KONSPEKT ZAJĘĆ
TEMAT: „Geometria”
CELE:
Usprawnianie procesów poznawczych - rozwijanie koordynacji – wzrokowo ruchowej
Kształtowanie zdolności psychomotorycznych, sprawności manualnej
Stymulacja słuchowa
Doskonalenie percepcji wzrokowej
Rozwijanie umiejętności współpracy z terapeutom
ćwiczenie motoryki małej i dużej
FORMA PRACY: indywidualna
METODY PRACY: wspierające i stymulacyjne rozwój dziecka, aktywizujące, korygujące
UCZESTNIK ZAJEĆ: chłopiec z autyzmem
CZAS TRWANIA ZJĘĆ: 3 godz. dydaktyczne
POMOCE DYDAKTYCZNE: 2 tacki, kasztany, kredki, drewniana układanka, klocki
PREZBIEG ZAJĘĆ
POWITANIE. Powitanie dziecka poprzez podanie dłoni, głośne mówienie jego imienia.
ŚNIADANIE dziecko samodzielnie wyciąga śniadanie z tornistra, pod kontrolą opiekuna spożywa posiłek, w razie potrzeby prosząc o pomoc, dziecko zostawia po sobie porządek.
NAUKA
Proste sortowanie - terapeuta kładzie 2 tacki przed dzieckiem. Na jednej z nich umieszcza kredkę, a na drugiej kasztana. Dziecko ma za zadanie posegregować resztę kasztanów i kredek.
Drewniana układanka- terapeuta wydaje polecenie ”dopasuj”, w razie potrzeby pomaga dziecku w chwytaniu elementów i w dopasowaniu ich do odpowiedniego otworu.
Kolorowanka – dziecko otrzymuje kartkę z szablonem figur geometrycznych. Jego zadaniem jest rysowanie po śladzie i wypełnienie figur kolorem.
Klocki drewniane – terapeuta prosi dziecko o wybranie ze zbioru klocków, figur przedstawionych na wcześniej namalowanym obrazku. Następnie dziecko w nagrodę może pobawić się klockami.
( Procedura: Dziecko przed rozpoczęciem nauki siada wyprostowane przy stoliku, wykonuje kierowane do niego polecenia, na zakaz „nie” przerywa niepożądaną czynność, po skończonym zadaniu odkłada dydaktyczne na swoje miejsce.)
ĆWICZENIA MEDODĄ KNILLA. Program wprowadzający:kołysanie
wymachiwanie rękoma
pocieranie dłoni
klaskanie
głaskanie głowy
głaskanie brzucha
relaksacja
( Procedura: Opiekun siada z dzieckiem i mówi „Zrób tak…” powoli pokazuje czynność np. klaśnięcie w dłonie)
ZABAWA wg upodobań dziecka ( np. układanie klocków, zabawa lalką, samochodzikiem, piłką)
POŻEGNANIE. Pożegnanie z dzieckiem.
* UWAGI OGÓLNE: . Opiekun stosuje podpowiedź manualną i natychmiast nagradza dziecko. Terapeuta musi się upewnić czy dziecko jest skupione na zadaniu. Jeśli dziecko nie chce go naśladować, terapeuta musi mu w tym pomóc i nagrodzić. Opiekun stopniowo ogranicza swój udział.)
Osoba prowadząca: Podpis opiekuna praktyki + ocena