Pedagogika

konstruktywist

yczna

Konstruktywizm:

Pogląd ten opiera się na założeniu, że ludzie
aktywnie budują czy konstruują swoją wiedzę
poprzez interakcję z otoczeniem.

Pedagogika
konstruktywistyczna:

W jej założeniach odchodzi się od poznawania
gotowych instrukcji, powielania wzorców na
rzecz poszukiwania, modyfikowania,
sprawdzania swoich wiadomości.

Przedstawicielem radykalnego konstruktywizmu w
pedagogice był

Ernest von Glasersfeld

,, Świat,

w którym żyjemy, zawdzięczamy samy sobie”.
Podstawę jego radykalnego konstruktywizmu
stanowią poglądy

Jeana Piageta

. Według niego

podstawowe zasady radykalnego konstruktywizmu
to:
1a. Wiedza nie jest przyswajana pasywnie – ani przez
narządy zmysłów, ani przez komunikację
1b. Wiedza jest aktywnie tworzona przez myślący
podmiot.
2a. Funkcja poznania ma charakter
przystosowawczy, i to w biologicznym sensie tego
słowa, oraz jest ukierunkowana na zgodność lub
użyteczność.
2b. Poznanie służy organizacji doświadczenia świata
przez podmiot, a nie ,,poznaniu” obiektywnej
rzeczywistości ontologicznej.

Założenia pedagogiki
konstruktywistycznej w
kontekście działań
pedagogicznych nauczyciela
wymagają stworzenia
odpowiedniej „przestrzeni
edukacyjnej”, aby dziecko mogło
odpowiednio rozwijać swoje
umiejętności i zainteresowania.

W założeniach pedagogiki
konstruktywistycznej
nauczyciel staje się
przewodnikiem dziecka w jego
swoistej wędrówce po
ścieżkach edukacji, a w swoich
działaniach wychowawczo -
dydaktycznych przestrzega
pewnych zasad.

W pedagogice konstruktywistycznej
nauczyciel to
nie

tylko

osoba

o

wysokich

kompetencjach
zawodowych, ale również nauczyciel –
przewodnik,
nastawiony na rozwój indywidualności
dziecka,
wyznaczonej jego możliwościami oraz
prawem
do

godnego,

szczęśliwego

dzieciństwa.

Prezentację wykonały:

Kamila Korzeniowska
Kornelia Mozgała
PSO i PS rok I

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!!! 