyjście w teren oraz zbiórka

śmieci w najbliższej okolicy,



zbieranie informacji w

grupach z różnych źródeł na wybrane tematy,



segregacja odpadów przez uczniów w domach,



quiz ekologiczny.

Realizacja projektu edukacyjnego

Wprowadzenie do tematu:

Świat jest pokryty odpadami, coraz
więcej kupujemy i coraz więcej
wyrzucamy. Ilość odpadów rośnie
przeważnie wraz ze wzrostem
standardu życiowego obywateli.
W związku z tym należy stworzyć dzieciom i młodzieży
możliwość zdobycia wiedzy i praktycznego jej
zastosowania w życiu codziennym. Jeśli się uda
przekazać świadomość ekologiczną młodemu
pokoleniu,
możemy być pewni, że pojemniki nie będą niszczone i
będą do nich trafiały odpowiednie odpady.

Krzyżówka dla uczniów

P

O

L S

K A

B R U

D

A

S

P

I Ó R

O

L

A

T

O

D

O

M

P R Z

Y

R O D

A

Odpady

W większości gospodarstw
domowych odpady nie są
segregowane, duża część ulega
paleniu, a część trafia na nielegalne
wysypiska.

rys.

Dzikie wysypisko

śmieci

Jeśli odpady

nie będą

odpowiednio

składowane

nasze

środowisko

z biegiem

czasu ulegnie

zupełnemu

przeobrażeniu.

Oto przybliżony czas rozkładu niektórych odpadów:

- materiał bawełniany 1-5
miesięcy,
- chusteczki papierowe 3 miesiące,
- skórka owocu, zapałki 6 miesięcy,
- materiał wełniany 1-5 lat,
- niedopałek papierosa 3-5 lat,
- guma do żucia 5 lat,
- odzież skórzana 30-50 lat,

- gumowa opona 50 – 80 lat,
- puszka aluminiowa 50-100 lat
- plastikowa torebka 300 lat
- butelka szklana

4000 lat,

Selektywna zbiórka odpadów
umożliwia ograniczenie ilości śmieci
jakie trafiają na składowiska oraz
umożliwia odzyskanie surowców
wtórnych.

Aby możliwe było
późniejsze
wykorzystanie
surowców
wtórnych należy
wrzucać odpady
do odpowiednich
pojemników czyli
je segregować.

Obecne

technologie

nie pozwalają na
odzysk lub
przetworzenie
wszystkich

rodzajów
odpadów.

Dlatego ważne
jest, by w
pojemnikach
znalazły się tylko
te odpady, które
można poddać
recyklingowi.

Recykling to odzyskiwanie niektórych
surowców, przetworzenie ich i
powtórne (albo wielokrotne)
wykorzystywanie.

Znaki znajdujące się na opakowaniach
ułatwiają dokonanie właściwego
zakwalifikowania odpadu do segregacji.

Recykling

Opakowanie nadające się do

recyklingu

Symbole i oznaczenia

ekologiczne

Znak Szklany oznacza, że to

opakowanie szklane nadaje się do

ponownego wykorzystania

Produkt bezpieczny dla warstwy

ozonowej

Dbaj o czystość

Znak informuje o tym,

aby w dbałości o

czystość swojego

otoczenia puste

opakowanie po

produkcie wyrzucić

do pojemnika na

śmieci i nie

zaśmiecać

środowiska.

Oznakowanie CE zapewnia
swobodny przepływ na
rynku europejskim
produktów, które spełniają
wymagania określone w
prawodawstwie UE (jak
np. wymagania dotyczące
bezpieczeństwa, ochrony
zdrowia czy środowiska
naturalnego), i jest
kluczowym wskaźnikiem
zgodności produktu z
wymaganiami
stanowionymi przez prawo.

co wrzucamy:

czego nie
wrzucamy:



gazety i
czasopisma,



papier szkolny



książki



zeszyty



torebki
papierowe



tekturę



kartony



kartonów po
mleku i
napojach



tapet, kalek



zatłuszczonych
papierów, np.
po maśle



pieluch
jednorazowych



papieru z folią

Pojemnik niebieski

co wrzucamy:



butelki i słoiki

szklane po
napojach i
żywności



szklane
opakowania po
kosmetykach



szklanki



stłuczkę
szklaną



zakrętek, przykrywek,
kapsli i korków



ceramiki, porcelany,
szkła kryształowego,
naczyń żaroodpornych



luster



żarówek, świetlówek,
reflektorów,
kineskopów



szkła okiennego

Pojemnik biały i zielony

Pojemnik biały

i zielony

czego nie
wrzucamy:

co wrzucamy:

czego nie
wrzucamy:



butelki PET



butelki po napojach
(zgniecione, bez
zakrętek)



butelki po szamponach,
płynach



plastikowe zakrętki



kubki po jogurtach,
margarynach



torebki, worki,
reklamówki



butelek po olejach
silnikowych i
spożywczych



skrzynek po
napojach



styropianu



zabawek na baterie



opakowań po
lekach

Pojemnik żółty

co wrzucamy:

czego nie
wrzucamy:

•

opakowania
metalowe i
aluminiowe
(puszki po
napojach i
konserwach,
pudełka)

•

folie
aluminiową,

•

kapsle

•

opakowań
aluminiowych oraz
metalowych
połączonych z innymi
materiałami
(papierem, plastikiem)

•

baterii, akumulatorów,
puszek po farbach

•

opakowań po
aerozolach

Pojemnik czerwony

i szary

ODPADY ORGANICZNE

,

które

można wykorzystać na nawozy naturalne.

