HOSPITACJA,

RODZAJE I

FUNKCJE

Temat opracowała

Ewa Łyczkowska

Studentka II roku Studiów Magisterskich Niestacjonarnych

Kierunek: Pielęgniarstwo

Hospitacja –
słowo pochodzące z
języka łacińskiego
Hospitor –
„ Goszczę kogoś…”

Hospitacja

To jedna z podstawowych form
kierowania instytucją oświatowo-
wychowawczą, wyróżniającą się w
odwiedzaniu zajęc, nastawiona na
godne ze stanem wiedzy
organizowanie optymalnych
warunków osiągnięcia celów pracy
ucznia, wychowanka i nauczyciela.
Jest bezpośrednią obserwacją
realizacji zadań szkoły lub
placówki.

Hospitacja wg
Okonia :

Uczestnictwo władz szkolnych
lub nauczycieli w zajęciach w
celu dokonania ich analizy i
ewentualnie oceny.
Może to być uczestnictwo
kandydatów na nauczycieli w
celu zdobycia orientacji w
metodach pracy
doświadczonych nauczycieli.

Hospitacja
wg Kobylińskiego:

Bezpośrednie uczestnictwo osoby

pragnącej poznac pracę
nauczyciela w prowadzeniu przez
niego zajęc.
Polega na dokonaniu wspólnie z
nim analizy i oceny tych zajęc oraz
sformułowania na tej podstawie
wniosków na przyszłośc.

Funkcje hospitacji:

1.Kontrolno - oceniająca –

monitorowanie działalności
edukacyjnej nauczyciela

2. Doradczo – doskonaląca –

poszerzanie wiedzy merytoryczno-
metodycznej oraz doskonalenie
umiejętności dydaktycznych
warsztatu pracy nauczyciela

3.Diagnozująca – ustalenie poziomu

osiągnięc edukacyjnych uczniów w
osiągnięciu do wymagań.

W zależności od
szczegółowych
celów, jakie sobie
stawiamy, stosowac
można następujące
rodzaje hospitacji:

Hospitacje tradycyjne

Polega na obserwacji całej
jednostki lekcyjnej lub innej
formy pracy szkoły.
Pozwala badac kształt pracy
nauczyciela i uczniów, z tego
też powodu stanowi jedną z
najważniejszych form nadzoru
pedagogicznego.

Hospitacja cykliczna

Obejmuje określony cykl
zjawisk pedagogicznych lub
organizacyjnych w celu
zbadania ich w krótkim
czasie. Ma zastosowanie w
gruntownej ocenie pracy
nauczyciela

Hospitacja problemowa

Celem jest zbadanie węzłowych

problemów z punktu widzenia pracy
szkoły, dlatego też wymaga
odpowiedniego przygotowania
zarówno dyrektora i nauczyciela.
Ich wartośc tkwi w tym, że mobilizują
i angażują nauczycieli do wspólnego
wysiłku w rozwiązywaniu ważnych
problemów pedagogicznych,
zmuszając w ten sposób do
pogłębienia wiedzy w zakresie
danego problemu.

Hospitacja
okolicznościowa

To podejmowane

spontanicznie obserwacje
pewnych wąskich
fragmentów, faktów lub
zjawisk z życia szkoły.
Są one próbą doraźnego
rozwiązania problemów.

Ze względu na rodzaj
obserwacji wyróżniamy
hospitację:

•Globalną – obejmującą działanie
nauczyciel i uczniów w trakcie lekcji

•Wycinkową –oglądanie
poszczególnych elementów struktury
lekcji lub wybranych działań
nauczyciela i uczniów.

Hospitacja może sprzyjac:

• Gromadzeniu informacji o pracy
nauczyciela

•Obserwacji wiedzy, umiejętności i
postaw
Uczniów

• Inspirowaniu i wspieraniu
nauczycieli w spełnianiu wymagań
dotyczących jakości ich pracy

• Zachęcaniu do nowatorstwa
pedagogicznego

- Samoocenie i ocenie pracy

• Projektowaniu kierunków z
zakresu rozwoju zawodowego
nauczyciela

• Ustaleniu efektów kształcenia

Warunki dobrej hospitacji
obejmują:

• Prawidłowe przygotowanie i
przeprowadzenie wszystkich
czynności hospitacyjnych

• Kultura słowa i zachowanie obu
stron uczestniczących w procesie
hospitacji

• Wysokie kwalifikacje nauczycielskie
i kierownice hospitującego, w tym
ogólna wiedza pedagogiczni-
psychologiczna i merytoryczna

• Humanistyczny klimat tego
spotkania

• Zauważanie przez hospitującego
przede wszystkim elementów
pozytywnych w hospitowanych
zajęciach i promowanie sukcesu
nauczyciela oraz jego uczniów a
przez to umiejętne aktywizowanie
hospitalizowanego do dalszej pracy.

10 zasad , które
powinny

towarzyszyc
hospitacjom:

1.Osoba hospitująca jest gościem, czyli mile
widziana na zajęciach w których uczestniczy.

2. Osoba hospitująca przychodzi tylko na te zajęcia
na które została zaproszona.

3. Osoba hospitowana przygotowuje się do wizyty,
informuje dokładnie hospitującego o tym co i jak
zamierza osiągnąc podczas zajęc

4. Osoba hospitująca przychodzi przygotowana, zna
cele operacyjne zajęc, posiada narzędzia
umożliwiające obserwację i analizę tego co zobaczy.

5. Obie strony uzganiają cele, którym ma służyc
konkretna hospitacja.

6. Obie stony tak planują woje spotkanie by mieć czas nie
tylko na obserwację zajęc, ale również na romowę
wstępną oraz omówienie efektów hospitacji.

7. Osoba hospitująca przychodzi nie po to by pouczac, ale
po to by patrzec, pytac i słuchac odpowiedzi.

8. Osoba hospitowana omawia wszystkie aspekty
przeprowadzonych zajęc nie po to by dostac ocenę, ale by
otrzymac potwierdzenie co robi dobrze, a wszelkie
niedociągnięcia może wyeliminowac dzięki wspólnie
podjętym działaniom.

9. W przypadku stwierdzonych braków obie strony
umawiają się na kolejne spotkanie w celu wyeliminowania
przyczyn niedomagań.

10. Hospitacja zawsze musi zaowocowac pozytywnymi
efektami.
Nawet stwierdzone braki nie są potwierdzeniem słabych
stron nauczyciela ale początkiem jego drogi do
doskonałości.

Bibliografia

„Zarządzanie placówką oświatową”,
Wydawnictwo: Wolters Kluwers,
Krzysztof Gawroński, Arkadiusz
Stefan

„ ABC Hospitacji, Poradnik
dyrektorów i nauczycieli”,
Wydawnictwo: Aker, Jolanta Gruchlik,
Anna Łukaszewska.

Notatki własne…