Wrzucamy:

obierki warzyw i owoców, skorupki jajek, łupiny

orzechów, resztki produktów mlecznych, fusy po

kawie, herbacie razem z papierowym filtrem , stary

chleb, zwiędłe kwiaty cięte i doniczkowe wraz ze

starą ziemią, produkty pochodzenia roślinnego,

skoszona trawa, liście, ścięte gałęzie drzew i

krzewów.

Nie wrzucamy:

zepsutej żywności, mięsa, kości, bardzo tłustych

resztek jedzenia, odchodów zwierzęcych, popiołu z

kominka lub pieca, papierosów i petów, plastiku, folii

aluminiowych, metali, woreczków z odkurzacza,

piasku dla kotów, plastikowych toreb.

Odpady niebezpieczne



Osobno składowane powinny być odpady

niebezpieczne np.

baterie, akumulatory,



opakowania i

resztki farb, lakierów,



lekarstwa

przeterminowane( zanosimy do

apteki do specjalnych pojemników),



pojemniki po tuszach z drukarek

(tonery, kartridże)

,



ZSEE

– zużyty sprzęt elektryczny i

elektroniczny oraz

żarówki i świetlówki

oddajemy do gminnych punktów zbiórki.

Zabawa „segregacja odpadów”

Klasę dzielimy na zespoły po 4 osoby.

Przygotowujemy tyle kartonów śmieci,
odpadów ile jest zespołów. W kartonie
znajdują się: karton po soku, butelka po Pepsi,
Fancie, słoik z nakrętką, szklana butelka z
kapslem po wodzie mineralnej, żarówka,
bateryjka, gazety, zeszyty itp. Każdy zespół
wrzuca śmieci – odpady do odpowiednich
pojemników . Wygrywa ten zespół, który
prawidłowo posegreguje odpady (za każdy
śmieć dobrze wrzucony przyznajemy 1 punkt)
i wykona zadanie w najkrótszym czasie.

Segregowanie śmieci – układanka.

SZKŁO

METAL

PLASTIK

MAKULATURA

KOMPOST

KUBEK PO
JOGURCIE

SZKLANKA

GAZETY

SKORUPKI Z JAJ

BUTELKA PO COCA COLI

SZPRYCHY OD
ROWERU

CHLEB

TALERZ

SPINACZ

ULOTKI

OGRYZEK

DRUT

Posegreguj odpady, wpisując je w odpowiednie miejsca w
tabeli.

Wyjście w teren

W trakcie realizacji projektu przewidziane jest

wyjście z uczniami w teren, w celu

pozbierania śmieci w najbliższej okolicy.

W wyniku bezpośredniej obserwacji uczniowie będą

mogli sami

stwierdzić ciągłe

zanieczyszczanie otoczenia

szkoły i pobliskiej okolicy.

Dzieci będą mogły dostrzec

różnorodność wyrzucanych

śmieci oraz fakt, że jest zbyt

mało koszy na odpadki,

a śmieci nie są

w ogóle segregowane.

Segregacja odpadów w domu

Uczniowie będą mieli także za zadanie

zrobić

inwentaryzację i segregację odpadów w

domu w celu:



obserwacji różnorodności i ilości odpadów

we własnych gospodarstwach domowych,



poznania rodzajów odpadów, ich

pochodzenia i składu,



praktycznej segregacji śmieci,



zebrania odpadów wtórnych w celu

oddania ich do punktu skupu
surowców wtórnych.

„Zgaduj – zgadula ekologiczna”

1. Co to jest ekologia:

a) Nauka o ochronie środowiska;
b) Nauka o roślinach i zwierzętach;
c) Nauka o Ekoludkach.

2. Jeśli obok śmietnika na korytarzu

w szkole leży papier, to:
a) Należy go podnieść i wrzucić do kosza;
b) Powiadomić nauczycielkę lub dyrektora;
c) Powiedzieć koleżance lub koledze, żeby go podniósł.

3. Co wrzucamy do pojemnika na papier:

a) Gazety, torebki papierowe, zeszyty, kartony;
b) Butelki, słoiki, potłuczone talerze;
c) Metalowe puszki, rurki, pręty, gwoździe.

4.

Które opakowania są najmniej szkodliwe dla

środowiska:
a) Metalowe;
b) Szklane;
c) Papierowe.

5.

Do pojemnika na plastik wrzucamy:

a) Słoiki, szklanki, potłuczone filiżanki;
b) Butelki plastikowe (bez nakrętek), opakowania po
jogurtach, serkach;
c) Puszki po napojach, warzywach, rurki metalowe.

6

. Kto przede wszystkim powinien

dbać o naszą planetę Ziemię:
a) Tylko Ci, co śmiecą;
b) Wszyscy ludzie;
c) Firma Recal.

7. Dlaczego należy segregować śmieci:

a) Bo to lepiej wygląda;
b) Wtedy trafiają do powtórnej przeróbki;
c) Wtedy trafiają na wysypisko śmieci. 

8. Odzysk zużytych materiałów i

ich ponowne wykorzystanie to:
a) Recykling;
b) Spalanie;
c) Kompostowanie.

9. Do pojemnika na metal wrzucamy:

a) Metalowe puszki po napojach, druty, pręty, zakrętki;
b) Słoiki bez nakrętek, butelki, szklanki;
c) Różne plastikowe elementy. 

10. Jak należy postępować w lesie:

a) Głośno krzyczeć by spłoszyć zwierzęta;
b) Nie zaśmiecać i nie niszczyć zieleni;
c) Wywozić do lasu śmieci .

Za zaangażowanie

oraz aktywny

udział w realizacji

projektu

edukacyjnego

„Ekologicznie

znaczy logicznie

D

Z

I

Ę

K

U

J

E

M

Y

D

Z

I

Ę

K

U

J

E

M

Y